六年级上册语文教案-课文3 把我的心脏带回祖国｜苏教版.docx

1、3、把我的心脏带回祖国一、教材简析:课文讲述了波兰被外国占领，音乐家肖邦流落异乡不忘亡国之恨弥留之际请求把心脏带回祖国的故事，表达了他对祖国强烈的爱。全文共6个自然段，可分为4段。第一段为第一自然希，写波兰被欧洲列强瓜分，肖邦不得不离开自己的祖国。第二自然段，写肖邦带祖国的泥土，告别了亲人。第三段为第三、四自然段，写肖邦日夜思念祖国，将一腔热血化成音符，忘我地进行音乐创作。第四段为第五六自然段，写肖邦弥之际请求把心脏带回祖国，在异乡与世长辞。“我的心脏带回祖国！”肖邦弥留之际的请求，是灵魂深处的呐喊，是爱国情怀极至的表现。这是贯穿全文的情感主线。抓住这一主线，因文悟道以取得语言文字的训练和情感

2、陶冶相结合的效果。二、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文2、学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。 3、 通过学习，培养学生热爱祖国的思想感情。 三、教学重点、难点： 通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。四、教学方法：通过小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。五、教学时间：两课时六、教学步骤 第一课时教学目标：1、学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。 2、正确、流利地朗读课文。3、整体感知课文，理清课文感情线。教学重点、难点：1、学会课文中的生字新词，理解由生字组成的词语。2、正确、流利地朗读课文。3、能理清课文感情线。教学步骤：一、导入新课。

3、1、 今天，我们来学习一篇新课文。板书课题“把我的心脏带回祖国”。 2、 学生读题质疑：肖邦是什么人？肖邦为什么要把自己的心脏带回带祖国？他又在哪里呢？ 3、 教师范读课文。要求学生认真听，注意文中生字词的读音。 二、初读课文，自学生字。 1、 小组内自读课文（朗读方式由组长策划） 2、 组内自学生字（读准字音、掌握字形、理解词语的意思） 3、 组内完成一个小任务：找一个与课题意思相近的句子（记录在本子上） 4、 教师检测生字词的学习，出示投影 深渊 肖邦 咏唱 一腔热血忧虑蜡烛黎明 路德维卡 薄薄的雾霭 盛满 5、 指名学生读生字，说说词语的意思 三、感知课文，理清脉络。 1、 出示投影 弥

4、留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” 2、 谁来读一下这句话，原来课题是由肖邦的一句话压缩而来的。 这句话是肖邦在什么时候说的？（弥留之际）在投影上划线。 “弥留之际”是什么意思？（病重快要死的时候）3、肖邦是怎样说这句话的？ 圈点词语“紧紧握着”“喃喃地”，谁来试读这句话。 （1） “紧紧握着”，多有力量啊！肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手？（2）“喃喃地”说是怎样地说？请同学们试着说说看。（3）一句话你可以体会到什么？（肖邦深深地爱着祖国，至死不忘祖国，他要与祖国永远在一起的强烈的爱国情感。）4、出示：至死不忘

5、回祖国“弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地说：我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”5、过渡：同学们，要表现人物的品质，要选取具体的、典型的事例去表现、去塑造。也只有通过生动具体的、典型的事例来充分展示人物的思想品质，才能把人物写活，才能给人留下深刻的印象。请同学们仿照老师的方法再找一找，看看课文还有哪些地方也表现出了肖邦是爱国的： （1）依依不舍别祖国在亡国这后“满怀悲愤”；在得知华沙起义失败后“悲愤欲绝”。（2）一腔热血化音符在“不得不离开自己的祖国”时，接过老师的特殊礼物之后“回首望了望远处的华沙城”所表现出来的缠绵。 （3）日日夜夜念祖国“肖邦日夜思念着祖国”

