第二单元 5 七律·长征 PPT课件（含教案+素材）-（2024部编）统编版六年级上册《语文》.rar

1、第二单元集体备课本单元以“革命岁月”为主题，编排了四篇课文。七律长征生动概述了二万五千里长征的艰难历程；狼牙山五壮士 记叙了抗日战争时期，五名八路军战士保家卫国的壮举；开国大典记录了新中国成立庆典的宏大壮阔场面；灯光回忆了解放战争时期以郝副营长为代表的战士为革命胜利英勇献身的一段往事。整个单元既有鲜明的价值导向，又丰富而不单调。虽然反映的是不同革命斗争阶段的事情，但其表现的精神主旨是统一的，旨在引导学生感受革命者英勇斗争、不怕牺牲的革命英雄主义精神和在艰苦卓绝的斗争中表现出来的积极向上的革命乐观主义精神。单元语文要素在课时中的梯度序列内容教学要点字词识写会写 33 个字，会写 39 个词语。欣

2、赏书写作品，能做到规范书写，养成自我检视的习惯。语言积累朗读并背诵关于热爱祖国、为国献身的名人名言。背诵七律长征。阅读理解能读出诗歌的磅礴气势，说出诗句的意思和表达的情感。概括课文主要内容。结合相关背景资料和课文重点语句，感受革命先烈热爱祖国、英勇无畏的英雄气概。体会课文点面结合写场面的方法。读句子，体会重复用语的妙处。口头表达演讲时能做到语气、语调适当，姿态大方。演讲时能利用停顿、重复或者辅以动作强调要点，增强表现力。书面表达能围绕话题拟定演讲题目，根据要求写好演讲稿。能运用点面结合的方法写场面，既关注整个场景，又注意人物的动作、语言、神态等细节描写。写出活动中的体会。学习用多种形式来替代“

3、说”，让表达更生动。实践活动阅读革命题材书籍，观看革命题材电影，访问经历革命战争的老人，参观革命历史纪念馆等。结合“阅读链接”，开展专题阅读活动，把握内容，体会情感。5七律长征【教学目标】1会写“律、崖”等 4 个字。2朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。3领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。【教学重难点】1朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。2领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。【教学准备】1预习提纲：完成对应课时预习卡。2准备资料：查找红军长征的相关资料；了解作者毛泽东；多媒体课件。【教学课时】2 课时第 1 课时【课时目标】1会写“律、崖”等 4 个字

4、。2朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。【教学过程】板块一激情导入，理解诗题1激情导入。引导交流：八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的奇迹二万五千里长征。（板书：长征）你对长征有哪些了解？（指名交流）2补充资料：课件出示红军长征路线图及长征相关背景知识，简要介绍长征。3导入课文题目：今天我们一起来学习毛泽东同志写的一首诗七律长征。（板书：七律）4指导书写“律”。（“律”字的横画较多，提醒学生注意不要多写或漏写，还要注意不同位置横画的长短不同。）5齐读题目，教师设问：“七律”是诗体名，它有什么特点？打开课本，数一数，这首诗总共几行？每句几个字？6简要介绍“七律”：“七律”就是七言律诗的简称，

5、每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押韵可不押韵，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。【设计意图】学生对背景资料的查找、整理与交流，以及教师的适时补充，可以加深学生对长征和“七律”的了解，为学生更好地理解诗句，领悟诗句表达的情感作铺垫。板块二初读诗文，读通读顺1教师范读。课件出示诗文，配乐朗诵诗文，读准节奏。2.学生自读。自由朗读这首诗，把难读的地方多读几遍。3同桌互读。与同桌互读互听，互查字音是不是读准了，诗句是不是读顺了。4出示生词：等闲、逶迤、磅礴、泥丸、云崖、岷山、铁索、大渡河。（1）指名试读。相机正音，指导读好“逶迤”“岷山”。（2）全班齐读。（3

