主题六　五彩四季 阅读与写作指导课件 统编版语文三年级上册.pptx

1、小学阅读与写作三年级主题六五彩四季阅读目标辨别修辞手法，分析修辞作用我们常见的修辞手法有比喻、拟人、排比、夸张、反问等。每一种修辞手法都有其独特的作用。比如，排比的修辞手法能起到增强语势的作用；拟人的修辞手法，将事物拟人化，让文章语言生动有趣；夸张的修辞手法能突出事物的特点；等等。阅读文章的时候，我们也可以从修辞手法入手，来分析理解文章中的重点句型。夏天的风雨在炎热夏天的午后，远处传来一阵阵的雷声，乌云慢慢地飘到我们的头顶上，天暗了下来，仿佛到了傍晚。风吹得树叶漫天飞舞。一道闪电划破天际，雷声轰然响起。雨开始像断线的珠子，从那灰蒙蒙的云中撒落下来，天地间好像挂上了无比宽大的珠帘，倒在地上，雨水

2、汇成小溪。雨开始像断线的珠子，从那灰蒙蒙的云中撒落下来，天地间好像挂上了无比宽大的珠帘，倒在地上，雨水汇成小溪。雷声越来越响，雨大得像是天上的银河泛滥了一般，从天边狂泻而下！天地间起了一层雨雾。树、房子、行人都看不清了。渐渐地，雨小了，雷声也停了。外面的一切被雨冲刷得干干净净，空气清新极了！太阳出来了，天边出现了一道美丽的彩虹。1.练基础 在括号里填入合适的量词。一（阵阵）雷声一（道道）闪电一（层层）雨雾一（道道）彩虹思路点拨思路点拨本题考查量词的运用。量词可以加强对事物的描本题考查量词的运用。量词可以加强对事物的描绘绘，使其更加形象生动。题目中的事物均在文中出现使其更加形象生动。题目中的事物

3、均在文中出现，仔细阅仔细阅读即可找到答案。读即可找到答案。阵阵道道层层道道2.提能力 写雨前的是第 自然段，写雨中的是第 自然段，写雨后的是第 自然段。思路点拨思路点拨本题考查划分段落及对文章主要内容的掌握。本文本题考查划分段落及对文章主要内容的掌握。本文按照雨前、雨中、雨后的顺序对雨进行了描写按照雨前、雨中、雨后的顺序对雨进行了描写，先划分段落先划分段落，再进行概括总结即可。再进行概括总结即可。3.培素养 用“”画出文中的比喻句。思路点拨思路点拨本题考查对修辞手法的掌握。比喻句中必须包括本本题考查对修辞手法的掌握。比喻句中必须包括本体、比喻词、喻体体、比喻词、喻体，通读全文通读全文，找出符合

4、要求的句子即可。找出符合要求的句子即可。一一二至二至四四五五4.培素养 文中画“”的句子使用了 的修辞手法，生动地写出了雨下得特别大。思路点拨思路点拨本题考查对修辞手法的掌握。根据本题考查对修辞手法的掌握。根据“雨大得像雨大得像是天上的银河泛滥了一般是天上的银河泛滥了一般”可知可知，该句为夸张句该句为夸张句，突出雨突出雨大的特点。大的特点。夸张夸张 春天用时：分钟得分：分/13分星级：阅读素养：初春美景太阳光从窗外射进来。在光当中，看得见极细的尘屑在那里浮动。一股暖气熏得我周身舒服，过了一会儿，竟觉得热烘烘了。一阵清香拂过我的鼻头边。摆在桌子上的一盆兰花有三朵开了。碧绿的花瓣，白底红斑、舌头一

