主题二　纯真岁月 阅读与写作指导课件 统编版语文三年级上册.pptx

1、小学阅读与写作三年级主题二纯真岁月阅读目标运用多种方法理解难懂的词语阅读文章的时候，我们常常会遇到难懂的词语，那么该怎么理解这些难懂的词语呢？我们可以试着根据前后文意思，猜一猜这个词语的意思；也可以联系生活实际，根据自己的生活经验来分析词语的意思。当然，我们还可以查字典，或通过网络来找答案，也可以请教身边的同学、老师和家长。快乐的冬天清晨，我刚从被窝里爬出来，便打了一个寒颤（zhnchn）寒冷的冬天来了！一看窗外，天啊！外面已经成为一个银装素裹的世界了。我心里不禁乐开了花，赶紧穿好衣服，飞快地吃完早饭就立马跑出去了。这时，鹅毛大雪已经给屋顶、大地穿上了厚厚的羊绒毯。我呢，把小伙伴们全都喊出来，

2、准备一起打雪仗、堆雪人，这么美、这么厚的皑皑白雪岂能辜（xn）负？我从地上抓了一大把雪向小伙伴打去，正想哈哈大笑时，“啪”一团雪打到了我身上。我还没站稳，就又被攻击，“啪”又一团雪打在了我的脸上，还没等我找到“幕后黑手”，我又倒下了。我爬起来，继续攻击。我们打呀打呀，直到一个个都累得趴下了，我们这才罢休。休息了一会儿，我们爬起来，商量好堆雪人。我和小伙伴们先堆了一个大雪球，来做雪人的身子，接着堆了一个较小的雪球，放到雪人的身子上去，头就做成了，就差雪人的眼睛、鼻子和嘴巴了。我跑回家，找出一根胡萝卜和两个小煤球给雪人装上，再用手在雪人的“鼻子”下面画了一个小弯钩，嘴巴做好了。对了，铁桶不就可以做

3、雪人的帽子嘛。我把铁桶往雪人的头上一扣，帽子做好喽！望着这个可爱的雪人，我们开心极了，大声喊着：“雪人，谁都不准动！除了太阳公公请它上天以外，谁动谁就是”“小狗！”小伙伴们大声说道。“哈哈哈哈”我们的笑声飘得很远很远1.练基础 用“”画出短文中括号内正确的读音。思路点拨思路点拨本题考查词语的读音。解答此题需要注意平时的积本题考查词语的读音。解答此题需要注意平时的积累累，也可以借助字典查出读音。也可以借助字典查出读音。2.练基础 仔细阅读课文，用自己的话说说下面词语的意思。银装素裹：指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。.思路点拨思路点拨本题考查理解词语

4、的意思。可以通过查字典、联系本题考查理解词语的意思。可以通过查字典、联系上下文、找出近义词、抓住关键字等方法解答。上下文、找出近义词、抓住关键字等方法解答。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。指雪后的一切景物被白色包裹成的美丽世界。3.提能力 按照短文内容填空。我和小伙伴们先堆了一个大雪球，来做雪人的 ，接着堆了一个较小的雪球，放到雪人的身子上去，就做成了雪人的 。再找出一根 和两个 给雪人装上，分别当作雪人的鼻子、眼睛，再用手在雪人的“鼻子”下面画了一个小弯钩，就做好了。最后，用一个 扣在雪人的头上当作帽子，雪人终于堆成了。思路点拨思路点拨本题考查对文章内容的理解。仔细阅读文章第五自本题

5、考查对文章内容的理解。仔细阅读文章第五自然段的内容然段的内容，并从中筛选主要信息并从中筛选主要信息，整理得出答案即可。整理得出答案即可。身子身子头头胡萝卜胡萝卜小煤球小煤球嘴巴嘴巴铁桶铁桶4.提能力 把下列句子改为陈述句。这么美、这么厚的皑皑白雪岂能辜负？思路点拨思路点拨本题考查句子改写。反问句改成陈述句本题考查句子改写。反问句改成陈述句，首先确定首先确定反问句中有肯定词反问句中有肯定词（是、能、会等是、能、会等）还是否定词还是否定词（不是、不不是、不能、不会等能、不会等），），句中有肯定词的将肯定词改为否定词。本题的句中有肯定词的将肯定词改为否定词。本题的句子中有肯定词句子中有肯定词“能能”

