2024-2025学年初中信息技术（信息科技）九年级下册沪科版.docx

1、2024-2025学年初中信息技术(信息科技) 九年级下册沪科版(2022)教学设计合集目录一、第一单元初识KoDu可视化开发平台1.1 活动一 了解电子游戏开发1.2 活动二进入KODU新世界1.3 活动三体验KODU游戏1.4 本单元复习与测试二、第二单元小酷登场一编程基础2.1 活动一设计地面2.2 活动二认识游戏角色2.3 3活动三让对象动起来2.4 单元项目活动小酷吃金币2.5 本单元复习与测试三、第三单元吃金币大作战-规则制订3.1 活动一制订游戏结束的规则3.2 活动二让游戏结束3.3 单元项目活动吃金币大作战3.4 本单元复习与测试四、第四单元迷宫逃脱-场景设计4.1 活动一认

2、识游戏场景4.2 活动二 制作KODU游戏场景4.3 单元项目活动迷宫逃脱4.4 本单元更习与测试五、第五单元炫酷K车一竞争机制5.1 活动一了解游戏中的对抗5.2 活动二设置赛道与对手5.3 单元项目活动炫酷飞车5.4 本单元复习与测试六、第六单元丛林大冒险一多样化挑战6.1 活动一增加主角的技能6.2 活动二增加对抗的角色6.3 单元项目活动丛林大冒险6.4 本单元复习与测试七、第七单元海底总动员一关R设计7.1 活动一增强游戏中的耐玩性7.2 活动二设计KoDU关K游戏7.3 单元项目活动海底总动员7.4 本单元复习与测试八、综合项目活动一自主游戏项目的设计与开发8.1 任务一筹建游戏设

3、计开发公司8.2 任务二创意设计与分析8.3 任务三创意遴选与可行性分析8.4 任务四任务分解与实施8.5 任务五游戏测评8.6 本单元复习与测试第一单元初识KODU-可视化开发平台活动一 了解电子游戏开发授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息L课程名称：初中信息技术(信息科技)九年级下册沪科版(2022)第一单元初识KODU可视化开发平台活动一 了解电子游戏开发2 .教学年级和班级：九年级3授课时间：具体上课时间4 .教学时数：1课时核心素养目标1 .提高学生的信息素养，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力。2培养学生的创新思维，通过KoDU平台学习，激发学生的编程兴

4、趣和创造力。3 .增强学生的团队合作意识，通过小组合作完成电子游戏开发任务，提高沟通协调能 力。敦学难点与重点1 .教学重点掌握KODU可视化开发平台的基本操作和界面布局。学习并理解电子游戏开发的基本概念和流程。能够运用KODU平台创建简单的游戏场景和角色。2 .教学难点理解并运用编程逻辑进行游戏设计，如条件判断、循环等。掌握游戏角色和场景之间的交互逻辑，如触发事件、动画效果等。在团队合作中，合理分配任务，协调不同成员的工作进度，确保游戏开发的颐利进 行。教学资源准备L教材：确保每位学生都有初中信息技术(信息科技)九年级下册沪科版(2022) 教材。2辅助材料：准备KODU可视化开发平台教学视

5、频、电子游戏开发相关案例文档。3实验器材：电脑设备，预装KoDU可视化开发平台软件。4 .教室布置：设置小组讨论区域，确保每组学生有足够的操作空间。教学实施过程L课前自主探索教师活劫：发布预习任务：通过班级微信群，发布KODU平台的基础操作预习视频，要求学生预 习并了解KODU的基本界面和功能。设计预习问题：设计关于KoDU游戏开发的基本概念和流程的问题，如"KODU中如何创建一个游戏角色？"监控预习进度：通过在线平台的预习任务提交功能，监控学生的预习完成情况学生活动：自主阅读预习资料：学生观看视频，理解KODU的基本操作。思考预习问题：学生针对问题进行思考，尝试在KoDU

6、中创建简单角色。提交预习成果：学生将预习过程中的疑问和思考记录下来，提交给老师。教学方法/手段/资源：自主学习法：通过视频预习，培养学生的自主学习能力。信息技术手段：利用微信群和在线平台，实现资源的共享和监控。2 .课中强化技能教师活动：导入新课：通过展示一款简单的KoDU游戏案例，引发学生对游戏开发的兴趣。讲解知识点：详细讲解KoDU中创建游戏角色、场景和添加交互逻辑的方法O组织课堂活动：分组让学生在KODU中创建一个简单的游戏场景，并添加基本的交互 功能。解答疑问：随时解答学生在操作过程中遇到的问题。学生活动：听讲并思考：学生认真听讲，跟随老师思路学习KODU的操作。参与课堂活动：学生分组

