1、赏析画面之美赏析画面之美学习目标：学习目标：品味语言之美品味语言之美 感悟情感之美感悟情感之美本文中主要写了哪些景？这些景有本文中主要写了哪些景？这些景有怎样的特征？怎样的特征？月光下的荷塘月光下的荷塘荷塘上的月色荷塘上的月色荷塘的四周荷塘的四周研读课文 问题探究明确：明确：1、本段中写了哪些景？这些景有什么、本段中写了哪些景？这些景有什么样的特征？样的特征？2、作者是如何来写这些景物的？、作者是如何来写这些景物的？研读课文 问题探究月光下的荷塘：月光下的荷塘：修辞手法：博喻修辞手法：博喻 博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去博喻，就是用几个喻体从不同角度反复设喻去说明一个本体。运用博喻能
2、加强语意，增添气势。说明一个本体。运用博喻能加强语意，增添气势。博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不博喻能将事物的特征或事物的内涵从不同侧面、不同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到同角度表现出来，这是其他类型的比喻所无法达到的。的。（2）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色）一株巨大的白丁香把花开在了屋顶的灰色的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。的瓦瓴上。如雪，如玉，如飞溅的浪花。（王蒙春之声）（王蒙春之声）修辞手法：通感修辞手法：通感 通感是一种特殊比喻的修辞。通感是把人们的各通感是一种特殊比喻的修辞。通感是把人们的各种感觉（视觉、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻种感觉（视觉
3、、听觉、嗅觉、味觉、触觉）通过比喻或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。或形容词沟通起来的修辞方式。通感就是移觉。举例：举例：（1 1）她笑得很甜。（视觉转为味觉）她笑得很甜。（视觉转为味觉）（2 2）人靓歌甜。）人靓歌甜。（听觉转为味觉）（听觉转为味觉）（3 3）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上）微风过处，送来缕缕清香，仿佛远处高楼上渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）渺茫的歌声似的。（嗅觉转为听觉）（4 4）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的）塘中的月色并不均匀；但光和影有着和谐的旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。旋律，如梵婀玲上奏着的名曲。(视觉转为听觉视觉转为听觉)荷塘荷塘田田，亭
4、亭舞女的裙田田，亭亭舞女的裙秀颀舒展秀颀舒展(比喻比喻)零星、袅娜，明珠星星美人零星、袅娜，明珠星星美人晶莹晶莹剔透、忽隐忽现剔透、忽隐忽现纤尘不染纤尘不染(比喻、拟人比喻、拟人)缕缕缕缕，渺茫的歌声似的，渺茫的歌声似的若有若无、清淡飘逸若有若无、清淡飘逸(通感通感)一道凝碧，闪电凝波一道凝碧，闪电凝波茂盛风致（比喻）茂盛风致（比喻）看不见的，凝碧、脉脉看不见的，凝碧、脉脉清澈流动清澈流动(拟人拟人)静静动动淡雅淡雅幽静幽静月下的月下的（）（）（）（）（）荷叶荷叶荷花荷花荷香荷香荷波荷波流水流水研读课文 问题探究荷塘上的月色：荷塘上的月色：荷塘上的月色是怎样的？有什么样荷塘上的月色是怎样的？有
5、什么样的特点？的特点？提示：抓住画面中的动词。提示：抓住画面中的动词。一个一个“泻泻”字，月辉照耀一泻无余之字，月辉照耀一泻无余之景，顿时化静态为动态，写出了月光的流景，顿时化静态为动态，写出了月光的流动感。再加上修饰语动感。再加上修饰语“静静地静静地”，准确地，准确地写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是写出了月光既像流水一般地倾泻，但又是绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安绝无声响地幽静幽美，这就创造了一个安谧的氛围，意境相当优美。谧的氛围，意境相当优美。轻飘柔美 “浮浮”写出了雾的轻飘状态，突出了写出了雾的轻飘状态，突出了恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的恬静朦胧，一个水气迷蒙、月色轻笼的
6、境界呼之欲出。境界呼之欲出。叶子和花仿佛在牛乳中叶子和花仿佛在牛乳中洗洗过一样；又过一样；又像笼着像笼着轻纱轻纱的的梦梦。洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。洗：表现月光的洁白柔和而又鲜艳欲滴。笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的笼：写出叶子和花在月光下的轻飘柔美的姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。姿容，衬托了月光的朦胧、柔和。“画画”仿佛有无形的手在展纸仿佛有无形的手在展纸描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜描绘一般，富有情趣，表现了作者的喜爱之情。爱之情。弯弯的杨柳的稀疏的弯弯的杨柳的稀疏的倩影，倩影，却又像是却又像是画画在荷叶在荷叶上。上。荷塘中的月色荷塘中的月色 月光月光 月影月影如流水如流
7、水 静静地静静地泻泻薄薄的青雾薄薄的青雾浮浮起起叶子和花仿佛在牛叶子和花仿佛在牛乳中乳中洗洗过一样过一样又像笼着轻纱的梦又像笼着轻纱的梦灌木的黑影灌木的黑影 杨柳的倩影杨柳的倩影光和影的和光和影的和谐像名曲谐像名曲实实虚虚实实虚虚朦朦 胧胧 优优 雅雅 荷塘四周的月下景色是怎荷塘四周的月下景色是怎样样的？的？有有什么特点？什么特点？提示：注意里面的叠词提示：注意里面的叠词研读课文 问题探究月光下的荷塘：月光下的荷塘：叠词的使用叠词的使用 远远近近远远近近 高高低低高高低低写出了树的错落有致，既开阔写出了树的错落有致，既开阔又有立体又有立体 感，用语言平实自然。感，用语言平实自然。重重重重阴阴阴
8、阴隐隐约约隐隐约约传神地描述出特定环境中的景传神地描述出特定环境中的景物特点，不仅写出了树木之多，物特点，不仅写出了树木之多，而且加强了夜色的浓重气氛。而且加强了夜色的浓重气氛。叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，叠词叠字的运用，不仅传神地描写了事物的特征，而且照应了第二段中而且照应了第二段中”蓊蓊郁郁蓊蓊郁郁”的树的树,”阴森森阴森森”的小路的小路,读起来节奏鲜明读起来节奏鲜明,富有音乐美富有音乐美.荷塘四周树树山山灯光灯光蛙声蛙声远远近近、高高低低远远近近、高高低低重重围住、一例阴阴重重围住、一例阴阴远远暗暗密密多多隐隐约约，只有大意隐隐约约，只有大意一两点，没精打采一两点，没精打采热闹热闹是他们的热闹是他们的清幽热闹清幽热闹研读课文 问题探究 思考探究：体会情感之美思考探究：体会情感之美 梳理文中作者的行踪梳理文中作者的行踪 找出文中表现作者情感的句子，把握作找出文中表现作者情感的句子，把握作者的情感变化。者的情感变化。家家研读课文 问题探究小径小径荷塘荷塘家家颇不颇不宁静宁静渴求渴求宁静宁静片刻片刻宁静宁静走出走出宁静宁静以行踪为线索以行踪为线索,以情感为暗线以情感为暗线
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