1、二两栖动物和爬行动物教学目标1.概述两栖动物的主要特征。2.概述爬行动物的主要特征。3.举例说明两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。重点难点重点1.两栖动物和爬行动物的主要特征。2.两栖动物和爬行动物与人类生活的关系。难点两栖动物和爬行动物的主要特征。教学准备PPT课件、视频资料、常见两栖动物和爬行动物的图片。导学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、新课导入播放青蛙和龟的视频,设置问题:青蛙和龟既能在水中生活,又能在陆地生活,然而青蛙属于两栖动物,龟属于爬行动物,这是为什么呢?学生观察、思考并讨论。通过比较、讨论,让学生初步认识两栖动物和爬行动物。二、探究新知(一)两栖动物播放青蛙的生活视
2、频,出示讨论题:1.青蛙的成体与幼体形态一样吗?2.幼体生活在哪里?用什么方式呼吸?3.成体生活在哪里?用什么方式呼吸?帮助学生归纳两栖动物的概念,使学生更好地理解和掌握两栖动物的概念:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体生活在潮湿的陆地上或水中,用肺呼吸,兼用皮肤辅助呼吸。引导学生思考:青蛙的外部形态有哪些与水陆两栖生活相适应?(结合教材P89插图,从a.身体分部;b.体色;c.皮肤;d.感觉器官;e.四肢等几方面观察思考。)出示蟾蜍、大鲵(娃娃鱼)、蝾螈等两栖动物的图片,或播放蟾蜍和大鲵生活习性的视频,使学生了解它们的特点,明确蟾蜍是有益的动物,大鲵是有尾的两栖动物,是国家二级重点保护野生动物。
3、启发学生联系青蛙、蟾蜍、大鲵的特征,归纳出两栖动物的主要特征。两栖动物的主要特征:幼体生活在水中,用鳃呼吸;成体大多生活在陆地上,也可在水中游泳,用肺呼吸,皮肤可辅助呼吸。经过观察、分析,学生能更深刻地理解两栖动物的概念。通过观察、归纳,使学生理解青蛙的外部形态与两栖生活相适应的特点,明确两栖动物是从水生到陆生的过渡类型。学生总结两栖动物的主要特征,并进行巩固记忆。培养学生的分析、总结和归纳问题的能力。培养学生的总结归纳能力。(二)爬行动物通过视频展示一些爬行动物,如蜥蜴、壁虎、蛇、龟、扬子鳄等。爬行动物是一类真正适于陆地生活的脊椎动物,只不过有些种类又回到水中去生活(如龟、扬子鳄等)。下面以
4、学生较熟悉的蜥蜴为例了解爬行动物的主要特点。1.利用课件给学生展示蜥蜴的生活环境。让学生了解蜥蜴的生活环境,蜥蜴白天捕食昆虫、蜘蛛等小动物,夜间住在洞穴里,它是真正的陆生脊椎动物,从外部形态结构、生理等方面都表现出了与其生活习性相适应的特点。2.蜥蜴是真正的陆生脊椎动物,它的呼吸是通过肺来完成的。它的肺泡数目很多,因此能较好地完成气体交换,满足整个身体对氧气的需求;不像青蛙那样,由于肺的结构简单,还需要皮肤辅助呼吸。3.最后从蜥蜴的外部形态结构、生理、生殖发育的各个方面总结它适于陆地生活的特点,并列一个总的表格,对蜥蜴和青蛙从以上几个方面进行比较,让学生填写。比较项目青蛙蜥蜴皮肤四肢呼吸生殖发
5、育通过以上的比较,学生对蜥蜴比青蛙更适应陆地生活,爬行动物是真正的陆生脊椎动物更清楚了。4.爬行动物的主要特征:体表覆盖角质的鳞片或甲;用肺呼吸;大多数种类在陆地上产卵,卵表面有坚韧的卵壳。学生经过观察、思考、讨论后能答出:蜥蜴的头部后面有颈,因此它的头能灵活转动,以便在陆地上更好地寻找食物、发现敌害。它的四肢比较短小,适于在陆地上爬行。青蛙的皮肤裸露有黏液,而蜥蜴的皮肤干燥、粗糙,皮肤表面覆盖角质的鳞片,鳞片既可以保护身体又能减少水分蒸发,有利于蜥蜴在陆地上生活。通过比较两种动物的特点,渗透生物进化的观点。培养学生的语言组织能力和总结能力。(三)两栖动物、爬行动物与人类生活的关系两栖动物和爬行动物与人类关系密切,请同学们阅读教材P92的图文资料总结它们与人类的关系。总结:(1)药用蛇毒、鳖甲等。(2)破坏当地环境牛蛙等。(3)捕食害虫避役等。学生自学教材P92的图文资料,讨论,展示。培养学生的自学能力。三、课堂小结两栖动物是动物类群中从水生到陆生的过渡类型,爬行动物的生殖和发育脱离了水的限制,成为真正的陆生脊椎动物。学生在教师的启发下,将本节的重点内容总结归纳出来。培养学生的总结归纳能力。【板书设计】