7、进行KoDU游戏开发实践，体验开发过程。提问与讨论：学生在实践中遇到问题时，向老师提问或与同学讨论。教学方法/手段/资源：讲授法：讲解KoDU的操作方法和游戏开发流程。实践活动法：通过实际操作，让学生掌握KoDU的使用。合作学习法：小组合作完成游戏开发任务，培养团队合作能力。3 .课后拓展应用教师活动：布置作业：要求学生在课后使用KODU开发一个小游戏，并撰写开发心得。提供拓展资源：提供相关书籍和在线资源，帮助学生进一步学习游戏开发知识。反馈作业情况：批改作业，针对每个学生的作业给予具体反馈。学生活动：完成作业：学生在课后根据所学知识开发小游戏，并总结开发过程。拓展学习：利用提供的资源，深入学

8、习游戏开发相关知识。反思总结：学生反思自己的学习过程，总结学习经验，提出改进建议。教学方法/手段/资源：自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。反思总结法：引导学生对学习过程进行反思，提升学习能力。教学资源拓展1 拓展资源：(1)电子游戏开发基础知识：介绍电子游戏开发的基本概念，包括游戏设计文档、游 戏引整、编程语言选择等。(2) KoDU平台高级功能：深入学习KoDU平台的高级功能，如物理引擎的使用、角色自定义、游戏关卡设计等。(3)游戏开发案例解析：分析一些成功的KoDU游戏案例，探讨其设计思路和开发 技巧。(4)游戏设计原则：介绍游戏设计的基本原则，如游戏平衡性、用户界面设计、游戏

9、剧情构建等。(5)编程逻辑思维：讲解编程中的逻辑思维，包括条件语句、循环结构、函数定义等O2.拓展建议：(1)阅读拓展：推荐学生阅读游戏设计艺术、KODU游戏开发指南等书籍， 以加深对游戏设计和KODU平台的理解。(2)视频学习：观看KODU游戏开发教程系列视频，通过实际操作演示学习 KODU的使用技巧。(3)项目实践：鼓励学生参与校园或社区的游戏开发比赛，将所学知识应用于实际项 目中。(4)小组讨论：组织小组讨论，让学生分享各自的游戏开发经验，共同探讨遇到的问 题和解决方案。(5)专家讲座：邀清游戏开发领域的专家进行讲座，让学生了解行业动态和最新技术O(1)电子游戏开发基础知识电子游戏开发是

10、一个复杂的过程，涉及多个方面的知识和技能。首先，学生需要了解 游戏设计文档的重要性，它包含了游戏的核心概念、目标、规则、界面设计等关键信 息、。其次，了解游戏引整的作用，如Unity、UnrealEngine等，这些引擎提供了游戏开 发所需的各种工具和功能。此外，学生还应该熟悉不同的编程语言，如C#、C+,这 些语言常用于游戏开发。(2) KoDU平台高级功能KODU平台不仅提供了基础的编程功能，还包含了高级功能，如物理引擎的使用，可 以让游戏中的物体具有真实的物理行为。角色自定义功能允许学生根据自己的想法设 计独特的角色。游戏关P设计是游戏开发中的重要部分，学生需要学习如何设计有趣 且富有挑

11、战性的关卡。(3)游戏开发案例解析(4)游戏设计原则游戏设计原则是指导游戏开发的垂要规则。平衡性是指游戏中各个元素之间的相互平 衡，如角色能力、道具效果等。用户界面设计关系到玩家与游戏的交互体验，应该清 晰、直观。游戏剧情构建则是游戏吸引玩家的关键因素，一个引人入胜的故事可以让 游戏更加生动。(5)编程逻辑思维编程逻辑思维是解决编程问题的核心能力。学生需要学习如何使用条件语句来根据不 同情况做出决策，循环结构用于重复执行某些操作，而函数定义则有助干模块化和复 用代码。板书设计1. KODU可视化开发平台介绍KODU平台的基本界面和功能KODU中创建游戏的基本步骤KoDU中的角色、场景和交互逻辑

12、2 .电子游戏开发基本概念游戏设计文档的作用游戏引擎的选择和使用游戏编程语言的基本语法3 .游戏设计原则与技巧游戏平衡性的概念和实现方法用户界面设计的原则游戏剧情构建的要点4 .编程逻辑思维应用条件语句的使用场景循环结构的应用实例函数定义的目的是优化代码结构教S思与总结这节课，我教授了九年级下册沪科版信息技术课程中的“初识KODU-可视化开发平 台活动一 了解电子游戏开发回顾整个教学过程，我深刻体会到了教学方法的灵活运 用、教学策略的有效实施以及教学管理的垂要性。在教学方法的运用上，我尝试了课前预习、课中实践、课后拓展的三阶段教学。课前 ,我通过发布预习视频和设计预习问题，引导学生自主学习，发

