写作 有创意地表达课件 统编版语文九年级下册.pptx

1、写作写作 有创意地表达有创意地表达第第1 1课时课时第第2 2课时课时导入新课导入新课 一提到写作文，有的同学就要头痛，不一提到写作文，有的同学就要头痛，不知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作知道要怎么写好一篇作文。其实，很多名作家写作的素材都是生活小事，但是他们却可家写作的素材都是生活小事，但是他们却可以把小事写得妙笔生花，富有创意。今天就以把小事写得妙笔生花，富有创意。今天就让我们学学如何有创意地表达。让我们学学如何有创意地表达。第第1 1课时课时l 什么是什么是“有创意地表达有创意地表达”？理论指导理论指导 所谓有创意地表达，就是在表达时所谓有创意地表达，就是在表达时要有新意，有个性，

2、不落俗套。要有新意，有个性，不落俗套。l 写作时，想要做到有创意地表达，除了写作时，想要做到有创意地表达，除了我们常说的立意要新颖外，还需要注意我们常说的立意要新颖外，还需要注意哪些呢？哪些呢？（1 1）选材要新颖。）选材要新颖。从大的方面说，要写社会生活中的新事物，从大的方面说，要写社会生活中的新事物，特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要特别是具有时代特点的事物；从小的方面说，要写自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东写自己的经历、体验、感受中那些富有个性的东西。如：同样写母爱，史铁生写了两次西。如：同样写母爱，史铁生写了两次“看花看花”，表达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心表

3、达对母亲深深的怀念及悔恨、愧疚之情；冰心则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。则借荷叶比喻母亲，赞颂母爱的伟大。（2 2）切入角要新颖。）切入角要新颖。好的视角能让文章内涵更丰富。如：好的视角能让文章内涵更丰富。如：孔乙孔乙己己中通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙中通过酒店小伙计的视角，将各种人对孔乙己的态度描写出来，反映封建制度下人们的冷漠己的态度描写出来，反映封建制度下人们的冷漠麻木；麻木；我的叔叔于勒我的叔叔于勒中则采用孩子的视角，中则采用孩子的视角，表现出对成人社会人性丑恶面的批判。表现出对成人社会人性丑恶面的批判。（3 3）语言表达要新颖。）语言表达要新颖。语言新颖，涉及词语使用、句式

4、选择、修辞手法语言新颖，涉及词语使用、句式选择、修辞手法运用等诸多方面。如：写春天的景象，王安石的运用等诸多方面。如：写春天的景象，王安石的“春春风又绿江南岸风又绿江南岸”，一个，一个“绿绿”字尽显春到人间的勃勃字尽显春到人间的勃勃生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的生机，给人以色彩的动态之美；朱自清的春春中中“像母亲的手抚摸着你像母亲的手抚摸着你”，运用比喻的修辞手法，写，运用比喻的修辞手法，写出春风温柔的特点；而出春风温柔的特点；而“红的像火，粉的像霞，白的红的像火，粉的像霞，白的像雪像雪”，则使用排比和比喻写出春天百花盛开的景象。，则使用排比和比喻写出春天百花盛开的景象。（4 4）表现形

5、式创新。）表现形式创新。比如在记叙性、议论性、说明性文章之外，比如在记叙性、议论性、说明性文章之外，如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、如能根据内容的需要，恰当采用寓言、童话、剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅剧本、小说、书信等形式，也会带来新鲜的阅读感受。读感受。写作实践一写作实践一 选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并选择一篇你觉得有创意的文章，推荐给同学阅读，并写一则简短的推荐语。写一则简短的推荐语。300300字左右。字左右。提示：提示：1.1.选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄选择的文章可以是知名作家的文章，也可以是同龄人撰写的文章。人撰写的文章。2.2

6、.写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等写推荐语时，可以从选材、切入角度、语言表达等多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。多个方面考虑，讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。3.3.文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得文不厌改，说说你觉得这篇文章哪些地方可以改得更好。更好。思路点拨：思路点拨：（1 1）所谓）所谓“有创意有创意”是指是指“与众不同，令与众不同，令人眼前一亮人眼前一亮”，与，与“另类另类”是有所区别的。所是有所区别的。所以选的文章要是真正有创意表达的文章，而且以选的文章要是真正有创意表达的文章，而且是能触动自己心灵的文章，即自己要对这篇文是能触动自己心灵的文章

