1、第六课时Part BStart to read【教学内容】Part BStart to read【教学目标】1能够听、说、认读some, big, small等词汇。2能够在语境中正确运用所学词汇和句型介绍自己的家庭。3能够读懂家庭相关小短文并据此回答问题。【教学重点】根据所学词汇和图片的提示，读懂家庭相关的小短文。【教学难点】在理解小短文的基础上回答问题。【教学用具】1学生准备全家福照片。2教材相配套的教学课件、录音带、单词卡片。【教学过程】1热身、复习(Warmup/Revision)(1)教师播放上一课时所学的歌曲，活跃课堂气氛。(2)教师随意抽出两张单词卡片，点两名学生根据卡片内容创编
2、对话。设计意图：创编对话培养学生语言综合运用能力，是检验学生学习效果的一种好方法。2呈现新课(Presentation)(1)教师让学生们拿出自己家的全家福照片，教师从中挑选出家中人口众多的全家福，请照片的主人介绍自己的家庭，引导学生说出“My family is big.”。(板书My family is big.)T：Your family is big.Yes or no?S1：Yes.My family is big.(2)教师挑选出只有一家三口的全家福，并请照片的主人介绍自己的家庭，引导学生说出“My family is small.”。(板书My family is small.)
3、T：Your family is not big.Your family is small.Yes or no?S1：Yes.My family is small.(3)教师呈现“Start to read”部分的图片，请学生扮演图片中的人物，介绍图片中的家庭成员，并用“My family is small/big.”来总结。设计意图：学过的句子反复使用，能够巩固学习效果。(4)教师播放本课时的录音，让学生跟读。(5)学生勾选出陈杰的家庭成员，同桌之间相互检查并核对答案。(6)教师讲解短文意义，并与学生一同做题，核实答案。(7)教师让学生画自己的全家福，两人一组，相互问答，并点一组上台进行演示
4、。设计意图：上台演示能够让学生练习的时候更认真、专注，提升练习效果。3趣味操练(Practice)(1)游戏：卡通人物扮演。学生分组扮演耳熟能详的卡通人物，用本单元词汇及句型进行家庭介绍。设计意图：熟悉的卡通人物能够提高学生的兴趣，让学生在开心、愉快的氛围中学习。(2)分组阅读。以小组为单位，朗读本单元的小短文，看哪个小组读得更好。4课堂评价(Assessment)做本单元相应的练习。5拓展性活动(Addactivities)让学生将本课时的小短文读给家长听。【板书设计】Unit 2Different familiesPart BStart to readMy family is big.My family is small.【教学反思】本课时的重点是一篇小短文，要求学生能够理解短文内容并回答问题。为了引入小短文，特意挑选了小家庭和大家庭两张全家福，让学生能够直观、清晰地理解短文。分组阅读和读给家长听都能进一步让学生理解、熟悉短文。希望学生在理解的基础上能学以致用，将短文中的词汇和句型灵活地运用在生活中。