13、现部分学生在预习过 程中能够很好地掌握基础知识，但也有一部分学生由于缺乏自觉性，预习效果不佳。 课中，我通过讲解和实际操作，让学生在实践中掌握KoDU的使用，发现学生在实践 中能够更好地理解和运用知识。课后，我布置了拓展作业，并提供了一些学习资源， 希望学生能够通过自主学习，进一步提升自己的游戏开发能力。在教学策略的实施上，我注重了启发式教学和合作学习。在讲解KoDU操作时，我设 计了一些具有挑战性的问题，引导学生积极思考，发现学生在解决问题的过程中，能 够主动探索和尝试。同时，我组织了小组合作活动，让学生在合作中共同完成任务， 培养学生的团队合作精神。但我也发现，在小组合作中，部分学生过于依

14、赖组长，缺 乏自主性。在教学管理方面，我尽量营造一个和谐、轻松的学习氛围，鼓励学生提问和分享。在 课堂纪律方面，我要求学生遵守纪律，但也给予他们一定的自由度，让他们在轻松的 环境中学习。然而，我也发现，在课堂管理方面，我还需要进一步加强，以提高学生 的学习效率。对本节课的教学效果，我认为学生在知识、技能、情感态度等方面都有一定的收获和 进步。他们掌握了 KoDU的基本操作，了解了电子游戏开发的基本概念，同时也对游 戏设计产生了浓厚的兴趣。但我也发现，部分学生在编程逻辑思维方面仍有不足，需 要进一步加强训练。针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议： L加强课前预习的引导和监督，提高

15、学生的预习效果。2 .在课堂实践中，增加学生自主操作的时间，让学生在实践中掌握知识。3 .针对编程逻辑思维方面的不足，设计一些针对性的练习题，加强训练O4 .在小组合作活动中，引导学生明确分工，提高合作效率。5 .进一步加强课堂管理，提高学生的学习散率。课后作业根据本节课所学内容，请完成以下作业：1 .设计一个简单的KODU游戏，包括以下要求：- 创建一个游戏角色，为其添加基本的移动和跳跃功能。- 设计一个游戏场景，包括障碍物和目标点。- 实现角色与场景的交互逻辑，如碰撞检测、得分机制等。2 .编写一个KODU游戏开发心得，回答以下问题：- 在KODU游戏开发过程中，你遇到了哪些挑战？如何解决

16、？- 你认为KODU平台在游戏开发中的优势是什么？- 你对未来使用KODU平台进行游戏开发有什么计划和展望？题型一：游戏角色设计题目：设计一个KoDU游戏角色，描述其外观、能力和特点。示例答案：我设计的游戏角色是一个勇敢的战士，他穿着heavy armor,手持一把利剑 。他具有高生命值和攻击力，但移动速度较慢。题型二：游戏场景设计题目：设计一个KoDU游戏场景，描述其布局、障碍物和目标点。示例答案：我设计的游戏场景是一个神秘的森林，其中散布着各种障碍物，如树木、 岩石和河流。玩家需要穿越森林，找到隐藏在深处的宝藏O 题型三：交互逻辑设计题目：描述如何在KODU中实现一个角色与场景的交互逻辑，

17、例如碰撞检横IL 示例答案：在KoDU中，可以通过设置角色和场景的属性来实现碰撞检测。当角色与 场景中的障碍物发生碰撞时，可以设置相应的触发事件，如角色受到伤害或触发特定 动作。题型四：游戏得分机制设计题目：描述如何在KODU中设计一个游戏得分机制。示例答案：在KoDU中，可以通过设置变量来追踪游戏得分。当角色收集到场景中的 物品或完成特定任务时，可以增加得分值。得分可以通过显示在屏幕上的文本或图像 来展示给玩家。题型五：游戏剧情设计题目：编写一个简短的游戏剧情，描述游戏角色的目标和故事背景。示例答案：游戏故事背景设定在一个被邪恶势力笼罩的王国中，游戏角色是一位年轻 的英雄，他的目标是拯救王国

18、并恢梵和平。玩家需要帮助角色完成一系列任务，最终 打败邪恶势力并拯救王国。课堂1 课堂评价在课堂上，我会通过提问、观察、测试等方式，了解学生的学习情况，及时发现问题 并进行解决。通过提问，我可以了解学生对知识点的掌握程度，观察他们的回答和操作过程，可以发现他们在学习中的困惑和问题。例如，在讲解KoDU操作时，我会提 问学生如何创建一个游戏角色，并观察他们的回答和操作过程。如果发现学生在操作 过程中存在困难，我会及时给予指导和帮助。在观察学生操作时，我会注意他们的操作步骤和思路，了解他们对知识点的理解和应 用情况，如果发现学生在操作过程中存在错误或困感，我会及时指出并给予解答。例 如，在学生进行