5、般的花蕊，怪有趣的。兰叶的影子描在白墙头上，就同画幅上画着的一般。我走到庭前，看见阶石旁边的一个泥洞里出来三只蚂蚁。它们慢慢地前进，走了一段便停一停，仿佛在那里探路。又有一只蚂蚁出来了。它独自爬上阶石，在太阳光中急速地前进。什么地方传来蜂儿嗡嗡的声音？我抬起头来寻，寻不见。可是听到了这声音，就仿佛看见了红红白白、如山如海的花。我走出了大门。细细的柳条上，不知什么时候染上了嫩黄色。仔细看去，说它黄色也不对，竟是异样可爱的绿。轻轻的风把柳条的下梢一顺儿地托起，一会儿便又默默地垂下了。柳树下的池塘里，鱼儿好快乐呀！成群地游到这边，游到那边。白云、晴空以及柳树的影子，都在水中轻轻地荡漾。真像一幅活动的

6、画！我深深地吸了一口气 不由自主地说 ：完全是春天了 ！”，：“！”1.练基础 写出下面词语的近义词。（3分）舒服（舒适舒适）仿佛（好像好像）不由自主（情不自禁情不自禁）【点拨】【点拨】寻找近义词要先弄清这个词的意思寻找近义词要先弄清这个词的意思，然后想一想和它然后想一想和它意思相同或相近的词。同时意思相同或相近的词。同时，平时学习要注意多积累。平时学习要注意多积累。舒适舒适好像好像情不自禁情不自禁2.练基础 给短文的最后一个自然段加上合适的标点符号。（3分）【点拨】【点拨】复句内各分句之间的停顿复句内各分句之间的停顿，除了有时用分号除了有时用分号，一般都一般都用逗号。用于句子末尾用逗号。用于

7、句子末尾，表示陈述语气时表示陈述语气时，一般用句号。用于一般用句号。用于句子末尾句子末尾，表示感叹语气、强烈的祈使语气、反问语气等表示感叹语气、强烈的祈使语气、反问语气等，一一般用感叹号。根据平时积累作答即可。般用感叹号。根据平时积累作答即可。3.提能力 加点词在句子中是什么意思？结合上下文，请你简要谈谈这个词语在语言表达上的妙处。（2分）兰叶的影子描在白墙头上，就同画幅上画着的一般。【点拨】【点拨】解答本题解答本题，首先要明确重点词语的意思首先要明确重点词语的意思，然后再结合然后再结合具体语境来分析。具体语境来分析。“描描”是描绘、描画的意思是描绘、描画的意思，一个一个“描描”字字将影子写活

8、了将影子写活了，让景物有了动态美。让景物有了动态美。“描描”是画的意思是画的意思。在短文中是说兰叶的影子映在墙上在短文中是说兰叶的影子映在墙上。一个一个“描描”字生动形象地写出了兰花映在墙上的样子非常逼真字生动形象地写出了兰花映在墙上的样子非常逼真，像像画的一样画的一样。4.拓思维拓思维 第段运用了比喻的修辞手法，这样写有什么好处？（3分）【点拨】【点拨】本题中的本体是柳树下的池塘本题中的本体是柳树下的池塘，喻体是一幅活动喻体是一幅活动的画。其作用是使文章语言形象生动的画。其作用是使文章语言形象生动，更能引起读者的阅更能引起读者的阅读兴趣。读兴趣。4.拓思维 把柳树下的池塘比作一幅活动的画把柳

9、树下的池塘比作一幅活动的画，生动形象地写出了鱼儿在生动形象地写出了鱼儿在池塘里游来游去池塘里游来游去，白云白云、晴空及树影随之荡漾的景色之美晴空及树影随之荡漾的景色之美，表表达了作者对此景的喜爱与赞美达了作者对此景的喜爱与赞美。5.以读促写 读了本文，你能联想到哪些描写春天的诗句？请你试着写出一句。（2分）【点拨】【点拨】学过的描写春天的古诗有很多学过的描写春天的古诗有很多，写出自己非常确定的写出自己非常确定的完整的一句就可以了。完整的一句就可以了。示例示例：碧玉妆成一树高碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦万条垂下绿丝绦。秋用时：分钟得分：分/14分 星级：阅读素养：秋日赞歌你悄悄地走来，默默无声

