Unit 4Plants around us Part A Letters andsounds大单元整体教学设计.docx

1、Unit 4 Plants around us第3课时Help and giveA Letters and sounds本单元的话题定为:Connect with plants。在本话题下,将本单元分为五个课时。本课为课程整合的第3课时,学习内容为:A Letters and sounds。本课时的话题定为:Help and give。类别单课时文本内容体习本主学文助习本辅学文预设输出语言字母Mm, Nn, Oo, Pp。课题Unit 4 Plants around us A Letters and sounds课标与教材分析课标分析根据课标要求,三年级学生要向一级目标的达成靠近。课程标准要求

2、学生能正确读出26个英文字母,了解简单的拼读规律;能根据听到的词句识别或指认图片或实物;能看图识词;能正确书写字母和单词。教材分析A Letters and sounds部分主要学习Mm, Nn, Oo, Pp四个字母及其在单词中的发音。要求学生能听、说、读、写所学字母,并在学习字母音、形的基础上,掌握相关单词的发音;初步感知相同字母在单词中不同位置的发音。同时,此部分需要学习字母Oo作为元音字母在单词中的发音,并与刚学过的字母Mm, Nn, Pp组合成新的单词,进行拼读练习。续表课题Unit 4 Plants around us A Letters and sounds学情分析学生生活经验的

3、分析三年级的孩子对英语有较高的兴趣,日常生活中也常会看到与字母相关的事物,因此他们对26个英文字母并不陌生。此部分涉及的相关词汇也是发音较为简单的,能够帮助学生较快地吸收知识点,推动学生学习英语的兴趣。学生知识技能的分析前面三个单元已经学过部分字母,学生对字母有了一定的了解。通过前三个单元的学习,学生们已经学习了几个字母及其在单词中的发音,并掌握了相关词汇。本节课在此基础上再次深入学习后面的字母及其相关单词的发音。元音字母中,前三个单元已经涉及过Aa, Ee, Ii在单词中的发音,本单元将继续学习元音字母Oo在单词中的发音。学生思维品质的分析三年级的学生爱好新奇的事物,活泼好动,喜欢直观形象思

4、维,且有着极强的求知欲和表现欲,我们需采用灵活多样的教学方法来吸引学生的注意,努力营造寓教于乐的教学情境。教学目标1.在听、说、读、写的活动中掌握四个字母Mm, Nn, Oo, Pp,并掌握元音字母Oo在单词中的发音。(学习理解)2.能基本掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音,总结其发音规律,认读相关例词。(应用实践)3.通过观察、比较等方法掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp的读音及其书写,拼读不同的单词。(迁移创新)4.进一步了解人与植物的关系,我们应热爱并予以帮助。(文化意识)完成课时目标所需的核心语言如下:【核心词汇】map, mum, new, fan, orang

5、e, fox, pen, cup教学重难点教学重点1.能正确听、说、读、写字母 Mm, Nn, Oo, Pp。2.能掌握元音字母Oo在单词中的发音。教学难点1.能掌握字母Mm, Nn, Oo, Pp在不同单词中的发音。2.能够根据发音规则读出符合规则的单词。教学准备1.单词卡。2.教材相配套的教学课件。3.教学课件相配套的音频、视频资源。评价设计1.能在视频故事的基础上,提炼出所要学习的字母及其相关单词的发音。2.能够正确书写字母Mm, Nn, Oo, Pp。3.能够根据所学习的字母发音,朗读出更多符合发音规则的单词。Unit 4 Plants around usProcedure(教学过程)

6、Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)Step 1Warm-up1.Lets sing教师播放课本上的歌曲Plants and us。2.Revision出示学过的字母,学生根据图片说出它们代表的单词。1.学生结合动作唱歌,并结合内容复习所学知识。2.呈现图片,帮助学生复习巩固学过的字母。1.歌曲为学生创造了愉快的英语学习氛围,有利于调动学生的积极性。歌曲中的相关单词既能复习,又能为接下来的学习情境做铺垫。2.学生巩固学过的字母,能够启发学生学习字母的思维,有利于前后字母的衔接。Step2Presentation1

7、.Lead in(故事情境导入。)It is sunny today. Mike and his friends go to the botanical garden.Here is a letter from Mike.Mike和朋友们今天去了植物园。让我们一起看看Mike写给大家的一封信吧。1.学生通过阅读Mike的信件内容,初步进入本节课的学习情境。1.引导学生通过阅读一封书信进入文本学习情境,一方面可以提高学生的兴趣,另一方面可以加深学生对新单词的理解。续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purp

8、ose(设计意图)2.Presentation(1) Learn about“Mm”It is sunny today. I go to the botanical garden with my friends. My mum prepares(准备) a map for us.引出单词map、mum,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Mm,然后视频呈现字母Mm的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Mm。(2)Learn about “Nn”We eat ice cream in a shop. There is a new fan here. It is cool.引出

9、单词new、fan,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Nn,然后视频呈现字母Nn的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Nn。(3)Learn about “Oo”We see an orange fox in the garden. It is amazing.引出单词orange、fox,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Oo,然后视频呈现字母Oo的读音及其大小写。2.学生分段阅读书信的内容,通过书信中出现的单词,学习新单词的发音。2.通过Mike去植物园的一封书信创设情境,与单元课时话题联系密切,为以后的学习场景做铺垫。3.学生观察每段中的两个重点单词并

