中考语文一轮复习：《文学类文本阅读之写法探究（插叙、倒叙、补叙）》教学设计.docx

1、中考语文一轮复习：文学类文本阅读之写法探究（插叙、倒叙、补叙）教学设计【课标分析】1.义务教育语文课标总目标指出要求学生“学会运用多种阅读方法，具有独立阅读能力。”并且指出学生应“在阅读中了解叙述、描写、说明、议论抒情等表达方式。”2.在通读课文的基础上，理清思路，理解、分析主要内容，体味和推敲重要词句在语言环境中的意义和作用。对课文的内容和表达有自己的心得，能提出自己的看法，并能与他人合作，共同探讨、分析、解决疑难问题。3.写作时考虑不同的目的和对象。根据表达的需要，围绕表达中心，选择恰当的表达方式。合理安排内容的先后和详略，条理清楚地表达自己的意思。【学情分析】初中生对散文知识有一定的了解

2、和掌握，部分语文素养高的学生能结合问题品析散文语言特色，分析人物性格，掌握记叙顺序。但部分学生还存在部分问题，如：在实际练习中无法正确区分插叙、倒序、补叙，以及它们各自的作用，所以需加强学生的阅读指导，进行针对性的指导训练，在这个过程中，增加学生的知识储备，掌握答题技巧。进而培养学生散文阅读的兴趣和爱好。【教学目标】1.以经典课文为例，结合具体文段，明确插叙、倒叙、补叙的概念。（重点）2.通过自主思考、小组合作、师生共究的方式，结合课文内容，以课后习题为抓手，准确判断插叙、倒叙、补叙并分析其作用，总结做题方法。（重点）3.模拟训练，深入体悟记叙顺序的作用。（难点）【课时安排】2课时一、明确考点

3、（一）考点解读记叙顺序主要分为顺叙、插叙、倒叙、补叙等四种。在中考记叙文阅读中，会考到有关记叙文顺序方面的题目。阅读记叙文要注意分析作者安排顺序的意图，从而去把握文章内容，理解文章主旨。一般常考插叙和倒叙，尤其常考插叙，主要以考查辨识记叙顺序及其作用的方式出现，此类题比较简单，只要掌握记叙的顺序及作用就容易得分。 （二）常见题型1.本篇文章的记叙顺序是什么?请你说说这种记叙顺序的作用。2.有人认为第段可有可无，删去也无妨，请联系全文谈谈你的看法。3.文章写了事，为何还要写事？从文章的内容和结构两方面分析。4.文章开头即是全文结局,这是什么记叙顺序?有何作用?【设计意图】明确考点和考察方向，做到

4、有的放矢。二、技巧解密（一）理清记叙顺序1.插叙，是在叙述中心事件的过程中，为了帮助展开情节或刻画人物，暂时中断叙述的线索，插入一段与主要情节相关的内容，然后再接着叙述原来的内容。2.倒叙，是根据表达的需要，把事件的结局或某个最重要、最突出的片段提到文章的前边，然后再从事件的开头按事情先后发展顺序进行叙述。造成悬念、吸引读者、避免叙述的平板单调，增强文章的生动性。3.补叙，也叫追叙，在行文中用两三句话或一小段话对前边说的人或事作一些简单的补充交代。是文章中的一个重要部分,没有了它,文章就不完整。对原来的叙述起丰富、补充作用。（二）以文析法，归纳策略1.文似看山不喜平插叙例1.秋天的怀念（七上）

5、 “后来妹妹告诉我，她常常肝疼得整宿整宿翻来覆去睡不了觉”这一部分内容在文中有什么作用？ 答案：(1）这部分内容运用了插叙，补充交代母亲病情的严重程度； （2）体现母亲负责、爱孩子的慈母形象，为让孩子不担心，从不透露自己的病情；（3） 为后文母亲的突然去世作铺垫。要点总结：补充交代内容 人物形象 铺垫例2.路梨花（七下） 文章为什么写“梨花姐妹照料小茅屋”和“解放军盖茅屋”，这种叙述方式有什么作用？答案：（1）文章运用了插叙，补充交代了小茅屋的搭建者和照料者，以及为了方便过路人，梨花姐妹经常过来照料；（2）突出了哈尼族梨花小姑娘助人为乐的精神；（3）歌颂了发扬雷锋精神的人；（4）使叙述更完整，

