1、第五单元物联网应用探索第二十三课医疗设施新功能教学设计一、学情分析学生在之前的学习中对物联网有了一定的认识，了解其基本概念和部分应用场景。这个阶段的学生具备一定的动手能力和逻辑思维能力，对新技术充满好奇和探索欲望。但对于医疗设施中的物联网应用可能接触较少，需要通过具体的实例和实践活动来加深理解。二、教材分析本单元主要围绕物联网应用展开，第二十三课聚焦医疗设施新功能，通过探索物联网在医疗设施中的应用和病患输液监测系统实践，让学生了解物联网技术如何改善医疗服务质量，提高医疗效率。教材内容紧密结合实际生活，具有很强的实用性和创新性。三、核心素养教育目标1. 信息意识：学生能够认识到物联网在医疗领域的
2、重要性，主动关注医疗设施的新发展。2. 计算思维：学会分析医疗设施中的物联网应用案例，理解其工作原理和数据传输过程。3. 数字化学习与创新：利用信息技术手段进行医疗设施新功能的探索和实践，培养创新精神。4. 信息社会责任：了解医疗数据的安全性和隐私保护，树立正确的信息使用观念。四、教学重难点1. 教学重点 物联网在医疗设施中的应用场景。 病患输液监测系统的工作原理和实践操作。2. 教学难点 理解医疗设施中物联网技术的数据传输和处理过程。 解决实践过程中可能出现的技术问题。五、教学准备1. 多媒体课件，展示物联网在医疗设施中的应用案例。2. 病患输液监测系统实验器材，如传感器、微控制器等。3.
3、网络环境，便于学生查找相关资料。六、教法学法1. 教法：讲授法、演示法、实践法、讨论法。2. 学法：自主探究、小组合作、实践操作。七、教学过程1. 导入（5 分钟） 教师活动：播放一段关于智能医疗设施的视频，引出本节课的主题医疗设施新功能。 学生活动：观看视频，思考智能医疗设施带来的好处。 设计意图：激发学生的学习兴趣，让学生对医疗设施的新功能有初步的认识。2. 探索物联网在医疗设施中的应用（15 分钟） 教师活动：通过课件展示物联网在医疗设施中的各种应用场景，如远程医疗、智能病房、医疗设备监控等，并讲解其工作原理和优势。 学生活动：认真听讲，记录关键信息，结合自己的生活经验，讨论物联网在医疗
4、设施中的应用对患者和医护人员的影响。 设计意图：让学生了解物联网在医疗领域的广泛应用，培养学生的信息意识。3. 病患输液监测系统实践（20 分钟） 教师活动： 介绍病患输液监测系统的组成和工作原理。 演示如何组装和使用输液监测系统实验器材。 提出实践任务，要求学生分组合作，完成输液监测系统的搭建和测试。 学生活动： 认真听讲，了解输液监测系统的工作原理和实验步骤。 分组合作，按照教师的指导进行输液监测系统的搭建和测试。 在实践过程中，遇到问题及时向教师请教或与小组成员讨论解决。 设计意图：通过实践活动，让学生亲身体验物联网技术在医疗设施中的应用，培养学生的动手能力和计算思维。4. 总结与评价（5 分钟） 教师活动： 引导学生回顾本节课的主要内容，总结物联网在医疗设施中的应用和输液监测系统的实践收获。 对学生的实践成果进行评价，表扬表现优秀的小组和个人。 学生活动： 回顾本节课的学习内容，分享自己的实践体会和收获。 听取教师的评价，反思自己在学习过程中的不足之处。 设计意图：帮助学生巩固所学知识，提高学生的自我反思和评价能力。5. 作业布置（5 分钟） 教师活动：布置课后作业，要求学生查阅资料，了解更多关于物联网在医疗领域的创新应用，并撰写一篇小短文。 学生活动：记录作业要求，课后认真完成作业。 设计意图：拓展学生的知识面，培养学生的自主学习能力和信息素养。