10、找出其共有的字母,然后通过视频学习四个字母的读音及其大小写。3.学生观察每段中的两个重点单词并找出其共有的字母,能够锻炼学生的观察和总结能力。4.学生认读字母并初次尝试书写字母,为下面的书写学习做铺垫。4.视频学习有利于锻炼学生的观察和思维能力。5.学生在此处用手指书写字母,有利于初次记忆书写,也有利于学习的循序渐进。Unit 4 Plants around us续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)学生跟读并用手指初次尝试书写Oo。(4)Learn about “Pp”I buy

11、(买)two gifts, a cup for my mum and a pen for my dad. I am happy today.引出单词cup、pen,并学习其读音。学生观察两个单词并找出其共有的字母Pp,然后视频呈现字母Pp的读音及其大小写。学生跟读并用手指初次尝试书写Pp。(5)教师带领学生再次总结所学字母Mm, Nn, Oo, Pp及相关词汇的发音。5.学生总结字母在单词中的发音规律。6.有利于学生学习的系统性和完整性。Step3Practice1.Listen and repeat教师播放课本中的视频。2.Lets chant教师播放课本中的chant。3.Listen a

12、nd circle the first sound播放录音,学生根据听到的录音,圈出相应的字母。1.学生观看视频,进行跟读。2.学生跟随课本Listen, repeat and chant边说边做。3.学生完成书上的练习题。1.学生能够再次巩固复习重点单词的发音。2.学生边说边做,有利于提高学习英语的兴趣。3.学生能够在题目中巩固所学,加深记忆。续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)4.拼单词游戏准备字母m, n, o, p, a, i,看看能拼出哪些单词。教师引导元音字母 Oo

13、在单词中的位置及发音。5.Write and say教师进行四个字母的整体教学。第一遍临摹字母,学生用手指跟着视频模仿书写。第二遍学生将字母在课本的四线三格上描红。第三遍自己在练习本上书写,并练习书写字母的左邻右舍。4.学生进行拼单词游戏。5.学生进行对字母的书写练习,并加强对字母左邻右舍的练习。4.有利于学生在学习英语的过程中找到乐趣并提升兴趣,同时能够提升学生对拼单词的感觉,发现规律并总结出规律。5.书写的练习循序渐进,有利于增强学生对新知的接受能力。左邻右舍的练习,也更有利于加深学生对字母的熟悉程度。Step4Extension1.Read the new words(朗读下列单词。)m

14、op hop pop map nap man2.Find out the letters and write找出图片中的英文字母,并按照26个英文字母表的顺序写出它们的大小写字母。(字母范围涉及 Aa 到 Pp。)3.Emotion播放植物园的相关视频。Mike is happy. Lets enjoy a video. Its about Jinan Botanical Garden.Mike的植物园旅程很开心。小朋友们,我们也一起去植物园看看吧。1.学生用新学的字母发音读出单词。2.学生回忆26个英文字母的顺序并进行对应字母的书写练习。3.学生观看视频,体验植物园之美。1.有利于学生将所学

15、运用于实际练习,进一步巩固提升英语水平。2.学生能够复习26个英文字母的顺序,也能够和前面的字母连贯起来,一起练习书写。3.学生通过视频观看植物园,能够进一步感受植物园之美,也有利于激发学生对植物的喜爱之情,体会人与植物的关系。同时Unit 4 Plants around us续表Procedure(教学过程)Teachers activity(教师的教)Students activity(学生的学)Purpose(设计意图)The botanical garden is really nice. Plants can also give us many things. We need pla

16、nts, and we can help them grow too.同学们,美丽的植物园帮助我们感受美好,植物也给人们提供了很多的帮助。我们要热爱植物并保护植物。也有利于本节课的学习。Step5Homework基础性作业:1.朗读课本第42页涉及的单词。2.描红纸练习字母Mm, Nn, Oo, Pp。拓展性作业:查找三个带有字母Oo的单词,与朋友分享其读音和意义。下节课做分享。不同层次的学生根据要求完成作业。分层作业既有利于巩固新知,也可以使不同层次的学生在自己原有的基础上得到锻炼。Blackboard design 随堂评价一、Listen and write. 听录音,写字母补全单词。1

17、. um 2.fa 3. range 4. en二、Listen, circle and read.听录音,圈出听到的单词,再读一读。1.mum mop 2.fan new3.orange fox 4.pen pencil5.map max 6.nap pig三、Reading. 阅读短文,完成下列各题。Im Mike. It is sunny today. I go to the botanical garden with my friends. My mum prepares a map for us. We eat ice cream in a shop. There is a new

18、fan here. It is cool. We see an orange fox in the garden. It is amazing. I buy two gifts, a cup for my mum and a pen for my dad. I am happy today.( )1.Mike,s mum prepares a(n)_ for them. A. map B. ice cream( )2.短文中画线的单词orange意为“”。A.橙子 B.橙色的( )3.Is Mike happy today?A.Yes. B.No. 参考答案一、1. m 2. n 3. o 4. p3. fox6. pig2. new二、1.4. pen5. maxmum三、1.A 2.B 3.A听力原文:一、1.mum 2.fan 3.orange 4.pen二、1.mum 2.new 3.fox 4.pen 5.max 6.pig