主题九　美丽诗歌 阅读与写作指导课件 统编版语文四年级上册.pptx

1、小学阅读与写作四年级主题九美丽诗歌阅读目标了解现代诗，体会诗歌情感诗歌是一种抒情言志的文学体裁，它以抒情的方式，用高度凝练的语言，集中地反映社会生活，用丰富的想象，富有节奏感、韵律美的语言和分行排列的形式来抒发思想情感。体会诗歌中的情感我们可以从以下几个方面入手：1.想象画面，读懂诗意。初读现代诗歌，我们仍然可以沿用阅读写人记事文章和阅读写景状物文章的方法想画面。只要我们一边读诗一边想画面，就能将诗意大致读懂。2.关注诗歌的题目。诗歌的题目是诗人写作意图的集中体现，它像一条线，串联起散落在诗歌中的珍珠，像一个窗口，让我们看到诗人的内心世界。关注题目，分析题意，是贯通全诗的重要方法。3.了解诗歌

2、的结构。“起承转合”是现代诗歌结构中固有的特征，在一定程度上，我们可以把它作为一个视角窥探作者的思路，进而贯通全诗。4.体会诗中的意象。现代诗歌语言虽然凝练，但是也描写了很多实实在在的事物，诗人就是透过这些事物来表达自己的情感的，如延安，我把你追寻中，作者写了窑洞、土炕、宝塔山等具有延安代表性的事物，把自己对延安精神的崇敬藏在了这些事物里，我们可以通过查资料、看图片等方法，了解这些事物，这样，我们就能把作者的情感体会清楚了。5.了解作者。诗人的语言特点、生平经历都是诗人情感的源泉。在阅读现代诗时，我们也要了解诗人经历过的一些事情，这些对我们读懂诗歌也有很大的帮助。6.看注释，明晰创作缘由。很多

3、诗歌会在注释里告知诗人的创作缘由。结合创作缘由，我们便能更精准地理解诗人的情感。我骄傲，我是中国人！在无数蓝色的眼睛和褐色的眼睛之中，我有着一双宝石般的黑色眼睛，我骄傲，我是中国人！在无数白色的皮肤和黑色的皮肤之中，我有着大地般黄色的皮肤，我骄傲，我是中国人！我是中国人黄土高原是我挺起的胸脯，黄河流水是我沸腾的热血，长城是我扬起的手臂，泰山是我站立的脚跟。我是中国人我的祖先最早走出森林，我的祖先最早开始耕耘。我是指南针、印刷术的后裔，我是圆周率、地动仪的子孙。在我的民族中，不光有史册上万古不朽的孔夫子、司马迁、李自成、孙中山，还有那文学史上万古不朽的花木兰、林黛玉、孙悟空、鲁智深。我骄傲，我是

4、中国人！我是中国人我那黄河一样粗犷的声音，不光响在联合国的大厦里，大声发表着中国的议论，也响在奥林匹克的赛场上，大声高喊着“中国得分”！当掌声把五星红旗送上蓝天，我骄傲，我是中国人！我是中国人我那长城一样的巨大手臂，不光把采油钻杆钻进外国人预言打不出石油的地心，也把通信卫星送上祖先们梦里也没有到过的白云。当五大洲倾听东方声音的时候，我骄傲，我是中国人！我是中国人我是莫高窟壁画的传人，让那翩翩欲飞的壁画与我们同往。我就是飞天，飞天就是我们。我骄傲，我是中国人！1.提能力 将诗歌补充完整，体会诗歌的表现手法。我是中国人黄土高原是我挺起的（胸脯胸脯），黄河流水是我沸腾的（热血热血），长城是我扬起的（

5、手臂手臂），泰山是我站立的（脚跟脚跟）。在这节诗中，作者运用了 的修辞手法，将 想象成自己身体的几个部分，充满着 的气势，让人深受感动。胸脯胸脯热血热血手臂手臂脚跟脚跟夸张夸张黄土黄土高原、黄河流水、长城、泰山高原、黄河流水、长城、泰山豪迈豪迈思路点拨思路点拨本题考查对诗歌语句的赏析。这是从诗歌中节选的本题考查对诗歌语句的赏析。这是从诗歌中节选的一个片段一个片段，在这个片段中运用了夸张的修辞手法在这个片段中运用了夸张的修辞手法，把祖国有代把祖国有代表性的景物想象成自己身上的组成部分表性的景物想象成自己身上的组成部分，让人感觉自己与祖国让人感觉自己与祖国血肉相连、密不可分。血肉相连、密不可分。2