19、游戏场景设计时，我会观察他们的布局和障碍物设置，如果发现存在 不合理或错误的地方，我会及时指出并给予建议。此外，我还会进行课堂测试，以检验学生对知识点的掌握程度。通过测试，我可以了 解学生对知识点的理解和应用情况，发现他们在学习中的不足和问题。例如，在讲解 游戏设计原则时，我会进行一次小测试，检验学生对游戏平衡性、用户界面设计、游 戏剧情构建等方面的理解和应用能力。2 .作业评价对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。 在批改作业时，我会仔细检查学生的完成情况，包括游戏的创意、设计、功能等方面 。我会对每个学生的作业进行详细的点评，指出他们的优点和不足之处。例

20、如，在学 生提交的KODU游戏作业中，我会评价游戏的创新性、设计的合理性、功能的完整性 等方面，并提出具体的改进建议。此外，我还会及时反馈学生的学习效果，鼓励他们继续努力。在批改作业后，我会与 学生进行一对一的交流，了解他们对作业的评价和反馈意见。我会鼓励他们在下一节 课中继续努力，并提出具体的改进措施和建议。例如，如果学生在游戏设计中存在一 些问题，我会鼓励他们参考其他优秀的游戏案例，并尝试改进自己的设计。第一单元初识KODU一一可视化开发平台活动二进入KODU新世界学校授课教师课时授课班 级授课地点教具初中信息技术(信息科技)九年级下册沪科版(2022)第一单元初识KODU- 当+十八 一

21、可视化开发平台活动二进入KODU新世界主要介绍了 KODU可视化开发平台 的基本操作和界面布局。通过本节课的学习，使学生了解KODU的基本功能，掌 握创建新项目、添加角色和场景等基本操作，为后续深入学习KODU游戏开发打 下基础。内容紧密联系实际，旨在培养学生的信息技术素养和创新能力。1信息意识：培养学生主动获取、利用KODU可视化开发平台相关信息的能力， 核心素提高学生对信息技术发展动态的关注度。养目标2计算思维：通过KoDU游戏开发实践，培养学生分析问题、解决问题的能力， 发展学生的逻辑思维和创新能力。3.信息社会责任：教育学生遵守信息法律法规，尊重知识产权，在使用KODU进 行游戏开发时

22、，遵循道德规范，培养良好的信息素养。重点难 点及解 决办法重点：掌握KODU的基本操作和界面布局，理解游戏开发的基本流程.难点：1理解并运用KODU中的逻辑编程概念；2.在游戏开发过程中，遇到编程 逻辑错误时的调试。解决办法：1通过演示和操作示范，让学生跟随教师步骤学习KODU的基本操作 ,逐步熟悉界面布局；2.采用案例教学，让学生在模仿案例的过程中，理解逻辑 编程概念；3.设置练习环节，让学生在动手实践中遇到问题，教师现场指导，帮 助学生解决编程逻辑错误；4.引导学生通过小组讨论、查阅资料等方式，自主解 决遇到的问题，培养解决问题的能力。教学方 法与策 略1 .采用讲授与示范相结合的方法，讲

23、解KODU的基本操作和界面布局，同时通过 现场操作演示，让学生直观学习。2设计小组讨论和案例分析活动，促进学生互动交流，通过实际案例让学生理解 KODU游戏开发的流电3 .运用项目导向学习，让学生在完成一个小型游戏项目的过程中，掌握KODU的 使用技巧。4使用多媒体教学，如屏幕投影、教学视频等，辅助教学内容的展示和讲解。教学实施过程1 .课前自主探索教师活动：发布预习任务：通过班级微信群，发布KODU软件的基础操作和界面布局的预习 视须，要求学生预习并掌握基本概念设计预习问题：设计问题如"K0DU中如何创建一个新的游戏项目？"引导学生思考监控预习进度：通过在线问卷或课堂提问