7、，即自己要对这篇文章深有感触，章深有感触，“有话要说有话要说”。所选的文章可以。所选的文章可以是名家名篇，也可以是同学们的习作。是名家名篇，也可以是同学们的习作。（2 2）题干中要求写）题干中要求写“推荐语推荐语”且字数在且字数在300300字左右，所以用语要简练。如果能够条分缕字左右，所以用语要简练。如果能够条分缕析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举析，用条目的形式将自己推荐的理由分层列举就更好了。就更好了。“推荐语推荐语”可以从文章的选材、立可以从文章的选材、立意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么意、语言、构思等方面考虑，要讲清楚为什么你觉得这篇文章有创意。你觉得这篇文章有创意。佳

8、作推荐示例：佳作推荐示例：理理 发发梁实秋梁实秋 理发不是一件愉快事。让牙医拔过牙的人，望见理发不是一件愉快事。让牙医拔过牙的人，望见理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点相像。理发的那张椅子就会怵怵不安，两种椅子很有点相像。我们并不希望理发店的椅子都是檀木螺钿，或是路易我们并不希望理发店的椅子都是檀木螺钿，或是路易十四式，但至少不应该那样的丑，方不方圆不圆的，十四式，但至少不应该那样的丑，方不方圆不圆的，死橛橛硬邦邦的，使你感觉到坐上去就死橛橛硬邦邦的，使你感觉到坐上去就要受人割宰的样要受人割宰的样子。门口担挑的剃头挑儿，更吓人，竖着的一根小小的旗杆，子。门口担挑的剃头挑儿，更吓人，竖着

9、的一根小小的旗杆，那原是为挂人头的。那原是为挂人头的。但是理发是一种必不可免的麻烦。但是理发是一种必不可免的麻烦。“君子整其衣君子整其衣冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？冠，尊其瞻视，何必蓬头垢面，然后为贤？”理发亦理发亦是观瞻所系。印度锡克族，向来是不剪发不剃须的，是观瞻所系。印度锡克族，向来是不剪发不剃须的，那是那是“受诸父母不敢毁伤受诸父母不敢毁伤”的意思，所以一个个的都的意思，所以一个个的都是满头满脸毛毵是满头满脸毛毵（snsn）毵的，滔滔皆是，不以为怪。毵的，滔滔皆是，不以为怪。在我们的社会里，就不行了，如果你蓬松着头发，就在我们的社会里，就不行了，如果你蓬松着头发，就会有人疑心

10、你是在丁忧，或是才从监狱里出来。会有人疑心你是在丁忧，或是才从监狱里出来。髭须是更讨厌的东西，如果蓄留起来，七根朝上八根髭须是更讨厌的东西，如果蓄留起来，七根朝上八根朝下都没有关系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光朝下都没有关系，嘴上有毛受人尊敬，如果刮得光光的露出一块青皮，也行，也受人尊敬，唯独不长不短的露出一块青皮，也行，也受人尊敬，唯独不长不短的三两分长的髭须，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻秆，的三两分长的髭须，如鬃鬣，如刺猬，如刈后的稻秆，看起来令人不敢亲近，先有五分怕他。锺馗须髯如戟，看起来令人不敢亲近，先有五分怕他。锺馗须髯如戟，是一副啖鬼之相。我们既不想是一副啖鬼之相。我们既不想吓人，

11、又不欲啖鬼，而且吓人，又不欲啖鬼，而且不敢不以君子自勉，如何能不常到理发店去？不敢不以君子自勉，如何能不常到理发店去？理发匠并没有令人应该不敬重的地方，和刽子手屠理发匠并没有令人应该不敬重的地方，和刽子手屠户同样地是一种为人群服务的职业，而且理发匠特别显户同样地是一种为人群服务的职业，而且理发匠特别显得高尚，那一身西装便可以说是标志。如果你交一个刽得高尚，那一身西装便可以说是标志。如果你交一个刽子手朋友，他一见到你就会相度你的脖颈，何处下刀相子手朋友，他一见到你就会相度你的脖颈，何处下刀相宜，这是他的职业使然。理发匠俟你坐定之后，便伸胳宜，这是他的职业使然。理发匠俟你坐定之后，便伸胳膊挽袖相度

12、你那一脑袋的毛膊挽袖相度你那一脑袋的毛发，对于毛发所依附的人并无发，对于毛发所依附的人并无兴趣。一块白绸布往你身上一罩，不见得是新洗的，往往是兴趣。一块白绸布往你身上一罩，不见得是新洗的，往往是斑斑点点的如虎皮宣。随后是一根布条在咽喉处一勒。斑斑点点的如虎皮宣。随后是一根布条在咽喉处一勒。当然不会致命，不过箍得也就够紧，如果是自己的颈当然不会致命，不过箍得也就够紧，如果是自己的颈子大概舍不得用那样大的力。头发是以剪为原则，但子大概舍不得用那样大的力。头发是以剪为原则，但是附带着生薅硬拔的却也不免，最适当的抗议是对着是附带着生薅硬拔的却也不免，最适当的抗议是对着那面镜子狞眉皱眼地做个鬼脸，而且希

