1、6散步【教学目标】1.整体感知课文内容,体会语言中所富含的情感。2.学习“以小见大”的写法,品味揣摩含意丰富的语句。3.体会尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。【情境导入】同学们,幸福的家是港湾,给我们遮蔽一生的风雨,家因为有了深深的爱而温馨,家因为有了浓浓的情而美好。现在,让我们一同走向初春的田野,去感受一家祖孙三代人的相亲相爱、和和美美【新课解读】一、初读课文整体感知分角色朗读课文:“母亲”,“我”,“儿子”,旁白。思考下面问题:说说文章讲了一件什么事,用一句话概括大意。明确:一家四口在春天的田野里散步。二、精读课文深入探究1.“我们”一家怎样散步?明确:“我”和母亲走在前面,“我”的
2、妻子和儿子走在后面。走到岔路口,究竟走哪条路,母亲和儿子意见不同:母亲要走大路,儿子要走小路。“我”思考后决定走大路。这时,母亲突然改变主意走小路,并提出解决走小路困难的办法“我走不过去的地方,你就背着我”。于是“我们”往小路走去。“到了一处,我蹲下来,背起了我的母亲,妻子也蹲下来,背起了我们的儿子”“我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细”。2.故事可以说是一波三折,你能说出这个故事的一波三折表现在哪里吗?明确:一波三折表现在:母亲不愿出来;走大路、小路的分歧;母亲改变主意,走小路。3.一家三代四口其乐融融散步,靠什么观念起作用?小组讨论,明确:尊老爱幼,互敬互爱。(这是中华民族的传统美德)
3、4.文中写“我”背母亲、妻子背儿子这一细节,说明了什么?合作探究,展示交流,明确:说明了中年人肩负着承前启后的责任,对继承和发扬中华民族尊老爱幼的传统美德起着桥梁和纽带的作用。5.文中的几个人物分别给你留下了什么印象?试结合课文内容加以分析。合作学习,展示成果,明确:母亲:老迈、顺从、爱幼、尊重孩子。“我”:孝顺、有责任感、热爱生活、珍爱生命。妻子:贤惠、孝顺、体贴、温柔。儿子:天真可爱、聪明伶俐、非常懂事。6.请概括本文的主旨。明确:作者通过选取祖孙三代一家人在田野里散步这个生活画面,生动地展示了一家人互敬互爱、和睦相处的深厚感情和生活情趣,体现了中华民族尊老爱幼的传统美德。三、品读课文赏析
4、语言1.找出文中的精彩语句进行赏析,用以下形式说话。一句很美,美在 。(可以从修辞手法、思想感情、蕴含哲理等方面进行品析)示例:“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样”一句很美,美在句式对称,有一种独特的对称美,互相映衬,很有情趣,写出了慈母与孝子之间深沉的爱,以及和睦家庭的宁静温馨。2.学生赏析语言。美点参考:(1)“她现在很听我的话,就像我小时候很听她的话一样。”“我和母亲走在前面,我的妻子和儿子走在后面。小家伙突然叫起来:前面也是妈妈和儿子,后面也是妈妈和儿子!”这些句子亲切熟悉,朴素自然,透露出母子之间深沉的爱,以及家庭内部的和睦温馨。(2)这南方的初春的田野!大块儿小块儿的新
5、绿随意地铺着,有的浓,有的淡;树枝上的嫩芽儿也密了;田里的冬水也咕咕地起着水泡儿这一切都使人想着一样东西生命。这“新绿”,这“嫩芽”,这“冬水”的水泡,分明是春的气息的透露,它显示了勃勃生机,这是对生命的高歌,对生命力的礼赞。(3)我的母亲要走大路,大路平顺;我的儿子要走小路,小路有意思一个“平顺”,一个“有意思”,这分明是描摹母亲和儿子的口吻,加之运用顶真,读时格外真切,朗朗上口,富有韵感。(4)但我和妻子都是慢慢地,稳稳地,走得很仔细,好像我背上的同她背上的加起来,就是整个世界。从字面上看,这是形容他们走得小心,走的是小路,唯恐哪一步有闪失,特别是母亲,是经不起摔跌的。这个形象有象征意义,
6、人到中年,肩上背负的是承前启后的责任,既要赡养老一代,又要抚养下一代。一个家庭是这样,一个民族、一个国家又何尝不是这样?四、联系实际,提升亲情1.生活中亲情的体现,不是轰轰烈烈、惊天撼地,而是点点滴滴,如春雨般悄悄滋润着我们的生命。请大家联系自己的生活实际,谈谈发生在自家的充满亲情的故事(某个细节)。学生以小组为单位,自由交谈。2.假如这样的分歧也同样出现在你的家里,想一想,你该怎么办?吃完晚饭,全家人聚在一起看电视,爷爷奶奶想看戏剧,父亲想看新闻,母亲想看连续剧,而你想看动画片,此时,如果遥控器掌握在你的手中,而全家人都听你的五、本课小结同学们,今天,我们一起用心灵陪同莫怀戚先生一家三代做了一次愉悦而高尚的旅行散步,他们一家使我们懂得了,一个和谐与温馨的家庭,需要每一个家庭成员共同用爱心来营造,当彼此的利益和愿望发生冲突时,我们应该学会理解和体谅,学会忍让和宽容,要有一种保护幼小、善待老人的责任感和使命感。附板书设计:- 5 -