6、 “为了祖国，也为了生计，肖邦四处奔波。”6、教师小结。四、巩固练习。1、熟读课文2、完成补充习题（一）（二）两题。五、作业设计课外通过多种渠道搜集有关爱国仁人志士的故事，读一读，准备交流感人之处。六、板书设计：3把我的心脏带回祖国依依不舍别祖国一腔热血化音符日日夜夜念祖国至死不忘回祖国第二课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。2、通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学重点、难点： 本课的重点、难点是通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。教学方法：小组讨论、感情朗读等教学过程：一、复习导入。1、同学们，这节课我们继续学习课文：把我的心脏带回祖国（

7、齐读）2、通过上节课的学习，我们知道：“我”指（学生回答）肖邦。这是肖邦临终遗言，从中你感受到了什么？板书：爱国情深 让我们再来深情地读一读！3、本文是通过哪些具体事例来表现肖邦的强烈的爱国主义精神的呢？依依不舍别祖国 一腔热血化音符日日夜夜念祖国至死不忘回祖国4、人物的思想品质是通过生动具体的、典型的事例来充分展示的，怎样才能生动具体呢？才能把人物写活，给人留下深刻的印象呢？这就要抓住人物的语言、动作、情感的描述等体会人物的思想感情。所以这一课我们就抓住人物的语言、动作、情感的描述等来走进人物的内心、感悟人物的精神。二、精读课文。（一）依依不舍别祖国1、你觉得在这一段中描写肖邦的哪些语句令你

8、感动？为什么 重点交流： “肖邦再也忍不住了，激动的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手里接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上了马车，疾驰而去。” （1）引导学生抓住“忍不住”“泪水溢满了眼眶”“郑重地”“回首望了望”等重点词语来讨论。肖邦满怀悲愤，不得不离开祖国，可他心中对祖国充满了牵挂，充满了难舍之情，老师的“特殊礼物拨动了他爱国的情弦。”引读：所以“肖邦再也忍不住了，疾驰而去。”（2）教师相机引导学生思考：“特殊礼物”指的是什么？埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦？她所含的象征意义是什么学生可能会答：“特殊礼物”指的是祖国波兰的泥土。老师埃斯内尔是要肖邦走到哪儿都

9、不要忘了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民“特殊礼物” 所含的象征意义：这是祖国、这是你的根、这是生你养你的土地、这是波兰人民、这是你感情的源泉情受长江之歌的影响、这是你艺术创作的动力此时此刻，此情此景，引读“肖邦再也忍不住了-疾驰而去。” （3）此时的肖邦什么也没说，但从他的泪水中，我们能读懂他的千言万语，想一想，肖邦心里在说些什么？出示：手捧盛满泥土的银杯，回首再望生他养他的华沙城，肖邦心潮起伏，思绪万千，他在心里默默地说：“”然后登上了马车，疾驰而去。学生可能会这样回答：祖国，我会回来的！ 我带着悲愤而去，我会带着骄傲而归的。 祖国再见了！亲人再见了！老师再见了！同学们，朋友们再见了！

10、 沙皇，这里不会永远属于你！ 祖国，我会为你而奋斗的！ 祖国，我会为你奋斗！我会用我的方式来爱你的！祖国，我会用我的方式来爱你！（相机引导孩子们理解肖邦为什么要离开祖国，简单的讨论要使学生明白：不同的人可以用不同的方式来表示对自己祖国的爱，如科学家的发明创造，战士的浴血奋战，工人农民的辛勤劳作，教师为祖国培育人才等等。从而进一步理解了肖邦不得不离开自己的祖国的原因。） 祖国，我虽然离开了你，但是我会创作催人奋起的旋律，使波兰人民振奋起来。我要用那充满思乡情、亡国恨的作品，让全世界爱好和平的人们都来关注波兰的命运，谴责侵略者的暴行。2、告别亲人时，肖邦没有哭。师生咏唱时，肖邦没有哭，老师叮嘱时，