6、行文有波澜，避免了叙述的平淡和结构的单调，增强了文章的生动性；（5）为下文作铺垫。要点总结：补充交代内容（概括插叙的内容） 人物形象（插叙内容的性质意义） 表现主题、铺垫（插叙与中心事件内容上的关系）情节起伏等（插叙与中心事件结构上的关系）例3.（九上我的叔叔于勒） 文中第5-12段能否删去，请说明理由。答案：（1）这部分是插叙，补充交代了于勒去美洲前后的情况；（2）揭示全家急切盼望于勒归来的原因；（3）与后文菲利普夫妇态度的转变形成对比，突出金钱至上的社会关系；（4）为下文情节发展作铺垫；（5）使情节更加完整，结构更紧凑。要点总结： 补充交代内容 对比，突出主题 为下文作铺垫 人物形象补充：

7、插叙的方式联想式:通过作品中人物的联想、回忆、思念、想象等心理活动来进行插叙。转述式:即借助作品中人物自己或旁人的语言(像对话、独白等)来进行插叙。这种方式往往用“听人说”、“据说”、“有人说”等引入插叙。直述式:不借助作品中的任何人的口述或联想，直接在文中插叙一件事，多用“原来”、“过去”这些表时间概念的词来引入插叙部分。理解插叙的作用要把握三个要点(1)概括插叙的内容；(2)把握插叙内容主体的特征；(3)把握中心事件的性质意义，然后看这段插叙与中心事件及主题的关系和作用。插叙答题格式1.这部分是插叙，补充交代了的内容（事情），丰富了文章的内容。2.与文章进行对比 (与照应)（为下文作铺垫）

8、，推动故事情节的发展，使情节更合理；3.突出了人物的性格（品格、品德），使人物形象更丰满；4.突出文章的主旨5.避免平铺直叙、使情节有起伏；6.使情节更完整，结构更严密。2.悬念的韵味倒叙例1：分析朱自清背影（八上）第1段的作用我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背影。 我看见他戴着黑布小帽，穿着黑布大马褂这时我看见他的背影，我的泪很快流下来了。 等他的背影混入混入来来往往的人里我的眼泪又来了。 在晶莹的泪光中，又看见那肥胖的、青布棉袍黑布马褂的背影。 唉！我不知何时再能与他相见。答案：倒叙手法开篇，表达对父亲的思念，为全文奠定感情基调，突出出“背影”非同寻常的意义，设置悬念，激发读

9、者阅读兴趣。例2：刘绍棠蒲柳人家（九下）七月天，中伏大晌午，热得像天上下火。何满子被爷爷栓在葡萄架的立柱上，系的是拴贼扣儿。答案：这篇小说采用倒叙手法，写一个中伏天“大晌午”发生的故事，先交代何满子被拴，设下悬念，引出下文的记叙，引人入胜。倒叙的作用1.制造悬念，吸引读者兴趣；2.避免叙述的平板单调，增强文章的生动性，使故事情节波澜起伏；3.首尾呼应，突出文章的中心内容，奠定文章的情感基调。补充：倒叙与插叙的区别倒叙，就是把事情的结局或后来发生的某件突出的事情提到前边来写，然后按顺叙的方法叙述事件。倒叙是就全篇而言的，回想的篇幅长，占整篇文章的主体，是表现中心的主要内容，不能删去。回想结束后，

10、情节不再向前发展，首尾基本上在一个时间段上。 插叙，是指在叙述过程中，由于某种需要，暂时中断原来的叙述，而插进有关的另一件事情的叙述，即在一件事情的叙述过程中穿插进另一件事情。插叙是就局部而言的，回想的篇幅短，回想结束后，情节继续向前发展。如果删掉插叙的部分，不影响原文的内容和主题;3.蓦然回首的刹那补叙施耐庵智取生辰纲（九上）在结尾点名智取生辰纲的计策，这样的结构安排有什么好处？答案：采用补叙手法，补充交代众好汉的姓名和下药过程，使读者解开谜团，突出吴用等人的智谋。既收束全文，又点明题意，揭示主题，使行文错综复杂，取得了强烈的艺术效果。可以使文章集中凝练，生动有趣，造成悬念，吸引读者阅读兴趣