13、望他能看见。那面镜子狞眉皱眼地做个鬼脸，而且希望他能看见。人的头生在颈上，本来是可以相当地旋转自如的，人的头生在颈上，本来是可以相当地旋转自如的，但是但是也有几个角度是不大方便的，理发匠似乎不大顾虑到这一点，也有几个角度是不大方便的，理发匠似乎不大顾虑到这一点，他总觉得你的脑袋的姿势不对，把你的头扳过来扭过去，以他总觉得你的脑袋的姿势不对，把你的头扳过来扭过去，以求适合他的刀剪。我疑心理发匠许都是孔武有力的，不然腕求适合他的刀剪。我疑心理发匠许都是孔武有力的，不然腕臂间怎有那样大的力气？臂间怎有那样大的力气？椅子前面竖起的一面大镜子是颇有道理的，倒不椅子前面竖起的一面大镜子是颇有道理的，倒不是

14、为了可以顾影自怜，其妙在可以知道理发匠是在怎是为了可以顾影自怜，其妙在可以知道理发匠是在怎样收拾你的脑袋，人对于自己的脑袋没有不关样收拾你的脑袋，人对于自己的脑袋没有不关心的。戴心的。戴眼镜的朋友摘下眼镜，一片模糊，所见亦属有限。尤其是在眼镜的朋友摘下眼镜，一片模糊，所见亦属有限。尤其是在刀剪晃动之际，呆坐如僵尸，轻易不敢动弹，对于左右坐着刀剪晃动之际，呆坐如僵尸，轻易不敢动弹，对于左右坐着的邻客无从瞻仰，是一憾事。左边客人在挺着身子刮脸，声的邻客无从瞻仰，是一憾事。左边客人在挺着身子刮脸，声如割草，你以为必是一个大汉，其实未必然，也许是个女客；如割草，你以为必是一个大汉，其实未必然，也许是个

15、女客；右边客人在喷香水擦雪花，你以为必是佳丽，其实亦未必然，右边客人在喷香水擦雪花，你以为必是佳丽，其实亦未必然，也许是个男子。所以不看也罢，看了怪不舒服。最好是废然也许是个男子。所以不看也罢，看了怪不舒服。最好是废然枯坐。枯坐。其中比较最愉快的一段经验是洗头。浓厚的肥皂其中比较最愉快的一段经验是洗头。浓厚的肥皂汁滴在头上，如醍醐灌顶，用十指在头上搔抓，虽然汁滴在头上，如醍醐灌顶，用十指在头上搔抓，虽然不是麻姑，却也手似鸟爪。令人着急的是头皮已然搔不是麻姑，却也手似鸟爪。令人着急的是头皮已然搔得清痛，而东南角上一块最痒的地方始终不曾搔到。得清痛，而东南角上一块最痒的地方始终不曾搔到。用水冲洗的

16、时候，难免不泛滥入耳，但念平夙盥洗大用水冲洗的时候，难免不泛滥入耳，但念平夙盥洗大概是以脸上本部为限，边远陬隅辄弗能届，如今痛加概是以脸上本部为限，边远陬隅辄弗能届，如今痛加涤荡，亦是难得的盛举。电器吹风，涤荡，亦是难得的盛举。电器吹风，却不好受，时而凉却不好受，时而凉风习习，时而夹上一股热流，热不可当，好像是一种刑罚。风习习，时而夹上一股热流，热不可当，好像是一种刑罚。最令人难堪的是刮脸。一把大刀锋利无比，在你最令人难堪的是刮脸。一把大刀锋利无比，在你的喉头上眼皮上耳边上，滑来滑去，你只能瞑目屏息，的喉头上眼皮上耳边上，滑来滑去，你只能瞑目屏息，捏一把汗。捏一把汗。Robert Lynd写过

17、一篇写过一篇关于刮脸的讲道关于刮脸的讲道，他说：他说：“当剃刀触到我的脸上，我不免有这样的念头：当剃刀触到我的脸上，我不免有这样的念头：假使理发匠忽然疯狂了呢？假使理发匠忽然疯狂了呢？很幸运地，理发匠从未很幸运地，理发匠从未发疯狂过，但我遭遇过别种差不多的危险。例如，有一个矮发疯狂过，但我遭遇过别种差不多的危险。例如，有一个矮小的法国理发匠在雷雨中给我刮脸，电光一闪，他就跳得老小的法国理发匠在雷雨中给我刮脸，电光一闪，他就跳得老高。还有一个喝醉了的理发匠，拿着剃刀找我的脸，高。还有一个喝醉了的理发匠，拿着剃刀找我的脸，像个醉汉的样子伸手去一摸却扑了个空。最后把剃刀落在我像个醉汉的样子伸手去一摸

