人教部编版历史九上世界古代史第1-12课复习提纲.docx

1、九年级世界历史（九年级世界历史（1-12 课课）复习资料）复习资料 第一单元第一单元 古代亚非文明（古代亚非文明（大大河流域的农业文明、大河文明；河流域的农业文明、大河文明；奴隶主专政的奴隶制国家奴隶主专政的奴隶制国家） 第第 1 1 课课 古代埃及古代埃及 1.古埃及位于 非洲非洲 东北角，由 尼罗河尼罗河 孕育而成， 古埃及文明古埃及文明 被认为是“尼罗河的馈赠” 。 2.公元前公元前 35003500 年年开始,陆续出现国家出现国家。公元前公元前 31003100 年年，古埃及初步 实现统一实现统一 ，之后经历了 古王国时代古王国时代、中中 王国时代王国时代、 新王国时代新王国时代。 新

2、王国时代法老 图特摩斯三世图特摩斯三世 统治时期，埃及成为强大的军事帝国。公元前 525 年， 吞并古埃及，后来 亚历山大帝国亚历山大帝国 和和 罗马帝国罗马帝国 先后占领古埃及，古埃及近 3000 年文明 没有没有 延续下去。 3.古埃及的文明成果：天文学上是制定了每年 365 天的 太阳历太阳历 ；因测量水位和建筑计算的需要而发展了 数学数学；将人的遗体制作成 木乃伊木乃伊 ，促进了医学的发展；古埃及的 象形文字象形文字 是世界上最早的文字之一。 4.古埃及文明的象征是 金字塔金字塔 ，出现于古王国时代古王国时代，是国王的 陵墓陵墓 ，反映了古埃及国王的无限 权力权力 。古 埃及国王称 法

3、老法老 ，是全国最高的统治者，被认为是 “ 神之子神之子 ” ，集 军、政、财、神军、政、财、神 大权于一身。 （大臣 见国王时，要匍匐在地，吻国王的脚下的土地。国王发怒时，亲自用王杖责打大臣。 ）这一古代礼仪出现于古代古代 埃及埃及。 第第 2 2 课课 古代两河流域古代两河流域 1.“两河”是指幼发拉底河幼发拉底河和底格里斯河底格里斯河。古代两河流域文明大体是以今天 伊拉克伊拉克 首都巴格达为中心的狭长地 带。 2.两河流域的文明成果： 苏美尔人苏美尔人 发明了 楔形楔形 文字；根据月亮的盈亏制定了 阴历阴历 ，并设置 闰月闰月 来 调整阴历和阳历之间的天数差距；计数法中的 6060 进位

4、制进位制。 3.公元 18 世纪,国王 汉谟拉比汉谟拉比 统治者时期，两河文明达到高峰。他建立了统一、强大的 奴隶制奴隶制 国家，实行 君君 主专制制度主专制制度 ，加强中央集权，制定汉谟拉比法典汉谟拉比法典 ，是古巴比伦王国最强盛最强盛的时期。 4.汉谟拉比法典汉谟拉比法典是迄今已知世界上 第一部第一部 较为完整的成文法典，严格保护 奴隶主阶级奴隶主阶级 的利益，表明人 类社会的 法制传统法制传统 源远流长。从法典可知，古巴比伦分为 拥有公民权的自由民拥有公民权的自由民 、 无公民权的自由民无公民权的自由民 、奴隶奴隶 三个严格的社会等级。 家庭奴隶制家庭奴隶制 是古巴比伦的一大特征， 男性

5、家长男性家长 对奴隶和妻儿有处置权处置权。同时，法典中 还有关于租贷、交换、借贷等规定，说明 商品经济商品经济 在古巴比伦比较活跃。 第第 3 3 课课 古代印度古代印度 1.古代印度文明最早出现于 印度河流域印度河流域，早期文明遗址的代表有 哈拉帕哈拉帕 、摩亨佐达罗摩亨佐达罗。 2.古代印度文明的鼎盛时期是 孔雀王朝孔雀王朝 统治时期，农业工商业比较繁荣，首都 华氏城华氏城 是当时世界上最繁华、 人口最多的大城市之一。 3.古印度古印度有“黄金之国”的美称，也是大象之国， 象兵象兵 是重要兵种。古印度人创造、发明了 阿拉伯阿拉伯 数字的计 数法； 阿拉伯人阿拉伯人 将这一方法进行（改造、传