11、。补叙的作用运用补叙，补充交代了，有助于更好地表达的主题，使故事情节更加完整，人物形象更加突出，行文跌宕起伏，起到出人意料的效果。补充：补叙与插叙的区别插叙插入的是基本事件之外的有关情况，去掉它并不影响事件本身的完整性；补叙补入的则是基本事件发展之中的有机环节，去掉它会影响事件本身的完整性。此外，补叙可以在篇中，也可以在篇末，而插叙只能在篇中，不能在篇末。【设计意图】以课内文段为例，帮助学生区分插叙、倒叙和补叙，总结三者的答题思路。【小结】【链接中考】最温暖的一片阳光（2015济南中考）母亲真的老了，有点像孩子般缠人。她每天都会打来电话。她耳朵有点背，电话里声音总是很大。其实她也没什么事，只是

12、问我是否安好。在得到肯定的答复后，她就高兴地把电话挂掉。有时我忙，就会打断她的话，我能听得出那边轻轻的叹息。但母亲还是在每天上午九时左右打过来，正是太阳升在头顶的时候。 这一天，母亲又来电话，除了问好外，还告诉我她去采了很多婆婆丁。母亲过去常用婆婆丁做蒸菜，婆婆丁一定要野生的，最好在打春时没有开花前去采，这时的最新鲜。小时候我很爱吃母亲做的这个菜。我有些担心地告诉母亲，您都八十多岁了，千万不要去野外采野菜了，我会不放心的。母亲答应得很痛快。 第二天正午时分，有人叩门，打开门见是母亲。她脸上汗津津的，花白的头发也有些凌乱，我急忙把母亲扶进屋内，埋怨她为什么不打电话告诉我。可母亲不理我的不满，喜滋

13、滋地取出她做的蒸菜，看不出一丝倦意。我见她的手青筋暴露，手上有结痂的血口子，一定是采野菜时留下的。她说，快吃吧，还温和着呢。我怎么也想不到，母亲为了让我吃到她做的菜，竟然沐着风雨去野外，顶着晨星点灶火，用一股爱焰把菜做熟，搭乘公共汽车，颠簸几个小时，给我送来。在世上，凡是有母亲的地方，就会有奇迹。 母亲真的老了。眼前的事情她往往记不住，可过去的事情却记得很清晰。母亲也有青春，只是离今天很远。她曾把箱子里保存的一条长裙拿给我看，告诉我她就是穿了这条长裙和父亲在向日葵下相识的。那长裙还依旧如新，可裙子的主人却被时光洗老，腰弯了，头发白了，白的像天上的一片云。母亲生在青川江边，长在稻花乡里。母亲居住

14、的老屋前有一条唱着歌的小溪，每当燕子呢喃着飞来的时候，桃花就开了，开着开着，桃花就落了，花瓣落在溪水里打着旋流远了，就像流远的岁月。老家的院子里种着两棵杏树，每当圆润的青杏结满枝头的时候，不等熟透，母亲就和小姐妹们采下来吃。那味道酸酸的，就像那时辛酸的日子。母亲在艰苦的岁月中学会了很多家务活，有一手好针线，成家后很是勤俭。在那艰苦的日子里，她用那根银针缝补着旧衣裳一样的破旧岁月。父母感情很深，生活得很和睦。父亲在知天命之年患了重病，离开了人世。母亲开始独自生活。我担心她孤寂，执意把她接到身边来，可她不肯，她说，她能自理，也不想给我们增加麻烦。我给她请了保姆，可没几天就被她打发回去了。忽然想起，

