1、1.前后左右【教材分析】本课是第三单元第一课，旨在引导学生怎样辨别左和右，能灵活地运用前、后、左、右表达方向和位置。探索与结论部分，设计这样几个活动：一是根据生活常识辨别左和右，二是观察自己的前、后、左、右是谁，三是听口令传递球，四是两人合作点鼻子。反思与评价部分，通过观察图片，考查学生能否利用前后左右描述物体的相对位置。同时做出合理的评价，包括自评、互评和师评。应用与迁移部分，用前后左右指挥青蛙捉害虫。阅读与新知，观察生活中的指示方向的箭头标志，明白其意思。【学情分析】前和后，对一年级小学生来说不难，都知道眼睛对面能看到的为前，脑袋后眼睛看不见的为后。左手、右手，左脚、右脚，学生非常熟悉。但
2、是在空间里，哪是左，哪是右，并不是所有的学生都知道的，因为学生的空间立体感还比较缺乏。【教学目标】科学观念认识前后左右有四个基本方向,理解它们之间相对位置。科学思维培养空间方向感,理解并应用方向概念进行逻辑推理。探究实践通过观察、活动、游戏等方式,让学生在具体的情境中理解并运用前后左右等方向概念。态度责任培养学生对方向概念的兴趣,积极参与探究活动,并能较为准确且清晰地表述自己的观察和思考。【教学重难点】重点认识前后左右有四个基本方向。难点理解前与后、左与右之间相对位置关系。【教学环节】教师活动11.假如迷路了，你知道怎么辨别方向吗？2.播放视频，卡通片中的小朋友迷路了是怎么辨别方向的？3.太阳
3、从东方升起，太阳升起的地方自然是东。出示图片：有什么问题提出来需要解决的吗？学生活动1学生回答根据太阳的位置辨别的怎么辨别前、后、左、右？活动意图说明：这一环节的设计是为了用生活情境吸引学生注意，聚焦问题，引发学生思考，继续培养学生“提出问题”的能力。环节一：探究与结论1辨别左和右教师活动21.看图，为什么说小刀是放在右边的，铅笔是放在左边的？2.靠右手的一边是右，靠左手的一边是左。我们的右手在哪？（让学生把右手举起）教师：写字的这只手是右手，另一手是左手。3.两人一组互相观察，我们的身体左边有什么？右边有什么？4.我们写字是从哪边开始的？5.汽车方向盘在左边还是右边？6.路上的汽车行驶方向为
4、什么不一样？7.跟随老师口令进行：举起左手，拍拍右腿，摸摸左耳。举起右手，拍拍右腿，摸摸左耳。注意：摸错重摸。8.游戏：向左向右转口令：向左转！向右转！观察：谁转错了？转错了重新转。学生活动2小刀在右手边，铅笔在左手边。举起右手右边有右耳、右脸、右手、右胳膊、右腿、右脚，左边：左耳、左脸、左手、左胳膊、左腿、左脚。左左车辆和行人靠右通行按照口令操作活动意图说明：通过生活常识引导学生怎么辨别左右方向。这一环节先让学生讨论确定左右的方法，可以引导他们理解前后左右是相对的，不是绝对的这一概念。有助于学生认识到，在不同的参照系下，同一物体的位置描述可能会有所不同。环节二：探究与结论2传球接力与点鼻子教
5、师活动3（一）传球接力1.观察自己的前后左右分别是谁？2.听老师口令，把球传给指定位置的同学。3.活动要求：传错了的同学，需要重新传球。（二）点鼻子1.任务用“ 上、下、左、右”指挥蒙住眼的同伴，让他在黑板上点出鼻子位置，并画出鼻子。2.要求活动分指挥员和操作员操作员听从指挥员指挥指挥员的指令不许纠正比一比，哪组鼻子位置画得正确。3.分析：鼻子位置为什么会画错？学生活动3我的后面是_，_在我的前面，_在我的右边，我的左边是_传球两人一组点鼻子根据情况回答活动意图说明：通过游戏等活动能体会到前后左右只能描述物体相对位置。环节三：反思与评价教师活动41.用“上、下、左、右、前、后”描述图中 小朋友
6、的相对位置。2.给评价表涂上颜色吧。红色：很好蓝色：一般绿色：较差学生活动4探探在究究的前，在奇奇的后，在妙妙的前；究究在探探的后，在奇奇的后，在妙妙的后；奇奇在探探的左，在究究的前，在妙妙的前；妙妙在探探的后，在奇奇的后，在究究的前。开展自评、组评和师评活动意图说明：通过观察图片，考查学生能否利用前后左右描述物体的相对位置。同时做出合理的评价，包括自评、互评和师评。环节四：应用与迁移青蛙捉害虫教师活动5观察青蛙在哪？虫子在哪？青蛙怎么样才能吃掉虫子？学生活动5向前走6格向前走1格，向右走4格活动意图说明：通过游戏，能综合运用前后左右描述物体的方向和位置。环节五：阅读与新知生活中的箭头教师活动6生活中随处可见指示方向的箭头标志，你明白它们的意思吗？学生活动6上钮：上 下钮：下左：左 右：前从左向右：后、左、右、右活动意图说明：引入“箭头”概念，联系生活实际，深化理解，帮助学生认识到学会识别前后左右的重要性。【教学后记】3
