1、第2课时：互联网应用新特征【学习目标】1. 知道互联网应用的特征。 2. 知道我国互联网应用的发展状况。 3. 认识互联网应用带来的影响。【教学重难点】重点：分析互联网应用新特征如何塑造现代社会生活。难点：探讨我国互联网应用的特色发展路径及全球影响力。【教学准备】1.多媒体教室、高速互联网接入，确保视频、互动环节流畅。2.案例研究材料：涵盖不同领域的互联网应用实例，如电商、社交、金融科技等。3.实践平台：访问国家统计局、CNNIC（中国互联网络信息中心）等官方网站获取最新数据。【学习过程】一、导入新课回想你都用过哪些互联网应用，你觉得用过的互联网应用都有哪些特征。二、新课教学1. 互联网应用特
2、征的变迁从文本到图文声像并茂。早期互联网应用所展示的内容主要是文本，而当前互联网应用提供的内容通常图文声像并茂。早期计算机受各种因素限制，只能处理文本信息。随着计算机和网络技术的发展，各种应用完成了从文本向图文声像并茂的转变。例如：硬件技术的发展，使得计算机等网络设备能够处理更加复杂的数据；图形界面广泛使用后，用户可以通过单击、拖拽等操作与网络设备进行交互；信息传输技术的进步，使得图像、声音和视频数据的传输变得更为高效。 教学时，应引导学生关注技术发展与特征变迁的关系。从字符界面到图形化界面。早期主要靠输入命令使用互联网应用，如今可以通过图形化界面进行操作。学生学有余力时，教师可安排他们使用系
3、统自带的 telnet 命令或其他以字符显示为主的客户端软件访问网络论坛，从而引导他们亲身体验基于字符界面的人机交互过程。从单一应用到应用融合。早期的互联网应用通常比较单一，如社交应用只用于线上交流、订票应用只用于订票。随着技术的发展，互联网应用逐渐融合。例如，当前的地图类应用不仅能用来查询地图、规划路线，还可以用来完成预订车辆、预订酒店、查看地点风貌和浏览评论等任务。地图自古至今都非常重要，历史上和当前生活中，有数不清的使用地图的案例。电子地图出现后，迅速取代纸质地图成为重要的基础资源。学生学有余力时，教师可考虑将电子地图作为一个专题，从 多个维度开展探究活动。例如：电子地图能够基于步行、自
4、驾、乘坐公共交通等不同的出行方式智能规划路线，这背后涉及建模、算法等内容；电子地图能整合周边餐饮、交通状况等信息，为用户量身打造个性化的出行方案，这背后离不开数据分析、人工智能等技术的支持。2.我国互联网应用的发展状况在信息社会，互联网已成为连接个人、企业、政府等社会成员的最重要的信息交流方式。我国网民主要使用的互联网应用，可以归纳为基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等。动手实践：查阅最新资料，参照表 2.2 梳理我国互联网应用的发展状况。3.拓展与提升（1） 查阅相关资料，了解我国互联网政务的发展状况，总结互联网政务带来的便利。教师可以引导学生利用学习活动 3 使用的报告了解我国互联网政务的发展状况；可以通过实现方式（网站、公众号）、服务领域（医保、生活缴费）等角度进行梳理，最终总结互联网政务带来的便利。（2） 查阅关于青少年上网情况的调查报告，谈谈自己对上网成瘾的看法。上网成瘾是个敏感而且有开放度的问题，学生在回答这个问题时，只要能从依赖性、身心健康、适度使用等角度提出自己的见解就行。三、课堂小结1互联网应用的特征在不断发展变化。2互联网成为连接社会成员的非常重要的信息交流方式。3网络应用有基础应用、商务交易、网络娱乐、公共服务等大类。【教学反思】
