1、口语交际：请你支持我【教学目标】1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。【教学重难点】1.能根据对象，把说服别人的具体理由讲清楚。2.能设想对方可能的反应，恰当应对，获得对方支持。【教学准备】准备资料：多媒体课件；学习单。【教学课时】1 课时【教学过程】板块一 唤醒经验，引出话题1.创设情境：播放生活录像片段。学生：妈妈，我想养一只狗。妈妈：不行！养狗太麻烦！学生：妈妈，我寒假想和同学一起去旅游。妈妈：不行！没有大人陪伴不安全。2.提问：有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服别人支持吗？3.学生交流。预
2、设：曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。4.引出话题。那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？今天我们就一起学习口语交际请你支持我。（板书“口语交际：请你支持我”）【设计意图】选择贴近学生的内容与话题，创设需要支持的真实情境，激发学生的表达欲望，使学生初步意识到，生活中需要别人的支持，体会支持的重要性，将语文实践活动与生活实际紧密结合。板块二 模拟情境，尝试交际1.创设情境。现在，我要为大家介绍一位小朋友李霞，她来自市实验小学六年级。李霞和她班上的同学们想做一件事情，需要得到老师的支持，是什么事情呢？（出示课件）课件出示：李霞
3、自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能得到赵老师的支持和帮助！”咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室的门2.引导交流：如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？谁来演一演？3.师生评议：她的说法能打动你吗？为什么？预设：没有说明来意；没有说清楚办报的理由；说得过于简单。【设计意图】创设真实的交际情境，让学生进行交际演练，通过师生评议，寻找交际没有成功的原因，让情境中问题的解决，成为口语交际的话题。板块三 情境交际，学习方法1.过渡：想一想，应该怎样说话才能获得别人的支持。2.课件出示范例。我们看看李霞是怎样和赵老师交流的。（播放视频）课件出示：赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就
4、是我很想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。赵老师，请您支持我，谢谢！3.思考：李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？为什么？4.学生交流，教师相机提炼交际要点。预设：（1）李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。”（板书：礼貌
5、诚恳说来意）（2）把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。如：“我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。”（板书：清楚具体讲理由）（3）设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。”（板书：应对恰当消顾虑）5.学生演练，巩固交际要领。（1）出示交际要求。课件出示：评价单礼貌诚恳地说明来意。讲
6、清楚了办报的设想。恰当应对，打消了对方的顾虑。（2）小组演练。对照评价单，看看同桌能得几颗星。（3）全班演练。对照评价单，看看同学能得几颗星。（4）师生评议：根据每个同学的表现，说说老师最有可能支持谁，为什么。【设计意图】这一步通过观看视频，整体感知如何获得别人的支持，并梳理交际要点，让学生在评议结合中加深对如何才能获得别人支持的方法的认识，为学生接下来的口语交际提供语言支架。板块四 角色扮演，说服他人1.明确任务：在生活中我们还需要许多人的支持，看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？课件出示：任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。任
7、务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。2.分组交流。选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。（1）小组内自主分配角色模拟交际。（2）根据评价单进行评价。（3）推荐全班交流的代表。3.针对不同情境，进行全班模拟。预设：（1）任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。学生模拟交际。集中评价，教师引导。语气：跟妈妈交流时语气要尊敬，但又要显得亲近。应对：说服妈妈同意养小狗，需要合理解决妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题。（2）任务二：说服同学，在班里设立“生物角”。学生模拟交际。集中评价，教师引导。语气：和同学交流时，语气要诚恳，说话直截了当。应对：说
8、服同学成立“生物角”，需说清“生物角”的好处，以及同学最关心的“生物角”的布置、养护等责任分工问题。（3）任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。学生模拟交际。集中评价，教师引导。语气：和校长交流时，语气要尊敬，因为较为陌生，语气和对妈妈说话的语气要有区别。应对：说服校长同意义卖活动，需要说清组织义卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。4.小结：我们面对不同的对象，解决不同的问题，特别要注意不同的对象要用不同的语气，不同的问题要有不同的应对。【设计意图】口语交际要重视交际方法、策略的学习，本环节引导学生在完成真实交际任务的同时，学习运用