6、.拓思维 填空。读这首诗时，我们应该用 的语气去读。读了这首诗后，我们会因为 ，因为我们的祖国 。思路点拨思路点拨本题考查对诗歌情感的把握。这首诗是一首充本题考查对诗歌情感的把握。这首诗是一首充满爱国之情和自豪之情的诗满爱国之情和自豪之情的诗，诗中表现了中国悠久的历史诗中表现了中国悠久的历史和文化和文化，抒发了满腔的豪情。读这样的诗抒发了满腔的豪情。读这样的诗，要读出它包含要读出它包含的感情和气势。的感情和气势。自豪、骄傲、深情自豪、骄傲、深情我们是中国人而自豪我们是中国人而自豪历史悠久、文化灿烂、地大物博历史悠久、文化灿烂、地大物博 稠李树用时：分钟得分：分/21分 星级：阅读素养：蓬勃生机

7、叶赛宁馥郁的稠李树，金灿灿的树枝，像鬈发一样生长。缎子般的花穗，在露的珍珠下璀璨，像一对对明亮的耳环，戴在美丽姑娘的耳上。在残雪消融的地方，在树根近旁的草上，一条银灰色的小溪一路欢快地流淌。蜜甜的露珠，顺着树皮向下淌；留下辛香味的绿痕，在银色中闪光。稠李树伸开枝丫，发散着迷人的芬芳，金灿灿的绿痕，映着太阳的光芒。小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上，并在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱。1.练基础 阅读诗歌，完成下面的思维导图。（4分）视觉视觉蜜甜蜜甜的的露珠露珠嗅觉嗅觉缎子般缎子般的花的花穗穗【考点】【考点】本题考查分析描写角度。本题考查分析描写角度。【点拨】【点拨】“金灿灿的树枝金灿灿的

8、树枝”是看见的是看见的，所以是视觉。所以是视觉。“味觉味觉”定位在定位在“蜜甜的露珠蜜甜的露珠”。“留下辛香味的绿痕留下辛香味的绿痕”中中“辛香味辛香味”是嗅觉。是嗅觉。“缎子般的花穗缎子般的花穗”是摸到的是摸到的，是触觉。是触觉。得分点得分点：每空每空1分分，共共4分。分。2.练基础 从文中找出恰当的形容词填在括号中。（6分）（馥郁馥郁）的稠李树（银灰色银灰色）的小溪（蜜甜蜜甜）的露珠（缎子缎子般般）的花穗（明亮明亮）的耳环（碎玉碎玉）的浪花【考点】【考点】本题考查提取信息。本题考查提取信息。【点拨】【点拨】从诗中找出相对应的信息填空即可。从诗中找出相对应的信息填空即可。得分点得分点：每空每

9、空1分分，共共6分。分。馥郁馥郁银灰色银灰色蜜甜蜜甜缎子般缎子般明亮明亮碎玉碎玉3.提能力 请你从用词的角度赏析诗歌中画“”的句子。（3分）【考点】【考点】本题考查赏析句子。本题考查赏析句子。这句话运用拟人的修辞手法这句话运用拟人的修辞手法，连用连用“扬起扬起、飞溅飞溅、弹弹、歌唱歌唱”等动词等动词，表现出春天溪水欢快流动的特点表现出春天溪水欢快流动的特点，生动地描绘了大自生动地描绘了大自然生机勃勃的景象然生机勃勃的景象。【点拨】【点拨】“小溪扬起碎玉的浪花小溪扬起碎玉的浪花，飞溅到稠李树的枝杈上飞溅到稠李树的枝杈上，并并在峭壁下弹着琴弦在峭壁下弹着琴弦，为她深情地歌唱为她深情地歌唱”这句话运

10、用了拟人的修这句话运用了拟人的修辞手法辞手法，运用了运用了“扬起、飞溅、弹、歌唱扬起、飞溅、弹、歌唱”等一连串的动词等一连串的动词，表现出春天溪水欢快流动的特点表现出春天溪水欢快流动的特点，生动地描绘了大自然生机勃生动地描绘了大自然生机勃勃的景象。勃的景象。4.拓思维 妙妙想要报名参加诗歌朗诵会，请你根据提示帮她填写下面的报名表。（5分）诗歌朗诵会报名表诗歌名称稠李树作者 配乐曲风 朗读语调 叶赛宁叶赛宁明快明快、流畅流畅轻快轻快、舒畅舒畅【考点】【考点】本题考查提取信息及分析主旨。本题考查提取信息及分析主旨。【点拨】【点拨】通过本诗开头可知通过本诗开头可知，稠李树作者是叶赛宁稠李树作者是叶赛