11、肖邦没有哭，可是，当他接过盛满泥土的银杯，他再也忍不住地哭了。这种情感的变化大家注意到了吗？你们认为这是为什么呢？（这就是因为对祖国深深的爱啊！肖邦对祖国情深意浓，可如今却即将要离开她深爱着的祖国，肖邦舍得吗？肖邦能不伤心吗？）再次引读“肖邦再也忍不住了，疾驰而去。” 3、指导背诵这一段话。（二）一腔热血化音符 1、指名读第3自然段，思考：又有哪些语句令你感动？重点交流：（1）悲愤欲绝（读）解释“绝”：气息中止。说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。（2）什么消息令肖邦悲愤欲绝？-肖邦是怎样做的？他将自己的一腔热血化成了音符，写下了著名的革命进行曲。听革命进行曲，想象，你仿佛听到了什么？看到了什么

12、？学生可能会回答：波兰人民愤怒的呼喊声：打倒沙皇！打倒一切侵略者！仿佛看见波兰人民振臂高呼，拿起武器英勇抗争。虽然一个个倒在敌人的枪口下，但前仆后继，勇往直前！）这催人奋起的旋律，表现了波兰人民的呐喊与抗争！从肖邦的举动中你感受到了什么？（炽热的爱国情感，身在国外，心系祖国。）（三）日日夜夜念祖国1、用以上的方法学习这一段，写感受。交流时重点指导：（1）辨析句子：他勉励自己要工作、工作、再工作。他勉励自己要工作，工作，再工作。师范读原句请同学们再看看下面这句话，有什么发现？谁来读读这两句话？你更欣赏哪一句？为什么？（从标点体会肖邦一心只想着工作，他要创作更多的音乐作品催人奋进，让全世界爱好和平

13、的人们-）（2）（文字投影）“他常常把自己关在幽暗的房间里，点上一支蜡烛，彻夜地作曲、弹琴。”理解“彻夜”：通宵，整夜。 （看插图）这样的工作情形，你想用哪些词语来形容？（通宵达旦、废寝忘食、孜孜不倦）2、肖邦就是这样夜以继日地不知疲倦地在钢琴前工作、工作、再工作。思乡情，亡国恨，随着琴声从他的作品里源源不断地流淌出来。这个时候，肖邦无论在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。同学们，你们知道这样高度的工作热情来自强烈的爱国主义精神、炽热的爱国心、深似大海的爱国情！（四）至死不忘回祖国过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝，让我们再次来看题目，对肖邦弥留之际说的这句话你有更深的理解了吗？1

14、、再次出示：弥留之际，肖邦紧紧地握着姐姐的路德维卡的手，喃喃地说：“我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。”如此深厚的爱国情感谁不动容！让我们读出肖邦无尽的思念，无尽的不舍，无尽的热爱！引读“弥留之际我要长眠在祖国的地下”2、即将离开人世，此时，肖邦心里在说什么？（我灾难深重的祖国呀，整整18年，我无时无刻不在思念着你！我努力地做着一个赤子所应该做的一切！我活着不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱）3、引读第6自然段。“肖邦就这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。”（突出肖邦的悲愤之情，亡国之恨。）出示： “当时他才39岁。”交流：你体会到了什么？（肖邦具有杰出的才华，然而英年

15、早逝，饱含无限的惋惜之情；肖邦英年早逝，究其原因在于欧洲列强瓜分波兰，使他忧愤交加而造成的，含着强烈的谴责之意。）4、资料补充（出示）：肖邦临终时,姐姐、姐夫和波兰的同胞们,都聚集在他身旁。应他的要求波托茨卡伯爵夫人为他唱了一首波兰歌曲，这是他最后听到的音乐。他的遗嘱是要求把心脏送回祖国，最后的一句话是以微弱的声调说出的：“妈妈,可怜的妈妈！” 他把他一生的才华都献给了他的祖国和人民，他像一只泣血的天鹅，为祖国奉献了一切。5、情感升华：让我们记住这位大音乐家肖邦！让我们把他的遗愿再深情地读一读！过渡：这是灵魂深处的呐喊！这是爱国主义情怀到了极点的表现！看看这位伟大的作曲家、钢琴家，想想他那炽热