15、有两天没有接到母亲的电话了。我急忙打电话过去，多次无人接听，我有了不祥之感，乘夜车就往家里赶。赶到家里时，见母亲躺在床上，额头敷着毛巾。邻居大婶告诉我，母亲发了两天烧，烧得重时不断念叨着我的名字。我守候在母亲的床边，两手紧攥着她那像树枝一样干瘪的手。母亲问我，你知道我最希望的事是什么吗?我摇摇头，她告诉我，最希望的事是让我永远不会老，永远不得病，如果有可能，让她代替我老，代替我生病，她也乐意；就是走了，也不想扰动我，一个人悄悄去找我的父亲。我听着，心被刺痛，泪如泉涌。我把脸紧紧贴在母亲的手上，整个人似乎已经融化了。往后的日子里，每天上午九时左右，也就是太阳升在头顶的时候，我都先把电话打给母亲，

16、问候她是否安好。我还会幸福地眯着眼睛，虔诚地半张着嘴，侧着耳朵凝神听母亲讲着过去的故事。这个时候，我真的很温暖。母亲就是给我温暖的那一缕阳光23.文章在构思和写作方法方面富有特色，请结合文章内容，就其中一点写出你的发现和见解。(4分)答案：运用插叙的写法。(1分)文章插叙了母亲过去的生活经历，使文章内容充实，使人物形象丰满，(2分)突出母亲一生的艰辛，更为真切感人(1分)。【真题再现】将军岭2022年日照市中考对对红2022四川泸州中考【设计意图】由济南到省内再到全国中考真题的展现，让学生把握对记叙顺序的分析。【模拟练习】一生都在成长闫红 我妈是68岁时拿到驾照的。一开始她和我商量要考驾照时，

17、我是反对的：“那么多年轻人都考不过，您这么大岁数了还去考，多累啊，再说了，有必要吗？”我妈有点迟疑，但仍然很坚持，下定决心要学。我又一想，我妈这辈子，就是靠各种学习医治苦难的，于是我态度一改，变作支持。我妈废寝忘食地学了三个月，终于把驾照拿到了手。要知道，在吾乡，像我妈这么一个两鬓斑白的老太太开车，真是太罕见了！ 我妈出生于1951年2月，出生没半年，我姥姥和姥爷就离了婚，一直以来，我妈和我姥姥一起生活。我妈说，她小时候最怕听到别的小孩说“俺爸给俺做了啥啥”，人家都有个爸，她没有。她18岁被招工，进了纺织厂，工厂里成日机器轰鸣，空气混浊，一个纺织女工一天要在流水线上奔跑15公里。后来她嫁给了我

18、爸。我爸是个知识分子，同样来自贫穷之家，家庭负担沉重，到现在才算好了一些。我妈每个月的退休金只有2000元左右，必须精打细算才能生活。 只是没钱倒也罢了，这几年，先是我姥姥摔断腿，然后是我爸脑血栓半身不遂，我妈全年无休地照顾他们。我想一想，都觉得暗无天日。但目睹我妈这大半生，我发现她常有一种愉悦感。是的，我用了“愉悦”这个词，而不是“高兴”。相对于高兴，愉悦的快感里，带着一点儿充实感。 我妈不觉得此生虚度的原因是，她是一个爱学习的人。 虽然我妈文化水平不高，但她很留心别人的长处。跟我爸结婚后，我爸喜欢看书，订了很多文学期刊，我妈也拿过来看，看着看着就上了瘾。等我长大一点儿，我妈开始跟我一块儿看

19、徐訏、张爱玲、三毛等人的作品。她最喜欢徐訏那种不疾不徐的叙事方式，一度对张爱玲也很着迷。看得多了，我妈也写，写乡村往事、童年记忆，在我爸的指点下投稿，居然也屡有作品发表。 有些技术活儿，我妈也不在话下。打印机刚流行时，我们家也置办了一台，一则为我爸写稿方便，二来时不时兜揽一些为其他单位打印的活儿，也算是家庭副业。开始主要是我爸操作，后来我妈看着手痒，一边做家务一边背诵起五笔字根“王旁青头兼五一”，三五天后居然能见字拆字，让费了好大劲儿才学会五笔打字的我爸佩服不已。 这几年微信流行，我妈不甘心被时代抛弃，让我给她买了平板电脑。从没有学过拼音的她，就成天在键盘上戳戳点点，很快，她不但能用微信发送文