6、播改造、传播）到世界各地。 4. 雅利安人雅利安人 进入印度后，建立了严格的社会等级制度，史称“ 种姓制度种姓制度 ” 。社会分四个四个等级。最高等级 是 婆罗门婆罗门 （祭司、贵族） ，掌管 祭祀祭祀 ；第二等级是 刹帝利刹帝利 （国王国王、武士、官吏） ，掌管 军事和行政权力军事和行政权力 ； 第三等级是 吠舍吠舍 （农民、牧民、手工业者、商人） ，从事农业、畜牧业和商业；第四等级是 首陀罗首陀罗 （被征 服居民） ，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，为前三个等级服务。在四个等级之外，还有最卑贱的“不可接 触者” 贱民贱民 ，他们在社会上遭到歧视和凌辱。种姓制度下各等级之间 贵贱分明贵贱分

7、明 ， 界限森严界限森严 ，互不 通婚，激化了当时的社会矛盾，对印度社会的发展带来不良影响。 5. 佛教佛教 创立于公元前公元前 6 6 世纪世纪的古印度古印度，创始人 乔达摩悉达多乔达摩悉达多 ，后来被称为 释迦牟尼释迦牟尼 。早期佛教反对 的特权地位，提出“ 众生平等众生平等 ” ，不拒绝低种姓的人入教；宣扬“ 忍耐顺从忍耐顺从 ” ，得到国王和一些富人的支持。 第二单元第二单元 古代欧洲文明（古代欧洲文明（海洋文明；海洋文明；奴隶制主专政的奴隶制国家奴隶制主专政的奴隶制国家） 第第 4 4 课课 希腊城邦和亚历山大帝国希腊城邦和亚历山大帝国 1.欧洲文明的发源地是 古希腊古希腊 ，希腊最

8、早的爱琴文明爱琴文明包括 克里特文明克里特文明 和 迈锡尼文明迈锡尼文明，后来进入落后的 荷马荷马 时代时代 。公元前 8 世纪，出现城邦，突出特点是“ 小国寡民小国寡民 ” 。城邦代表： 雅典雅典 和 斯巴达斯巴达 。 2.希腊城邦的居民分为 公民公民 和 非公民非公民 ，是 统治与被统治统治与被统治 的关系，界限分明，转化困难。公民的权利与 义务： 成年男性公民成年男性公民 有参与统治的权利占有 土地土地 多类活动都以公民公民为主体。 参军打仗参军打仗 是公民的义 务。非公民包括 外邦人外邦人 和 奴隶奴隶 ：外邦人是自由人自由人，但没有 政治权利政治权利 ，不能占有土地占有土地；奴隶没有

9、任何权利 和自由。 3.在 伯里克利伯里克利 主政时期雅典达到全盛， 奴隶制民主政治奴隶制民主政治 发展到高峰。表现（措施） ：扩大 公民公民 的权利。 通过 抽签抽签 的方式产生公职人员、主席团、主席团主席。最高权力机构： 公民大会公民大会 。建立 津贴制度津贴制度 ，保证 贫穷公民参政议政。 积极性： 开创了民主的先河， 为西方的 民主政治民主政治 奠定基础。 局限性： 建立在奴隶制基础上， 是 奴隶主统治下的少数人奴隶主统治下的少数人 的民主（ 外邦人外邦人 、 奴隶、妇女奴隶、妇女 被排除在民主之外） 。 4.公元前 334 年，马其顿国王 亚历山大亚历山大 帅军东征，历经 10 年征

10、战，建立地跨 欧、亚、非欧、亚、非 三洲的亚历山大帝 国。评价亚历山大的东征：消极具有 侵略性质侵略性质 ，给东方人民带来灾难，掠夺了财富。积极促进 东西东西 方方 的文化交汇文化交汇，加强了 东西方之间的经济联系和贸易往来东西方之间的经济联系和贸易往来 。 5.文化交流的方式： 战争战争交流交流（如：亚历山大东征、罗马帝国的扩张） 和平交流和平交流（如：马可波罗来华） 第第 5 5 课课 罗马城邦和罗马帝国罗马城邦和罗马帝国 1.公元前 1000 年，罗马城邦从 意大利半岛意大利半岛 中部的台伯河畔兴起。 2.公元前 509 年，罗马建立了 共和国共和国。政权组织： 元老院元老院 （掌握国家