9、交际技巧和交际策略，掌握交际方法，同时引发学生的思考。对象不同，问题不同，表达方式不同，应对方法也不同。板块五 拓展情境，迁移应对1.过渡：在生活中我们想得到别人的支持并不是一件容易的事，有时候还可能会“碰钉子”，如果遇到这种情况我们该怎么办呢？2.师生互动，学生互动，情境演练。情境一：教师扮演校长，不同意组织义卖活动。情境二：在小区里向居民宣传，说服他们支持“垃圾分类”等公益活动，师生分别扮演不同素质的居民。3.小结：在生活中即使不能获得别人的支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。4.回归生活，再悟方法。回到家里，选择一件最需要父母支持的事，用上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们的支持。
10、【设计意图】再次创设“碰钉子”的真实生活情境，使学生知道获得别人支持并不是一件很容易的事情，在情境演练中使学生知道碰到这种问题该如何应对，锻炼他们解决生活中实际问题的能力，同时在交际演练中促进学生倾听能力、应对能力和表达能力的协同发展。【板书设计】口语交际：请你支持我礼貌诚恳说来意清楚具体讲理由应对恰当消顾虑【教学反思】本课教学目标精准，内容适切，程序合理，有效地提高了学生的口语交际能力，主要体现在以下几个方面：1.创设交际情境。教师没有大量地讲授口语交际的原则和要领，而是用视频还原生活情境，引导学生在真实自然的交际情境中产生互动交际，学会获得别人支持的方法和技巧，教学目标在情境演练中分步达成
11、。2.习得交际方法。在多向互动、多个回合的螺旋形上升的语言实践中，学习方法，运用方法，迁移方法，感受人与人之间相互交流、沟通带来的成功的愉悦。3.体现交际过程。教学环节，由易到难，层层推进，符合学生的认知特点，有效促进学生的倾听能力、表达能力、应对能力的协同发展。口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我唤醒经验唤醒经验 妈妈，我想妈妈，我想养一只狗。养一只狗。不行！养狗不行！养狗太麻烦！太麻烦！妈妈，我寒妈妈，我寒假想和同学一起假想和同学一起去旅游。去旅游。不行！没有不行！没有大人陪伴不安全。大人陪伴不安全。有时候，我们需要说服别人支持我们做一有时候，我们需要说服别人支持我们做一件事情。在生活
12、中，你有类似的事情需要说服件事情。在生活中，你有类似的事情需要说服别人支持吗？别人支持吗？曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持；曾想养宠物，需要爸爸妈妈的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想竞选班干部，需要同学们的支持；想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。想去参加夏令营，希望得到父母的支持等。p那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢那我们怎样才能说服对方，获得对方的支持呢？模拟情境模拟情境 李霞自言自语地说：李霞自言自语地说：“我想办一份报纸，希望能我想办一份报纸，希望能得到赵老师的支持和帮助！得到赵老师的支持和帮助！”咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室的门咚咚咚，李霞轻轻地敲着赵老师办公室
13、的门p如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？试如果你就是李霞，你打算如何说服赵老师？试着演一演？着演一演？p她的说法能打动你吗？为什么？她的说法能打动你吗？为什么？没有说明来意；没有说明来意；没有说清楚办报的理由；没有说清楚办报的理由；说得过于简单。说得过于简单。情境交际情境交际 赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。我的和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。佳句，还有同学们的佳作等，都编
14、入这份报纸中。p想一想，应该怎样说话才能获得别人的支持。想一想，应该怎样说话才能获得别人的支持。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促进同学之间的合作与还能让同学们互相欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的交流。我有信心办好报纸，打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误要占用一点点班费；另外每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。赵老师，请您支持我，谢谢！大家的学习
15、时间。赵老师，请您支持我，谢谢！p李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？李霞这么说，能获得赵老师的支持吗？为什么？为什么？李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：李霞礼貌诚恳地说明了来意。如：“赵老赵老师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈师，您好！请问您现在有时间吗？我想和您谈一件事情，就是我很想办一份报纸。一件事情，就是我很想办一份报纸。”礼貌诚恳说来意礼貌诚恳说来意清楚具体讲理由清楚具体讲理由 把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的把办报纸的设想讲清楚了，尤其是办报的目的，以及可能给同学们带来的好处。如：目的，以及可能给同学们带来的好处。如：“我的想法是将班级每周大事、课外阅读中摘录我的想法是将班级每