6、，改成否定词改成否定词“不能不能”，再将问号改成再将问号改成句号即可。句号即可。这么美、这么厚的皑皑白雪不能辜负。这么美、这么厚的皑皑白雪不能辜负。5.培素养 在你的童年生活中还有哪些趣事呢？和同学们聊一聊吧！思路点拨思路点拨本题是开放题型。仔细回忆生活中的趣事本题是开放题型。仔细回忆生活中的趣事，用简单用简单的语言叙述即可。的语言叙述即可。略略风筝用时：分钟得分：分/10分 星级：阅读素养：童年活动童年的时候，我们这些孩子，最大的快乐就是做风筝，放风筝。在芦塘里拔几根细苇，再找来几张纸，我们便做起风筝来。做一个蝴蝶样的吧。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。风筝做好了，却什么也不像。但我们依

7、然快活，把它叫作“幸福鸟”，还把我们的名字写在上面。我们精心做着，心中充满了憧憬和希望。我们去放风筝。一个人用手托着，另一个人牵着线，站在远远的地方，说声“放”，那线一紧一松，风筝就凌空飞起，渐渐高过树梢了。牵线人飞快地跑起来。风筝越飞越高，在空中翩（pin）翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。村里人看见了，说：“放得这么高！”风筝越飞越高，在空中翩（pin）翩飞舞着，我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。从早晨玩到下午，我们还是歇（xi）不下来，牵着风筝在田野里奔跑。风筝越飞越高，似乎飞到了云彩上。忽然吹来一阵风，线嘣（bn）地断了。风筝在空中抖动了一下，便极快地飞走了。我们大惊

8、失色，千呼万唤，那风筝越来越小，倏（sh）地便没了踪影。我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧（sn）气地坐在田埂（n）上，一抬头，看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着，将水扬起来，半圈儿水在闪着白光。那是我们村的水磨坊。“那儿找过了吗？”“没找过，说不定幸福鸟就落在那儿呢。”大家说。我们向那房子跑去，继续寻找我们的“幸福鸟”我们都哭了，在田野里四处寻找，找了半个下午，还是没有踪影。我们垂头丧（sn）气地坐在田埂（n）上1.练基础 联系上下文，理解下面的词语。（2分）（1）凌空飞起：（2）垂头丧气：【点拨】【点拨】凌空飞起凌空飞起：“凌空凌空”指腾

9、跃到天空中指腾跃到天空中，“飞起飞起”指向指向上飞离。文中指风筝一下子飞得很高。垂头丧气上飞离。文中指风筝一下子飞得很高。垂头丧气：“垂头垂头”指指耷拉着脑袋耷拉着脑袋，“丧气丧气”指神情沮丧。形容因失败或不顺利而情指神情沮丧。形容因失败或不顺利而情绪低落、萎靡不振的样子。文中指没有找到风筝很伤心、难过绪低落、萎靡不振的样子。文中指没有找到风筝很伤心、难过的样子。的样子。一下子飞得很高一下子飞得很高。失望时情绪低沉的样子失望时情绪低沉的样子。2.提能力 阅读短文第段，完成下列练习。（6分）（1）短文围绕“风筝”写了哪三件事？（3分）（做做）风筝（放放）风筝（找找）风筝【点拨】【点拨】（1）第第

10、段段：做风筝。第做风筝。第段段：放风筝。第放风筝。第段段：找风筝。找风筝。做做放放找找（2）在这三件事情中，也分别写出了“我们”当时的心情。请找出与“我们”心情相关的语句，用“”在文中画出来。（3分）【点拨】【点拨】（2）“做风筝做风筝”可以定位到第可以定位到第段段：我们精心做我们精心做着着，心中充满了憧憬和希望。心中充满了憧憬和希望。“放风筝放风筝”可以定位到第可以定位到第段段：我们快活地叫喊着我们快活地叫喊着，在田野里拼命地奔跑。在田野里拼命地奔跑。“找风筝找风筝”可以定可以定位到第位到第段段：我们都哭了我们都哭了，在田野里四处寻找在田野里四处寻找，找了半个下找了半个下午午，还是没有踪影。

11、我们垂头丧气地坐在田埂上。还是没有踪影。我们垂头丧气地坐在田埂上。3.以读促写 抄写文中你喜欢的句子，并说说你喜欢的理由。（只选一句）（2分）句子：理由：【点拨】【点拨】此题为开放型试题此题为开放型试题，可以从修辞手法、描写方法等方可以从修辞手法、描写方法等方面进行赏析面进行赏析，言之有理即可。例如言之有理即可。例如，第第段第二句运用了动作段第二句运用了动作描写描写，生动地写出了生动地写出了“我们我们”放风筝的情景。放风筝的情景。示例示例：我们垂头丧气地坐在田埂上我们垂头丧气地坐在田埂上，一抬头一抬头，看见远看见远远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮远的水面上半沉半浮着一个巨大的木轮，不停地转着

