琵琶行完整课件.ppt

1、琵琶行琵琶行白居易官职的任免升降（1 1）拜拜:用一定的礼仪授予用一定的礼仪授予某种官职或名位。某种官职或名位。（2 2）除除:拜官授职拜官授职，就是授予官职的意思。，就是授予官职的意思。“诏书特下，拜臣郎中，承蒙国恩，除臣洗马。诏书特下，拜臣郎中，承蒙国恩，除臣洗马。”（3 3）擢擢:提升提升官职。官职。（4 4）迁迁:调动调动官职，包括升级、降级、平级转调三种情官职，包括升级、降级、平级转调三种情 况。况。左迁，降职；右迁，升职。左迁，降职；右迁，升职。（5 5）谪谪:降职降职贬官或调往边远地区。贬官或调往边远地区。（6 6）去去:解除解除职务，其中有辞职、调离和免职三种情况。职务，其中有

2、辞职、调离和免职三种情况。辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为辞职和调离属于一般情况和调整官职，而免职则是削职为民。民。（7 7）黜黜:“黜、罢、免、夺黜、罢、免、夺”都是都是免去免去官职。官职。（8 8）乞骸骨乞骸骨:年老了请求辞职退休。年老了请求辞职退休。在正文前面，作者有一段小在正文前面，作者有一段小序。交代序。交代 、和和 。说明写作。说明写作动机，并为全诗定下了动机，并为全诗定下了 的感情基调。的感情基调。时间时间地点地点人物人物故事的主要经故事的主要经过过 凄切凄切 小序的作用浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。浔阳江头夜送客，枫叶荻花秋瑟瑟。主人下马客在船主人下马客在船

3、，举酒欲饮无，举酒欲饮无管弦管弦。l晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在晚间在浔阳江边送别友人，枫叶荻花，在秋风里瑟瑟抖动。秋风里瑟瑟抖动。l我和友人下了马走进船里，端起酒想喝，我和友人下了马走进船里，端起酒想喝，却没有却没有音乐音乐助兴。助兴。醉不成欢醉不成欢惨惨将别，别时茫茫江将别，别时茫茫江浸浸月。月。l 虽然喝醉了，心情却并不愉快，因虽然喝醉了，心情却并不愉快，因为将与朋友分别，心里悲伤，这时为将与朋友分别，心里悲伤，这时江面茫茫一轮明月沉浸在水中央。江面茫茫一轮明月沉浸在水中央。第一段第一段l内容内容：交代了时间、地点、背景。：交代了时间、地点、背景。l景物描写景物描写：枫叶荻花秋瑟

4、瑟：枫叶荻花秋瑟瑟 别时茫茫江浸月别时茫茫江浸月 抒情字眼抒情字眼：作用作用：情景相生，渲染了离别时萧瑟、凄凉的：情景相生，渲染了离别时萧瑟、凄凉的 氛围，表达了作者被贬别友的伤感失意、氛围，表达了作者被贬别友的伤感失意、惆怅落寞之情。惆怅落寞之情。秋夜江头送友人秋夜江头送友人举杯欲饮无管弦举杯欲饮无管弦：为琵琶女出场设伏，也与下：为琵琶女出场设伏，也与下文文“终岁不闻丝竹声终岁不闻丝竹声”遥相呼应。遥相呼应。“惨惨”！（离愁、沦落）！（离愁、沦落）第二段第二段 江上聆听琵琶曲江上聆听琵琶曲l忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。忽闻水上琵琶声，主人忘归客不发。寻声暗问弹者谁，琵琶声停欲语迟。寻声暗