6、）词语理解。读“逶迤”，猜意思。引导：这两个字的部首都是走之，走着走着，你们看（教师在黑板上画长长的波浪线）同学们能猜出词语的意思吗？（指名猜）课件出示“逶迤山形图”，教师介绍：“逶迤”就是形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲绵延不绝的样子。读“磅礴”，猜意思。引导：这两个字的部首都是石字旁，而且笔画都很多，“磅”字有 15 画，“礴”字有 21画，这么多笔画放在一起，就像两座巨大无比的石头山。（课件出示“磅礴山势图”）（4）书写指导。区分“崖”和“涯”：“崖”是山字头，与山有关；“涯”与水有关，泛指水边。区分“渡”和“度”：“渡”是左右结构，与水有关，表示横过水面。提示：“索”的下面不要误写成“系

7、”。5指名试读：请一个学生把全诗读给大家听，其他学生发表意见。6提示节奏：这是一首律诗，一般按照“二二三”的节奏停顿。红军/不怕/远征难，万水/千山/只等闲。7齐读诗歌：注意读准节奏，读出气势。【设计意图】识字、写字、理解词语是语文教学中最基本的要求。这一环节的设计旨在抓住汉字“以象见义”的诗性特征，引导学生揣摩字词的音、形、义。通过多种形式的朗读，引导学生从读准字音、读通诗句到读准节奏、读出气势，为理解诗的大意打下坚实的基础。板块三再读诗句，了解大意1默读并思考：联系教材上的插图，结合注释以及查阅的相关资料，想一想这首诗的大概意思。2小组交流：说大意，提出疑惑并尝试解决。3汇报交流：用自己的

8、话说说诗的大意，提出疑惑并尝试解决。（全诗大意：红军不怕万里长征路上遇到的一切艰难困苦，把万水千山都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，凌空高悬的根根铁索晃动着，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。）4再读课文：哪两句诗概括了整首诗的意思？（红军不怕远征难，万水千山只等闲。）5合作朗读：教师读第一、二句，男生读第三、四句，女生读第五、六句，齐读第七、八句。【设计意图】理解诗歌大意是教学的重点之一。这一环节

9、让学生在对照注释自学的基础上，提出疑惑并尝试解决，教师加以适当的点拨，补充相关的资料，培养学生自读自悟、自主学习的能力。第 2 课时【课时目标】1朗读课文，读出磅礴的气势。背诵课文。2领悟诗句表达的情感，感受红军大无畏的革命乐观主义精神。【教学过程】板块一重温诗句，提炼主线1读诗句，谈感受：上节课我们初读了七律长征，结合资料了解了长征。长征和红军分别给你留下了怎样的印象？（长征：艰难险阻红军：不怕困难、豪迈、豁达）2读诗引句：文有文心，诗有诗眼。诗中的哪两句诗概括了整首诗的意思？课件出示：红军不怕远征难，万水千山只等闲。（顺势板书“远征难、只等闲”）3理解诗眼，指导朗读。（1）理解“等闲”：比

10、如“我们绝非等闲之辈”，这句话中的“等闲”是一般、平常的意思，诗眼中的“等闲”也是平常的意思。（2）理解“万水千山”：这句诗中的哪个词让我们感受到了红军长征的艰难？（万水千山）诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？（五岭乌蒙岷山金沙江大渡河）（3）引发质疑：红军在长征途中仅仅经历了这几座山、这几条河吗？课件出示：资料袋1934 年 10 月，红军为了摆脱国民党军队的“围剿”，不得不离开中央苏区根据地进行长征。党中央率领的中国工农红军第一方面军其间经过 11 个省，翻越座座大山，跨过多条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于 1935 年 10 月到达陕北根据地。1936年 10 月，第二、