12、不停地转着，将水扬将水扬起来起来，半圈儿水在闪着白光半圈儿水在闪着白光。运用了神态描写的手法运用了神态描写的手法，生动形象地表现了丢风筝后生动形象地表现了丢风筝后“我们我们”情绪低沉的样子情绪低沉的样子，看到水磨坊后看到水磨坊后，“我们我们”又重新燃又重新燃起了希望起了希望。表哥驾到（节选）用时：分钟得分：分/19分 星级：阅读素养：各有所长【选段一】妈妈每次在夸奖表哥时，总是（代带）点儿嫌弃我的口吻。有什么办法？我虽然没见过表哥，可早从妈妈那儿知道他是个世界上少有的人。他只比我大一个月，可优点大大小小合起来至少有一百条。什么孝顺、整洁、聪明，会弹钢琴，参加过模（型形）小组赛，打电脑快如飞，写

13、作文得过奖总之，妈妈出差去过表哥家，回来后就细说表哥的优点，如数家珍。与那样的表哥见面，让人提心吊胆。【选段二】路过客厅，听见大姨正和表哥在里面说话，而且，是一句让人心跳的话：“你表弟够你学一阵的！”“你别看他不会弹琴，没学过电脑，那些一学就会的！你看人家那灵活样，诚实，孝顺，做的模型多漂亮，你做的那叫什么？还有，明天起，你得跟他那样（练炼）弹跳”大姨说得头头是道。“唉，天天听你说表弟的好话！”表哥没劲地说，“说得我没信心！”我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。而且，我想立（既即）冲进去与表哥握握手，告诉他：我俩真是一对难兄难弟！彼此彼此，相见恨晚。1.练基础 请在括号中选出正确的字，用“

14、”画出。（2分）【点拨】【点拨】代代：替代替代；替换。带替换。带：携带携带；随身拿着随身拿着；含有。带点含有。带点儿儿：携带。故选携带。故选“带带”。型。型：铸造器物用的模子。形铸造器物用的模子。形：样子样子；形状。模型形状。模型：照实物的形状和结构按比例制成的物体。故选照实物的形状和结构按比例制成的物体。故选“型型”。练。练：反复学习反复学习，多次操作。炼多次操作。炼：用火烧制或用加热等用火烧制或用加热等方法使物质纯净、坚韧、浓缩。练弹跳方法使物质纯净、坚韧、浓缩。练弹跳：练习弹跳。故选练习弹跳。故选“练练”。既。既：动作已经完了。即动作已经完了。即：当时或当地。立即当时或当地。立即：立刻、

15、立刻、马上。故选马上。故选“即即”。2.练基础 写出下列词语的近义词。（3分）嫌弃（厌弃厌弃）灵活（矫健矫健）夸奖（称赞称赞）【点拨】【点拨】嫌弃嫌弃：厌恶而不愿意接近。近义词厌恶而不愿意接近。近义词：鄙弃、嫌恶、讨鄙弃、嫌恶、讨嫌。灵活嫌。灵活：敏捷敏捷，不呆板。近义词不呆板。近义词：灵敏、机动、活泼、生灵敏、机动、活泼、生动。夸奖动。夸奖：称赞。近义词称赞。近义词：赞美、赞扬、称许、夸赞。赞美、赞扬、称许、夸赞。厌弃厌弃矫健矫健称赞称赞3.提能力 根据描述，从选段中找出相应的成语写在后面的括号里。（3分）（1）像数自己家里的珍宝一样，形容对列举的事物或叙述的故事十分熟悉。（如数家珍如数家珍

16、）【点拨】【点拨】（1）从从“总之总之，妈妈出差去过表哥家妈妈出差去过表哥家，回来后就回来后就细说表哥的优点细说表哥的优点，如数家珍如数家珍”可知可知，“如数家珍如数家珍”用来形用来形容妈妈对表哥的优点列举得非常详细容妈妈对表哥的优点列举得非常详细，就像数自己家里的就像数自己家里的珍宝一样熟悉。珍宝一样熟悉。如数家珍如数家珍（2）形容十分担心或害怕。（提心吊胆提心吊胆）【点拨】【点拨】（2）从从“与那样的表哥见面与那样的表哥见面，让人提心吊胆让人提心吊胆”可可知知，“提心吊胆提心吊胆”用来形容用来形容“我我”因为即将与表哥见面因为即将与表哥见面，担心担心自己会被比较自己会被比较，所以感到十分担