10、。你向人们展示出一幅绚丽的美景，你给人们带来了一派丰收的景象。你悄悄地走来，走进花园。霎时wn z qin hn（万紫万紫千红千红）、千姿百态的菊花开了。它们有的把波浪似的金发披在肩上，有的把美丽的长裙系在腰上，光彩夺目，mi b shn shu（美不胜收美不胜收）。你悄悄地走来，走进田间。秋风过去，五谷飘香。那一片片庄稼，远看，好像翻滚着的千层波浪；近看，稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸，玉米乐开了怀。这时地里的人可忙了，到处笑语欢歌，机器轰鸣。万紫万紫千红千红美不胜收美不胜收你悄悄地走来，走进果园。看，树上shu u li li（硕果累累硕果累累），有小灯笼似的柿子，玛瑙似的山楂，葫芦似的鸭梨，

11、珍珠似的葡萄红扑扑、黄澄澄、紫莹莹好可爱啊！大大小小，五光十色，sh b shn sh（数不胜数不胜数数）。那醉人的芬芳，随风飘荡。硕果累累硕果累累数不胜数不胜数数你悄悄地走来，走上山坡，带来一件黄衣裳、一件红衣裳。瞧这边山上，黄花遍地，与稻田相接，像镀上了一层金色；瞧那边山上，霜叶如醉，遮盖了半个天际，红得像火焰在燃烧。这一黄一红，十分契合，给人一种说不出的美感。我迷恋你啊，秋！我赞美你啊，秋！你带来了迷人的秋色，带来了丰收的硕果，带来了人们的欢欣与喜悦！1.练基础 根据拼音在括号里写出正确的词语。（4分）【点拨】【点拨】在解答时要注意结合上下文意思在解答时要注意结合上下文意思，同时要注意不

12、要出同时要注意不要出现错别字。现错别字。2.练基础 照样子，写词语。（3分）红扑扑（ABB式）大大小小（AABB式）【点拨】【点拨】“红扑扑红扑扑”属于属于ABB式词语式词语，“大大小小大大小小”属于属于AABB式词语式词语，根据平时积累正确仿写就可以了。根据平时积累正确仿写就可以了。示例示例：笑吟吟笑吟吟水汪汪水汪汪白白花花花花多多少少多多少少来来往往来来往往前前前前后后后后【点拨】【点拨】多音字的运用很广泛多音字的运用很广泛，也容易出错也容易出错，平时应多注意积平时应多注意积累累，并经常复习、巩固。并经常复习、巩固。4.提能力 在文中找出一个拟人句，抄写下来。（1分）【点拨】【点拨】所谓拟

13、人的修辞手法所谓拟人的修辞手法，就是把某一事物当作人来写就是把某一事物当作人来写，使其具有人的动作、语言或者神态等。本题要求在短文中找出使其具有人的动作、语言或者神态等。本题要求在短文中找出拟人句拟人句，答案不止一个答案不止一个，只要找出其中一个就可以了。只要找出其中一个就可以了。示例示例：近看近看，稻谷笑弯了腰稻谷笑弯了腰，高粱涨红了脸高粱涨红了脸，玉米乐开了怀玉米乐开了怀。5.以读促写 古往今来，多少文人墨客都写出了自己眼中的秋的景色，请你用几句话写一写你眼中的秋的美景吧！（2分）【点拨】【点拨】本题要求介绍秋的美景本题要求介绍秋的美景，注意写秋天的代表意象注意写秋天的代表意象，如如大雁、

14、田野等。大雁、田野等。示例示例：秋天的天空是美的秋天的天空是美的，又高又远又高又远，天空中有几行大雁飞天空中有几行大雁飞过过。秋天的田野是美的秋天的田野是美的，像金色的海洋像金色的海洋。风用时：分钟得分：分/17分星级：阅读素养：感知自然一年四季都有风，人们常把春天的风叫和风，夏天的风叫熏风，秋天的风叫金风，冬天的风叫朔风。（虽然虽然）它们都是风，（但是但是）它们的脾性完全不同。虽然虽然但是但是春天，农民伯伯脱下棉衣，播下种子，一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。草儿绿了，花儿开了，田野里一片生机勃勃，温暖的春风给人们带来了欢乐。夏日，天气非常闷热，大滴大滴的汗