5、问弹者谁，琵琶声停欲语迟。l侧面表现了琵琶声的极强的感染力，美妙动听侧面表现了琵琶声的极强的感染力，美妙动听情感由抑郁转到惊喜。情感由抑郁转到惊喜。“暗暗”字又暗含了对弹字又暗含了对弹奏者的同情和关注。奏者的同情和关注。l“迟迟”字写出了琵琶女犹豫不决的神态和心理。字写出了琵琶女犹豫不决的神态和心理。l表达了作者想要知道弹奏者是谁的迫切的心情。表达了作者想要知道弹奏者是谁的迫切的心情。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。千呼万唤始出来，犹抱琵琶半遮面。l夸张手法，这一句描写了琵琶女羞答答的样子，夸张手法，这一句描写了琵琶女羞答答的样子，极为极为巧妙传神巧妙传神。反映出她此时的。反映出她此时的复杂心

6、理复杂心理，一，一方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人方面自惭身世，抑郁不平；另一方面对于别人的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她的盛情邀请既有所顾忌又不好拒绝。表现了她不愿见陌生人又不好不见的不安与局促。不愿见陌生人又不好不见的不安与局促。转转轴轴拨拨弦三两声，未成曲调先有弦三两声，未成曲调先有情情。弦弦弦弦掩抑掩抑声声思，似诉平生不得志。声声思，似诉平生不得志。低眉低眉信手信手续续弹，说尽心中无限事。续续弹，说尽心中无限事。l写她调弦、调音、感受、神态及诗人的切身体验。写她调弦、调音、感受、神态及诗人的切身体验。为下文弹奏有情，熟练铺垫。预示下文自叙身世为下文弹奏有情，熟练铺垫。预

7、示下文自叙身世一段。一段。l信信:随便随便,(信手拈来信手拈来),表现出琵琶女的高超技术表现出琵琶女的高超技术 l 信可乐也：实在，确实信可乐也：实在，确实l 信臣精卒陈利兵而谁何：可靠的信臣精卒陈利兵而谁何：可靠的序曲（初弹）：序曲（初弹）：转、拨、掩抑、思、诉转、拨、掩抑、思、诉开始：开始：大弦大弦嘈嘈嘈嘈急雨急雨小弦小弦切切切切私语私语错杂弹、错杂弹、落玉盘落玉盘间关间关滑滑幽咽幽咽难难冷涩冷涩凝绝凝绝 不通不通暂歇暂歇（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）（别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声）银瓶银瓶-乍破乍破-迸迸 铁骑铁骑-突出突出-鸣鸣收拨、划收拨、划一声、裂帛一声、裂帛悄无言悄无言 秋

8、月白秋月白过渡：过渡：发展：发展：高潮：高潮：尾声：尾声：霓裳霓裳六幺六幺（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）（低眉信手续续弹，说尽心中无限事）过程过程场景场景特点特点结束：结束：粗重急骤粗重急骤轻微柔婉轻微柔婉清脆圆润清脆圆润婉转婉转声弦暂歇声弦暂歇雄浑激昂雄浑激昂清脆尖利清脆尖利戛然而止、余音绕梁戛然而止、余音绕梁雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气 不畅不畅点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。点评：泼墨如水、气势恢弘、不同凡响。2、典型境界、典型境界 “别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。别有幽愁暗恨生，此时无声胜有声。”“此时无声胜有声此时无声胜有声”，此句道出了，此句道出了“无声无声”与与“有

9、声有声”之间的辨证关系，之间的辨证关系，道出了音乐上停道出了音乐上停顿的奇特功效顿的奇特功效。在特定的场合下，乐曲的暂时。在特定的场合下，乐曲的暂时休止比连续不断的演奏休止比连续不断的演奏更能触动人们的心弦，更能触动人们的心弦，更易让人受到感染更易让人受到感染。创造出了。创造出了曲止情续、余意曲止情续、余意无穷无穷的艺术境界。的艺术境界。1、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如何将请问诗人如何将“仙乐仙乐”表现出来？表现出来？1、如急雨、如急雨 2、如私语、如私语 3、珠玉落盘、珠玉落盘 4、花底莺语、花底莺语 5、冰泉冷涩、冰泉冷涩 6、银瓶乍