11、决策权） 、 执政官执政官 （日常政务） 、公民公民 大会大会 （最高权力机关） 、 保民官保民官 （否决对公民不利的决议） 。 3.公元前 450 年，罗马颁布十二铜表法十二铜表法 ，包括诉讼、所有权、债务权、宗教法等。意义意义：使量刑定罪有了 文文 字依据字依据 ，在一定程度上在一定程度上遏制了 贵族贵族 对法律的曲解和滥用；是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。 4.罗马共和国扩张：公元前 3 世纪，征服意大利半岛意大利半岛，通过三次 布匿战争布匿战争 ，灭掉迦太基迦太基。公元前公元前 2 2 世纪世纪， 成为地中海的霸主。影响最大的奴隶起义： 斯巴达克起义斯巴达克起义 ，在起义的打击下，罗

12、马共和国共和国进一步衰落。 5.公元前 27 年，屋大维屋大维首创 元首制元首制 ，掌握最高统治实权，罗马帝国建立。 6.2 2 世纪世纪，罗马帝国罗马帝国进入 黄金时代黄金时代 ，地跨欧亚非三洲欧亚非三洲， 地中海地中海 成为它的内湖。罗马帝国的危机实质实质是 奴隶奴隶 制制危机危机。375 年， 日耳曼人日耳曼人 入侵罗马，后分裂为东西两个罗马帝国东西两个罗马帝国。476 年，西罗马帝国被 日耳曼人日耳曼人 所灭， 1453 年，东罗马帝国被 奥斯曼帝国奥斯曼帝国/ /奥斯曼土耳其人奥斯曼土耳其人 所灭。 第第 6 6 课课 希腊罗马古典文化希腊罗马古典文化 1.文学雕塑：希腊神话希腊神话

13、的特点是 神人同形同性神人同形同性。 荷马史诗荷马史诗是宝贵的文学遗产，也是了解早期 希腊社会希腊社会 的主 要文献。希腊的奥林匹亚神庙中的 宙斯像宙斯像 是古代世界七大奇迹之一。 掷铁饼者掷铁饼者 是希腊雕塑艺术中的杰作 之一。 2.建筑艺术：雅典雅典 帕特农神庙帕特农神庙 体现了古希腊古希腊的建筑艺术。罗马吸收希腊建筑的特点，代表：代表：大竞技场、引水道 工程， （庆祝胜利） 凯旋门凯旋门 、万神庙万神庙。 3.哲学：古希腊古希腊古希腊的德谟克利特德谟克利特提出“ 原子论原子论 ” 。苏格拉底苏格拉底思考转向人类社会人类社会，终生探讨人的灵魂、 美德和幸福；主张人应该“ 认识你自己认识你自

14、己 ” 。 亚里士多德亚里士多德 是一位百科全书式的学者，创立了逻辑学逻辑学等学科， 奠定了动物学基础，名言“ 吾爱吾师，吾更爱真理吾爱吾师，吾更爱真理 ” 。 4.法学： 十二铜表法十二铜表法 是罗马法制建设的第一步，是后世罗马法典乃至欧洲法学的渊源。罗马法学家对法律 进行了论证，包括适用于罗马公民与非公民之间的 万民法万民法 ，关于商品生产和交换的经济法经济法，以及众多的法律概 念，共同构成了完整的罗马法学系统。 5.罗马的历法起源于古埃及的 太阳历太阳历 。凯撒凯撒以太阳历为蓝本编制 儒略历儒略历 ，以闰年闰年进行时间调整。儒略历儒略历作为 基督教历法，并成为今天人们使用的 公历公历 的