15、珠，从人们脸上滚落下来，人们是多么需要风啊！可是，风却和我们捉迷藏，不知躲到哪里去了。（即使即使）有点风，（也也）是暖烘烘的，吹散不了炎热，怪不得叫“熏风”。一阵春风吹过，唤醒了万物，许多种子悄悄地露出头来，探望那明媚的世界。即使即使也也初秋，一阵凉风拂来，吹在人们身上凉丝丝的。黄色的树叶纷纷飘落下来，河边的芦苇轻轻地摇摆着。高粱红了，稻子熟了，人们高兴地收割庄稼。金风给人们带来了丰收的喜悦。隆冬，凛冽的寒风怒号，卷起尘土，刮得人睁不开眼。清晨，路上行人稀少，有些人缩着脖子匆匆地赶路，几个调皮的小男孩干脆倒退着行走，躲过风头。我们却迎着寒风坚持长跑，（因为因为）我们有一颗火热的心。风啊，风！人

16、们欢迎你，需要你，可有时又讨厌你，害怕你。我长大了，要叫你听人们的话，为人类造福，你愿意吗？因为因为1.练基础 在文中找出下列词语的反义词。（2分）欢迎（讨厌讨厌）暖烘烘（凉丝凉丝丝丝）【点拨】【点拨】首先明确反义词的意义首先明确反义词的意义，即意义相反或相对的两个即意义相反或相对的两个词词，本题要求从文中找出本题要求从文中找出，因此不能随意写。可以在第六自然因此不能随意写。可以在第六自然段找到段找到“欢迎欢迎”的反义词是的反义词是“讨厌讨厌”；可以在第四自然段找到可以在第四自然段找到“暖烘烘暖烘烘”的反义词是的反义词是“凉丝丝凉丝丝”。讨厌讨厌凉丝凉丝丝丝2.提能力 根据短文内容填空。（4分

17、）春天的风又叫 ，特点是 。夏天的风又叫 ，特点是 。秋天的风又叫 ，特点是 。冬天的风又叫 ，特点是 。【点拨】【点拨】认真读短文第一自然段及每段的特点描写可知答案。认真读短文第一自然段及每段的特点描写可知答案。和风和风温暖的温暖的熏风熏风暖烘烘的暖烘烘的金风金风凉丝丝的凉丝丝的朔风朔风凛冽的凛冽的3.拓思维 在文中括号里填上恰当的关联词语。（3分）【点拨】【点拨】“虽然虽然但是但是”指承认一个事情已经成为了事指承认一个事情已经成为了事实实，但是后面的另一个事情并没有因此而成立。但是后面的另一个事情并没有因此而成立。“即使即使也也”指表示承认了某种事情已成事实指表示承认了某种事情已成事实，暂

18、让一步暂让一步，在正句在正句里常用里常用“也也”呼应呼应，说出结论。说出结论。“因为因为”用于因果关系。用于因果关系。【点拨】【点拨】将肯定句中的肯定词将肯定句中的肯定词（是、能、会等是、能、会等）改为否定词改为否定词（不是、不能、不会等不是、不能、不会等）。将否定句中的否定词将否定句中的否定词（不是、不不是、不能、不会等能、不会等）改为肯定词改为肯定词（是、能、会等是、能、会等）。在肯定词或否定在肯定词或否定词前面加上反问语气词词前面加上反问语气词（怎能、怎么、难道、岂怎能、怎么、难道、岂）。句尾加上句尾加上疑问助词疑问助词（呢、吗呢、吗），），句末的句号改为问号句末的句号改为问号（？）（？

19、）。本题陈述。本题陈述句改为句改为：金风怎么能不给人们带来丰收的喜悦呢金风怎么能不给人们带来丰收的喜悦呢？4.提能力 把陈述句改成反问句。（2分）金风给人们带来了丰收的喜悦。金风怎么能不给人们带来丰收的喜悦呢金风怎么能不给人们带来丰收的喜悦呢？5.培素养 用“”画出文中的拟人句。（3分）【点拨】【点拨】拟人句有三个特点拟人句有三个特点：所写事物必须具有人的特点所写事物必须具有人的特点；不能出现比喻词不能出现比喻词；不能出现表示人物名称的词语。不能出现表示人物名称的词语。短文的短文的拟人句为拟人句为“一阵春风吹过一阵春风吹过，唤醒了万物唤醒了万物，许多种子悄悄地露出许多种子悄悄地露出头来头来，探