11、四方面军与第一方面军会合，长征胜利结束。（4）引导揣摩：红军长征经过 11 个省，翻越座座大山，跨过多条大河，行程约二万五千里。诗人为什么只选这几座山、这几条河来写呢？（这几座山、这几条河是长征途中最难跨越的，它们只是万水千山的代表。）（5）指导朗读。【设计意图】“红军不怕远征难，万水千山只等闲”这两句总领全诗。教师根据诗歌先总后分的结构特点，聚焦诗眼，辐射全文，让学生初步感知诗句之间的联系。这样，教学过程便焦点突出，主线明晰，不枝不蔓。板块二品读诗句，感悟诗情1品读第三、四句。（1）过渡：漫漫征途中，红军战士把哪些“难”视为“等闲”之事呢？诗中哪几个画面形象地描绘了远征之难？（五岭逶迤、乌蒙

12、磅礴、水拍云崖、桥横铁索、千里雪）（2）课件出示“五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸”两句诗，并出示相关图片，让学生对五岭和乌蒙山有更直观的印象。指导朗读：读出五岭连绵不断的感觉，读出乌蒙山高大、巍峨、高耸入云的气势。引导想象：红军在翻越五岭和乌蒙山的途中会遇到哪些困难？（山高林密、天寒地冻、腹背受敌等）合作朗读，教师读每句的前 4 个字，学生读后 3 个字。引导发现：在老师和同学们的合作朗读中你发现了什么？（诗句运用了夸张、对比的手法。）指导朗读：透过这些夸张、对比，你体会到了什么？（板书：无畏 乐观）把你的体会融入诗句并读出来。（3）回扣诗眼：面对艰难，红军是如此的毫不畏惧、从容不迫！难怪诗人

13、这样赞叹齐读“红军不怕远征难，万水千山只等闲”。2品读第五、六句。（1）过渡：如果说翻越五岭、乌蒙山展现的是红军在长征途中克服自然的困难，那么渡过金沙江、大渡河，则展现的是红军克服战斗的艰难。（2）课件出示“金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒”。引导质疑：读了这两句，你有什么疑问？预设：云崖为什么会“暖”？铁索为什么会“寒”？听故事感受“暖”：课件出示金沙江图片，教师讲“巧渡金沙江”的故事。（巧渡金沙江：金沙江水流湍急，两岸都是高山峭壁，敌人又设重兵把守。敌人本想凭借这道天险阻挡红军北上，消灭红军。然而我们的红军足智多谋，来到金沙江南岸后，运用调虎离山之计，不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人的眼皮

14、子底下，巧妙地渡过了金沙江。）读出“暖”之欢：尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但红军战士凭借非凡的勇气和智慧，顺利渡江。想一想，此时此刻，红军战士的心情会是怎样的。（预设：高兴、喜悦）这种心情，诗中用了一个字来形容，这就是“暖”。请大家一起读一读，读出红军战士此时此刻的心情。看视频领悟“寒”：（课件播放飞夺泸定桥电影片段，最后定格在光秃秃的十三根铁索上。）看到这段视频，你会用哪些词语来形容这场战斗？（预设：激烈、惨烈、残酷）读出“寒”之悲：这是一场关系到红军生死存亡的殊死搏斗，这是一场激烈、残酷的战斗！战斗结束后，看，这泸定桥的铁索上似乎还残留着硝烟、弹痕和战士们的鲜血。看到这铁索，你的

15、心情怎么样？（预设：难过、悲痛、悲伤）诗中有一个字可以概括同学们现在的种种心情，这个字就是寒。请大家读一读，读出“寒”所概括的种种心情。指导朗读：“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”，难；“水拍云崖”“桥横铁索”，更难。但面对不同的困难时，红军战士在战胜困难后，也会有不同的心情。读这两句，读出两种不同的心情。（3）回扣诗眼：千难万险无论是险恶的山水，还是猛烈的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。因为红军不怕远征难，万水千山只等闲。（齐读）3品读第七、八句。（1）过渡：红军经历了“五岭逶迤”“乌蒙磅礴”“水拍云崖”“桥横铁索”这样的重重难关，但漫漫长征路还有最后一个难关。现在，让我们走进“岷山千里雪”的画面中，