15、基础。 第三单元封建时代的欧洲第三单元封建时代的欧洲 第第 7 7 课课 基督教的兴起和法兰克王国基督教的兴起和法兰克王国 1.1 1世纪世纪,基督教诞生于 巴勒斯坦巴勒斯坦 地区,信仰 耶稣耶稣 为救世主,教导人们忍受苦难.4世纪末,罗马皇帝将基督教确 立为国教国教,促进了基督教的传播. 2.481481 年年 克洛维克洛维 建立法兰克王国.克洛维 皈依基督家皈依基督家 ,承认罗马教会在欧洲的重要地位;保留原来罗马大地主 的土地,把原属罗马国有的土地和无主土地赐给 教会和部下教会和部下 ,取得罗马教会信基督教的高卢罗马人和部下的支 持, 稳固了自己的统治。 3.8 世纪前期，法兰克王国对土地

16、的分封形式进行了改革，要求得到封地的人必须 提供兵役服务提供兵役服务 。这样，赐地 的人成为 封君封君 ，接受封地的人则成为 封臣封臣 。封君与封臣的关系有着 严格的等级性严格的等级性 ，而且 权利与义务权利与义务 交织 在一起，有一定 契约契约 意义。封臣对封君要 忠诚忠诚 ，要无偿地为封君 服兵役、提供金钱服兵役、提供金钱 等;封君不能任意侵害 封臣的荣誉、人身和财产安全,必须 保护保护 封臣。11 世纪时，这种以 土地的封赐土地的封赐 为纽带为纽带，以封君和封臣之间 权权 利与义务利与义务 为基础为基础的 封建等级制度封建等级制度在西欧形成。西欧封建级制度的典型特点：层层分封，互为主从。

17、 （我的附庸我的附庸 的附庸，不是我的附庸的附庸，不是我的附庸） 4.查理继任法兰克国王后，实行 鼓励基督教发展鼓励基督教发展 的宗教政策,划分 教区教区 ，命令人民贡献 什一税什一税 给教会， 教会教会 因此成为西欧最大的封建主。800 年,查理被罗马教皇加冕为皇帝，被称为 查理大帝或查理曼查理大帝或查理曼 。843 年, 帝国一分为三,形成以后 德意志德意志 、 法兰西法兰西 和 意大利意大利 三个国家的雏形。 第 8 课 西欧庄园 1.西欧庄园形成于 9 9 世纪,大约到 11 11 世纪庄园遍布欧洲各地。庄园是一个独立的 自给自足自给自足 的 经济和政治经济和政治 单位。是西欧中世纪

18、乡村乡村 的典型组织形式。 2.庄园的居民均为 领主领主 和 佃户佃户 ；土地分为领主的 自营地自营地 和佃户的 份地份地 以及庄园周围的林地、荒地即 共共 用地用地 ； 3.庄园有 司法权司法权,设有 庄园法庭庄园法庭 ，由 领主或他的管家领主或他的管家 主持。庄园法庭没有专门的工作人员，时间、地点不固 定。惩罚手段通常是处以 罚金罚金 。审判依据为 习惯法或村法习惯法或村法 。 庄园法庭起着维护庄园 公共秩序公共秩序 的作用，既 维护了 领主的利益领主的利益,也在一定程度上限制了领主的 特权特权 ，同时一定程度上维护了 佃户佃户的利益。 第第 9 9 课课 中世纪城市和大学的兴起中世纪城市

19、和大学的兴起 1.随着西欧 农业技术农业技术 的提高,农业剩余产品增加, 商业贸易商业贸易 发展, 人口人口增长，10 世纪起，城市兴起。以 手工手工 业业 和 商业商业 为中心的城市发展迅速。典型城市代表：英格兰伦敦、法兰西巴黎、意大利的米兰、威尼斯、意大 利佛罗伦萨等。 2.为摆脱领主控制， 城市展开自由和自治斗争， 常用 金钱赎买金钱赎买 和武力斗争武力斗争 的手段。 典型代表如法兰西的 琅城琅城。 3.取得了某种程度的自由与特权，便为 自由自由 城市。城市市民是自由人，享有财产权。取得了选举市长、市政人 员，设立城市法庭的权力，便为 自治自治 城市，只需向国王或领主缴纳定额赋税。 4.