18、却扑了个空。最后把剃刀落在我的脸上了，他却靠在那里镇定一下，靠得太重了些，居然把的脸上了，他却靠在那里镇定一下，靠得太重了些，居然把我的下颊右方刮下了一块胡须，刀还在我的皮上，我连抗议我的下颊右方刮下了一块胡须，刀还在我的皮上，我连抗议一声都不敢。就是小声说一句，我觉得，都会使他丧胆而失一声都不敢。就是小声说一句，我觉得，都会使他丧胆而失去平衡，后来剃刀暂时离开我的脸了，大概就是法国人所谓去平衡，后来剃刀暂时离开我的脸了，大概就是法国人所谓Reculer pour mieux sauter（退回去以便再向前扑），我趁（退回去以便再向前扑），我趁势立刻用梦魇的声音叫起来，势立刻用梦魇的声音叫起来

19、，别刮了，别刮了，够了，谢别刮了，别刮了，够了，谢谢你谢你”这样的怕人的经验并不多有。这样的怕人的经验并不多有。不过任何人都要心悸，如果在刮脸时想起相声里的那不过任何人都要心悸，如果在刮脸时想起相声里的那段笑话，据说理发匠学徒的时候是用一个带茸毛的冬段笑话，据说理发匠学徒的时候是用一个带茸毛的冬瓜来做试验的，有事走开的时候便把刀向瓜上一剁，瓜来做试验的，有事走开的时候便把刀向瓜上一剁，后来出师服务，常常错认人头仍是那个冬瓜。刮脸的后来出师服务，常常错认人头仍是那个冬瓜。刮脸的危险还在其次，最可恶的是他在刮后用手毫无忌惮地危险还在其次，最可恶的是他在刮后用手毫无忌惮地在你脸上摸，摸完之后你还得给

20、他钱！在你脸上摸，摸完之后你还得给他钱！（有删改）（有删改）推荐语：推荐语：这是一篇选材特别、趣味丰富、风格清新的随这是一篇选材特别、趣味丰富、风格清新的随笔。作者选择人们习以为常的笔。作者选择人们习以为常的“理发理发”一事切入，一事切入，展现作者对生活细致入微的观察和细腻娴熟的文笔。展现作者对生活细致入微的观察和细腻娴熟的文笔。全文运用丰富的比喻、夸张、对比等修辞手法，既全文运用丰富的比喻、夸张、对比等修辞手法，既描绘了理发店让人描绘了理发店让人“怵怵不安怵怵不安”的布置，又形象生的布置，又形象生动且诙谐幽默地还原了从理发到洗发的多幅场景，动且诙谐幽默地还原了从理发到洗发的多幅场景，并由此引

21、出作者在理发时的所见所闻所感，使人读并由此引出作者在理发时的所见所闻所感，使人读来颇能产生共鸣，有时还不禁捧腹大笑。此外，作来颇能产生共鸣，有时还不禁捧腹大笑。此外，作者在文中充分体现了善于引经据典的一贯风格，如者在文中充分体现了善于引经据典的一贯风格，如不惜大量笔墨举出古今中外文学和现实生活的例子，不惜大量笔墨举出古今中外文学和现实生活的例子，只为告诉读者们理发的重要性，张弛有度，有理有只为告诉读者们理发的重要性，张弛有度，有理有据，极富说服力。据，极富说服力。l 小组内交流，每人各推荐一篇有创意的小组内交流，每人各推荐一篇有创意的文章，并写下推荐语。文章，并写下推荐语。l 小组内选出一个学

22、生为代表，介绍自己小组内选出一个学生为代表，介绍自己推荐的文章和推荐语。推荐的文章和推荐语。写作实践二写作实践二 你写过你写过“我的老师（同学、朋友）我的老师（同学、朋友）”这类话题这类话题的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创的作文吧？面对熟悉的话题，你是否能产生新的创意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。意呢？从中选择一个话题，自拟题目，写一篇作文。不少于不少于600600字。字。提示：提示：1.1.先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从先选定一个话题，然后和同学讨论，看看可以从哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为写哪些方面立意，并选取自己最有感受的一个方面作为