16、感受长征途中最艰难、最悲壮的征程之一。（2）课件出示“更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜”。出示岷山天险的资料，感受翻越岷山之难。简单介绍红军长征翻越岷山的背景，引导学生感受红军翻越岷山之喜：这是长征的最后阶段，红军翻越岷山，距离陕北根据地不远了，艰难而伟大的长征胜利在望，不由得“喜”由心生。指导朗读：经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就胜利结束了，红军抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开。齐读诗句，读出红军的欣喜之情。（3）回扣诗眼：胜利在望，红军战士真是一个比一个高兴，一个比一个喜悦呀！越过逶迤磅礴的五岭、乌蒙山和白雪皑皑的岷山，红军用坚实的脚步告诉我们（齐读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。

17、渡过汹涌的金沙江、湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们（齐读）红军不怕远征难，万水千山只等闲。【设计意图】通过图片，让学生感受五岭的“逶迤”和乌蒙山的“磅礴”，并想象红军翻越这些大山时的艰难；通过讲述背后的故事和播放短视频，引导学生感受金沙水拍云崖的“暖”、大渡桥横铁索的“寒”；用引述资料和简单介绍历史背景的方式，让学生感受红军跨越岷山千里雪时的“喜”。用不同的方法将诗中的五个典型画面引向纵深，让学生对长征之难有更全面、更深刻的了解，从而更深刻地领悟到红军战士的革命乐观主义精神。板块三背诵诗句，拓展延伸1引背诗文：面对跨越半个中国的漫漫征程，面对万水千山、千难万险，伟人毛泽东用了两句诗表达他

18、和红军战士的豪情。这两句诗是红军不怕远征难，万水千山只等闲。（指名背）（1）（课件出示：五岭山脉、乌蒙山图片）连绵不断、巍峨险峻的群山，见证了长征的艰难，也见证了红军不怕困难的大无畏的英雄气概。此情此景对应的是哪两句诗？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。（女生齐背）（2）（课件出示：金沙江、泸定桥图片）这两个地方记录着两次让人难以忘怀的战斗，也抒发了毛泽东和红军战士们的两种不同心境。此情此景对应的是哪两句诗？金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。（男生齐背）（3）（课件出示：岷山千里雪图片）这是最艰难的一段历程，只要战胜艰难，胜利就在前头！此情此景对应的是哪两句诗？更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。（全

19、体学生齐背）2拓展延伸。课件播放电影片段，出示毛泽东七律长征的书法作品，学生欣赏。3配乐齐诵：让我们把长征刻进我们的记忆里，一起背诵七律长征。【设计意图】这个环节以灵活的方式，让学生背诵课文，感受诗韵。其中，教师的提示语和引导语，具有对全诗和全课进行小结和回顾的作用。出示毛泽东七律长征的书法作品，让学生换种方式读诗歌，提高学生的鉴赏能力。板块四阅读链接，感悟情怀1课件出示“阅读链接”中的菩萨蛮大柏地。2简单介绍背景。课件出示：菩萨蛮大柏地创作于 1933 年夏。大柏地在当时的江西省瑞金市城北 30 千米。1929 年 1 月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，2 月 10 日，同追来的国民党军

20、在大柏地打了一仗（大柏地战斗），大获全胜。1933 年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触景生情，写了这首词。这首词以欢快的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的大柏地雨后的壮丽景色。全词情景交融，抒发了作者的革命豪情，表达了革命者对战争、对美的看法。3.齐读诗词，进一步感受毛泽东豪迈、乐观的革命情怀。【设计意图】阅读毛泽东的菩萨蛮大柏地，带领学生进一步感悟伟人毛泽东豪迈的胸襟及革命情怀。【板书设计】5七律长征【教学反思】长征是人类历史上一次伟大的壮举，是一座不朽的丰碑。当年的长征早已成为中国历史上浓墨重彩的一笔，经历过长征的先辈们也都成为历史长河中璀璨的明星。当我们再一次品读七律长征这首诗时，仿佛又看到那高大