11、宁，描述描述了春天生机盎然的景象了春天生机盎然的景象，因此配乐曲风应是明快、流畅。朗读因此配乐曲风应是明快、流畅。朗读语调应该是朗朗上口的语调应该是朗朗上口的，轻快、舒畅的。这首诗的语言优美轻快、舒畅的。这首诗的语言优美，运用了大量的拟人句运用了大量的拟人句，表达了诗人对稠李树的喜爱之情。表达了诗人对稠李树的喜爱之情。得分点得分点：每空每空1分分，共共5分。分。选诗理由内容角度：情感角度：这首诗歌语言优美这首诗歌语言优美，想象丰富想象丰富表达了诗人对稠李树的喜爱之情表达了诗人对稠李树的喜爱之情5.以读促写 请从“春、夏、秋、冬”四个季节里，任选两个，自己编写一首现代诗歌，不少于两节。（3分）示

12、例一示例一：春春无人能描绘它的面容无人能描绘它的面容却能闻到清新的气息却能闻到清新的气息枯黄的大地枯黄的大地披上翠绿的新衣披上翠绿的新衣 无人能听到它的声音无人能听到它的声音却能感受火热的阳光却能感受火热的阳光辽阔的田野辽阔的田野荡漾沁人的麦香荡漾沁人的麦香 示例二示例二：夏夏献给老师的花束（节选）用时：分钟得分：分/10分 星级：阅读素养：师恩难忘徐鲁献给毕业班老师的歌，有多少欣慰，有多少鼓励，在我们即将毕业的时刻；带着多少叮嘱，带着多少期望，您把我们一一送上人生的站台，目送我们各自踏上远去的列车（有删改）1.练基础 下列不是这首诗句末押韵的字是（2分）（C）A.车B.歌C.台D.刻【考点】

13、【考点】本题考查诗歌押韵的特点。本题考查诗歌押韵的特点。【点拨】【点拨】通过阅读可以发现通过阅读可以发现，这首诗押这首诗押“e e”韵韵，押韵的字押韵的字有有：歌、刻、车。故选歌、刻、车。故选C。C2.提能力 这首诗应该用怎样的语调来读？（2分）（C）A.急促B.高亢C.舒缓D.低沉【考点】【考点】本题考查对诗歌韵律的把握。本题考查对诗歌韵律的把握。【点拨】【点拨】一首诗歌朗读的语速、语调与其所蕴含的感情是密切一首诗歌朗读的语速、语调与其所蕴含的感情是密切相关的。这首诗表达的是对老师的无限崇敬之情相关的。这首诗表达的是对老师的无限崇敬之情，所以应该用所以应该用舒缓的语调朗读。舒缓的语调朗读。C

14、3.拓思维 这首诗表达了作者怎样的情感？（2分）【考点】【考点】本题考查对诗歌情感的把握。本题考查对诗歌情感的把握。【点拨】【点拨】这首诗中这首诗中，作者通过一个个细节描写、一句句深情的作者通过一个个细节描写、一句句深情的呐喊表达了对老师的依依不舍与无限感激之情。呐喊表达了对老师的依依不舍与无限感激之情。得分点得分点：答出惜别、感激即可得分。答出惜别、感激即可得分。作者在离别之际想到了与老师相处的点滴生活作者在离别之际想到了与老师相处的点滴生活，表达了对老师表达了对老师的依依不舍和感激之情的依依不舍和感激之情。4.以读促写 请以“老师，谢谢你”为话题，写四句短诗。（4分）【考点】【考点】本题为

15、开放型试题。本题为开放型试题。【点拨】【点拨】只要语句通顺只要语句通顺，具有诗的美感具有诗的美感，表达对老师的感激之表达对老师的感激之情、崇敬之情即可。情、崇敬之情即可。教育传天下教育传天下，师德远千里师德远千里，节操向秋菊节操向秋菊，快乐育英才快乐育英才。冷风用时：分钟得分：分/13分 星级：阅读素养：盼春普希金冷风还在吹，吹来晨露。只是在春雪才化了的地方，冒出了初春的小花朵，就像从奇异的蜡质王国，从芬芳的蜂房飞出了第一只蜜蜂，沿着早开的小花飞行，在探视美丽的春天：贵客就快来了吧？草原快绿了吗？茂密的白桦树林就快长出黏性的树叶了吧？喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗？1.练基础 诗人连用四个问句，