23、写作重点。作重点。2.2.因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式因为是熟悉的话题，不妨在切入角度、表现形式上多作些思考，力求让文章有新意。上多作些思考，力求让文章有新意。3.3.在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架在上述两步构思的基础上，用思维导图设计框架结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，结构，标出可能有创意的地方。有了细致、完整的构思，才能一气呵成写出有创意的好文章。才能一气呵成写出有创意的好文章。写作指导：写作指导：（1 1）选材要新颖，要有典型性。一个人可）选材要新颖，要有典型性。一个人可能做了许多可写的事，但是只有能真正代表他能做了许多可写的事，但是只有能真正

24、代表他本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目本人的特点和精神品质，同时又能给人以耳目一新的感觉的事，才值得写。一新的感觉的事，才值得写。选择材料要真实。一定要选择那些令你久选择材料要真实。一定要选择那些令你久久不能忘怀，而且是你亲眼所见、亲身感受的久不能忘怀，而且是你亲眼所见、亲身感受的事情，认真回忆当时整个事件的全过程。事情，认真回忆当时整个事件的全过程。（2 2）抓住细节，写出特点。鉴于每个人因）抓住细节，写出特点。鉴于每个人因其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所其年龄、职业、性格等的不同而各具特色，所以写人的文章一定要写出人物的特点来。人物以写人的文章一定要写出人物的特点来。人物的

25、特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动的特点可以通过外貌、语言、动作、心理活动等细节来展现。等细节来展现。人物的外貌描写。每个人的外貌都有着人物的外貌描写。每个人的外貌都有着与别人不同的特点，抓住外貌特点进行描写，与别人不同的特点，抓住外貌特点进行描写，是写人作文最常用的方法。是写人作文最常用的方法。人物的语言描写。写人一定要重视语言人物的语言描写。写人一定要重视语言描写，要选择最具代表性的语句来表现人物的描写，要选择最具代表性的语句来表现人物的个性和思想。同时还要符合人物的性格特点，个性和思想。同时还要符合人物的性格特点，如有的人说话直率干脆，有的人说话幽默风趣。如有的人说话直率干脆，有的人

26、说话幽默风趣。人物的动作描写。要描写人的行为，就必人物的动作描写。要描写人的行为，就必须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰须细心观察人物的动作，精心选择最准确、最恰当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才当的词语进行描述，这样才能使人物立起来，才能塑造出生动形象、血肉丰满的人物形象来。能塑造出生动形象、血肉丰满的人物形象来。人物的心理活动描写。人物的心理活动可人物的心理活动描写。人物的心理活动可以通过人物倾吐内心世界的方式直接表现出来，以通过人物倾吐内心世界的方式直接表现出来，也可以通过语言、动作含蓄间接地表现出来。也可以通过语言、动作含蓄间接地表现出来。l 同学之间讨论，如何从细微处

27、着手创新同学之间讨论，如何从细微处着手创新性地写作。性地写作。l 根据讨论，构思写作结构，可以画出思根据讨论，构思写作结构，可以画出思维导图。维导图。课后作业课后作业根据课上的指导，课后完成写作实践二。根据课上的指导，课后完成写作实践二。板书设计板书设计写作写作 有创有创意地表达意地表达什么是什么是“有创意地表达有创意地表达”有新意、有新意、有创意、不落俗套有创意、不落俗套如何如何“有创意地表达有创意地表达”选材选材切入角度切入角度语言表达语言表达表现形式表现形式新新第第2 2课时课时评改习作评改习作l 小组交流，组内互相展示习作并点评。小组交流，组内互相展示习作并点评。l 小组推荐一篇习作为

28、代表，与全班同学小组推荐一篇习作为代表，与全班同学分享，师生共评。分享，师生共评。l 下面是一篇以下面是一篇以我那我那“像云一般像云一般”的朋的朋友友为题目的习作，大家读一读，讨论为题目的习作，大家读一读，讨论一下这篇文章的创新点在哪里。一下这篇文章的创新点在哪里。我那我那“像云一般像云一般”的朋友的朋友 那时并未料及，在许多年后，我仍会时常无来由地那时并未料及，在许多年后，我仍会时常无来由地怀念起记忆深处的那个少年。怀念起记忆深处的那个少年。他是我从年幼时便一起玩耍的邻家伙伴，后来又在他是我从年幼时便一起玩耍的邻家伙伴，后来又在同一所学校念书，便时常一起去上学。记忆中眉清目秀同一所学校念书，

