PEP三上英语Unit 5 The colourful world Part A Letters and sounds教学设计.docx

1、Unit 5 The colourful world第3课时 Drawing the lettersA Letters and sounds本单元的话题定为:The colourful world。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为: Drawing the letters。类别单课时文本内容预设输出语言字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。课题Unit 5 The colourful world A Letters and sounds课标与教材分析课标分析课程标准要求学生能认读所学词语;能读

2、懂教材中简短的要求或指令。课程标准要求学生能听懂、会说常见话题所涉及的单词和语句;能听懂简单指令,完成相应动作或角色表演;能看图识词;能在图片的提示下理解句子的意思并完成相应活动。教材分析本课时为A Letters and sounds。Letters and sounds又分为Listen, repeat and chant和Listen and circle the first sound, Write and say三个子版块。Listen, repeat and chant部分是引导学生听、说、读、写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu,并让学生听懂、会说含有这些字母的单词。Lis

3、ten and circle the first sound部分是听音选字母,来复习和检查所学的字母。Write and say是书写本节课所学的五个字母。学情分析前面第一单元已经学过26个英文字母,学生对字母有一定的掌握和了解。通过前四个单元的学习,学生们已经学习了前16个英文字母以及其作为单词首字母时的发音,并且掌握了相关的单词。本节课在此基础上再次深入学习Qq, Rr, Ss, Tt, Uu以及其在单词中的发音,难度适中。本节课以手绘字母图画为子话题,教学内容与学生生活联系密切,学生对手绘字母图画比较熟悉也比较感兴趣,通过一起查看吴斌斌的字母图画,让学生感知Qq, Rr, Ss, Tt,

4、 Uu的发音规律,并通过书写教学使学生掌握Qq, Rr, Ss, Tt, Uu五个英文字母的书写。课题Unit 5 The colourful world A Letters and sounds本节课要通过学习字母歌、认识字母、字母对话等活动,让学生能够认识Qq, Rr, Ss, Tt, Uu;利用多媒体表演让学生体会语言环境,使优秀生能灵活诵唱字母歌,使学困生能听懂对话;同时,对接下来字母的具体学习形成期待。教学目标1.在看、听、说的活动中,获取字母发音。(学习理解)2.能够读出含有字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu的单词。(应用实践)3.能在学习过程中掌握自然拼读能力,提高观察能力

5、、比较能力和书写能力。(迁移创新)4.通过观察、发现生活中与字母外形相似的物品,加深记忆,提升思维能力。(迁移创新)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run教学重难点教学重点1.能正确书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。2.能正确认读quiet, queen, red, ruler, see, bus, Ted, sit, up, run。教学难点掌握字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu在不同单词中的发音。教学准备1.教师准备教学过程中所需要的图片、彩笔、课件,以及本课时

6、的单词卡、句型卡片。2.学生准备彩笔。评价设计1.能在跟唱字母歌的基础上,提炼出所要学习的字母及其发音。2.能够正确书写字母Qq, Rr, Ss, Tt, Uu。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词,并能从这些单词中找出与本单元话题相关的单词。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-upLets sing教师播放ABC song,帮助学生快速进入本课时的学习。学生歌唱歌曲,回顾26个英文字母。活跃课堂气氛,激发学生兴趣,以旧带新,初步进入本节课

7、的学习。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step2Presentation1.Lead in话题交流,导入新课。Our friend Wu Binbin likes drawing.2.教师呈现吴斌斌的画,让学生观察:What does he draw?Queen, queen, a quiet queen.3.Lets watch “Qq”教师呈现单词quiet, queen及相应图片,让学生观察,提炼总结单词的首字母均为Qq

8、,然后教师呈现字母Qq以及它作为单词首字母时的发音/kw/,最后教师呈现字母Qq的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。4.Lets watch “Rr”吴斌斌画了一把红色的尺子,教师呈现单词red, ruler及相应图片,让学生观察,提炼总结1.引导学生思考和进入情境学习字母。1.场景环节生动有趣,容易引起学生兴趣。2.学生观看课件,跟读、整体感知字母QqUu作为单词首字母时的发音,并通过图片理解单词的意思。2.通过观看、跟读课件,学生总结,锻炼学生的观察和思维能力。3.学生通过观看课件,观察比较字母的手写体与印刷体,得出相应字母两种字体的异同点。3.通过总结单词,归纳字母的发音,