16、一方面增强了诗歌的 （诗歌特点），读起来更加富有韵律；另一方面表达了诗人对春天到来的 。（4分）【考点】【考点】本题考查对诗歌内容的理解。本题考查对诗歌内容的理解。节奏感节奏感期待期待【点拨】【点拨】诗歌作为一种文学形式诗歌作为一种文学形式，具有独特魅力具有独特魅力，具有情感丰具有情感丰富、语言凝练、节奏感强、意象生动、含蓄蕴藉、形式独特、富、语言凝练、节奏感强、意象生动、含蓄蕴藉、形式独特、富有音乐美等特点。诗歌结尾的问句富有音乐美等特点。诗歌结尾的问句，表达了诗人对春天到来表达了诗人对春天到来的期盼和喜悦的期盼和喜悦，展示了诗人对自然和季节变化的敏锐观察和感展示了诗人对自然和季节变化的敏锐

17、观察和感受。四个问句一方面增强了诗歌的节奏感受。四个问句一方面增强了诗歌的节奏感，使读起来更加富有使读起来更加富有韵律韵律；另一方面表达了诗人对春天到来的期盼。另一方面表达了诗人对春天到来的期盼。得分点得分点：每空每空2分分，共共4分。分。2.拓思维 阅读诗歌，结合下面的词语，想象诗歌展现出来的画面。（4分）融化的积雪勤劳的蜜蜂初春的花朵发芽的稠李树 【考点】【考点】本题考查描绘诗歌画面。本题考查描绘诗歌画面。春天悄悄地走近了春天悄悄地走近了，春风吹化了积雪春风吹化了积雪。一只勤劳的蜜蜂一只勤劳的蜜蜂，沿着沿着初春的花朵飞行初春的花朵飞行，呼喊沉睡的白桦林呼喊沉睡的白桦林，问候发芽的稠李树问候

18、发芽的稠李树。【点拨】【点拨】诗歌以简洁的语言、生动的意象和深刻的寓意诗歌以简洁的语言、生动的意象和深刻的寓意，描绘描绘了初春的景象了初春的景象，通过冷风的吹拂和自然万物的变化通过冷风的吹拂和自然万物的变化，表达了诗表达了诗人对春天的期盼和喜悦人对春天的期盼和喜悦，以及对大自然的热爱之情。结合诗句以及对大自然的热爱之情。结合诗句的内容和的内容和“融化的积雪融化的积雪”“”“勤劳的蜜蜂勤劳的蜜蜂”“”“初春的花朵初春的花朵”“”“发发芽的稠李树芽的稠李树”想象诗歌展现出来的画面想象诗歌展现出来的画面，语句通顺合理即可。语句通顺合理即可。得分点得分点：能联系诗文描绘出初春的美丽景色能联系诗文描绘出

19、初春的美丽景色，语言通顺语言通顺，即可即可得分。得分。3.提能力 如果让你朗读这首诗歌，你认为下面哪种节奏更合适？（2分）（C）A.缓慢B.沉重C.急切D.柔和【考点】【考点】本题考查朗诵节奏。本题考查朗诵节奏。C【点拨】【点拨】“贵客就快来了吧贵客就快来了吧？草原快绿了吗草原快绿了吗？茂密的白桦树林茂密的白桦树林就快长出黏性的树叶了吧就快长出黏性的树叶了吧？喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗喷香的稠李树就快鲜花盛开了吗”这几个问句这几个问句，表达了诗人对春天到来的期盼和喜悦。展示了诗表达了诗人对春天到来的期盼和喜悦。展示了诗人对自然和季节变化的敏锐观察和感受人对自然和季节变化的敏锐观察和感受，写出

20、了诗歌的节奏写出了诗歌的节奏感感，可以用急切的节奏来读。可以用急切的节奏来读。4.以读促写 请仿照诗歌中画线句的形式，补写下面的小诗。（3分）远处传来了一阵阵清脆的叫声，原来是知了在呼唤夏天的到来。你吃到香甜可口的西瓜了吧？你感受到太阳公公的热情了吗你感受到太阳公公的热情了吗你看见满池的荷花在咧着嘴笑了吧你看见满池的荷花在咧着嘴笑了吧你听见草丛里的阵阵蛙鸣了吗你听见草丛里的阵阵蛙鸣了吗嫩绿的芽儿用时：分钟得分：分/15分星级：阅读素养：人文情怀冰心嫩绿的芽儿，和青年说：“发展你自己！”淡白的花儿，和青年说：“贡献你自己！”深红的果儿，和青年说：“牺牲你自己！”1.练基础 这首小诗运用了 、等修