17、心或害怕。所以感到十分担心或害怕。提心吊胆提心吊胆（3）为认识得太晚而感到遗憾，形容一见如故，意气相投。（相见恨晚相见恨晚）【点拨】【点拨】（3）从从“彼此彼此彼此彼此，相见恨晚相见恨晚”可知可知，“相见恨相见恨晚晚”表达了表达了“我我”和表哥虽然初次见面和表哥虽然初次见面，但感觉十分投缘但感觉十分投缘，好好像认识很久了一样像认识很久了一样，因此感到认识得太晚而遗憾。因此感到认识得太晚而遗憾。相见恨晚相见恨晚4.培素养 读画“”的句子，完成练习。（4分）这句话运用了 的修辞手法，从 和 两个动作，可以看出“我”当时内心 。【点拨】【点拨】“我一拍脑袋我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高。这回

18、真像孙猴子那样一蹦老高。”这这句使用了句使用了“比喻比喻”的修辞手法。通过将的修辞手法。通过将“我我”的行为与的行为与“孙猴孙猴子子”进行比较进行比较，形成了生动的比喻形成了生动的比喻，突出突出“我我”顽皮的形象。顽皮的形象。“拍脑袋拍脑袋”和和“一蹦老高一蹦老高”这些动作描写这些动作描写，表示表示“我我”的情绪的情绪高涨到了极点高涨到了极点，非常兴奋或激动。非常兴奋或激动。比喻比喻拍拍蹦蹦十分兴奋十分兴奋5.提能力 听到妈妈夸奖表哥时，“我”的心情非常 ；听到大姨和表哥的谈话，“我”感到 。“我”认为“我”和表哥真是一对 ，因为 。（4分）不不安安兴奋兴奋难兄难弟难兄难弟彼此的长处彼此的长处

19、都不都不被自己的家长认可被自己的家长认可，总认为别人比自己优秀总认为别人比自己优秀【点拨】【点拨】从选段一第从选段一第段段“与那样的表哥见面与那样的表哥见面，让人提心吊让人提心吊胆胆”可知可知，听到妈妈夸奖表哥时听到妈妈夸奖表哥时，“我我”的心情非常不安的心情非常不安；从从选段二第选段二第段段“我一拍脑袋我一拍脑袋，这回真像孙猴子那样一蹦老高这回真像孙猴子那样一蹦老高”可知可知，“我我”听到大姨和表哥的谈话后听到大姨和表哥的谈话后，感到十分兴奋。感到十分兴奋。“我我”认为自己和表哥真是一对难兄难弟认为自己和表哥真是一对难兄难弟，因为因为“我们我们”的妈的妈妈都只看到别的孩子的优点妈都只看到别的

20、孩子的优点，忽视了自己孩子身上的优点忽视了自己孩子身上的优点，反反而对自己的孩子不断挑剔。而对自己的孩子不断挑剔。6.以读促写 生活中，你和家人之间发生过类似的事情吗？请写一写，注意写出故事的细节。（3分）示例示例：生活中生活中，我和家人之间也发生过类似的小事我和家人之间也发生过类似的小事。有一次有一次，家里来了客人家里来了客人，妈妈当着客人的面夸奖了姐姐的学习成绩和才妈妈当着客人的面夸奖了姐姐的学习成绩和才艺表现艺表现，这让我有些失落这让我有些失落，觉得自己在学习和才艺上都没有姐觉得自己在学习和才艺上都没有姐姐那么出色姐那么出色。然而然而，饭后和姐姐聊天时饭后和姐姐聊天时，她告诉我她告诉我，

21、妈妈也经妈妈也经常在她面前夸奖我常在她面前夸奖我，说我懂事说我懂事、体贴体贴，经常帮助家里做家务经常帮助家里做家务。【点拨】【点拨】结合自己的生活经历结合自己的生活经历，写出自己在生活中写出自己在生活中，父母是否父母是否只看到别的孩子的优点只看到别的孩子的优点，而忽视了自己身上的优点的事情而忽视了自己身上的优点的事情，将将故事讲述出来即可。故事讲述出来即可。听到这些听到这些，我感到很温暖我感到很温暖，也明白了每个人都有自己的长处和也明白了每个人都有自己的长处和短处短处，家人之间的夸奖并不是要我们互相比较家人之间的夸奖并不是要我们互相比较，而是要我们互而是要我们互相支持和鼓励相支持和鼓励。这次经