20、城市取得自由和自治权的形式， 是从国王或领主手里取得 “ 特许状特许状 ” 。 国王颁发特许状， 既削弱了 割据势力割据势力 ， 又获得了 城市城市 的拥护。当然西欧城市的自治也处在一定的局限性，并不能完全摆脱 国王和领主国王和领主 的控制。 5. 手工工匠手工工匠 和和 商人商人 是城市的基本居民，主要来源于周围农村的 农民农民 和 农奴农奴， 。农奴在自由城市住满 一年一年 零一天零一天 ,就获得市民的身份,从此享有自由（城市的空气使人自由） 。 6.随着城市的发展和工商业的繁荣， 市民阶层市民阶层 逐渐形成。手工业者和商人的分化，出现了富裕的大手工业作坊 主、商人和银行家等,他们成为 早

21、期的资产阶级早期的资产阶级 。 7.随着 经济经济的发展（物质基础）, 市民阶层市民阶层的出现（文化需求） ，许多 希腊、罗马希腊、罗马 的古典著作开始在西欧传播, 也不断传入西欧（提供学习内容，文化基础） 。 12 世纪,西欧的教育与学术出现了新气象, 大学的兴起大学的兴起 被认为 是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 。“最美好的花朵” 。 8.12 世纪,巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校。巴黎教师组成教师行会,选举会长管理学校；13 世纪, 巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持, 自治自治 权利得到了保证。其自治地位主要体现在 免赋税特权免赋税特权 、 司法司法 特权特权 、 教育自

22、主权教育自主权 。 9. 中世纪大学在课程设置上，基础课程和专业课程，课程设置一方面受 基督教会基督教会 的影响,另一方面反映了 经经 济济 和和 社会社会 发展的要求。 第第 1010 课课 拜占庭帝国和查士丁尼法典拜占庭帝国和查士丁尼法典 1.东罗马帝国的版图囊括了 希腊希腊 以及 亚州亚州 西部和 非洲非洲 北部地区， 这些地区农业和贸易发达 （埃及、 叙利亚） ， 因而东罗马帝国经济比较活跃，社会比较稳定，进入了一个“ 黄金时代黄金时代 ” 。 2.527 年， 查士丁尼查士丁尼 继任东罗马帝国皇帝。528 年，组建法典编纂委员会。 目的 稳固帝国的社会秩序，保证皇帝的专制权利 组成

23、529 年，委员会把自 2 2 世纪以来历任罗马皇帝颁布的法令收集在一起，剔除其中相互矛盾的条例， 编成 查士丁尼法典查士丁尼法典 委员会把历代罗马法学家有关法律问题的论文和著作汇编为 法学汇纂法学汇纂 编成指导学习法律文献的 法理概要法理概要 查士丁尼还命人将自己执政时期的法令编辑为 新法典新法典 内容 仍然承认 奴隶制奴隶制 ，但在一定程度上改善了奴隶地位；对财产、买卖、 债务债务 、 契约关系契约关系 等 作出明确规定。 意义 奠定了 欧洲民法欧洲民法 的基础 3.从 7 世纪起， 阿拉伯人阿拉伯人 不断攻击拜占庭帝国，占领了帝国的大部分领地。9 世纪以后，拜占庭帝国又面临外 部多个军事

24、势力的进攻，帝国版图不断被蚕食，11 世纪时仅剩希腊半岛和爱琴海地区。 长期的对外战争长期的对外战争 导致拜 占庭帝国财政枯竭，拜占庭皇帝求助于西欧封建主的军事援助，却引来了西欧封建主的 十字军东征十字军东征 。 4.14531453 年年， 奥斯曼帝国奥斯曼帝国攻破君士坦丁堡（改名伊斯坦布尔） ，拜占庭帝国灭亡。 6. 对拜占庭帝国的评价：拜占庭帝国横跨欧、亚、非三洲，为 东西东西方文化方文化 的交流架起了桥梁。对基督教、希 腊罗马的古典文化传统，以及西亚、北非等地的东方文化因素 兼收并蓄兼收并蓄 ，创造出独具特色的 拜占庭拜占庭 文化，在 世界上产生过重大影响；拜占庭帝国版图涵盖了古希腊、