20、望那明媚的世界。探望那明媚的世界。”6.以读促写 用“”给文章划分段落，并概括段意。（3分）第一段第一段（第一自然段第一自然段）四季都有风四季都有风，但是脾性完全不同但是脾性完全不同。第二段第二段（第二至第五自然段第二至第五自然段）春风温暖春风温暖，夏风闷热夏风闷热，秋风秋风凉爽凉爽，冬风凛冽冬风凛冽。第三段第三段（第六自然段第六自然段）我长大了我长大了，要让要让风为人类服务风为人类服务。【点拨】【点拨】分段分段，就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个就是把叙述同一内容的各个自然段合并为一个逻辑段。分段时逻辑段。分段时，先要理清全文的顺序先要理清全文的顺序，找到分段的依据找到分段的依据，然然

21、后进行分段。归纳段意一般要做到如下三条后进行分段。归纳段意一般要做到如下三条：一是准确一是准确，即要即要恰如其分地概括出全段的重点内容恰如其分地概括出全段的重点内容，不能用部分代替整体或用不能用部分代替整体或用次要的代替主要的次要的代替主要的；二是简练二是简练，不能啰唆不能啰唆；三是通顺明白三是通顺明白，言言简意明简意明，不能含糊其词。不能含糊其词。可爱的雪花用时：分钟得分：分/14分 星级：阅读素养：冬季瑞雪冬天，瑞雪普降。雪花飘飘洒洒，可爱极了。雪花是美丽的。它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。看它漫天飞舞，怎能不令人神思飞扬？古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨

22、花。它是多么值得人们吟咏赞美啊！雪花是奇异的。每一朵小雪花，都是一幅极其（精美精细）的图案。它们既有共同之处，又各具（风姿风采）。有的像明亮的小星星，有的像细细的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像一把张开的小伞真是千姿百态，美不胜收。世界上有不少雪花图案的收集者，用毕生精力拍下数千张雪花照片，竟未发现彼此一样的图案。雪花是宝贵的。它能降低土温，冻死害虫。它又能（湿润潮湿）土壤，使庄稼有充足的水分。它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料。瑞雪飘飘，装点大地，我爱雪花。1.练基础 在文中括号里选择合适的词语画“”。（3分）【点拨】【点拨】“精美精美”意思是精致而美好。意思是精致而美好。“精细精细”意

23、思是精致细意思是精致细密。根据词语搭配密。根据词语搭配，“图案图案”是精致而美好的是精致而美好的，因此选因此选“精精美美”；“风姿风姿”指风度姿态。指风度姿态。“风采风采”指人的仪表举止。联系指人的仪表举止。联系上下文上下文，应选应选“风姿风姿”；“湿润湿润”指潮湿润泽。指潮湿润泽。“潮湿潮湿”指含指含有比正常状态下较多的水分。结合具体语境有比正常状态下较多的水分。结合具体语境，应选应选“湿润湿润”。2.提能力 下列语句运用了什么修辞手法？请选择。（可以多选）（3分）比喻反问拟人排比（1）它雪白晶莹，玲珑剔透，轻盈好看，宛如朵朵白莲，从茫茫天空徐徐降落。（）（2）有的像明亮的小星星，有的像细细

24、的衣针，有的像六边形的花瓣，有的像一把张开的小伞真是千姿百态，美不胜收。（）（3）看它漫天飞舞，怎能不令人神思飞扬？（）【点拨】【点拨】比喻是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理比喻是用浅显、具体、生动的事物来代替抽象、难理解的事物。拟人是借助想象解的事物。拟人是借助想象，把事物当作人来写把事物当作人来写，赋予事物以赋予事物以人的思想、动作、情感等。排比是把三个或三个以上意义相关人的思想、动作、情感等。排比是把三个或三个以上意义相关或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一或相近、结构相同或相似、语气相同的词组或句子并排在一起。反问是将明确的意思用问句的形式表达出来起。反问是将明