16、周大事、课外阅读中摘录的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这的好词佳句，还有同学们的佳作等，都编入这份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级份报纸中。办报，不仅能给大家留下关于班级的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促的美好回忆，还能让同学们互相欣赏佳作，促进同学之间的合作与交流。进同学之间的合作与交流。”设想了老师可能的担心，想办法打消老设想了老师可能的担心，想办法打消老师的疑虑。如师的疑虑。如“打字编排尽量由编辑部的同打字编排尽量由编辑部的同学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，学完成，简单设计版面然后复印，成本低廉，只需要占用一点点班费；另外每周只出一期，只需要占用一点点班费；另外
17、每周只出一期，也不会耽误大家的学习时间。也不会耽误大家的学习时间。”应对恰当消顾虑应对恰当消顾虑p对照评价单，看看能得几颗星。对照评价单，看看能得几颗星。评价单评价单l礼貌诚恳地说明来意。礼貌诚恳地说明来意。l讲清楚了办报的设想。讲清楚了办报的设想。l恰当应对，打消了对方的顾虑。恰当应对，打消了对方的顾虑。角色扮演角色扮演任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养一只小狗。任务二：说服同学，在班里设立任务二：说服同学，在班里设立“生物角生物角”。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。任务三：说服校长，在学校组织一次义卖活动。p看看下面的三个任务，我们
18、该怎样说服别人支持看看下面的三个任务，我们该怎样说服别人支持自己呢？自己呢？选择一个你最有把握完成的任务，在小组内选择一个你最有把握完成的任务，在小组内进行交流。小组同学对照评价单进行评价。进行交流。小组同学对照评价单进行评价。1.1.小组内自主分配角色模拟交际。小组内自主分配角色模拟交际。2.2.根据评价单进行评价。根据评价单进行评价。3.3.推荐全班交流的代表。推荐全班交流的代表。应对：应对：说服妈妈同意养小狗，需要合说服妈妈同意养小狗，需要合理解决妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、理解决妈妈最关心的小狗的饮食、卫生、作息等问题。作息等问题。任务一：任务一：说服妈妈，让她同意你在家里养说服妈妈
19、，让她同意你在家里养一只小狗。一只小狗。语气：语气：跟妈妈交流时语气要尊敬，但跟妈妈交流时语气要尊敬，但又要显得亲近。又要显得亲近。应对：应对：说服同学成立说服同学成立“生物角生物角”，需说清，需说清“生物角生物角”的好处，以及同学最关心的的好处，以及同学最关心的“生物角生物角”的布置、养护等责任分工问题。的布置、养护等责任分工问题。任务二：任务二：说服同学，在班里设立说服同学，在班里设立“生物角生物角”。语气：语气：和同学交流时，语气要诚恳，说话和同学交流时，语气要诚恳，说话直截了当。直截了当。应对：应对：说服校长同意义卖活动，需要说清组织义说服校长同意义卖活动，需要说清组织义卖的目的、时间
20、、地点和形式，以及校长可能最关心卖的目的、时间、地点和形式，以及校长可能最关心的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。的义卖活动的秩序、安全和义卖款项后续处理等问题。任务三：任务三：说服校长，在学校组织一次义卖说服校长，在学校组织一次义卖活动。活动。语气：语气：和校长交流时，语气要尊敬，因为较为陌和校长交流时，语气要尊敬，因为较为陌生，语气和对妈妈说话的语气要有区别。生，语气和对妈妈说话的语气要有区别。拓展情境拓展情境 情境一：校长不同意组织义卖活动。情境一：校长不同意组织义卖活动。情境二：在小区里向居民宣传，说服他们支情境二：在小区里向居民宣传，说服他们支持持“垃圾分类垃圾分类”等公
21、益活动。等公益活动。p在生活中我们想得到别人的支持并不是一件容易的在生活中我们想得到别人的支持并不是一件容易的事，有时候还可能会事，有时候还可能会“碰钉子碰钉子”，如果遇到这种情，如果遇到这种情况我们该怎么办呢？况我们该怎么办呢？小结：小结：在生活中即使不能获得别人的支持，也在生活中即使不能获得别人的支持，也要学会尊重他人，礼貌待人。要学会尊重他人，礼貌待人。回到家里，选择一件最需要父母支持的事，用回到家里，选择一件最需要父母支持的事，用上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们上今天学到的方法方式试着去说服父母，获得他们的支持。的支持。板书设计板书设计口语交际：请你支持我口语交际：请你支持我礼貌诚恳说来意礼貌诚恳说来意清楚具体讲理由清楚具体讲理由应对恰当消顾虑应对恰当消顾虑
侵权处理QQ：3464097650--上传资料QQ：3464097650
【声明】本站为“文档C2C交易模式”，即用户上传的文档直接卖给（下载）用户，本站只是网络空间服务平台，本站所有原创文档下载所得归上传人所有，如您发现上传作品侵犯了您的版权，请立刻联系我们并提供证据，我们将在3个工作日内予以改正。