24、，检查学生对预习内容的理解和掌握。 学生活动：自主阅读预习资料：学生观看预习视频，理解KODU的基本操作。思考预习问题：学生思考预习问题，尝试在视须中寻找答案。提交预习成果：学生在课前提交对预习问题的答案，教师进行初步评估。教学方法/手段/资源：自主学习法：培养学生独立探索和学习的能力。信息技术手段：利用视频和在线问卷，提高预习效率。2 .课中强化技能教师活动：导入新课：通过展示一个简单的KODU游戏案例，激发学生兴趣。讲解知识点：洋细讲解KoDU的界面布局和基本操作，如创建项目、添加角色. 组织课堂活动：分组进行KODU游戏设计，让学生在实践中掌握操作技能.解答疑问：对学生在操作中遇到的问题

25、进行解答和指导。学生活动：听讲并思考：学生认真听讲，思考如何将所学应用于游戏设计。参与课堂活动：学生分组合作，设计并实现简单的KODU游戏， 提问与讨论：学生在实践过程中提出问题，与同伴和教师讨论解决方案。教学方法/手段/资源：讲授法：清晰讲解KODU操作步骤和注惫事项。实践活动法：通过实际操作，匹固理论知识。合作学习法：促进学生间的交流和合作。3 .课后拓展应用教师活动：布置作业：布置一个基于KODU的简单游戏设计作业，要求学生独立完成O 提供拓展资源：提供KODU官方教程和游戏设计相关的在线资源O 反馈作业情况：批改学生作业，提供个性化反馈和建议。学生活动：完成作业：学生根据所学知识，独立

26、完成游戏设计作业O拓展学习：利用提供的资源，进一步探索KODU的高级功能O反思总结：学生反思作业过程中的学习体验，总结收获和不足。教学方法/手段/资源：自主学习法：鼓励学生自主探索KODU的高级功能。反思总结法：引导学生通过反思提升学习效果。本节课的重难点在于KODU的基本操作和逻辑编程的理解，通过上述教学实施过 程，学生可以在实践中掌握这些技能，并能够运用到实际的游戏设计中去。1拓展资源：- 游戏设计基础理论：介绍游戏设计的基本原则、游戏类型和游戏元素，帮助学生 建立游戏设计的整体框架。- KoDU高级功能：深入探讨KODU中的高级编程概念，如循环、条件语句、变量 等，以及如何使用这些概念来

27、创建更复杂的游戏逻乱- 游戏案例解析：分析一些成功的KODU游戏案例，让学生了解如何将理论知识应 用到实际游戏中。一游戏制作工具介绍：介绍其他可用于游戏制作的工具和软件，如Unity、RPG Maker等，拓宽学生视野。- 编程逻辑思维训练：提供一些编程逻辑思维训练资料，如算法题库、编程挑战等 ,帮助学生提升编程思维能力。教学资2拓展建议：源拓展-阅读游戏设计书籍：推荐学生阅读一些游戏设计相关的书籍，如游戏设计艺术 、游戏制作原理等，以获得更深入的理论知识。- 参与在线编程社区：鼓励学生加入编程社区，如StaCkoVerflow、GitHUb等，与 其他开发者交流经验，学习解决实际问题的方法。

28、- 观看教学视频：推荐学生观看一些KODU游戏制作的视频教程，如YoUTUbe上 的KoDU教程系列，以直观学习游戏开发技巧。- 参加游戏制作工作坊：如果可能，鼓励学生参加学校或社区组织的游戏制作工作 坊，与同行交流，实践所学知识。- 实践项目：鼓励学生自己动手制作一个完整的KoDU游戏项目，从设计到实现， 全面锻炼自己的游戏制作能力。- 学习编程语言：建议学生在堂握KODU的基础上，学习一种文本编程语言，如 Python或JavaScript,以更深入地理解编程概念，- 参与游戏制作比赛：鼓励学生参加校内外的游戏制作比赛，如全国青少年编程竞反思改进措施板书设 计赛等，通过竞密检验自己的学习成

29、果O(-)教学特色创新1 .在本节课中，我尝试采用了项目导向学习的方式，让学生在完成一个简单的 KODU游戏项目的过程中，学习并掌握KODU的基本操作和逻梅编乱 这种方式 能移有效提高学生的实践能力和创新能力。2我引入了案例教学法，通过分析成功的KODU游戏案例，帮助学生理解游戏设 计的理论和实践操作。这有助于学生从案例中汲取经验，激发他们的创造灵感。3.为了增加课堂互动，我设计了一些小组讨论和角色扮演活动，让学生在实践中 学习和交流。这种互动式教学有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。(二)存在主要问题1在教学管理方面，我发现部分学生在预习环节未能达到预期效果，可能是因为 预习资料不够吸引

