课外古诗词诵读课件 统编版语文九年级下册.pptx

1、课外古诗词诵读课外古诗词诵读新课导入新课导入 苏轼曾说：苏轼曾说：“腹有诗书气自华。腹有诗书气自华。”诵读诵读古诗文，有利于陶冶情操、丰富思想，有利古诗文，有利于陶冶情操、丰富思想，有利于培养对语言的感受、领悟能力。本节课，于培养对语言的感受、领悟能力。本节课，让我们诵读诗词，体会中国古代文化的魅力。让我们诵读诗词，体会中国古代文化的魅力。南安军南安军文天祥文天祥写作背景写作背景 帝昺（帝昺（bnbn）祥兴二年（）祥兴二年（12791279），南），南宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭宋最后一个据点厓山被元军攻陷，宋朝灭亡。文天祥在前一年被俘，被元军押送北亡。文天祥在前一年被俘，被元军押送北

2、行，于本年五月四日出大庾岭，经南安军行，于本年五月四日出大庾岭，经南安军时写下此诗。时写下此诗。初读古诗初读古诗p 诵读古诗，读出每个句子的节奏。诵读古诗，读出每个句子的节奏。南安军南安军文天祥文天祥梅花南北路，风雨湿征衣。梅花南北路，风雨湿征衣。出岭同谁出？归乡如此归！出岭同谁出？归乡如此归！山河千古在，城郭一时非。山河千古在，城郭一时非。饿死真吾志，梦中行采薇。饿死真吾志，梦中行采薇。/品读古诗品读古诗p 借助课文注释和工具书，理解诗句的意思。借助课文注释和工具书，理解诗句的意思。梅岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣梅岭上的南北路口，凄风苦雨把征衣湿透。越过梅岭湿透。越过梅岭(我我)与谁同路？

3、回到家乡与谁同路？回到家乡却身为俘囚！山河将存在万古千秋，城郭却身为俘囚！山河将存在万古千秋，城郭却一时落入敌手。绝食而死是我的愿望，却一时落入敌手。绝食而死是我的愿望，梦里在首阳山头采薇而食。梦里在首阳山头采薇而食。品读古诗品读古诗p 结合诗歌内容和课本解说，思考：这首诗结合诗歌内容和课本解说，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行这首诗叙述了诗人被俘后随元军北行途中路过梅岭的所见所感，抒写了诗人的途中路过梅岭的所见所感，抒写了诗人的悲苦心情，表现了作者对恢复大宋江山的悲苦心情，表现了作者对恢复大宋江山的信念，对元人的蔑视以及饿死殉国

4、、舍生信念，对元人的蔑视以及饿死殉国、舍生取义的崇高气节。取义的崇高气节。品读古诗品读古诗p 在这首诗中，你最喜欢哪个句子？说说你在这首诗中，你最喜欢哪个句子？说说你喜欢的理由。喜欢的理由。我喜欢我喜欢“山河千古在，城郭一时非山河千古在，城郭一时非”。这两句将祖国山河万世永存与城郭一时沦这两句将祖国山河万世永存与城郭一时沦陷进行对比，突出诗人对收复大宋江山的陷进行对比，突出诗人对收复大宋江山的信念和对元人的蔑视。信念和对元人的蔑视。别云间别云间夏完淳夏完淳写作背景写作背景 顺治二年（顺治二年（16451645），夏完淳时年），夏完淳时年1414岁，从父夏岁，从父夏允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。

5、兵败，其父自沉允彝、师陈子龙在松江起兵抗清。兵败，其父自沉于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三于松塘而死。夏完淳与其师继续坚持抵抗。顺治三年（年（16461646）春，与陈子龙等共谋倡义，鲁王监国遥）春，与陈子龙等共谋倡义，鲁王监国遥授中书舍人。顺治四年（授中书舍人。顺治四年（16471647），与鲁王监国密通），与鲁王监国密通事发被清廷逮捕，押解南京。事发被清廷逮捕，押解南京。别云间别云间即是作者即是作者在被解往南京前临别松江时所作。在被解往南京前临别松江时所作。初读古诗初读古诗p 诵读古诗，注意读准字音，读出句子节奏。诵读古诗，注意读准字音，读出句子节奏。jjununpp别云间别云