20、字祝福，使用各种表情包更是不在话下。 她到亲戚家，会注意人家怎么收拾房间；跟人谈话，会想到吸取有效信息；连看韩剧，她都注意吸收正能量。她曾经很认真地跟我说，韩国人的理念是“生命不在于长短，只要活得好”。她学习了，化为己用，关注眼下的一时一刻，活得高兴。 我有时笑我妈，她简直就是一本行走的百科全书。我妈的乐趣来自学习本身，结果并不重要，她先行一步地发现了学习过程的愉悦。这种愉悦感无须依凭，自给自足，不看别人脸色，也不用跟谁比较。因这日复一日对实现自我超越的愉悦感，即使周围慌乱不堪，她依然能够自洽。 我妈是一个与命运劈面相逢的人，却不曾被命运击倒，虽然她也常常感慨自己这一生碌碌无为，但是在我看来，

21、她这种活到老学到老、不惧任何困苦处境的精神，就是她的了不起之处。 （ 选自读者2022年11期，有删改） 设题：选文第段采用了哪种记叙顺序？试分析其作用。（5分） 采用了插叙。（1分）补充交代了母亲成长于单亲家庭的家庭背景和年轻时艰难的工作经历（1分）。与后文母亲积极对待生活的态度形成对比（1分），母亲即使成长于这样艰难的环境中，她仍然一直积极学习，突出了母亲坚强乐观的精神品质（1分），强化了文章中心主旨（1分）。 父亲的歌黑格尔父亲去世了，我一直沉浸在悲痛中。冬天的寒风吹过烟囱，发出“呜呜”声，又令我想起那个晚上父亲教我听歌的情景。那时我大概五六岁吧。那天夜幕降临后，我便爬上床。这时，一道微

22、弱的电光透过窗帘划破漆黑的天空，接着长长的、低沉的雷声滚滚面来，挤进窗缝的风像魔鬼一样嘶吼着，然后整个房间被闪电照亮了，随即好像有千万只鞭炮震响我吓呆了，大声哭喊起来。很快，父亲来到我的床前，紧紧地抱着我。他说：“你听！快听！暴风雨里有一支歌！”我停止哭泣。又一道电光，又一声炸雷。“快听那鼓声！听它的节奏！”父亲说。接着又传来鬼叫似的风声，他小声道：“我觉得咱们已听到悦耳的口琴声了，你听到了吗？”我仔细听着。“没听到。”我轻声答，“我听这声音像竖琴。”父亲抚摸着我的脸颊：“好，很好！现在，你闭止眼睛，试着爬上音符并骑到它背上去，它将带你到一个神奇的地方”我闭上眼睛，非常细心地听起来。我真的骑上

23、了竖琴的音符，一直跨进了清晨。这一觉睡得真香！父亲是个古板的人，整天只知道工作，他没有演奏过乐器，甚至连一个音符也不识，但他喜爱音乐。他有时会坐在日光里，用那台古老的留声机摇出轻音乐来，但几分钟后就什么声音也没有了。一天，我问他音乐停止后他做什么。“噢，”父亲回答，同时把双手放在胸前，“当真正的音乐开始时，我在听自己怕歌。”我不太明白，疑惑地看着他。“宇宙间的一切都有音乐，”父亲说，“音乐存在于季节变换中，存在于你心脏的搏动里，存在于快乐和痛苦中。不要抵制它，要顺其自然，使它成为它自己的乐章。不久，我就听到了自己的乐章。我在一所聋哑学校任教，遇到了一件令人头疼的事有点耳聋的莎莉失去了学习听力的

