第三课 梦想始于当下 同步教案（2课时打包）[核心素养目标]-（2024）统编版七年级上册《道德与法治》.docx

1、第一单元 少年有梦单元备课说明一、单元课标要求基于义务教育道德与法治课程标准(2022年版)阐述,此单元的核心素养和具体要求如下:政治认同:具备为中华民族伟大复兴而奋斗的志向。健全人格:正确认识自己,能够自我反思,不断完善自我,保持乐观的态度,学会合作,树立团队意识;能够清楚表达自己的感受和见解,善于倾听他人的意见,自我改进。责任意识:树立主人翁意识,对自己负责,关心集体,关心社会,关心国家。【总目标】热爱伟大祖国,能够把个人发展和国家命运联系起来,能够以实现中华民族伟大复兴为己任,增强做中国人的志气、骨气、底气,不负时代,不负韶华;形成初步的道德认知和判断,能够明辨是非善恶;热爱生活,初步具

2、有自尊自信、坚韧乐观的心理素质和道德品质;具有积极向上、锐意进取的人生态度,能够适应变化,不怕挫折。二、单元教材分析本单元是七年级上册教材的第一单元,作为对初中生活开端的阐述,具有统领全套教材的意义。从整体上看,本单元既是整个初中道德与法治课程的学习起点,也是全套教材建构的逻辑起点。这个起点包含了道德与法治课程核心价值观的萌芽,之后各册各单元的内容设计,都是在此基础上的展开和深化。本单元以“少年有梦”为主题,体现了学生初中生活的基调,映射出全套教材的青春文化底色。本单元的主要内容是引领学生开启初中生活,体会角色的变化,了解初中阶段对于人生的意义和价值,为未来的生活确立崭新的目标;引领学生学会规

3、划初中生活,激励学生通过努力实现规划目标;引领学生关注发展中的自己,学会客观地评价自己,愉快地接纳自己,不断完善自己,努力发掘自己的潜能,学会用发展的眼光看待自己、激励自己,逐步形成健康的自我概念;引领学生编织人生梦想,将个人梦想与个人志向、时代脉搏、中国梦紧密相连;引领学生拓展对学习的认识和理解,运用正确的学习态度和科学的学习方法,学以致用,将个人的学习与他人、社会和国家的前途命运相结合,树立“大学习”观,认识到学习成就梦想,从而增强学习的主动性和内驱力。三、单元学情分析初中生是一个处在由儿童向青少年时期过渡的特殊群体。他们朝气蓬勃、充满活力、思维活跃,但认知能力、思维方式、人格特点以及社会

4、经验等都有待进一步发展。学生升入初中后,一方面,他们对新生活充满了好奇和期待,希望在新的集体中展现出一个与以往不同的更好的自己;另一方面,他们又担心自己不够好,担心自己在集体中不够优秀,担心辜负父母、老师对自己的期望。进入初中阶段,学生的自我意识开始增强,会不断提出一些与自身相关的基本问题,认识自我是他们非常感兴趣又需要恰当引导的问题。初中学生十分注重自我形象,往往过度在意他人对自己的评价。本单元引导学生学会用理性的态度去面对他人的评价,欣赏自己、接纳自己,学会用发展的眼光看待自己。从学生实际来看,学习是学生的天职。学生不论在何时何地都不应停下学习的脚步。中学阶段,学习的难度和知识的深度、广度

5、都有大幅度提升,这对学生来说是一个不小的挑战。学生要认识到初中学习与小学的不同,改变对学习的认识,养成良好的学习习惯,提高自己的学习能力。四、单元学习目标(一)通过分析事例,了解初中阶段在青少年成长中的意义和价值,知道中学生活新身份带来的新认识和新挑战,学会把握机遇,规划自己的初中生活,更有序、更努力地度过初中生活的每一天。(二)通过对身边的案例进行分析,知道正确认识自己的重要意义,理解我们可以通过自我分析、他人评价、社会实践等方式认识自己,从而对自己形成正确的认知和评价,培养健康的人格和良好的人际关系,在欣赏自己、接纳自己中发掘自身潜能,做更好的自己。(三)结合自身实际,分析情境,体会梦想的

6、意义,将个人梦想与人生目标、时代脉搏、中国梦相结合;重视学习,知道学习是成就梦想的桥梁,增强努力学习的使命感和责任感。梦想始于当下设计说明本课通过诗歌、名人故事、榜样故事、生活实例等资源,通过自主学习、合作探究等形式,将少年“织梦追梦圆梦”逐层展开,加深学生对梦想的认识和理解,使学生增强为实现个人梦想和民族复兴的中国梦而不断努力学习的信心,增强担当民族复兴大任的使命感和责任感。学习目标1.知道梦想的意义。2.了解少年梦想确立的依据,知道做有梦想的少年的要求。3.认识学习的意义、学习与梦想的关系,做到努力学习,增强实现中华民族伟大复兴的使命感和责任感,为实现中国梦贡献力量。4.知道初中阶段的学习