21、蜿蜒的山、苍凉的水，似乎听到那隆隆的炮火声和“三军过后尽开颜”的笑声。但对于当代小学生来说，长征是一个遥远的故事，怎样让学生们走近长征，走进诗歌，领悟诗歌所要表达的情感呢？1整合资料，理解诗歌大意。资料的查找、整合，对学生来说是理解这首诗的关键。课前，让学生查找长征的资料，了解长征途中的艰难和一些感人的故事；阅读毛泽东的诗词，了解伟人的诗词风格，为学生的课堂学习奠定了基础。课中，将查找来的资料加以整合，引导学生想象并感受远征之难，体会红军战士的无畏、乐观以及诗人的豪迈。在整合这些背景资料时，我主要采用观察图片、讲述故事、播放视频等方式，帮助学生理解诗歌大意。2以读代讲，体悟情感。课堂教学时，我

22、始终以朗读为主线，让学生充分地读，并注重朗读指导。通过我激情澎湃的范读，学生多种形式的自读，加上我在讲解诗歌大意时适时引导齐诵，让学生不断加深对诗句内容的印象。在诵读的过程中，学生在头脑中勾勒出这首诗所呈现的画面：腾跃五岭、跨越乌蒙山、巧渡金沙江、飞夺泸定桥、喜踏岷山雪，从而感悟红军战士那种不畏艰险、勇往直前的革命乐观主义精神。3紧扣诗眼，丰满形象。在教学设计时，我先以首联“红军不怕远征难，万水千山只等闲”为切入点，让学生整体感知长征之难，长征途中除了万水千山，还有千难万险。而面对这些困难，红军战士的态度是“不怕”，是“只等闲”，从而让学生感知红军战士的英雄形象，并通过朗读进一步加深体会。在教

23、学颔联、颈联和尾联时，也是紧扣这一句展开的。我引导学生感受在二万五千里长征中，哪怕遇到再大、再多的困难，红军都克服了，使红军的英雄形象更加具体、丰满。另外，在每学完一联后，就引导学生回读首联，做到一步一回环，紧紧扣住了诗眼。七律七律长征长征5 5第第1 1课时课时六年级语文上册六年级语文上册第第2 2课时课时 八十多年前，中国工农红军创造了一个八十多年前，中国工农红军创造了一个伟大的奇迹伟大的奇迹二万五千里长征二万五千里长征。第第1 1课时课时你对长征有哪些了解？你对长征有哪些了解？激情导入激情导入长征路线示意图长征路线示意图 “律律”字的横画较字的横画较多，不要多写或漏写，多，不要多写或漏写

24、，注意不同位置横画的长注意不同位置横画的长短不同。短不同。ll “七律七律”是诗体名，它有什么特点？数一数，是诗体名，它有什么特点？数一数，这首诗总共几行？每句几个字？这首诗总共几行？每句几个字？“七律七律”就是七言律诗的简称，每首八行，就是七言律诗的简称，每首八行，每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可每句七字。偶句末一字押平声韵，首句末字可押韵可不押韵，必须一韵到底。句内和句间要押韵可不押韵，必须一韵到底。句内和句间要讲究平仄，中间四句按常规要对仗。讲究平仄，中间四句按常规要对仗。七律七律长征长征毛泽东毛泽东 红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪

25、，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。注意读准节奏注意读准节奏初读诗文初读诗文等闲等闲 逶迤逶迤 磅礴磅礴 泥丸泥丸 云崖云崖 岷山岷山 铁索铁索 大渡河大渡河 等闲等闲 逶迤逶迤 磅礴磅礴 泥泥丸丸 云云崖崖 岷岷山山 铁铁索索 大大渡渡河河 wiwiy y y y m m n nsusud d p p nnb b w w n n这两个字的部首都是走之，走着走着，你们看这两个字的部首都是走之，走着走着，你们看逶逶 迤迤 “逶迤逶迤”就是形容道路、山脉、河

