2.3.1细胞通过分裂而增殖教学设计-2024新北师大版七年级上册《生物》.docx

1、第五课时 细胞是生命活动的单位教学设计课题名称1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同组织细胞通过分裂而增殖单位XX中学执教者XXX解读课标本节是2022年版的义务教育生物学课程标准中的课程内容一生物体的结构层次中的大概念1生物体具有一定的结构层次，能够完成各项生命活动里的重要概念1.2生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动当中的次位概念1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同组织，课程标准提出，要针对学生的年龄特点创设学习情境，比如，出示不同细胞体积的大小。运用模拟实验研究细胞保持较小体积的原因，体会数学模型应用于生物学研究的价值，发展科学思维， 在探究过程中，形

2、成实事求是、认真严谨的科学态度。解读学生1.通过前面的学习，学生已经具备一定的探究能力和分析能力，为本节课的学习垫定了基础。2.学生比较重于直观的感性认识，教师需要根据新课标要求，结合生活，创设情境，设计活动，帮助学生把感性认识升级到理性思考。解读教材教材分析本课时选自北师大最新版七年级上册生物学第二单元生物体的结构层次第3章生物体的结构层次第1节细胞通过分裂而增殖，属于概念1.2“生物体的各部分在结构上相互联系，在功能上相互配合，共同完成各项生命活动”中的1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同组织内容。教材将“细胞体积为什么这么小”作为本节首先学习的引入内容，其目的是要在理解“细胞体积很小”

3、的前提下，激发学生进一步了解“如何保证细胞保持较小的体积”的兴趣，为学习有关细胞分裂的知识以及理解细胞分裂的意义打下基础。教学目标1.运用模拟实验研究细胞保持较小体积的原因，提高记录和分析数据的能力，体会数学模型应用于生物学研究的价值，发展科学思维。2.描述细胞分裂的基本过程和结果。教学重点通过模拟实验探究细胞保持较小体积的原因。教学难点探究过程中假设的提出及实验设计。解读方法教学方法情境教学法、任务驱动法学习方法自主学习法、合作探究法教学手段多媒体教学、八桂教学通平台、希沃白板5教学过程教学环节教学内容教师活动学生活动设计意图问题导入【出示大象和小鼠；大人和小孩的细胞数量及体积比图片】师：由

4、这图片中的数据，得出什么样的结论呢？生：通过分析这些数据，可以知道决定生物体大小的主要原因是细胞的数量，细胞的体积不能无限长大，它的体积很小。通过数据分析，发展科学思维，认识细胞体积很小的事实。任务驱动解决问题【学习任务一】细胞不能无限长大探究细胞体积大小与表面积的关系师：那为什么细胞体积这么小呢？它为什么不能无限生长呢？下边我们将通过模拟实验的方法来探究这个问题。同学们，这是一些边长不一样的正方体，模拟的是不同的细胞，下边请同学们分组计算不同边长的立方体的体积、表面积、表面积与体积之比，并作好记录，进行比较分析，随着细胞体积的增大，表面积相对减小还是增大？生：这个表格是我们小组对不同边长的立

5、方体的体积、表面积、表面积与体积之比的计算数据，从表格中可以看出，立方体随着体积增大，表面积是相对减小的。以此类推，如果是细胞，体积越大，表面积相对会减小，细胞膜将会吸收不到充足的营养，它就不能再继续生长。通过分组模拟实验，分析数据，认识细胞为什么不能无限生长交流学习食品安全知识，充分发挥了学生的主体作用。任务驱动解决问题【学习任务二】细胞不能无限长大探究细胞大小与物质扩散的关系师：关于这个探究，老师提前布置同学们做好了以下的准备：用白萝卜切成边长分别为3cm、2cm、1cm的立方体，分别模拟不同的细胞，另外还准备装有红墨水的烧杯、尺子、小刀、塑料勺。下边请各组把材料拿出来，准备实验。等下同学

6、们在老师的指令下，同时把各白萝卜块放到红墨水中，将它们淹没，并用塑料勺翻动，10分钟后，所有小组把白萝卜块捞出红墨水，用纸巾吸取表面的水，把每块萝卜块均分成两半，用尺子来量着色厚度和未着色厚度并填在教材中的表格上，在这10分钟的空档时间里，每组组长还要组织组员设计实验方案和计算白萝卜块的体积并填写，最后完成讨论题，先代表汇报。大家明白了吗？（学生示意准备好后，开始计时）学生倾听，按要求把课前准备的材料摆到桌面，组长分工，开始按老师的指令进行实验和设计实验前，先让学生明确任务清单，以便更有条理的进行实验，保障实验能顺利进行，让学生体会科学实验的严谨，树立正确的科学态度师：好，探究时间到，哪组同学