9、锻炼学生的思考能力以及总结能力。4.学生通过观看课件,听单词发音,总结规律,得出单词首字母的发音。4.让学生尝试总结,将课堂的主动权交给学生,培养学生的观察能力。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)单词的首字母均为Rr,然后教师呈现字母Rr以及它作为单词首字母时的发音/r/,最后教师呈现字母Rr的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。5.Lets watch “Ss”教师让学生观察图片,呈现单词see, bus及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有共同字母Ss,然后教师

10、呈现字母Ss以及它的发音/s/,最后教师呈现字母Ss的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。6.Lets watch “Tt”让学生观看Ted坐在地上的图片,教师呈现单词Ted, sit及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有字母Tt,然后教师呈现字母Tt以及它的发音/t/,最后教师呈现字母Tt的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。7.Lets watch “Uu”教师呈现单词up, run及相应图片,让学生观察,提炼总结单词都含有字母Uu,然后教师呈5.学生通过观看课件出现的单词,总结出单词共同含有的字母。6.学生观看图片,并跟读字母,了解字母大小写。7.学生观察带有

11、Uu的单词up和run,并进行跟读。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)现字母Uu以及它的发音/,最后教师呈现字母Uu的手写体与印刷体,并引导学生观察两种字体的异同点。8.Lets check教师带领学生再次总结字母QqUu在单词中的发音。Step3Practice1.Lets chant2Q goes with u, /kw/，/kw/， quiet./kw/，/kw/，queen.The queen is quiet.Ris f

12、or /r/./r/，/r/，red./r/，/r/，ruler.The ruler is red.2.呈现课件,根据单词发音,拼读单词quit, rat, set, tap, tub。3.Listen and circle1.学生根据教师提供的节奏跟唱,巩固练习字母的发音及单词发音。2.学生根据发音规则,拼读出单词。3.学生读字母,然后听录音,根据听到的内容,圈出相应的字母。1.在chant中巩固、操练语言,使学生愉快地习得语言。2.学生能在学习过程中掌握自然拼读能力、提高观察能力、比较能力。3.锻炼学生的听、读能力。Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教

13、)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)T: Look at the picture. Whats this? What letter is under it? Now you will hear a letter and a word. Please circle the correct letter.T: Show me your answer, please.教师呈现文本,让学生先来读一读出现的字母。然后再播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的字母。4.Write and say教师出示字母书写视频,让学生进行观看。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模

14、仿书写。第二遍,学生将字母写在课本的四线三格上。T: Lets write the letters. Look at the letters. Show me your finger and write them together with me. (板书五个字母,学生以手指书写) Please write them in the blanks.4.学生观看视频,认真观看字母的书写笔画顺序,然后模仿书写。4.综合培养学生的听、说、读、写、看的能力。Unit 5 The colourful worldProcedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students a

15、ctivity(学生的学)Purpose(设计意图)Step4Extension1.Draw the lettersChoose some letters and draw the letter pictures.2.ABC dance学生创作字母图画。1.引导学生进行字母绘画的设计,发挥想象力,培养创造力。2.“字母操”带动学生动起来,同时用身体动作来记忆字母形态。Step5Homework1.Sing ABC song. 2.Read 26 letters 5 times.1.Sing ABC song.2.Read 26 letters 5 times.作业分层,自主发展。Blackboard design 随堂评价一、Look and match. 绘画结束后,同学们开始收纳属于自己的画笔。请根据他们的介绍,为他们找到对应的写有小写字母的笔筒,进行连线。1.Hello! Im letter R.2.Hello! My name is letter T.3.Hi! Im letter Q.4.Hello! Im letter U.5.Hi! Im letter S.二、小北极熊Tom的妈妈也来我们的城市做客啦,将下列字母冰块按英文字母表的顺序规范地书写在四线三格上,帮助他们母子团聚吧! 参考答案一、1E 2B 3A 4D 5C二、Q q R r S s T t U u