7、内容是非常丰富的,学习的范围是非常广泛的,学习的途径是多样的,对学习有新的认识,从而树立生活即学习的观念。重点难点1.教学重点:梦想的意义;做有梦想的少年的要求;学习的意义。2.教学难点:全面、正确地认识学习;梦想与学习的关系。教学方法自主学习法、合作探究法、实例分析法等。资源与工具1.资源。时政新闻等。2.工具。(1)数字资源包,学习成果上传和互动的平台。(2)图书馆资源和网络搜索工具等。课时安排2课时。教学过程第一框做有梦想的少年一、学习情境编织人生梦想,是青少年时期的重要主题。只有每个人都勇于追梦、勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。今天,让我们从自己做起,做一个

8、追梦少年吧!二、预习检查1.梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就会有希望。人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。2.做有梦想的少年,应当树立远大志向。我们要早立志,立大志,立长志。3.做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。三、学习任务学习任务一:织梦梦想的意义1.欣赏诗歌,导入新课。【教师活动】出示教材第17页的诗歌我为少男少女们歌唱,鼓励学生有感情地朗诵,体会少年追梦的热情。【学生活动】朗诵诗歌,感受梦想对于少年的激励作用。2.观察生活。【教师活动】引导学生阅读教材第16页的“生活观察”。提出问题:(1)什

9、么是梦想?你的梦想是什么?(2)如果不能实现,梦想还有意义吗?【学生活动】畅所欲言,说说梦想的含义及自己的梦想,谈谈梦想的意义。【教师活动】对学生的回答进行点拨,进行小结:梦想是对未来美好生活的愿望,能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有色彩。有梦想,就会有希望。3.纵横对比,总结归纳。【教师活动】出示图片,点明人类的很多梦想都逐一实现了,从而启发学生:人类需要梦想。因为有梦想,人类社会才能不断发展和进步。【学生活动】体会梦想的社会意义。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记1:梦想的含义。梦想是对未来美好生活的愿望。笔记2:梦想的意义。梦想能不断激发我们对生命的热情和勇气,让生活更有

10、色彩。有梦想,就会有希望。人类需要有梦想,因为有了梦想,人类社会才能不断发展和进步。【设计意图】通过朗诵诗歌、观察生活、纵横对比的形式,引导学生畅想未来,追逐梦想,知道推动实现梦想对人类社会发展的作用;鼓励学生大胆编织梦想。学习任务二:追梦少年梦的特点1.探究与分享,努力追梦。【教师活动】要求学生阅读教材第18页“探究与分享”的材料。提出问题:(1)袁隆平的志向对他的人生发展产生了怎样的影响?(2)袁隆平的故事给了你什么启示?【学生活动】小组合作探究后回答问题。【教师活动】进行小结:“学农成为他的人生志向”说明志向是人生的航标,是奋斗的原动力,做有梦想的少年,应当树立远大志向。“他立志要改造农

11、村,为农民做点实事”“为中国人端稳自己的饭碗作出了杰出贡献”说明少年梦与时代脉搏紧密相连,与中国梦密不可分,做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。2.学习格言,明确志向。【教师活动】带领学生学习教材第18页“阅读感悟”中的格言,向学生解释这则格言的意思:只要有远大的志向,就没有到达不了的远方,即使是山海尽头,也不能阻挡。只要有坚定的志向,就没有不能攻破的壁垒,即使是精兵坚甲,也不能阻挡。这则格言告诉我们,志向是人生的航标,是奋斗的原动力。我们要早立志,立大志,立长志。3.【教师活动】出示有关中国梦的图片,结合思维导图进行阐释,引导学生理解新时代赋予我们梦想成真的机会,我们要努力成为担当民族复兴大任

12、的时代新人。【学生活动】认真听讲。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:在新时代,青少年应怎样做有梦想的少年?做有梦想的少年,应当树立远大志向。我们要早立志,立大志,立长志。做有梦想的少年,应当紧扣时代脉搏。我们要努力成为担当民族复兴大任的时代新人。【学生活动】整理笔记。【设计意图】结合少年袁隆平实现梦想的事例,启示学生要将少年梦想与个人志向、时代脉搏紧密相连;以中国古代格言为阅读材料,加深学生对少年梦想的认识,增强学生对中国梦的认同感、使命感和担当意识,启示学生树立远大志向,为实现民族复兴的中国梦而努力学习。四、过程性评价课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了梦想对个人成长和

13、人类社会发展的意义。我们要敢于织梦,将个人梦想与个人志向、时代脉搏、中国梦紧密相连。少年的梦想,也是促进个人成长的原动力。我们要为梦想而战!六、布置作业1.基础型作业:梳理此框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思 第二框学习成就梦想一、学习情境怀揣梦想就应该努力追梦。只有每个人都能勇于追梦、勤于圆梦,才能汇聚起实现中华民族伟大复兴的中国梦的强大力量。在新时代,怎样才能成就我们的人生梦想?今天,让我们一起学习“学习成就梦想”的相关知识。二、预习检查1.学习是立身做人的永恒主题,也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务,也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升