22、历让我更加珍惜和家人之间的亲情和友这次经历让我更加珍惜和家人之间的亲情和友情情，也让我更加自信地面对自己的不足和缺点也让我更加自信地面对自己的不足和缺点。雪车用时：分钟得分：分/14分 星级：阅读素养：童年趣事童年像一个五彩斑斓的梦，使人留恋，使人向往，童年发生的一件件有趣的事，常常把我带入美好的回忆中。那时，我们家还在红矸山上住。当秋风卷走最后一片黄叶的时候，冬天便迈着匆匆的脚步到来了。跟着来的是皑皑白雪，雪花儿慢慢落在地上，地上就像披了一件白色的纱衣。这时爸爸叫我出去，我一看，啊，太棒了！原来是爸爸给我做了一个雪车，我怀着激动的心情坐上了雪车，爸爸在后面推着我，推得很快，风呼呼地刮着，我坐

23、在雪车上正玩得起劲，忽然看见前面有一块石头，我大叫起来：“小心！”爸爸因为推得太猛没反应过来，车子一下子被石头绊住了，我一下子摔在地上，爸爸连忙跑过来关切地说：“没事吧？”我生气地从雪里爬起来，刚抬起头，爸爸就哈哈大笑起来，我气呼呼地说：“怎么了，有什么好笑的？”爸爸笑着说：“你满脸都是雪，再加上冻得通红的鼻子，好像一个大雪人。”我连忙把脸上的雪弄掉，去追爸爸1.练基础 照样子，写词语。（4分）哈哈大笑（AABC式）：【点拨】【点拨】AABC式的词语有式的词语有：念念不忘、头头是道、欣欣向念念不忘、头头是道、欣欣向荣、斤斤计较等荣、斤斤计较等，根据自己的知识积累进行选择即可。根据自己的知识积累

24、进行选择即可。示例示例：津津有味津津有味比比皆是比比皆是2.练基础 联系上下文理解下列词语的意思。（4分）（1）留恋：【点拨】【点拨】（1）根据第一自然段根据第一自然段“使人留恋使人留恋，使人向往使人向往常常常把我带入美好的回忆中常把我带入美好的回忆中”可知可知“留恋留恋”指对童年生活的怀指对童年生活的怀念、不舍。念、不舍。（2）五彩斑斓：【点拨】【点拨】（2）根据根据“童年像一个五彩斑斓的梦童年像一个五彩斑斓的梦”和后文可和后文可知知，“五彩斑斓五彩斑斓”形容童年生活的丰富有趣。形容童年生活的丰富有趣。舍不得放弃或离开舍不得放弃或离开。多种颜色错杂而繁多耀眼多种颜色错杂而繁多耀眼。3.培素养

25、 短文中画“”的句子运用了 的修辞手法，画“”的句子运用了 的修辞手法。（2分）【点拨】【点拨】拟人是指将没有生命的物体、非人类的动物拟人是指将没有生命的物体、非人类的动物，或者某或者某一概念等人格化一概念等人格化，赋予人的外表和性格、思想。比喻是指把欲赋予人的外表和性格、思想。比喻是指把欲描写之事物借比为另一事物来加以叙述的一种表达方法。描写之事物借比为另一事物来加以叙述的一种表达方法。拟人拟人比喻比喻4.以读促写 用自己的话概括短文的主要内容。（4分）【点拨】【点拨】要求学生通过阅读要求学生通过阅读，理解作者的写作意图。本文主要理解作者的写作意图。本文主要记叙了记叙了“我我”童年时候和父亲

26、一起玩雪车的事情。童年时候和父亲一起玩雪车的事情。短文记叙了短文记叙了“我我”童年时候和父亲一起玩雪车的事情童年时候和父亲一起玩雪车的事情。吹糖人儿用时：分钟得分：分/11分 星级：阅读素养：童年记忆几响清脆的锣声，划破了村庄的宁静，街上立刻飞起忙乱的脚步。乡下的孩子一听到这锣声，就会脚下生风，不一会儿就把小小的糖人摊儿围起来。孩子们睁大双眼，眼珠随着糖人儿师傅灵巧的双手滴溜溜地转，惊奇地看着一个个小玩意儿怎样诞生。糖人儿师傅的手像在变魔术，一会儿变出个孙悟空，一会儿又变出只大公鸡；一会儿是小兔子，一会儿又是小葫芦一小块糖稀他捏几下，用嘴一吹，手上就托起了这些生灵。“糖人儿师傅的嘴，怎么这么神