6、间夏完淳夏完淳三年羁旅客，今日又南冠。三年羁旅客，今日又南冠。无限山河泪，谁言天地宽。无限山河泪，谁言天地宽。已知泉路近，欲别故乡难。已知泉路近，欲别故乡难。毅魄归来日，灵旗空际看。毅魄归来日，灵旗空际看。/品读古诗品读古诗p 借助课文注释和工具书，理解诗句的意思。借助课文注释和工具书，理解诗句的意思。三年为抗清事业东奔西走，今日兵败三年为抗清事业东奔西走，今日兵败成为成为“南冠南冠”。无限山河似在流泪，谁说。无限山河似在流泪，谁说天地宽广无边。已知黄泉之路临近，欲别天地宽广无边。已知黄泉之路临近，欲别故乡实在艰难。死后英魂归来之日，再看故乡实在艰难。死后英魂归来之日，再看战旗遍布河山。战旗遍

7、布河山。品读古诗品读古诗p 结合诗歌内容和课本解说，思考：这首诗结合诗歌内容和课本解说，思考：这首诗表达了作者怎样的思想感情？表达了作者怎样的思想感情？这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及这首诗写了作者抗清的坎坷经历以及被俘后与故乡诀别的不舍，表达了对山河被俘后与故乡诀别的不舍，表达了对山河沦陷的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋沦陷的极度悲愤，对家乡亲人的无限依恋和对抗清斗争的坚定信念，体现出诗人视和对抗清斗争的坚定信念，体现出诗人视死如归的崇高气节。死如归的崇高气节。品读古诗品读古诗p 在这首诗中，你最喜欢哪个句子？说说你在这首诗中，你最喜欢哪个句子？说说你喜欢的理由。喜欢的理由。我喜欢我喜欢“无

8、限山河泪，谁言天地宽无限山河泪，谁言天地宽”。从这两句我感受到了诗人的满腔悲愤。诗从这两句我感受到了诗人的满腔悲愤。诗人一直盼望明王朝东山再起，可时运不济，人一直盼望明王朝东山再起，可时运不济，命运多舛，恢复国土、重整山河的宏愿一命运多舛，恢复国土、重整山河的宏愿一次次落空，令诗人感到深深的失望。次次落空，令诗人感到深深的失望。山坡羊山坡羊骊山怀古骊山怀古张养浩张养浩写作背景写作背景 公元前公元前206206年秦朝灭亡，据传项羽攻入年秦朝灭亡，据传项羽攻入咸阳后曾放火焚烧阿房宫。张养浩在途经骊咸阳后曾放火焚烧阿房宫。张养浩在途经骊山时有所感，创作了本曲。山时有所感，创作了本曲。山坡羊山坡羊骊山

9、怀古骊山怀古张养浩张养浩 骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？骊山四顾，阿房一炬，当时奢侈今何处？只见草萧疏，水萦纡。只见草萧疏，水萦纡。至今遗恨迷烟树。列至今遗恨迷烟树。列国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变国周齐秦汉楚。赢，都变做了土；输，都变做了土。做了土。初读古诗初读古诗ll pn pnshshynyynyp 诵读小令，注意读准字音，读出句子节奏。诵读小令，注意读准字音，读出句子节奏。/品读古诗品读古诗p 借助课文注释和工具书，理解句子的意思。借助课文注释和工具书，理解句子的意思。站在骊山上（我）四处张望，（雄伟瑰丽站在骊山上（我）四处张望，（雄伟瑰丽的）阿房宫早已被付之一炬，当年奢