14、我们的思想品德和精神境界,增强能力,增长智慧,使我们面前的世界更广阔、更精彩,让我们拥有实现梦想的持续力量。2.初中阶段的学习内容非常丰富,既有知识的获取,又有能力的提升、品德的培养等。3.学习并不局限在学校,生活中的点点滴滴都是学习。4.梦想的实现,需要我们努力学习、善于学习:我们要发现并保持对学习的兴趣,更加自觉、主动地学习;养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习效率;积极参加社会实践活动。5.学习不仅关乎个人的前途和命运,更关乎民族的未来和发展。三、学习任务学习任务一:学习助成长1.学习诗句,导入新课。【教师活动】出示名言,引导学生品味学习的重要意义。人学始知道,不学非自然。孟

15、郊三更灯火五更鸡,正是男儿读书时。黑发不知勤学早,白首方悔读书迟。颜真卿提出问题:阅读诗文,品味其中蕴含的道理。【学生活动】畅所欲言。2.观察生活,感知学习的意义。【教师活动】引导学生阅读教材第19页“生活观察”的内容。提出问题:结合上述观点,说说学习给你带来了哪些改变,对你实现梦想有什么帮助。【学生活动】自主思考,回答问题。3.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:学习的意义是什么?(学习对个人发展有何意义)学习是立身做人的永恒主题,也是报国为民的重要基础。学习是我们现阶段的基本任务,也是我们成就梦想的重要路径。学习可以提升我们的思想品德和精神境界,增强能力,增长智慧,使我们面前的世界更广阔

16、、更精彩,让我们拥有实现梦想的持续力量。【设计意图】通过赏析名言和完成教材中的活动,引导学生认识,从古至今,人类对学习的重要性的认识是十分深刻的,从而激发学生的学习热情与学习欲望。学习任务二:对学习的认识1.探究分享,明确认识。【教师活动】引导学生阅读教材第20页“探究与分享”。提出问题:(1)他们是在学习吗?说说你的理由。(2)在生活中,你是怎样学习的?和同学一起讨论。【学生活动】思考问题,交流分享。【教师活动】进行点评和总结,指出对学习的新认识,并解释在知识的学习中,记忆、理解、运用等是相互联系的不同层次。2.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记:如何全面正确认识学习的含义?初中阶段的学习

17、内容非常丰富,既有知识的获取,又有能力的提升、品德的培养等。学习并不局限在学校,我们生活中的所看、所听、所尝、所触、所做,都可以是学习。学习不仅表现为接受和掌握,而且表现为探究、发现、体验和感悟。带着学习的心态,生活中的点点滴滴都是学习。【学生活动】整理笔记。【设计意图】通过“探究与分享”活动,让学生懂得什么是学习,对学习有一个新的认识;通过“相关链接”,对知识学习的不同层次进行了解,加深学生对学习的认识,引导学生学会学习。学习任务三:圆梦学习成就梦想1.学习方法碰碰车。【教师活动】出示三组连线题,将诗文所体现的学习方法进行连线。【学生活动】完成连线。2.学习方法分享会。【教师活动】鼓励学生将

18、自己日常学习中的具体经验与大家分享,引导学生观察图片(三张图片分别是学习金字塔图、思维导图、艾宾浩斯遗忘曲线图),并结合自己的学习经历,介绍一个学习经验。3.学习成就梦想。【教师活动】出示图片,引导学生思考如何将所学知识转化为实践活动,为实现中国梦贡献力量。【学生活动】看图思考,知道通过学习,不仅可以实现个人梦想,还有助于实现中国梦。【教师活动】对学生的回答进行点评。4.知识整合,总结提升。【教师活动】笔记1:学会学习的要求。发现并保持对学习的兴趣,更加自觉、主动地学习。养成良好的学习习惯,掌握科学的学习方法,提高学习效率。积极参加社会实践活动。笔记2:学习与梦想的关系。学习与个人梦想的关系:

19、学习是我们成就梦想的重要路径;梦想的实现需要我们努力学习、善于学习;学习关乎个人的前途和命运。学习与中国梦的关系:学习关乎民族的未来和发展。我们应学以致用,开拓进取,勇于创新,运用所学知识帮助他人、服务社会,为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。【设计意图】通过相关活动,让学生知道我们要学会学习、善于学习,并将学习方法运用到日常学习生活中,提高学习的时效性;认识到学习与梦想之间的关系,从而增强努力学习的自觉性、主动性。四、过程性评价课堂练习。五、课堂小结通过这节课的学习,我们知道了学习的重要性,对学习有了新的认识;我们懂得了梦想的实现需要我们努力学习、善于学习。我们一定要为实现中国梦而努力学习。六、布置作业1.基础型作业:梳理此框知识。2.发展型作业:完成七彩作业课时练习。七、板书设计教学反思