1、1.2.3 动物细胞教学设计一、教学目标1. 知识目标- 学生能够准确说出动物细胞的基本结构，包括细胞膜、细胞质、细胞核。- 学生能够比较动物细胞和植物细胞结构的异同点。- 学生能描述制作动物细胞临时装片的基本步骤。2. 能力目标- 通过制作动物细胞临时装片，提高学生的实验操作能力、动手能力。- 通过观察动物细胞，培养学生的观察能力、分析问题和解决问题的能力。- 通过对比动物细胞和植物细胞的结构，发展学生的比较归纳能力。3. 情感态度与价值观目标- 激发学生对生物学的兴趣，培养学生探索微观世界的好奇心。- 培养学生认真、严谨的科学态度和爱护实验仪器的良好习惯。- 使学生认识到细胞是生物体结构和
2、功能的基本单位，形成生物体结构与功能相统一的观点。二、教学重点1. 动物细胞的基本结构。2. 制作动物细胞临时装片的步骤。三、教学难点1. 制作动物细胞临时装片过程中滴加生理盐水的原因。2. 理解动物细胞和植物细胞结构的异同点。四、教学过程（一）创设情境，导入新课1. 展示一些动物的图片，如小狗、小鸟、小鱼等，提问：我们知道这些动物都是由细胞构成的，那么动物细胞是什么样子的呢？它和我们上节课学习的植物细胞有什么区别呢？2. 引导学生回顾植物细胞的结构，然后引出本节课的主题动物细胞。（二）制作动物细胞临时装片1. 实验材料准备- 教师准备口腔上皮细胞临时装片制作所需的材料，如生理盐水、稀碘液、消
3、毒牙签、滴管、纱布、载玻片、盖玻片、显微镜等。- 讲解各实验材料的用途。2. 演示制作步骤- 擦：用干净的纱布把载玻片和盖玻片擦拭干净。- 滴：在载玻片的中央滴一滴生理盐水。（讲解滴加生理盐水的原因：生理盐水的浓度和动物细胞内液的浓度相近，可以保持细胞的正常形态）- 刮：用消毒牙签在自己口腔内侧壁上轻轻刮几下。- 涂：把牙签上附有碎屑的一端在载玻片上的生理盐水中均匀地涂抹几下。- 盖：用镊子夹起盖玻片，使它的一边先接触载玻片上的水滴，然后缓缓放下，避免产生气泡。- 染：在盖玻片的一侧滴加几滴稀碘液，用吸水纸在另一侧吸引，使染液浸润标本的全部。3. 学生分组实验- 学生以小组为单位，按照教师演示
4、的步骤制作口腔上皮细胞临时装片。- 教师巡视指导，及时纠正学生在实验操作中出现的问题，如滴加生理盐水过多或过少、刮取细胞的方法不正确、盖盖玻片不规范等。（三）观察动物细胞1. 学生使用显微镜观察- 学生将制作好的临时装片放在显微镜的载物台上，按照显微镜的使用方法进行对光、调焦等操作，观察口腔上皮细胞。- 教师提醒学生注意观察细胞的形状、大小、颜色以及细胞内的结构。2. 描述观察结果- 教师提问：同学们，你们在显微镜下看到了什么样的结构？- 学生回答：看到了一个近似圆形的结构，中间有一个深色的部分等。- 教师讲解：我们看到的这些结构就是动物细胞的基本结构，主要包括细胞膜、细胞质和细胞核。（四）认
5、识动物细胞的基本结构1. 展示动物细胞结构模式图- 教师利用多媒体展示动物细胞结构模式图，逐一介绍动物细胞各部分结构的名称和功能。- 细胞膜：将细胞内部与外部环境分隔开，控制物质进出细胞。- 细胞质：细胞膜以内、细胞核以外的部分，是细胞进行生命活动的主要场所，里面含有多种细胞器。- 细胞核：细胞的控制中心，里面含有遗传物质。2. 与植物细胞结构对比- 展示植物细胞和动物细胞结构对比图。- 引导学生从细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、液泡、叶绿体等方面进行比较。- 总结异同点：相同点是都有细胞膜、细胞质和细胞核；不同点是植物细胞有细胞壁、液泡，绿色部分细胞有叶绿体，而动物细胞没有这些结构。（五）巩
6、固练习1. 让学生再次观察口腔上皮细胞临时装片，重点观察动物细胞各部分结构的特点。2. 教师提出问题：- 为什么动物细胞没有细胞壁？- 液泡和叶绿体在植物细胞中的作用是什么？- 动物细胞的细胞膜和植物细胞的细胞膜功能有什么相同之处？- 让学生结合观察结果和所学知识进行思考、回答，教师进行总结。（六）课堂总结1. 回顾制作动物细胞临时装片的步骤，包括擦、滴、刮、涂、盖、染。2. 总结动物细胞的基本结构，即细胞膜、细胞质和细胞核。3. 强调动物细胞和植物细胞结构的异同点。（七）课堂练习1. 出示以下练习题：- 动物细胞的基本结构包括（ ）A. 细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核B. 细胞膜、细胞质、细胞核C. 细胞膜、细胞质、液泡D. 细胞壁、细胞质、细胞核- 与植物细胞相比，动物细胞没有（ ）A. 细胞膜 B. 细胞质 C. 细胞核 D. 细胞壁- 下列关于动物细胞的叙述，错误的是（ ）A. 动物细胞的细胞膜具有控制物质进出的作用B. 动物细胞的细胞质是细胞进行生命活动的主要场所C. 动物细胞的细胞核含有遗传物质D. 动物细胞都含有叶绿体2. 让学生独立完成练习，然后教师进行讲解和分析。（八）课后作业1. 让学生制作其他动物细胞（如血细胞）的临时装片，并观察细胞结构。2. 让学生制作表格，详细对比植物细胞和动物细胞的结构异同。