30、人或者预习任务不够明确。2 .在教学组织方面，课堂时间分配不够合理，导致部分环节匆忙，学生未能充分 消化吸收所学知识。3在教学评价方面，我意识到过于注重结果评价，而忽略了过程评价，这可能影 响学生对自己学习过程的反思和改进。()改进措施1针对预习环节的问题，我计划改进预习资料的内容和形式，使之更具吸引力， 同时明确预习任务，确保学生能够有效完成预习。2为了优化课堂时间分配，我会调整教学计划，确保每个环节都有足够的时间进 行，让学生能够充分参与和体验。3在教学评价方面，我将增加过程评价的比重，关注学生在学习过程中的表现， 及时给予反馈，帮助学生发现和改进问题。4我还会加强与其他教师的交流，学习他

31、们的教学经验和创新方法，以不断提高 自己的教学水平。5.最后，我会继续关注学生的个性化需求，调整教学策略，确保每个学生都能在 课堂中获得有效的学习和成长。KODU基本操作- 创建新项目- 添加角色和场景- 导入资源KoDU界面布局- 角色窗口- 场景窗口- 代码窗口- 属性窗口KODU编程逻寄一循环- 条件语句课堂- 变量使用1课堂评价：- 提问：在课堂教学中，我会通过提问的方式检验学生对KoDU基本操作和编程逻辑的 理解。例如，我会询问学生如何使用KODU创建一个简单的游戏循环，或者如何使用条 件语句来控制游戏角色的行为。- 观察：我会密切观察学生在课堂活动中的表现，包括他们在小组讨论中的互

32、动、在角 色扮演活动中的参与度以及在实验操作中的熟练程度。一测试：在课程结束时，我会进行小规模的测试，以评估学生对本节课知识点的掌握情 况O测试可能包括选择题、填空题或简答题，旨在检验学生的理解和记忆。2作业评价：- 批改：我会认真批改学生的作业，检查他们对KODU操作和编程技能的运用。我会关 注他们在游戴设计中的创意、逻辑正确性以及代码的整洁性。- 点评：在作业批改完成后，我会给出具体的点评，指出学生的优点和需要改进的地方O我会鼓励学生发挥创意，同时强调代码的可读性和逻辑性。- 反馈：我会及时将作业评价反馈给学生，让他们了解自己的学习效果。对于表现优秀 的学生，我会给予表扬和鼓励；对于需要改

33、进的学生，我会提供具体的建议和指导，帮 助他们提高。3 .学习进度跟踪：-我会定期检查学生的学习进度，确保他们能够按照教学计划顺利学习。如果发现学生 学习进度落后，我会及时进行个别辅导，帮助他们跟上课程。-我还会通过在线平台或班级微信群，与学生保持沟通，了解他们在学习过程中遇到的 困难和问题，并提供必要的帮助。4 .综合评价：-我会综合考虑学生的课堂表现、作业完成情况和学习进度，给出一个全面的学习评价 O这个评价不仅反映学生的知识掌握程度，还包括他们的学习态度、创新能力和团队合 作精神。-我会定期与家长沟通，分享学生的学习进展和评价结果，以便家长能移更好地支持孩 子的学习和成长。第一单元 初识

34、KODU可视化开发平台活动三 体验KODU游戏科目：班级：课时：计划支课时碗：单位：一、设计意图二、核心素养目标分析本节课旨在培养学生的信息素养、计算思维和创新意识。通过体验KoDU游戏，学生 将提升对可视化编程的认知，培养逻辑思维和问题解决能力；同时，在游戏设计和 制作过程中，发展创新能力与合作交流能力，为未来信息科技应用奠定基础。三、学习者分析1 .学生已经掌握了计算机基础操作、简单的编程概念以及基本的逻辑思维能力。在 之前的课程中，他们可能已经接触过一些基础的编程环境和工具，如SCratCh等。2 .九年级的学生对新鲜事物充满好奇心，对于游戏设计和编程有一定的兴趣。他们 具备一定的自主学

35、习能力和团队合作能力，但可能在创新能力、批判性思维方面还 有提升空间。学生的学习风格多样，有的喜欢动手实践，有的偏好理论学习。3 .学生在体验KoDf游戏时可能遇到的困难和挑战包括：对KODU编程环境的陌生， 游戏设计过程中的逻辑思维挑战，以及如何在团队合作中有效沟通和分工O此外， 部分学生可能在编程语言的掌握上存在差异，这可能导致他们在学习过程中出现不 同程度的困难。四、敦学方法与策略1 .结合学生特点，采用讲授与讨论相结合的方法，引导学生理解KODU的基本概念 和操作。通过案例研究，让学生分析现有游戏，提取设计思路。2 .设计项目导向学习活动，让学生分组进行简单的游戏设计，通过角色扮演和团