25、罗马地区，保存了大量的希腊、罗马古籍，为后来的 文文 艺复兴艺复兴提供了丰富的精神营养。 第第 11 课课 古代日本古代日本 一、6 世纪前的日本 1.12 世纪,日本有 100 多个小国。5 世纪, 大和大和 政权基本实现了统一。 二、大化改新 1.在位天皇:孝德天皇孝德天皇,年号大化。 2. 646 年，日本仿效 唐朝唐朝 的典章制度，进行一系列改革，史称 大化改新大化改新 。 大化改新的主要内容有:政治 上,建立以 天皇天皇 为中心的 中央集权中央集权 制度,地方设 国、郡、里国、郡、里 三级,由中央派官治理。经济上,废除一切私地、 私民,将土地、部民收归 国有国有 ,成为公地、公民;国

26、家将土地分给公民,每隔六年授田一次,不能终生使用,也不能 买卖;统一赋税赋税。 大化改新使日本发展成为一个中央集权制的 封建封建 国家。 三、幕府统治 1.背景：大化改新百余年后, 土地私有土地私有 与 土地兼并土地兼并 盛行。贵族、豪门、寺院大量购买、兼并土地,建立庄园庄园 。 大庄园享有“ 不输不入不输不入 ”的特权,既不向国家纳税,也不准地方官吏进入庄园,干涉庄园事务。中央对地方逐渐丧失 了控制能力, 社会局势社会局势 动荡。 2.武士与武士集团：地方豪强为了保护自己的庄园,把自己家族和仆从中的青壮男子武装起来,组成一种 血缘关系血缘关系 和 主从制主从制 结合的军事集团,成员称为 武士

27、武士 。 武士团有时代表庄园利益与地方政府对抗,有时也响应 朝廷号召朝廷号召 去征战。 2.幕府统治 (1)开始:12 世纪晚期,源氏首领源赖朝获得“征夷大将军征夷大将军”称号,设幕府于镰仓。镰仓幕府拥有独立于朝廷的 政治政治 、 军事军事 权力,日本由此进入近 700 年的 幕府统治幕府统治 时期。 (2) 特点: 幕府幕府 与 天皇天皇 并存;天皇大权旁落，国家大权基本掌握在武士武士阶层手中。 (3) 影响：武士集团的长期统治，逐渐形成了 武士道武士道 ，武士效忠的对象不是 国家国家 而是他的主公他的主公。 第第 12 课课 阿拉伯帝国阿拉伯帝国 一、穆罕默德创立伊斯兰教 1.创立： 7

28、世纪初， 穆罕默德穆罕默德 阐述了 独尊安拉独尊安拉 的思想，创立了伊斯兰教。 2 穆罕默德最初在 麦加城麦加城 传播伊斯兰教，遭到当地传统势力的反对，622 年率教徒迁居 麦地那麦地那 ，建立了一个 以 共同信仰共同信仰 为基础的宗教社团,即 穆斯林公社穆斯林公社。 阿拉伯国家的雏形由此诞生。 630 年,率穆斯林占领 麦加麦加 ,此后, 半岛各部落纷纷遣使麦地那,承认穆罕默德穆罕默德的统治地位,阿拉伯半岛 基本统一基本统一。 二、阿拉伯帝国 1.形成: 8 世纪中期,阿拉伯帝国的版图横跨亚、欧、非三大洲,是当时当时世界上疆域 最大最大 的帝国。 2.影响:伴随着帝国的扩张, 伊斯兰教伊斯兰

29、教 向阿拉伯半岛以外的地区广泛传播。 三、阿拉伯文化 1.具有特色的原因:阿拉伯帝国繁荣时期,哈里发重视知识,认为“人最美的装饰是知识”;830 年,哈里发在巴格达设立 “智慧宫智慧宫”,集科学院、图书馆、翻译馆于一体;延揽翻译人才;吸收、消化外来文化。 2.文化成就 (1)数学:阿拉伯人改造了从 0 到 9 的计数法,形成了我们现在常用的“阿拉伯数字阿拉伯数字 ”,并创造了完整的 代数学代数学 (2)医学:医学集成医学集成和医典医典两部书,长期被欧洲医学界奉为经典。 (3)文学:脍炙人口的天方夜谭天方夜谭,是阿拉伯文学的瑰宝。 3.对世界的贡献:阿拉伯人担当了沟通东西方文化东西方文化的角色,为世界文化的发展做出了卓越贡献。