25、确的意思用问句的形式表达出来，即问中有即问中有答答，只问不答。根据对以上四种修辞手法概念的理解只问不答。根据对以上四种修辞手法概念的理解，准确区准确区分即可。分即可。3.提能力“古人把它比成飘忽的柳絮、盛开的梨花。它是多么值得人们吟咏赞美啊！”人们赞美的是什么？（2分）（C）A.雪花长得像柳絮、梨花。B.雪花的形状多种多样。C.雪花的轻盈、雪白、美丽。D.雪花的用处大。C【点拨】【点拨】结合第二自然段进行理解鉴赏结合第二自然段进行理解鉴赏，古人把雪花比作古人把雪花比作柳絮和梨花柳絮和梨花，可以体会出雪花的轻盈、雪白、美丽等特可以体会出雪花的轻盈、雪白、美丽等特点。故选点。故选C。4.提能力 为

26、什么说雪花是宝贵的？（3分）【点拨】【点拨】认真阅读第四自然段即可找到答案。认真阅读第四自然段即可找到答案。雪花能降低土温雪花能降低土温，冻死害虫冻死害虫。它又能湿润土壤它又能湿润土壤，使庄稼有充足使庄稼有充足的水分的水分。它还含有很多氮的化合物它还含有很多氮的化合物，是庄稼的好肥料是庄稼的好肥料。5.以读促写 一年四季，景色不同。你最喜欢哪个季节？在这个季节中你观察到了哪些富有代表性的景物？或者参与了哪些特别难忘的活动？简单写一写。（3分）【点拨】【点拨】结合生活实际结合生活实际，说说季节中的代表性景物或活动说说季节中的代表性景物或活动即可。即可。示例示例：我最喜欢冬季我最喜欢冬季。冬天的时

27、候会下雪冬天的时候会下雪，我会和好朋友堆雪我会和好朋友堆雪人人、打雪仗打雪仗，特别开心特别开心。写作目标写出四季的特点四季是一首诗，是大自然亲手创作的诗，它带给我们美好的享受。一年中的四个季节各有各的特点：迷人的春天是令人欢欣鼓舞的；夏日的晴空是灿烂明媚的；秋天是收获的季节，是丰收的画卷；而冬天，大地仿佛处于沉睡状态。季节不同，景物各异，春花、夏虫、秋月、冬雪，构成了美丽的画卷。怎样用手中的笔来描绘出四季的迷人景色呢？一、以四季为观察对象，抓住“春的生机”“夏的热闹”“秋的收获”“冬的纯洁”等特点，运用比喻、拟人等修辞手法，从植物的色彩变化、动物的声音和行动，以及人的感受等方面入手，描绘四季景

28、物的美丽怡人，从而表现自己的喜爱之情。例如：“那新生的绿草，笑眯眯地在地上享受阳光，衬托着红的、白的、黄的、紫的种种野花，远远望去，好像一张美丽的地毯。”这句话运用了比喻和拟人两种修辞手法。“绿草”本不会笑，这里却赋予了它人的表情，“笑眯眯”一词生动传神地写出了小草带给春天的生机；把五颜六色的草坪比作“美丽的地毯”，生动形象地写出了春天色彩缤纷的景色。二、以某一季节中富有代表性的景物为观察对象，通过描绘其形态变化，以及与周围景物构成的优美画面和带给人的感受来表达热爱自然之情。例如：“树上的叶子有的慢慢变红了，有的渐渐变黄了，秋风一吹，就离开枝条，飘落下来，像一只只蝴蝶在空中飞舞”，落叶是秋天的代表性事物，这里运用了比喻的修辞手法，把叶子比作蝴蝶，生动形象地写出了树叶片片飘落的状态。四季好景根据自己的感受，抓住某一季节中的景物进行细致观察，寻找独特的角度，写一篇写景文章。要求：运用适当的修辞手法，让文章语言更出彩。不少于300字。略略