10、破、银瓶乍破 7、铁骑突出、铁骑突出 8、如裂帛、如裂帛 1）、描写乐声的八个比喻句）、描写乐声的八个比喻句所描写所描写的音乐的音乐的特征的特征 1、粗重急骤、粗重急骤2、轻微柔婉、轻微柔婉3、清脆圆润、清脆圆润4、婉转流畅、婉转流畅5、阻塞压抑、阻塞压抑6、激越奔涌、激越奔涌7、高亢雄壮、高亢雄壮8、短促急迫、短促急迫雄浑、激昂、大气雄浑、激昂、大气大弦大弦嘈嘈嘈嘈如急雨如急雨小弦小弦切切切切如私语如私语间关间关莺语花底滑莺语花底滑幽咽幽咽泉流冰下难泉流冰下难弦弦弦弦掩抑掩抑声声声声思思低眉信手低眉信手续续续续弹弹嘈嘈切切嘈嘈切切错杂弹错杂弹叠叠 词词JiJinn gugunnY Yu u

11、y y叠韵叠韵双声双声 更加形象更加形象使音乐悦耳动听使音乐悦耳动听使诗句增加音乐性使诗句增加音乐性和节奏感，悦耳动和节奏感，悦耳动听。听。大弦嘈嘈如急雨小弦切切如私语间关莺语花底滑凝绝不通声暂歇水浆迸 刀枪鸣四弦一声如裂帛东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。东船西舫悄无言，惟见江心秋月白。通过写听众的沉醉和环境的寂静来通过写听众的沉醉和环境的寂静来衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女衬托乐曲感人的艺术魅力，突出琵琶女琴技的高超。琴技的高超。1)、以声喻声以声喻声，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写，使用大家熟悉的、类似的声音作为比喻，写出了音乐的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听出了音乐

12、的五彩缤纷和疾徐抑扬的变化，使人有亲耳聆听之感。之感。（视觉、听觉融通（视觉、听觉融通通感）通感）2)双声双声叠韵词叠韵词，用，用“嘈嘈嘈嘈”“”“切切切切”等象声和等象声和“间关间关”“”“幽幽咽咽”等双声等双声叠韵词来描摹琵琶声叠韵词来描摹琵琶声，更增加了诗歌语言的音更增加了诗歌语言的音乐感乐感。3)、环境描写、侧面烘托，环境描写、侧面烘托，一曲虽终，而音乐魅力却并没有一曲虽终，而音乐魅力却并没有消失。诗人用消失。诗人用“东船西舫悄无言，唯见江心秋月白东船西舫悄无言，唯见江心秋月白”的环的环境描写作侧面烘托，境描写作侧面烘托，给读者留下了给读者留下了无穷回味的广阔空间无穷回味的广阔空间。1

13、、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，、都说这首诗歌在音乐摹写方面很有特点，请问诗人如何将请问诗人如何将“仙乐仙乐”表现出来？表现出来？l古今异义词古今异义词l等闲等闲：（古）：（古）随随便便随随便便 （今）平常，普通（今）平常，普通l颜色颜色：（古）容貌：（古）容貌 （今）色彩（今）色彩l老大老大：（古）年龄老，年龄大：（古）年龄老，年龄大l （今）兄弟姐妹中排行老大（今）兄弟姐妹中排行老大第三段：歌女倾诉身世苦诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的诗的前半部分写欢乐事，是否与琵琶女的苦身世矛盾？这样写有什么作用？苦身世矛盾？这样写有什么作用？不矛盾不矛盾起对比反衬作用起对比反衬作用年轻美貌年

14、轻美貌门庭若市门庭若市纵情欢笑纵情欢笑 夜梦往事夜梦往事年长色衰年长色衰孤守空船孤守空船今日辛酸今日辛酸孤寂伤感孤寂伤感第三段：歌女倾诉身世苦去来江口守空船，绕船月明江水寒。去来江口守空船，绕船月明江水寒。留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，围绕着船留下我在江口，独守这空荡荡的船仓，围绕着船儿陪伴我的只有明亮的月亮和寒冷的江水。儿陪伴我的只有明亮的月亮和寒冷的江水。环境描写：写琵琶女独守空船时的凄清寒冷的环环境描写：写琵琶女独守空船时的凄清寒冷的环境，烘托出琵琶女冷落凄凉的心情。境，烘托出琵琶女冷落凄凉的心情。琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧琵琶女是一个才貌双全，但在封建社会中被摧残、被