24、信心。一天，当我和她一起练习听音乐时，我想起了父亲在日光室里说的那些话。“莎莉，”我说，“我要把音乐关掉，但我希望你继续听。”她有些不解。“我不是要你用耳朵听，而是用心听。当你的心里响起音乐时，无论走到哪里，你都会听到美妙的乐曲。”此后，我和莎莉每天都先听一段音乐，然后关闭录音机，双手抱拳放在胸前，来倾听自己心中的歌。她非常喜欢！从此，在操场上，我总能见到她把双手放在胸前，闭着眼睛，头高高仰起，她的脸像阳光一样闪着光，我知道她在听那支心中的歌。不久，她真的能听了，甚至还能跟上音乐的节奏了。后来，父亲教我的歌也帮我渡过了难关。记得那是个严冬之夜，我的儿子保罗因车祸生命垂危。抢救室外，我内心的恐惧

25、不断涌起，整个人快要崩溃了。忽然，我脑海中现出多年前父亲第一次教我听歌的情景。我冷静下来，开始用心聆听，原来听到的抢救室记录器付出的呼呼声慢慢地变成了大提琴的音調，又慢慢地变成了微弱的短笛声。我闭上眼睛，爬上短笛之音的脊背直到黎明。保罗得救了我的歌和他一起获得了生命。几天前，我突然得知父亲去世的噩耗，一下子倒在床上，眼前一片黑暗。我躺了许久，希望这是个梦。但父亲真的去了，他坟上的纸幡还在冷风里飘动。今天，我独自坐在起居室里，吹过烟囱的悲凄的“鸣呜”风声引起了我的回忆，一种无形的力量督促我去倾听我感觉自己在微笑，我知道，在天上的某个地方，父亲也一定正倾听着同一支乐曲他的所有人间生活的回声设题：本

26、文在记叙的顺序方面有什么特点？从全文看有什么作用？请结合具体内容分析。 （5分）答案：运用倒叙。(1分)突出了父亲去世给“我”带来的悲痛，表达对父亲的怀念之情（1分）。用父亲教“我”听歌一事，引出下文对父亲的回忆。（1分）设置悬念，吸引读者阅读兴趣。（1分）首尾呼应，更突出“父亲的歌”带给“我”的深远影响。（1分）大兵梁晓声天黑了。暴风雪呼啸得更加狂怒。一辆客车，已经被困在公路上六七个小时。车上二十几名乘客中，有一位抱着孩子的年轻母亲，她的孩子刚刚两岁多一点儿。还有一个兵，他入伍不久。他那张脸看去怪稚气的，让人觉得似乎还是个少年呐。那时车厢里的温度，由白天的零下三十摄氏度左右，渐渐降至零下四十

27、摄氏度左右了。车窗全被厚厚的雪花一层层“裱”严了。车厢里伸手不见五指。每个人都快冻僵了。那个兵自然也不例外。不知从哪一年起，中国人开始将兵叫做“大兵”。其实，普通的大兵们，都是些小战士。那个兵，原本是乘客中穿得最保暖的人：棉袄、棉裤、冻不透的大头鞋，羊剪绒的帽子和里边是羊剪绒的棉手套，还有一件厚厚的羊皮军大衣。但此刻，他肯定是最感寒冷的一个人。他的大衣让司机穿走了。只有司机知道应该到哪儿去求援。可司机不肯去，怕离开车后，被冻死在路上。于是兵就毫不犹豫地将大衣脱下来了他见一个老汉只戴一顶毡帽，冻碍不停地淌清鼻涕，挂了一胡子，样子非常可怜。于是他摘下羊剪绒帽子，给老汉戴了。老汉见兵剃的是平头，不忍

28、接受。兵憨厚地笑笑说：“大爷您戴着吧!我年轻。火力旺，没事儿。”人们认为他是兵，他完全应该那么做。他自己当然也这么认为。 后来他又将他的棉手套送给一个少女戴。她接受时对他说：“谢谢。”他说：“不用谢。这有什么可谢的?我是兵嘛。应该的。”后来那年轻的母亲哭了。她发现她的孩子已经冻得嘴唇发青，尽管她一直紧紧抱着孩子于是有人叹气于是有人抱怨司机怎么还没找来救援的人们于是有人骂娘、骂天、骂地，骂那年轻的母亲哭得自己心烦心慌于是，兵又默默地脱了自己的棉袄那时，天还没黑。一个男人说：“大兵，把棉袄卖给我吧！我出100元！我身上倒不冷，可我的皮鞋冻透了，我用你的棉袄包脚。怎么样？怎么样？” 一个女人说：“我