26、流等弯弯就是形容道路、山脉、河流等弯弯曲曲绵延不绝的样子。曲曲绵延不绝的样子。五岭山脉五岭山脉磅磅 礴礴 这两个字的部首都是石字旁，而且笔画都很这两个字的部首都是石字旁，而且笔画都很多，多，“磅磅”字有字有1515画，画，“礴礴”字有字有2121画，这么多画，这么多笔画放在一起，就像两座巨大无比的石头山。笔画放在一起，就像两座巨大无比的石头山。乌蒙山乌蒙山磅礴磅礴涯涯山字头，与山有关。山字头，与山有关。与水有关，泛指水边。与水有关，泛指水边。左右结构，与水左右结构，与水有关，表示横过水面。有关，表示横过水面。下面不要下面不要误写成误写成“系系”。朗读课文，读准字音，读出节奏。朗读课文，读准字音

27、，读出节奏。首联首联颈联颈联颔联颔联尾联尾联红红 军军 不不 怕怕 远远 征征 难，难，万万 水水 千千 山山 只只 等等 闲。闲。五五 岭岭 逶逶 迤迤 腾腾 细细 浪，浪，乌乌 蒙蒙 磅磅 礴礴 走走 泥泥 丸。丸。金金 沙沙 水水 拍拍 云云 崖崖 暖，暖，大大 渡渡 桥桥 横横 铁铁 索索 寒。寒。更更 喜喜 岷岷 山山 千千 里里 雪，雪，三三 军军 过过 后后 尽尽 开开 颜。颜。/t t nn 律诗一般按：律诗一般按：“二二三二二三”的节奏的节奏停顿。停顿。默读课文，联系课本上的插图，结合注默读课文，联系课本上的插图，结合注释以及查阅的相关资料，试着用自己的话说释以及查阅的相关资

28、料，试着用自己的话说说课文大意，提出疑惑并尝试解决。说课文大意，提出疑惑并尝试解决。再读诗句再读诗句 红军不怕万里长征路上遇到的一切艰难困苦，把万水红军不怕万里长征路上遇到的一切艰难困苦，把万水千山都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不千山都看得极为平常。绵延不断的五岭，在红军看来只不过是微波细浪在起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里过是微波细浪在起伏；而气势雄伟的乌蒙山，在红军眼里也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高也不过是小小的泥丸在滚动。金沙江浊浪滔天，拍击着高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，凌空高耸入云的峭壁悬崖，雾气蒸腾；大渡河险桥横架，凌空高悬的根

29、根铁索晃动着，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上悬的根根铁索晃动着，寒意阵阵。更加令人喜悦的是踏上千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。千里积雪的岷山，红军翻越过去以后个个笑逐颜开。再读课文，说说哪两句诗概括了整首诗的意思？再读课文，说说哪两句诗概括了整首诗的意思？红军不怕远征难，红军不怕远征难，万水千山只等闲。万水千山只等闲。再读诗歌，结合资料了解了长征。长征和红再读诗歌，结合资料了解了长征。长征和红军分别给你留下了怎样的印象？军分别给你留下了怎样的印象？第第2 2课时课时长征：艰难险阻长征：艰难险阻红军：不怕困难、豪迈、豁达红军：不怕困难、豪迈、豁达重温诗句重温诗句 文有文心，诗有诗眼