16、的爱国情怀，你的心中肯定有千言万语要对肖邦倾吐（请同学们认真地把它写下来。）三、本课除了体现了主要人物肖邦的爱国情深，还写了其他人物对祖国的热爱，能找出来谈一谈吗？重点指导：“他们（同学和老师）站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。” 埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说：“孩子，无论你走到哪里，都不要忘记自己的祖国啊！”肖邦感动地点了点头。1、猜猜埃斯内尔老师和同学们唱的歌词是什么.出示：“即使你远在他乡，” 学生可能会答：“即使你远在他乡，你永远是波兰人民的儿子。” “即使你远在他乡，我们永远会心心相印，我们天涯若比邻”“即使你远在他乡，也不能把我们忘记。” “即使你远在他

17、乡，我也会日日夜夜地想念你的。” “即使你远在他乡，我们也会永远记住这一刻。” “即使你远在他乡，也不要忘记自己的祖国母亲。” 2、这就是埃斯内尔特地为肖邦作的送别曲（文字投影）即使你远在他乡歌词：不论你在哪里逗留/不论你在哪里流浪/愿你永远不会把祖国遗忘/愿你怀着一颗温暖志诚的心/永远不停对祖国的热爱。范读后：同学们，你感受到了什么？ 读出了老师埃斯内尔对肖邦殷切的期盼。读出了师生们的浓浓爱国情。3、指导读第二自然段。读出肖邦对祖国的爱，读出对沙皇的恨，读出与亲人的难舍，读出肖邦临行前对波兰的留恋。 4、指导背诵第二自然段的前部分。四、巩固练习把我的心脏带回祖国1830年11月的一天，维斯瓦

18、河上弥漫着薄薄的雾霭。20岁的肖邦告别了自己的亲人，坐着马车离开了首都华沙。在城郊，马车突然被一大群人拦住，原来是肖邦的老师埃斯内尔和同学们来为他送行。他们站在路边，咏唱着埃斯内尔特地为肖邦谱写的送别曲即使你远在他乡。埃斯内尔紧紧地握住肖邦的手说“（ ）”肖邦（感动 激动）地点了点头。这时，埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说：“（ ） ”肖邦再也忍不住了，（感动 激动）的泪水溢满了眼眶。他郑重地从老师手中接过了盛满泥土的银杯，回首望了望远处的华沙城，然后登上马车，疾驰而去。1、根据课文内容在横线上填写埃斯内尔对肖邦说的话。2、请在括号里合适的词语下面划上“_”。3、“特地”的意思

19、是_ ，从这个词语以及老师和同学们来为肖邦送行，我们可以看出_ 。4、阅读短文填空。（1）“维斯瓦河上弥漫着薄薄的雾霭。”作者在文中借景抒发了肖邦_的心情。（2）短文生动地描写了_、_、赠送银杯这三个令人难忘的送别场景。（3）埃斯内尔把泥土作为“特殊的礼物”赠送给肖邦的目的是_。（4）读着课文中送别的感人场面的文字，你会很自然地联想起古诗名句：“_。”5、细细品读文中划上的句子，请你想想肖邦此时此刻的心情怎样？他的心里会怎么想？请接着下面的话写上几句肖邦的心理活动。肖邦感慨万千，心潮起伏：_。 五、布置作业：1、在插图旁书写自己想对肖邦说的话。2、继续背诵课文第二自然段。六、课文链接 肖邦爱国故事三则网址：七、板书：3把 我 的 心 脏 带 回 祖 国依依不舍别祖国一腔热血化音符爱国情深日日夜夜念祖国至死不忘回祖国