27、呢？”孩子们心里非常好奇，都伸长脖子、瞪圆双眼，恨不得撬开他的嘴看个明白。不一会儿几个孩子掏出母亲给的钢镚儿，买了自己喜欢的糖人儿，高高兴兴地举着跑回家去。没买糖人儿的孩子，羡慕地跟在后边，说说笑笑地走出老远、老远。一个糖人儿一个故事。孩子们凭借想象，讲述糖人儿的故事，这个这么讲，那个那么编，嘻嘻哈哈地说个不停。直到发现糖人儿要融化，这才想起来吃掉。可是谁吃第一口，又成了难题。大家让掏钱的孩子先吃，掏钱的孩子又让别人先吃。推让好久定不下来，只好猜拳。猜胜的孩子拿起糖人儿，端详一会儿，用舌尖舔舔，然后郑重地让给别人，别人依然用舌尖小心地舔舔，谁也不想咬碎这个糖人儿。糖人儿就这样渐渐地融化了，消失

28、了。我的童年早就过去了，可是这些事情却经常想起。每当想起这些，我自然就想起那些小伙伴。原来糖人儿在我的心中还没有融化呢。1.练基础 通过联系上下文的方法，我知道了第一自然段中“脚下生风”的意思是 。（1分）【点拨】【点拨】联系上下文可知联系上下文可知，“脚下生风脚下生风”形容人走路走得很形容人走路走得很快。在文中指孩子们听到卖糖人儿的锣声跑得飞快。快。在文中指孩子们听到卖糖人儿的锣声跑得飞快。孩子们听到卖糖人儿的锣声跑得飞快孩子们听到卖糖人儿的锣声跑得飞快2.提能力 孩子们吃糖人儿的过程是怎么样的？借助关键词语来梳理过程。（3分）端详一会儿端详一会儿让给别人让给别人咬碎咬碎【点拨】【点拨】结合

29、文中第三自然段结合文中第三自然段“可是谁吃第一口可是谁吃第一口，又成了难又成了难题。题。糖人儿就这样渐渐地融化了糖人儿就这样渐渐地融化了，消失了消失了”可知可知，孩子们孩子们吃糖人儿首先是吃糖人儿首先是“推让猜拳推让猜拳”，然后是猜胜的孩子然后是猜胜的孩子“拿起糖人拿起糖人儿儿”“”“端详一会儿端详一会儿”，用用“舌尖舔舔舌尖舔舔”，再郑重地再郑重地“让给别让给别人人”，别人依然别人依然“小心地舔舔小心地舔舔”，最后是谁也最后是谁也“不想咬碎糖人不想咬碎糖人儿儿”。3.提能力 文中画“”的句子用了“围、”等一系列动作，生动形象地写出了孩子们围着糖人儿师傅的情景，我能感受到他们 的心情。（4分）

30、【点拨】【点拨】阅读画横线的句子阅读画横线的句子，“围、睁、转、看围、睁、转、看”等一系列动等一系列动作作，生动形象地写出了孩子们围着糖人儿师傅的情景生动形象地写出了孩子们围着糖人儿师傅的情景，可以感可以感受到他们好奇又期待的心情。受到他们好奇又期待的心情。睁睁转转看看好好奇奇、期待期待4.培素养 文中画“”的句子连用了四个“一会儿”，读着读着，我就忍不住发出感叹：糖人儿师傅 。（1分）【点拨】【点拨】阅读画波浪线的句子阅读画波浪线的句子，从四个从四个“一会儿一会儿”可以感受到可以感受到糖人儿师傅技艺纯熟糖人儿师傅技艺纯熟，是一位技术高超的手艺人。据此写出自是一位技术高超的手艺人。据此写出自己