29、便时常一起去上学。记忆中眉清目秀的他似乎总喜欢穿一件白色的衬衣，每每像一阵带着夏的他似乎总喜欢穿一件白色的衬衣，每每像一阵带着夏日光芒的风来到窗前，双眼澄澈仿若林间跃动的泉。日光芒的风来到窗前，双眼澄澈仿若林间跃动的泉。记得有一次，我们到幼时常去的小山坡上，躺在如茵记得有一次，我们到幼时常去的小山坡上，躺在如茵的草地上看着天空来而复去的云彩，他忽然问起长大以后的草地上看着天空来而复去的云彩，他忽然问起长大以后的理想。我已经忘了当时是如何回答他的，只记得当我反的理想。我已经忘了当时是如何回答他的，只记得当我反问他时，他在短暂的沉默后答道：问他时，他在短暂的沉默后答道：“我我我不知道。或我不知道。

30、或许是想像这些云一样吧？许是想像这些云一样吧？”我当时倒觉得他确乎有彼时那我当时倒觉得他确乎有彼时那漫天白云的韵致，干净柔和，无忧无虑，像那个在无尽荒漫天白云的韵致，干净柔和，无忧无虑，像那个在无尽荒漠中来到飞行员身旁的小王子。但当我追问时，他自己也漠中来到飞行员身旁的小王子。但当我追问时，他自己也说不清为什么想说不清为什么想“像云一样像云一样”，而我至今也未能明白，他，而我至今也未能明白，他所说的所说的“像云一样像云一样”，究竟是真的指无拘无束的自由，还，究竟是真的指无拘无束的自由，还是其他一些我们那时都未能确切感知与理解的东西。是其他一些我们那时都未能确切感知与理解的东西。后来我家搬到了别

31、处，同时也因为学业繁重的缘故，后来我家搬到了别处，同时也因为学业繁重的缘故，我们间的联系越来越少，再后来便几乎是各奔东西。之我们间的联系越来越少，再后来便几乎是各奔东西。之后我曾回去过，却因他家也早已搬走而对幼时游戏地进后我曾回去过，却因他家也早已搬走而对幼时游戏地进行了一次行了一次“故地重游故地重游”，小小的山坡之上天空依旧云卷，小小的山坡之上天空依旧云卷云舒。现在回想起来，这位曾经的友人便那般遗憾地渐云舒。现在回想起来，这位曾经的友人便那般遗憾地渐渐消失在匆匆的岁月里，等忽然惊觉时，他便已在风中渐消失在匆匆的岁月里，等忽然惊觉时，他便已在风中无踪无迹。而在这之前，在这以后，曾有过、还要有多

32、无踪无迹。而在这之前，在这以后，曾有过、还要有多少像这样的无声无息回首时却痛彻心扉的告别？少像这样的无声无息回首时却痛彻心扉的告别？后来一次偶然的机会，在一辆错过的公交车上我后来一次偶然的机会，在一辆错过的公交车上我再次看见了他（虽然许久未见，但他容颜却几乎未变，再次看见了他（虽然许久未见，但他容颜却几乎未变，只是褪去了几分青涩），那时的他似乎在专注地想着只是褪去了几分青涩），那时的他似乎在专注地想着什么，沉默的双眼像一泓深深的潭水，那件白色的衬什么，沉默的双眼像一泓深深的潭水，那件白色的衬衣依旧像一朵干净、明澈的云。衣依旧像一朵干净、明澈的云。从那以后我再也未见过他，那句从那以后我再也未见过

33、他，那句“像云一样像云一样”也也就成了我们无法寻回的密语与谜语。就成了我们无法寻回的密语与谜语。这篇文章给我们呈现出三点新意：一是语言充这篇文章给我们呈现出三点新意：一是语言充满诗意。在作者笔下，朋友像满诗意。在作者笔下，朋友像“一阵带着夏日光芒一阵带着夏日光芒的风的风”，像，像“漫天白云漫天白云”，优美的比喻勾勒出朋友，优美的比喻勾勒出朋友温暖的模样，清淡细腻、凝练自然的语言描绘了一温暖的模样，清淡细腻、凝练自然的语言描绘了一幅幅幅幅“我我”与朋友交往的画面。二是选材上的小而与朋友交往的画面。二是选材上的小而巧。巧。“白衬衫白衬衫”和和“云云”都具有明净、柔和的特点，都具有明净、柔和的特点，

34、作者选取二者作为线索，既突出朋友干净整洁、纯作者选取二者作为线索，既突出朋友干净整洁、纯洁真挚的形象特点，又增添了文章的艺术感染力。洁真挚的形象特点，又增添了文章的艺术感染力。三是主题上的哲理性。作者除了抒发三是主题上的哲理性。作者除了抒发“我我”对朋友对朋友真挚的怀念之情，还注重表现真挚的怀念之情，还注重表现“我我”的生活感受，的生活感受，从回忆的往事中感悟生活中人与人错过的遗憾，蕴从回忆的往事中感悟生活中人与人错过的遗憾，蕴含淡淡的忧伤。含淡淡的忧伤。写作实践三写作实践三 以以春天的色彩春天的色彩为题，写一篇作文。不少于为题，写一篇作文。不少于600600字。字。提示：提示：1.1.题目具