15、侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉残、被侮辱的歌女形象。琵琶女对自己的凄凉遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已遭遇、对人情冷暖、世态炎凉，表示了积聚已久的愤懑之情，对久的愤懑之情，对世人的重色轻才世人的重色轻才和和丈夫的重丈夫的重利寡情利寡情提出了强烈控诉。提出了强烈控诉。l表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情，又写表达诗人对琵琶女不幸遭遇的深切同情，又写诗人与琵琶女的共同遭遇，产生共鸣。诗人与琵琶女的共同遭遇，产生共鸣。第四段：同病相怜伤迁谪第四段：同病相怜伤迁谪合作探究：同是合作探究：同是琵琶女琵琶女白居易白居易今今昔昔才貌双绝才貌双绝年长色衰年长色衰才高位显才高位显被贬放逐被贬放逐名动

16、京师名动京师漂沦憔悴漂沦憔悴住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住近湓江地低湿，黄芦苦竹绕宅生。住的地方靠近湓江，地势低洼潮湿，只有黄芦苦住的地方靠近湓江，地势低洼潮湿，只有黄芦苦竹绕宅而生。竹绕宅而生。环境描写环境描写：通过描写作者居住环境的恶劣，烘托诗人被贬后通过描写作者居住环境的恶劣，烘托诗人被贬后的孤寂悲凉。的孤寂悲凉。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。其间旦暮闻何物？杜鹃啼血猿哀鸣。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。春江花朝秋月夜，往往取酒还独倾。l通过杜鹃啼血和猿猴哀啼两个意象的描写，因通过杜鹃啼血和猿猴哀啼两个意象的描写，因景生情，更衬托出诗人谪居浔阳的凄苦悲凉、景生情，更衬托出诗人谪居

17、浔阳的凄苦悲凉、痛苦不幸。痛苦不幸。第五段：重闻琵琶青衫湿第五段：重闻琵琶青衫湿 诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪诗人白居易为何在一个素不相识的琵琶女面前泪洒青衫呢？洒青衫呢？（1）伤琵琶女）伤琵琶女 “我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿卿。”琵琶女愤激琵琶女愤激幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚幽怨的曲调本引发诗人情感的共鸣，在听了琵琶女的苦楚身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜悯。（2）伤己）伤己 诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；诗人才华横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤；再加上朋友

18、一别，更感孤寂难耐。再加上朋友一别，更感孤寂难耐。第一次第一次(暗写暗写)：诗人送客闻琵琶：诗人送客闻琵琶 “醉不成欢惨将别醉不成欢惨将别”(暗示沦落暗示沦落)“主人忘归客不发主人忘归客不发”(侧面烘托琴技侧面烘托琴技)第二次第二次(明写明写)：彼此相见，琵琶女奏彼此相见，琵琶女奏霓裳霓裳六幺六幺(详写详写)琵琶女自叙身世琵琶女自叙身世诗人述诗人述“迁谪意迁谪意”第三次第三次(明写明写)“感我此言感我此言”“”“却坐促弦却坐促弦”(略写略写)“江州司马青衫湿江州司马青衫湿”(侧面烘托侧面烘托)“同是天涯沦落人同是天涯沦落人”照应(点明主旨点明主旨)琵琶女三次演奏琵琶女三次演奏诗歌主旨诗歌主旨 通过写琵琶女高超的演奏技艺通过写琵琶女高超的演奏技艺及沦落天涯的悲惨身世及沦落天涯的悲惨身世,表现了表现了对琵琶女的深切同情对琵琶女的深切同情,抒发了诗抒发了诗人谪居江州在政治上的失意之感。人谪居江州在政治上的失意之感。