31、的感悟即可。己的感悟即可。示例示例：真了不真了不起起，手艺真好手艺真好5.以读促写“原来糖人儿在我的心中还没有融化呢。”你对这句话是怎么理解的？请联系全文写出你的想法。（2分）【点拨】【点拨】阅读文章可知阅读文章可知，从作者对吹糖人儿、买糖人儿、吃糖从作者对吹糖人儿、买糖人儿、吃糖人儿的事件描述中人儿的事件描述中，可以看出糖人儿在作者的童年生活中占有可以看出糖人儿在作者的童年生活中占有重要的地位重要的地位，给作者留下了难以磨灭的美好印象给作者留下了难以磨灭的美好印象，永远留在作永远留在作者的记忆深处者的记忆深处，所以说糖人儿还没有所以说糖人儿还没有“融化融化”。糖人儿给糖人儿给“我我”的童年带

32、来无限乐趣的童年带来无限乐趣，让让“我我”难以忘怀难以忘怀，所所以说糖人儿在以说糖人儿在“我我”心中没有融化心中没有融化。种一片树叶用时：分钟得分：分/17分 星级：阅读素养：童真埋下一片树叶，固执地相信它终会长成一棵参天大树。这便是儿时最美的梦。我四岁那年的秋天，枯黄的叶子从高高的树枝上飘落，正在院中玩耍的我俯身拾起一片，觉得很美。玩赏了半天，我忽发一个奇怪的想法：这个叶子曾经是大树身上的一部分，把它种进土里之后，必定可以长出一棵同样的大树！于是我捡了许多片叶子，虔诚地跪在地上挖了个小坑，把树叶全埋到了土里。就像妈妈生下了我，我会渐渐长大一样，我坚定地相信我的梦马上可以实现。我天天蹲在种树叶

33、的地方等待我的大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来，等明年开春，一定会长得很好！我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥，杨树吐芽长大后，我才明白，我用童心为自己编织了一个很美的童话。那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成了一棵大树，成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我会为之自豪一辈子孩童时那种天真无邪、可笑的一举一动，那双清澈透明、不掺一丝杂质的眼睛，不正被我们当作“幼稚”而随手抛弃吗？人每走一步会从身上遗落一些东西，而往往被人随意丢掉的那颗晶莹剔透的童心，也是最珍贵的。种一片树叶吧，你定会拥有一棵参天大树。1.练基础

34、结合语境和阅读经验，写出下列词语的意思。（4分）（1）参天大树：【点拨】【点拨】（1）联系语境可知联系语境可知，“我我”希望树叶能长成一棵挺希望树叶能长成一棵挺拔茂盛的大树拔茂盛的大树，“参天大树参天大树”形容树木挺拔茂盛形容树木挺拔茂盛，像能插入天像能插入天空一样。空一样。形容树木挺拔茂盛形容树木挺拔茂盛，就像插进天空一样就像插进天空一样。（2）晶莹剔透：【点拨】【点拨】（2）根据第六自然段可知根据第六自然段可知“晶莹剔透晶莹剔透”是形容童心是形容童心的的，指童心的纯真。指童心的纯真。形容器物精致形容器物精致、结构细巧结构细巧、光亮通明光亮通明，可以可以透过光透过光，常指各种宝石常指各种宝石

35、，这里指这里指“童心童心”。2.提能力 画“”的句子表现了“我”（B）的心理。（2分）A.忐忑不安B.认真严肃C.紧张慌乱【点拨】【点拨】结合画线句子中结合画线句子中“虔诚地跪在虔诚地跪在”这一动作描写这一动作描写，可体可体会到会到“我我”“”“认真严肃认真严肃”的心理。故选的心理。故选B。B3.拓思维拓思维“那件事，我会为之自豪一辈子”中的“那件事”指的是 。（2分）【点拨】【点拨】结合文中结合文中“那些埋在土里的树叶那些埋在土里的树叶，却已在我心中长成却已在我心中长成了一棵大树了一棵大树，成为我生命中的一根支柱成为我生命中的一根支柱，替我遮挡着成长路上替我遮挡着成长路上越来越多的风风雨雨越

36、来越多的风风雨雨，为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事为我撑起一片蔚蓝的天空。那件事，我我会为之自豪一辈子会为之自豪一辈子”可知可知，那件事是指那件事是指“我我”种下树叶种下树叶，坚信它能长成参天大树。坚信它能长成参天大树。3.拓思维“我我”种下树叶种下树叶，坚信它能长成参天大树坚信它能长成参天大树4.培素养 种下树叶后，“我”是怎样做的？结果怎样？用自己的话概括。（4分）“我我”天天蹲在种树的地方等待天天蹲在种树的地方等待。结果等到春天来临结果等到春天来临，树叶也树叶也没有发芽没有发芽。【点拨】【点拨】认真阅读文章认真阅读文章，在理解的基础上在理解的基础上，抓住关键词句用简抓住关键词句用简练的语言