21、辞手法，劝勉 。（3分）【考点】【考点】本题考查对修辞手法的辨析和思想感情的把握。本题考查对修辞手法的辨析和思想感情的把握。拟人拟人排比排比青年人奋发努力青年人奋发努力，不断充实不断充实、提高提高、发展自己发展自己，为人类做为人类做出更大的贡献和牺牲出更大的贡献和牺牲【点拨】【点拨】三个句式相同的句子连用三个句式相同的句子连用，是排比是排比；“嫩绿的芽嫩绿的芽儿儿”“”“淡白的花儿淡白的花儿”“”“淡红的果儿淡红的果儿”和青年说话和青年说话，是拟是拟人。诗人以植物的生长来比喻青年的成长人。诗人以植物的生长来比喻青年的成长，劝勉青年人要劝勉青年人要奋发努力奋发努力，不断充实、提高、发展自己不断充

22、实、提高、发展自己，为人类社会做出为人类社会做出更大的贡献和牺牲。更大的贡献和牺牲。2.提能力“芽儿”“花儿”“果儿”这三个意象的排列顺序能否调换？为什么？（4分）【考点】【考点】本题考查对诗歌意象的理解。本题考查对诗歌意象的理解。不能不能。这个排列顺序暗指果树从抽芽这个排列顺序暗指果树从抽芽、开花开花、结果到将果实奉结果到将果实奉献于人类的过程献于人类的过程，这一过程正好对应了青年的成长过程这一过程正好对应了青年的成长过程；“芽芽儿儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”所说的话与各自的特征是紧密联系在一所说的话与各自的特征是紧密联系在一起的起的。【点拨】【点拨】从从“发展发展”“”“贡献贡献”

23、“”“牺牲牺牲”可以看出这首诗的三节可以看出这首诗的三节之间是递进关系。之间是递进关系。“芽儿芽儿”“”“花儿花儿”“”“果儿果儿”的排列顺序暗指的排列顺序暗指果树从抽芽、开花到结果的生长过程。不能调换其排列顺序。果树从抽芽、开花到结果的生长过程。不能调换其排列顺序。得分点得分点：表明观点表明观点（不能不能）1分分，说明原因说明原因3分分，共共4分。分。3.拓思维“嫩绿”“淡白”“深红”在诗中各有什么含义？（6分）【考点】【考点】本题考查对诗句中重点词语的赏析。本题考查对诗句中重点词语的赏析。“嫩绿嫩绿”显示了显示了“芽儿芽儿”的活力与朝气的活力与朝气；“淡白淡白”说明了说明了“花花儿儿”的朴

24、素无华和纯洁的朴素无华和纯洁；“深红深红”象征着象征着“果儿果儿”的成熟的成熟、丰丰硕和美丽硕和美丽。【点拨】【点拨】诗中诗中“嫩绿嫩绿”“”“淡白淡白”“”“深红深红”是表示颜色的词汇是表示颜色的词汇，嫩绿代表着活力与朝气、淡白代表着纯洁和朴素、深红则代表嫩绿代表着活力与朝气、淡白代表着纯洁和朴素、深红则代表着成熟与美丽。这些词语搭配后面的词语着成熟与美丽。这些词语搭配后面的词语，更能体现出事物的更能体现出事物的特点特点，也巧妙点明了时间正在向前移动也巧妙点明了时间正在向前移动，事物也在产生变化。事物也在产生变化。4.以读促写 查找资料，把你最喜欢的一首冰心的小诗写在下面的横线上。（2分）母

25、亲母亲 母亲呵母亲呵！天上的风雨来了天上的风雨来了，鸟儿躲到它的巢里鸟儿躲到它的巢里；心中心中的风雨来了的风雨来了，我只躲到你的怀里我只躲到你的怀里。写作目标练习写现代诗练习写现代诗，我们可以从下面几个角度入手：1.立意要高。作者的思想水平和认识能力有多高，诗的主题就有多深。立脚点不高，诗的格调就不高。写好一首诗的关键，不在技巧，而在于思想高度；不在取材，而在于对主题挖掘的深度。因此，写诗一定要加强思想修养，不断提高对客观事物的认识能力。2.构思要新。要做到构思的新，既要有新颖的意境、新颖的形象，又要有新颖而巧妙的设计。一句话，从题材选择到主题深化，从形象的描写到修辞手法的运用，都应有新的、独到的发现和创造。3.采用多样的修辞手法。诗要高度地概括生活，就需要用最精练的语言去刻画鲜明的艺术形象；诗要抒发强烈的感情，就需要运用各种修辞手法强化诗的感情。诗歌常用的修辞手法有：起兴、比喻、对比、夸张、对仗、重叠、反复等。歌颂家乡本主题我们学习了诗人们用诗歌表达自己情感的方式。请你用自己的语言，运用比喻、拟人等修辞手法来表达你对家乡的热爱之情吧。题目自拟，不少于10行。略略