30、。诗中的哪两句诗概括了文有文心，诗有诗眼。诗中的哪两句诗概括了整首诗的意思？整首诗的意思？红军不怕红军不怕远征难远征难，万水千山，万水千山只等闲只等闲。远征难、只等闲远征难、只等闲 这句诗中的这句诗中的“等等闲闲”是什么意思？是什么意思？一般、平常一般、平常红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。等闲等闲我们绝非我们绝非等闲等闲之辈之辈诗眼中的诗眼中的“等闲等闲”也是平常的意思。也是平常的意思。这句诗中的哪个词让我们感受到了红军长征的艰难？这句诗中的哪个词让我们感受到了红军长征的艰难？诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢诗人在诗中提到了哪些山、哪些水呢？五岭乌蒙岷山金沙江大

31、渡河五岭乌蒙岷山金沙江大渡河红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。万水千山万水千山万水千山万水千山五岭五岭乌蒙乌蒙岷山岷山金沙水拍云崖暖金沙水拍云崖暖大渡桥横铁索寒大渡桥横铁索寒红军在长征途中仅仅经历了这几座山、这几条河吗红军在长征途中仅仅经历了这几座山、这几条河吗？资料袋资料袋 19341934年年1010月，红军为了摆脱国民党军队的月，红军为了摆脱国民党军队的“围剿围剿”，不

32、得不离开中央苏区根据地进行长征。党中央率领的，不得不离开中央苏区根据地进行长征。党中央率领的中国工农红军第一方面军其间经过中国工农红军第一方面军其间经过1111个省，翻越座座大个省，翻越座座大山，跨过多条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万山，跨过多条大河，走过荒无人烟的草地，行程约二万五千里，于五千里，于19351935年年1010月到达陕北根据地。月到达陕北根据地。19361936年年1010月，月，第二、四方面军与第一方面军会合，长征胜利结束。第二、四方面军与第一方面军会合，长征胜利结束。红军长征经过红军长征经过1111个省，翻越座座大山，跨过多个省，翻越座座大山，跨过多条大河，行程约二

33、万五千里。诗人为什么只选这几条大河，行程约二万五千里。诗人为什么只选这几座山、这几条河来写呢？座山、这几条河来写呢？这几座山、这几条河是长征途中最难跨越的，这几座山、这几条河是长征途中最难跨越的，它们只是万水千山的代表。它们只是万水千山的代表。漫漫征途中，红军战士把哪些漫漫征途中，红军战士把哪些“难难”视为视为“等闲等闲”之事呢？诗中哪几个画面形象地描绘之事呢？诗中哪几个画面形象地描绘了远征之难？了远征之难？五岭逶迤、乌蒙磅礴、水拍云崖、五岭逶迤、乌蒙磅礴、水拍云崖、桥横铁索、千里雪桥横铁索、千里雪品读诗句品读诗句五岭山脉五岭山脉乌蒙山乌蒙山五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙

34、磅礴走泥丸。读出五岭连绵不断的感觉读出五岭连绵不断的感觉读出乌蒙山高大、巍峨、高耸入云的气势读出乌蒙山高大、巍峨、高耸入云的气势再读诗句，读出感情。再读诗句，读出感情。想一想：红军在翻越五岭和乌蒙山的途中会遇想一想：红军在翻越五岭和乌蒙山的途中会遇到哪些困难？到哪些困难？山高林密、天寒地冻、腹背受敌等山高林密、天寒地冻、腹背受敌等五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。夸张、对比夸张、对比 透过这些夸张、对比，你体会到了什么透过这些夸张、对比，你体会到了什么？把你的体会融入诗句并读出来。？把你的体会融入诗句并读出来。无畏无畏 乐观乐观 面对艰难，红军是如此的毫不畏惧、从

35、容面对艰难，红军是如此的毫不畏惧、从容不迫！难怪诗人这样赞叹不迫！难怪诗人这样赞叹红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。金沙水拍云崖金沙水拍云崖暖暖，大渡桥横铁索，大渡桥横铁索寒。寒。仔细读这两句，想一想：云崖为什么会仔细读这两句，想一想：云崖为什么会“暖暖”？铁索为什么会？铁索为什么会“寒寒”？金沙江金沙江 巧渡金沙江巧渡金沙江：金沙江水流湍急，两岸都是高山峭：金沙江水流湍急，两岸都是高山峭壁，敌人又设重兵把守。敌人本想凭借这道天险阻挡壁，敌人又设重兵把守。敌人本想凭借这道天险阻挡红军北上，消灭红军。然而我们的红军足智多谋，来红军北上，消灭红军。然而我们的红军足智多

