1、【新课标】第2课制茶具明茶礼教学设计课题 制茶具明茶礼学科美术课型来源节次授课日期教师授课对象学生目标确立依据课标分析课标摘要欣赏世界各国古代与现代艺术家的绘画、雕塑、书法、篆刻、摄影、设计、媒体艺术作品，学会运用感悟、讨论、分析和比较等方法欣赏、评述美术作品，感受世界美术的多样性。能用传统工艺的方法制作或创作陶艺作品。课标分解了解茶礼，明白中国传统的茶文化，同时学习制作茶具，学习制作茶杯这种陶艺。教材分析主讲中国茶文化当中的礼仪，欣赏中国文化的艺术作品，了解品茶礼仪其次，了解茶具及其功能，再者，学习陶艺制作茶具学情分析通过讲解中国茶文化礼仪，茶具及其功能，让学生深入了解中国流传下来的中国茶文
2、化礼仪，了解茶具的功能，并通过交流及画图品茶过程及动手制作陶艺茶具，去感受中国茶文化的独特之处学习目标与核心素养1.了解中国茶文化特色，品茶礼仪（文化理解）2.了解中国茶具的不同造型及其功能（审美感知）3.学习用陶艺制作的艺术方式呈现茶具方法（创意实践）课堂实践，用泥制作一款你喜欢的茶具，注意造型和功能的表现，欣赏茶具作品及互相分享交流重点了解中国茶文化特色，品茶礼仪，了解中国茶具的不同造型及其功能难点动手实践制作陶艺茶具材料准备茶具，纸笔，泥巴教学过程教学环节教师活动学生活动评价要点导入新课 俗话说：礼行天下，不学礼，无以立。 中国素有“礼仪之邦”之称，我们守礼、尚礼，自觉地“礼”作为言行举
3、止的规范。“礼”早已渗透在社会生活的方方面面，让我们一起用艺术的方式表现日常生活，做到明礼修身，知礼明德，行礼明事。 思考交流 同学们，互相交流说说你日常见到的礼仪都有哪些？有什么特别之处？ 在中国文化中，茶文化不只是享用甘美的饮品，还蕴含着深厚的文化内涵。茶艺是生活的艺术，也是“礼”的集中体现。 中国茶文化为何能流传至今?你知道哪些品茶的礼仪呢? 一起来探讨看看思考中国茶文化为何能流传至今及有哪品茶礼仪引入本节课学习内容讲授新课任务一：中国茶文化流传至今品茶的礼仪 图片 日本大阪市立美术馆 品茶图（中国画）宋末元初 图片 调琴啜茗图(中国画) 唐周昉美国纳尔逊阿特金斯艺术博物馆 图片 泡茶，
4、元明(1271-1644年)以后 煮茶，隋唐(581-907年)以前 煎茶 唐 (618-907年) 点茶 宋(960-1279年) 执杯礼: 右手执杯，轻放在杯碟上。 叩指礼: 小辈向你倒茶时，食指轻叩茶桌;平辈向你倒茶时，食指、中指并拢叩击:长辈向你倒茶时，五指并拢，叩击茶桌三次，表示尊敬。 伸掌礼: 四指并拢，拇指向内微弯斜侧在茶杯旁。递茶礼: 递茶时，将茶杯放在杯碟上双手递出，表示尊敬。思考交流 互相交流说说平时都品过哪些茶叶品种？互相之间说说其产地，冲泡方法等等。任务二：中国茶具造型各有不同，一起来认识不同茶具及其功能茶壶:泡茶和斟茶用的带嘴器皿公道杯：用来装盛茶汤，后作分茶之用茶夹
5、：主要用于烫洗杯具和将茶渣自茶壶中夹出茶则:烹试茶时量取茶末入汤的量具茶宠:指茶人之宠物，茶水滋养的宠物或是饮茶品茗时把玩之物茶盘: 用于放置茶具，承接泡茶过程中流出的茶水思考交流 互相交流说说你见过的泡茶茶具还有哪些？其功能是什么。任务三：学习用陶艺制作的艺术方式呈现茶具方法 取泥及练泥，将泥土揉成圆球固定在旋转盘上 提泥（拉坯成型） 利用拉坯机旋转的力量，配合双手的动作，将转盘上的泥团拉成各种形状。 压口 手指泥上方进行开口大小的收缩调整 装壶嘴 先将壶嘴造型捏好后再组装到茶杯处。欣赏中国茶文化流传至今品茶的礼仪艺术作品，及了解品茶的礼仪有哪些了解中国不同茶具的造型及功能学习如何用陶艺制作
6、茶具的方法引领学生欣赏品茶艺术作品，讲解中国茶文化的不同礼仪形式，让学生进一步了解到我国传统的中国茶文化礼仪讲解中国茶具不同造型及其功能，让学生能更进一步的认识中国茶具讲解用陶艺制作茶具的方法课堂练习练习1请根据不同的茶叶品种，分析它们的产地、冲泡方法等，完成思维导图，如图所示参考。练习2 根据所讲解的陶艺制作方法，尝试用泥制作一款你喜欢的茶具，注意造型和功能的表现。画出品茶思维导图，及制作陶艺茶具让学生动手制作陶艺茶具，体验制作过程中的乐趣艺术欣赏欣赏陶艺茶具欣赏茶具引领学生多欣赏不同类型的茶具进行对比分析展示与交流 互相展示自己制作的茶具作品，说说在制作过程当中的收获与心得。交流与分享心得鼓励学生多交流分享心得课后作业/课外拓展/课外阅读内容搜集关于中国品茶文化礼仪，不同地区的品茶习性及茶叶品种，尝试去分析其不同之处。作业设计：