35、有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想题目具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。和想象，将自己想到的全列出来，然后再从中确定写作重点。2.2.从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或从题目看，可以灵活选择文体。比如，可以以写景或抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求抒情为主，也可以进行议论，或者虚构一个故事等，要力求有创意。有创意。3.3.注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当注意表达上的创新，丰富的词语、多样的句式、恰当的修辞等，都可以为文章增色。的修辞等，都可以为文章增色。写作指导：写作指导：（1 1）

36、审题立意。本题具有开放性，可以实）审题立意。本题具有开放性，可以实写，也可以虚写。展开联想和想象，写，也可以虚写。展开联想和想象，“春天的春天的色彩色彩”既可以指现实中的春天的各种色彩，也既可以指现实中的春天的各种色彩，也可以指象征意义中的可以指象征意义中的“春天春天”带着带着“色彩色彩”（以表达某种心情）。如自然的春天、社会的（以表达某种心情）。如自然的春天、社会的春天、心灵的春天等等。春天、心灵的春天等等。（2 2）文体选择。在文体方面，可以写成写）文体选择。在文体方面，可以写成写景或抒情的散文，也可以写议论文，或者写成景或抒情的散文，也可以写议论文，或者写成表达表达“春天的色彩春天的色彩

37、”这一主题的记叙文。这一主题的记叙文。（3 3）在表达上应有创新，可以用丰富的词在表达上应有创新，可以用丰富的词汇、汇、多样多样的句式、的句式、恰当的修辞为文章增色恰当的修辞为文章增色。l 小组内交流，讨论文体、立意、写作角度等小组内交流，讨论文体、立意、写作角度等等。根据小组讨论后自己的构思、拟写提纲等。根据小组讨论后自己的构思、拟写提纲或画出思维导图。或画出思维导图。l 完成写作实践三。完成写作实践三。l 习作完成后，同桌之间交换习作，互相评价，习作完成后，同桌之间交换习作，互相评价，找出对方的创新之处和不足之处。根据评价、找出对方的创新之处和不足之处。根据评价、建议自主修改习作。建议自主

38、修改习作。范文展示：范文展示：春天的色彩春天的色彩 他是一个成长于乡村的孩子。小时候家里院中种他是一个成长于乡村的孩子。小时候家里院中种有一棵高大的柳树，每次春天到来时，细长的柳枝上有一棵高大的柳树，每次春天到来时，细长的柳枝上抽出嫩绿的新芽，在阳光的照耀下那种新生的绿色仿抽出嫩绿的新芽，在阳光的照耀下那种新生的绿色仿佛会像水珠一样滴落。他很喜欢这种颜色，那时他觉佛会像水珠一样滴落。他很喜欢这种颜色，那时他觉得这便是人们所说的万物生长的春天的色彩。但他也得这便是人们所说的万物生长的春天的色彩。但他也常觉得，这无尽的绿色和群山，就像一个催眠的摇篮，常觉得，这无尽的绿色和群山，就像一个催眠的摇篮，

39、人们在这里沉沉入睡。而据说在这个小小的村庄之外，人们在这里沉沉入睡。而据说在这个小小的村庄之外，有着一个很大很大的世界，那个世界有着无数的色彩，有着一个很大很大的世界，那个世界有着无数的色彩，那些耀眼的色彩甚至比这初春之绿更为绚丽而震撼。那些耀眼的色彩甚至比这初春之绿更为绚丽而震撼。于是他常心向往之。于是他常心向往之。很快他的愿望便实现了，要上高中的他和父母一很快他的愿望便实现了，要上高中的他和父母一起搬到了大城市里，不久后院子里那棵春天落脚的柳起搬到了大城市里，不久后院子里那棵春天落脚的柳树也成了木桩。初到之时，那高耸入云的摩天大楼和树也成了木桩。初到之时，那高耸入云的摩天大楼和掩盖星辰的华