29、加50元卖给我！他的大衣比我的大衣厚。我有关节炎，我得再用什么护住膝盖呀！” 兵对那男人和女人摇摇头，在人们的注视下，走到那位年轻母亲身边，帮着她，用自己的棉袄，将她的孩子包起来了。 穿着大衣的几个男人和女人，都用大衣将自己裹得更紧了，仿佛兵的举动使他们冷上加冷了。 再后来，天就黑了。 伸手不见五指的车厢里忽然有火苗一亮：是那个想出100元买下兵的棉袄的男人按着了打火机。他到兵跟前，一松手指，打火机灭了。车厢里又伸手不见五指了。 他低声说：“真的，你这兵就是经冻，咱俩商量个事儿，把你的大头鞋卖给我，200元！200元啊!” 兵说：“这不行。我要冻掉了双脚，就没法儿再当兵了。” 他一再央求，说：

30、“哪会冻掉你双脚呢！你们当兵的都练过功夫，瞧你多经冻呀！不会的。唉，我说你太傻了吧！你把大衣、棉袄、帽子和手套都白送给别人穿着戴着了，怎么我买你一双鞋你倒不肯了呢？没人会知道你是卖给我的！大家都睡着了，听不到咱俩这么小声说话”兵沉默片刻，犹豫地说：“那如果你愿意用你那半瓶酒和我换的话，我可以考虑”于是他又按着打火机，回到自己的座位那儿，取来他喝剩下的半瓶酒交给了兵。于是兵弯下腰，默默解自己的鞋带儿两人互换之际，他又灌了一大口酒，好像如若不然，这种交换在他那一方面是很吃亏的。兵从车厢这一端，摸索着走向那一端，依次推醒人们，让所有的人都饮口酒驱寒，包括那位年轻的母亲，包括那少女。 酒瓶回到兵的手中

31、时，兵最后将它对着嘴举了起来只有几滴酒缓缓滴进兵的嘴里。兵感到口中一热，似乎浑身也随之热了一下 车是被困在一条山路上的，一侧是悬崖。狂风像一把巨大的扫帚，将下坡的雪一片片扫向悬崖底谷。 于是车开始悄悄地倒滑了。没有一个乘客感到这种不祥。 但兵敏锐地感觉到了，他下车了 拂晓，司机领来铲雪车和救援的人。乘客们欢呼起来，只有一个人没欢呼，就是兵，就是那看上去怪稚气的兵，就是那使人觉得似乎还是个少年的兵。 人们是在车后面发现他的他用肩顶着车后轮，将自己的一条腿垫在车后轮下。 他就那么冻僵在那儿，像一具冰雕。 也许，他没有声张，是怕人们惊慌混乱，使车厢内重量失衡，车向悬崖滑得更快。也他发出过警告，但沉睡

32、的人们没听见，呼啸的狂风完全可能将他的喊声掩盖。 事后人们知道，他入伍才半年多，他还不满19岁，他是一个穷困乡村的多子女的农的长子。他的未婚妻是好姑娘，期待着他复员后做他的贤妻设题：小说结尾耐人寻味，请从结构和内容两方面分析其作用。（5分）答案：小说的最后一个自然段运用了补叙的手法。(1分)对人物的细节作补充交代，交代了大兵的家庭背景，入伍的时间和年龄等细节丰富了人物的形象。(1分)大兵家境平寒，但始终不忘“我是兵”的初心，突显大兵的牺牲奉献精神，使读者对这个年轻的士兵舍己为人的精神更加敬佩。暗示大兵憧憬向往美好生活。(2分)大兵的未婚妻以及对未婚妻的期待等细节，增强了小说的悲剧性与感染力，深化了小说主旨，提升了小说的社会价值。(1分)【设计意图】通过模拟练习，加深学生对三种记叙顺序的区分和理解。【作业设计】A层：完成大兵的课后练习，选择一种记叙顺序完成本周周记。B层：总结插叙、倒叙和补叙的做题思路并完成大兵的课后练习。第 13 页 共 13 页