36、队 合作，增强互动和参与度。3 .使用多媒体教学，如PPT和视频教程，辅助讲解和示范KODlJ的使用，确保学生 能够直观理解并跟随操作。五、教学过程设计一、导入环节（5分钟）1 .创设情境：利用多媒体展示一些热门的游戏，如我的世界、植物大战僵 尸等，让学生观察并思考这些游戏的共同特点。2 .提出问题:引导学生思考这些游戏是如何制作的？它们背后的技术是什么？3 .引出主题：介绍KODU作为可视化编程平台的特点和优势，激发学生对KODU的 兴趣。二、讲授新课（15分钟）1 .讲解KODl的基本概念和界面布局，包括舞台、角色、行为等基本元素。2 .示范KoDI；的基本操作，如创建角色、添加行为、设置

37、规则等。3 .讲解游戏设计的基本原则，如故事性、互动性、挑战性等。4 .引导学生理解编程逻辑和算法思维，通过简单的案例让学生劫手尝试O三、巩固练习（10分钟）1 .分组讨论：学生分组，每组根据所学内容设计一个简单的游戏场景。2 .动手实践：学生在KODI环境中实现讨论出的游戏场景，教师巡回指导。3 .分享展示：每组展示自己的游戏作品，其他学生进行评价。四、课堂提问与互动(10分钟)1 .提问环节：教师提出问题，如"如何理解编程逻辑？ "、"K0DU中的角色如 何实现互动？ ”等，引导学生思考和回答。2 .互动讨论：学生之间就提出的问题进行讨论，教师总结并给出答案。

38、3 .能力拓展：引导学生思考如何将所学知识应用到其他领域，如动画设计、虚拟 现实等。五、总结与反馈(5分钟)1 .教师总结本节课的重点内容，强调KODU的使用和编程逻辑的垂要性。2 .学生反馈学习心得，教师针对学生的反馈进行点评和指导。3 .布置课后作业：让学生尝试独立设计一个小游戏，下节课分享。整个教学过程注重学生的参与和互动，通过实践活动培养学生的创新能力和问题 解决能力，同时紧扣教学重难点，确保学生能够理解和掌握KODU的基本使用和编 程逻辑。六、知识点杭理1 . KoDU概述：KoDU是一款面向所有年龄段用户的可视化编程工具，它允许用户创 建自己的游戏，学生需要了解KODU的特点，包括

39、其用户友好的界面和适合初学者的 编程逻辑。2 . KoDU界面布局：学生应熟悉KoDU的界面布局，包括舞台(WorId)、角色( Characters)、行为(Behaviors)、规则(Rules)和事件(Events)等主要部分O3 .创建和编辑角色：学生需要学会如何创建新角色，编辑角色的属性，如大小、颜 色和形状，以及为角色添加不同的行为和规则。4 .编程逻辑：学生应掌握KODU中的编程逻辑，包括条件语句(If-Then)、循环( Loops)和变量(VariabIeS)的基本概念和使用方法。5 .规则和事件的设置：学生需要学会如何为角色创建规则，以及如何通过事件来触 发这些规则，从而实

40、现游戏中的互动性O6 .游戏设计原则：学生应了解游戏设计的基本原则，包括故事性、互动性、挑战性 和趣味性，以及如何在KODU中应用这些原则。7 . KoDU中的物理引擎：学生应掌握如何在KoDU中使用物理引擎，包括重力、碰撞 检测和物体之间的相互作用。8 .游戏测试和调试：学生需要学会如何在KODU中测试游戏，识别和修复错误，以 及如何通过调试工具来优化游戏性能。9 .游戏分享和发布：学生应了解如何将制作完成的游戏分享给他人，以及如何将游 戏发布到KODU社区。10 .编程思维和算法：学生需要培养编程思维，学会如何分析问题、设计解决方案,并将算法应用到KODU游戏设计中。11 .团队合作和沟通

41、：在游戏设计过程中，学生应学会如何在团队中有效沟通和协 作，以实现共同的目标。12 .创新意识和实践能力：学生应通过KoDI-游戏设计，培养创新意识，提高实践能 力，将所学知识应用到实际项目中。本节课的知识点涵盖了 KODU的基本操作和游戏设计的基本原理，学生通过学习和实 践，能够掌握可视化编程的基本技能，并在游戏设计过程中培养解决问题的能力。七、课后作业1 .设计一个简单的KODU游戏，要求包含至少两个角色，每个角色至少有两种行为 。游戏应具有一定的故事性和互动性。2 .创建一个KODu游戏中的角色，并为其编写一个规则，该规则能够在角色接触到 特定物体时触发一个事件。作业补充和说明举例：题型