37、概括。结合文中练的语言概括。结合文中“我天天蹲在种树叶的地方等待我的我天天蹲在种树叶的地方等待我的大树大树，直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷直到大雪纷飞。我想叶子大概怕冷，所以不敢出来所以不敢出来，等等明年开春明年开春，一定会长得很好一定会长得很好！我依旧固执地坚守着自己的梦我依旧固执地坚守着自己的梦，直到燕子衔泥直到燕子衔泥，杨树吐芽杨树吐芽”可知可知，“我我”天天蹲在种树叶天天蹲在种树叶的地方等待。结果等到春天来临的地方等待。结果等到春天来临，树叶也没有发芽。树叶也没有发芽。5.提能力 这篇短文的主要内容是（2分）（B）A.说明儿童内心的幼稚B.表现童心的珍贵C.展示童年生活的丰富多彩【点拨

38、】【点拨】本文是一篇蕴含哲理的抒情散文。文章通过写自己儿本文是一篇蕴含哲理的抒情散文。文章通过写自己儿时种下树叶时种下树叶，并天天盼望它长大成树的故事并天天盼望它长大成树的故事，说明了童心的珍说明了童心的珍贵贵，表现了儿童天真烂漫、纯真、富有幻想的特点。故选表现了儿童天真烂漫、纯真、富有幻想的特点。故选B。B6.以读促写 种下树叶，也种下了绿色的童年。你的童年生活中发生过什么有趣的故事呢？请简单地写出故事的经过。（3分）【点拨】【点拨】写出童年生活中的趣事写出童年生活中的趣事，将故事的经过叙述完整将故事的经过叙述完整，言言之有理即可。之有理即可。示例示例：我的童年充满了欢乐我的童年充满了欢乐。

39、放学后放学后，我和小伙伴们在楼下骑我和小伙伴们在楼下骑自行车自行车、玩捉迷藏玩捉迷藏、跳绳等等跳绳等等，周末和爸爸妈妈去游泳周末和爸爸妈妈去游泳、去动去动物园看熊猫等等物园看熊猫等等。印象最深刻的是每天放学后和小伙伴们踢皮印象最深刻的是每天放学后和小伙伴们踢皮球比赛球比赛，输了的同学需要请大家吃东西输了的同学需要请大家吃东西。当然除了欢乐也有烦当然除了欢乐也有烦恼恼，没有按时完成作业就会被父母批评教育没有按时完成作业就会被父母批评教育。不过不过，我的童年我的童年依旧是欢乐有趣的依旧是欢乐有趣的！写作目标学会遣词造句，打造出彩文章读懂难懂的词语，其实就是通过对文段之中重点词语的理解，去体会作者用

40、词的巧妙之处。那么我们在写作时，如何巧妙地遣词造句，让自己的语言丰富起来呢？我们不妨从以下几个方面入手：一、功在平时，培养好语感。想要准确、巧妙地遣词造句，让自己的作文变得文采斐然，就需要我们在平常的学习中多积累。可以从课文中积累，也可以从课外阅读中积累。只有多读多积累，才能在再次阅读的时候，达到一种“似曾相识”的程度，才能有语感，才能在习作中用词准确而生动。二、仔细观察，描写才细致。想要自己的习作出彩，就要在写作之前认真观察，做好习作前的各项准备工作。比如，事情发生时，人物的表情、动作以及语言，周围环境的情况，等等。只有细致地观察，你在动起笔时，才会描写得细致。三、反复修改，推敲出佳作。好文章不是一蹴而就的，往往是经过千锤百炼才完成的。一篇好的习作，同样也要在完成草稿之后，进行反复修改。对于词语的运用进行反复推敲，选择最恰当、准确的一个。只有这样你的作文才有可能更优秀。当然啦，我们还可以请别人帮忙修改自己的习作，比如同学、老师或者家长。童年趣事童年是快乐的、有趣的，每天都在编织着美丽的故事。例如：一只昆虫，一个玩具，一次发现看起来微不足道，却饱含着我们的快乐、梦想和追求。写一件童年趣事，首先要突出一个“趣”字；然后，把有趣的地方写具体，表达自己的真情实感；还要抓住人物的语言、动作、神态和心理描写等，来突出童年的童真、童趣。不少于300字。略略