10、侈的场面现的）阿房宫早已被付之一炬，当年奢侈的场面现在到哪里去了呢？在到哪里去了呢？只见衰草萧疏，水波回环。只见衰草萧疏，水波回环。到现在那些遗恨已消散在烟雾弥漫的树林中了。到现在那些遗恨已消散在烟雾弥漫的树林中了。（想想）周、齐、秦、汉、楚等国。（那些）战（想想）周、齐、秦、汉、楚等国。（那些）战胜了的，都化作了土；战败了的，（也）都化作胜了的，都化作了土；战败了的，（也）都化作了土。了土。品读古诗品读古诗p 结合课文内容和课本解说，思考：这结合课文内容和课本解说，思考：这首小令表达了作者怎样的思想感情？首小令表达了作者怎样的思想感情？这首散曲借景抒情，借古抒怀，表这首散曲借景抒情，借古抒怀

11、，表达了对历史兴亡的感慨，对历代统治者达了对历史兴亡的感慨，对历代统治者为争夺政权而进行的残酷厮杀和夺取政为争夺政权而进行的残酷厮杀和夺取政权后的奢侈行为的批判。权后的奢侈行为的批判。品读古诗品读古诗p 在这首小令中，你最喜欢哪个句子？说说在这首小令中，你最喜欢哪个句子？说说你喜欢的理由。你喜欢的理由。我喜欢我喜欢“赢，都变做了土；输，都变赢，都变做了土；输，都变做了土做了土”。这几句揭示了深刻的道理，意。这几句揭示了深刻的道理，意为国家间无论怎样争斗，终究会在历史的为国家间无论怎样争斗，终究会在历史的长河中渐渐湮灭，在无尽的沧桑中被遗忘，长河中渐渐湮灭，在无尽的沧桑中被遗忘，化为沉寂的黄土。

12、化为沉寂的黄土。朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭王王 磐磐写作背景写作背景 这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官这首曲作于明武宗正德年间，当时宦官当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每当权，他们在交通要道运河上往来频繁，每到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。作者王磐家到一处就耀武扬威，鱼肉百姓。作者王磐家住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写住运河边的高邮，目睹宦官的种种恶行，写了这首了这首朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭，借咏喇叭，讽，借咏喇叭，讽刺宦官的罪行。刺宦官的罪行。朝天子朝天子咏喇叭咏喇叭王王 磐磐 喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往喇叭，唢呐，曲儿小腔儿大。官船来往乱如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听乱

13、如麻，全仗你抬声价。军听了军愁，民听了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了民怕。哪里去辨甚么真共假？眼见的吹翻了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！了这家，吹伤了那家，只吹的水尽鹅飞罢！初读古诗初读古诗p 诵读散曲，读出每个句子的节奏。诵读散曲，读出每个句子的节奏。/品读古诗品读古诗p 借助课文注释和工具书，理解句子的意思。借助课文注释和工具书，理解句子的意思。喇叭，唢呐，曲子短小，声音响亮。宦喇叭，唢呐，曲子短小，声音响亮。宦官船只来往烦乱如麻，全凭你来抬高声望和官船只来往烦乱如麻，全凭你来抬高声望和社会地位。军人听了军人发愁，百姓听了百社会地位。军人听了军人发愁，百姓听了百姓怕。哪里还能

14、去分什么真和假？眼看着这姓怕。哪里还能去分什么真和假？眼看着这喇叭吹得这家破了产，吹得那家遭了殃，只喇叭吹得这家破了产，吹得那家遭了殃，只吹得水干了，鹅也飞光了！吹得水干了，鹅也飞光了！品读古诗品读古诗p 结合课文内容和课本解说，思考：这首散结合课文内容和课本解说，思考：这首散曲表达了作者怎样的思想感情？曲表达了作者怎样的思想感情？这篇散曲借咏喇叭，讽刺和揭露了明这篇散曲借咏喇叭，讽刺和揭露了明代宦官作威作福、鱼肉百姓的罪恶行径，代宦官作威作福、鱼肉百姓的罪恶行径，表达了对宦官专横跋扈、趾高气扬嘴脸的表达了对宦官专横跋扈、趾高气扬嘴脸的强烈憎恶之情。强烈憎恶之情。课后作业课后作业p 自由诵读并能够独立背诵诗词。自由诵读并能够独立背诵诗词。p 默写四首诗词。默写四首诗词。