42、一：游戏设计分析题目：分析以下KODU游戏设计案例，描述其故事性、互动性、挑战性和趣味性O 案例：一款太空探险游戏，玩家控制一艘飞船在太空探索，收集资源，避免随石和 敌人的攻击。答案：故事性：游戏设定了太空探险的背景，玩家在游戏中完成任务，感受探险的 故事情节。互动性：玩家通过控制飞船，与游戏环境和其他角色互动。挑段性：玩 家需要避开陨石和敌人，这需要技巧和策略。趣味性：游戏的视觉效果和音效为玩 家提供了良好的游戏体验。题型二：规则编写题目：编写一个KoDU规则，使得当玩家角色跳起来并按下特定键时，角色能够发射 一枚火箭。答案：规则：如果（玩家角色按下跳跃键AND玩家角色按下发射键），那么（发

43、射 火箭）O题型三：事件触发题目：设计一个KODU事件，使得当玩家角色收集到一定数量的金币后，游戏会显示 一个胜利的消息。答案：事件：当（玩家角色的金币数量达到10）,触发（显示胜利消息）。题型四：角色属性编辑题目：创建一个KODU角色，为其设置一个特殊属性，当该属性达到一定值时，角色 会变色O答案：属性：创建一个名为"特殊能量"的属性，当（特殊能量值达到100）,那 么（角色颜色变为红色）。题型五：游戏测试与优化题目：描述在KoDu游戏中进行测试时，你发现了什么问题，并解释你是如何解决问 题的。答案：问题：在测试游戏时，发现角色在跳跃时有时会穿过平台。解决：我检查了 角色

44、的碰撞规则，调整了碰撞检濯的精度，并确保平台的大小和位置正确无误。八、板书设计KODU界面布局及功能-舞台(World)-角色(Characters)-行为(Behaviors)-规则(RUleS)-事件(EVentS)编程逻舞关键词-条件语句(IfThen)-循环(Loops)-变量(Variables)游戏设计原则- 故事性- 互动性- 挑战性- 趣味性板书设计应简洁明了，将本节课的核心知识点突出展示，方便学生快速回顾和掌握- 数学反思与总结在今天的KODU游戏设计课上 我尝试了多种教学方法来激发学生的兴趣和参与度。 我观察到学生们在探索KoDU环境时表现出了浓厚的兴趣，但在实际操作中，我

45、也发 现了一些需要改进的地方。教学反思：在教学方法上，我使用了情境创设和案例研究来导入新课，这有效地激发了学生的 好奇心和求知欲。然而，我也注意到在讲授新课的过程中，我可能讲解得过于详细 ,导致一些学生感到信息量过大而难以消化。下次我会尝试简化讲解内容，更多地 让学生通过实际操作来学习和发现。在策略上，我设计了分组讨论和动手实践环节，以促进学生之间的互动和合作。虽 然学生们在小组内合作得很好，但我注意到一些小组在分工上存在不明确的情况， 导致部分学生参与度不高。我应该在小组活动中更明确地指定每个人的角色和任务O在教学管理方面，我尽量维持了课堂秩序，但有时在学生提问和讨论时，课堂氛围 变得过于活

46、跃，影响了教学进度。我需要更好地平衡学生的积极参与和课堂纪律。 教学总结：从学生的表现来看，他们对KoDU游戏设计产生了浓厚的兴趣，这节课他们在知识和 技能上都有了一定的收获。他们不仅学会了 KODU的基本操作，还理解了编程逻辑和 游戏设计原则。在情感态度上，学生们也展现出了积极的合作精神和创新意识。 尽管如此，我也发现了一些问题。例如，一些学生在面对编程逻辑时感到困惑，这 可能是因为他们对抽象概念的理解不够深入。此外，课堂上的互动虽然活跃，但有 时缺乏深度，我需要引导学生进行更深入的思考和讨论。针对这些问题，我计划采取以下改进措施：1.精简讲授内容，更多地通过互动和操作来让学生学习。2.在小组活动中明确分工，确保每个学生都有参与的机会。3.加强课堂管理，保证课堂氛围既活跃又有秩序。4.设计更多的练习和讨论，帮助学生深化对编程逻辑和游戏设计原则的理解。教学评价与反馈1 .课堂表现：学生在课堂上的表现整体积极，对于KODU编程环境的探索表现出了 浓厚兴趣。在讲授新课环节，学生们认真听讲，对于编程逻辑和游戏设计原则的讲 解能够跟随教学思路。但在实际操作中，部分学生对于KODU的操作还不够熟练，需 要更多的实践来提高。2小组讨论成果展示：小组讨论环节，学生们能够围绕设计意图进行积极的讨论， 提出了许多有创意的游戏设计思路。在成果展示时，每组都能够展示出各自设计的 游