40、灯霓虹确乎让他惊叹，以至于在往来的掩盖星辰的华灯霓虹确乎让他惊叹，以至于在往来的人群之中他忽然不知所措。但随着年岁的逐渐增长，人群之中他忽然不知所措。但随着年岁的逐渐增长，他慢慢地觉得在那些飘浮着的色彩之下，真正属于这他慢慢地觉得在那些飘浮着的色彩之下，真正属于这里的色彩只有一种，那便是灰色：灰色的天空，灰色里的色彩只有一种，那便是灰色：灰色的天空，灰色的大地，灰色的人群。在这里，春天仍会年年到来，的大地，灰色的人群。在这里，春天仍会年年到来，只是和灰色的霾一起使得灰色的风和天空更加沉重。只是和灰色的霾一起使得灰色的风和天空更加沉重。他忽然觉得，原来春天也是灰色的，他忽然怀念起起他忽然觉得，原

41、来春天也是灰色的，他忽然怀念起起乡村的春天。乡村的春天。后来毕业了，他固执地去了一个偏远的山区，想后来毕业了，他固执地去了一个偏远的山区，想要逃离那灰色的囚笼，想要回到那已经消失的村庄。要逃离那灰色的囚笼，想要回到那已经消失的村庄。他终于见到了那令人心动的绿色，但那身处牢笼的感他终于见到了那令人心动的绿色，但那身处牢笼的感觉却仍如环绕的群山一般真切，加上生活与现实的压觉却仍如环绕的群山一般真切，加上生活与现实的压力，他最终只能重返城市，重返灰色的原野。力，他最终只能重返城市，重返灰色的原野。许多年过去了，他已不需要再为生活奔波，他时常许多年过去了，他已不需要再为生活奔波，他时常会在春天去郊外住

42、一段时间，郊外的春天依然有盎然的会在春天去郊外住一段时间，郊外的春天依然有盎然的绿意。但渐渐地，他愈发觉得那初春之绿已难以召回他绿意。但渐渐地，他愈发觉得那初春之绿已难以召回他年少时曾有过的激动与热切，春天的到来似乎再也与他年少时曾有过的激动与热切，春天的到来似乎再也与他无关，春天只是来到这大地，来到别人的生命中。于是无关，春天只是来到这大地，来到别人的生命中。于是在在“知天命知天命”之时他却忽然深陷茫然，他渐渐地看见了之时他却忽然深陷茫然，他渐渐地看见了另一个春天另一个春天对他而言再没有任何色彩的春天。对他而言再没有任何色彩的春天。范文评析：文章内容新颖，不落俗套，非单纯范文评析：文章内容新

43、颖，不落俗套，非单纯实写春天的色彩，而是将文中实写春天的色彩，而是将文中“他他”的生活感受与的生活感受与春天的色彩相联系，围绕着春天的色彩相联系，围绕着“拥绿拥绿盼绿盼绿寻绿寻绿失绿失绿”的变化，将写景和抒情贯穿全文。文中的变化，将写景和抒情贯穿全文。文中“他他”在绿意盎然的乡村春景与灰暗压抑的城市中徘徊，在绿意盎然的乡村春景与灰暗压抑的城市中徘徊，表现了表现了“他他”对亲近大自然、拥抱自由的渴望，也对亲近大自然、拥抱自由的渴望，也表现了对青春、生命流逝的惋伤，主旨深远，富有表现了对青春、生命流逝的惋伤，主旨深远，富有新意。文章以第三人称的角度向读者作客观的叙述，新意。文章以第三人称的角度向读

44、者作客观的叙述，直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，给人以直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，给人以真实之感。在语言表达方面，清新自然，不刻意雕真实之感。在语言表达方面，清新自然，不刻意雕饰而不乏文采，运用比喻的修辞手法突出了乡村春饰而不乏文采，运用比喻的修辞手法突出了乡村春天的生机盎然，与城市春天的天的生机盎然，与城市春天的“灰色牢笼灰色牢笼”形成鲜形成鲜明对比。同时将人物心情与景物融为一体，情景交明对比。同时将人物心情与景物融为一体，情景交融，不有意追求而自得其意蕴，有很强的抒情味和融，不有意追求而自得其意蕴，有很强的抒情味和感染力。感染力。课堂小结课堂小结 本次写作旨在训练我们有创意地表达，同学本次写作旨在训练我们有创意地表达，同学们在写作文时，要学会从选材、切入角度、语言们在写作文时，要学会从选材、切入角度、语言表达、表现形式方面创新，使文章不落俗套，让表达、表现形式方面创新，使文章不落俗套，让人眼前一亮。人眼前一亮。课后作业课后作业 小组合作，课后用多种形式展示习作成果。小组合作，课后用多种形式展示习作成果。比如，挑选优秀文章创建班级刊物，或利用板比如，挑选优秀文章创建班级刊物，或利用板报、网络平台等进行习作成果展示。展示内容报、网络平台等进行习作成果展示。展示内容包括文章、思考过程、习作心得等。包括文章、思考过程、习作心得等。