7、来汇报你们组的探究实验。生：我们是XX小组，现在由我代表来作汇报。我们提出问题是：细胞的大小是否会影响细胞与外界物质的交换？假设：细胞的大小会影响细胞与外界物质的交换，细胞越小扩散速度越快。方法步骤和教材一样，就是把琼脂换成白萝卜块，把氢氧化钠换成红墨水。通过实验现象的分析，我们得出结论与假设一致。通过交流汇报，分析实验现象，发展科学思维师：从汇报中，可以看出，这个小组同学对探究实验的流程把握得挺好，希望其他小组向他们学习，并完善本小组的实验设计，那哪个小组来说说你们的讨论结果？生1：我们分享讨论1结果，在相同时间内，越大的萝卜块着色厚度越小，反之则越大，我想琼脂块应该也是一样的。生2：我们来

8、分享讨论题2，我们通过实验现象分析，看到细胞越大，物质扩散越慢，反之则越快，因此细胞大小与细胞的物质扩散是呈反比的。通过分享讨论结果，给学生提供展示自我的舞台，对他们的合作探究学习加以肯定师：同学们说得非常好，通过探究大家都知道了，细胞越大，表面积相对越小，吸收不到充足的营养，限制了细胞的无限生长，另外细胞越大与外界的物质交换速度也变慢了，那如何才能使细胞保持较小的体积呢？学生从分析中结果中产生新的疑问从实验结果引出问题导入下一个探究内容，激发学生未知的欲望任务驱动解决问题【学习任务三】细胞分裂产生新细胞师：细胞如何才能保持较小的体积呢？请同学们自主阅读教材P56-57，尝试用画过程图的方式来

9、描述。学生自主阅读，可加以讨论，展示：画过程图解说。生：它们分裂时都是由里往外，也就是先是细胞核，到细胞质，细胞膜，如果是植物细胞，最后才是细胞壁。通过引导学生用画过程图方式去解读分裂，更加具有动态感，也更形象。师：是的，通过过程图，我们可以很清楚的知道不论是动物细胞还是植物细胞，它们都是通过分裂的方式产生了新的细胞，而新的细胞体积比较小，但是它的遗传物质却是跟亲代细胞相同，并不是减半？这是为什么呢？生：因为在分裂过程中，遗传物质都是先复制增倍，再平均分配到两个新细胞中。所以新细胞和原细胞的遗传物质是相同的。设计问题串，引导学生归纳，发展科学思维师：是的，如果遗传物质是N，它的变化就是：N2N

10、N。动植物细胞都是如此，除了这个相同之外，在分裂过程中，还有没有其它的异同点？生：动物细胞，没有新的细胞膜形成，而是四周向内凹缢裂开，植物细胞是形成新的细胞膜。这个是不一样的。引导学生用比较学习的方法去归纳动植物细胞分裂的异同点课堂总结老师和学生通过思维导图共同总结落实教学目标，树立以生物知识指导健康生活的生命观念。练习巩固展示【数字教材】的内嵌资源完成教材中的练习；使用【数字课件】的习题库添加练习。做练习对所学知识进行巩固。拓展延伸细胞是否正常分裂与细胞癌变关系密切。癌症是学生熟悉又陌生的话题，课后请查阅引起癌症原因的相关资料，以树立健康生活的态度责任。查阅引起癌症原因的相关资料，写成相关预

11、防癌症，养成健康生活方式的宣传小文培养学生查阅资料能力，主动关注健康生活的社会责任感。学习评价项目细则分值自我评价小组评价综合评价【学习任务一】细胞不能无限长大探究细胞体积大小与表面积的关系会计算不同边长立方体模型的V、S、S/V10能分析模型的S/V的相对值，说出细胞可以生长，但不能无限长大的原因10【学习任务二】细胞不能无限长大探究细胞大小与物质扩散的关系能简单设计实验探究细胞大小是否会影响细胞与外界的物质交换20能说出相同时间内，不同大小白萝卜块（琼脂块）的着色厚度的规律10能说出细胞大小与细胞的物质扩散的关系10【学习任务三】细胞分裂产生新细胞能说出动物细胞分裂过程10能说出植物细胞分

12、裂过程10能说出新细胞和亲代细胞的遗传物质相同的原因10能说出动植物细胞分裂的异同点10总分100板书设计1.2.1细胞能通过分裂和分化形成不同组织细胞通过分裂而增殖一 细胞能生长，但不能无限长大1.随着细胞体积增大，表面积相对减小，吸收不到充足的营养。2.细胞大小与物质扩散成反比，越小扩散越快，利于与外界的物质交换二细胞通过分裂产生新细胞，保持较小体积1.动物细胞分裂：细胞核裂变2个（遗传物质复制增倍）细胞质均分细胞膜（四周向内凹陷）2.植物细胞分裂：细胞核裂变2个（遗传物质复制增倍）细胞质均分新细胞膜新细胞壁3.新细胞与亲代细胞的遗传物质相同教学效果1.通过问题导入，创设探究情景，学生学习兴趣高。2.通过各种模型实验活动以及汇报交流，形成探究实践的核心素养，充分体了学生学习的主动性。3.通过比较学习，发展学生的科学思维。