36、谋，来到金沙江南岸后，运用调虎离山之计，不费一枪一弹，到金沙江南岸后，运用调虎离山之计，不费一枪一弹，不损一兵一卒，在敌人的眼皮子底下，巧妙地渡过了不损一兵一卒，在敌人的眼皮子底下，巧妙地渡过了金沙江。金沙江。尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但尽管金沙江地势险要，又有敌人重兵把守，但红军战士凭借非凡的勇气和智慧，顺利渡江。想一红军战士凭借非凡的勇气和智慧，顺利渡江。想一想，此时此刻，红军战士的想，此时此刻，红军战士的心情心情会是怎样的。会是怎样的。高兴、喜悦高兴、喜悦暖暖请大家一起读一读，读出红军战士此时此刻的心情。请大家一起读一读，读出红军战士此时此刻的心情。飞夺泸定桥飞夺泸定桥精彩片

37、段精彩片段 看到这段视频，你看到这段视频，你会用哪些词语来形容这会用哪些词语来形容这场战斗？场战斗？激烈、惨烈、残酷激烈、惨烈、残酷 这是一场关系到红军生死存亡的殊死搏斗，这是这是一场关系到红军生死存亡的殊死搏斗，这是一场激烈、残酷的战斗！战斗结束后，看，这泸定桥一场激烈、残酷的战斗！战斗结束后，看，这泸定桥的铁索上似乎还残留着硝烟、弹痕和战士们的鲜血。的铁索上似乎还残留着硝烟、弹痕和战士们的鲜血。看到这铁索，你的看到这铁索，你的心情心情怎么样？怎么样？难过、悲痛、悲伤难过、悲痛、悲伤寒寒请大家读一读，读出请大家读一读，读出“寒寒”所概括的种种心情。所概括的种种心情。“五岭逶迤五岭逶迤”“”“

38、乌蒙磅礴乌蒙磅礴”，难；，难；“水拍云崖水拍云崖”“”“桥横桥横铁索铁索”，更难。但面对不同的困难时，红军战士在战胜困难，更难。但面对不同的困难时，红军战士在战胜困难后，也会有不同的心情。读这两句，读出两种不同的心情。后，也会有不同的心情。读这两句，读出两种不同的心情。千难万险千难万险无论是险恶的山水，还是猛烈无论是险恶的山水，还是猛烈的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。因为的炮火，都无法阻挡红军前进的脚步。因为红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。更更喜喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。岷山千里雪，三军过后尽开颜。这是长征的最后阶段，红军翻越岷山，距离陕这是长征的最后阶段

39、，红军翻越岷山，距离陕北根据地不远了，艰难而伟大的长征胜利在望，不北根据地不远了，艰难而伟大的长征胜利在望，不由得由得“喜喜”由心生。由心生。经历了无数的艰险，只要再翻过岷经历了无数的艰险，只要再翻过岷山，长征就胜利结束了，红军抑制不住山，长征就胜利结束了，红军抑制不住内心的喜悦，个个笑逐颜开。内心的喜悦，个个笑逐颜开。红军的欣喜之情红军的欣喜之情 胜利在望，红军战士真是一个比一个高兴，一个比一个喜胜利在望，红军战士真是一个比一个高兴，一个比一个喜悦呀！越过逶迤磅礴的五岭、乌蒙山和白雪皑皑的岷山，红军悦呀！越过逶迤磅礴的五岭、乌蒙山和白雪皑皑的岷山，红军用坚实的脚步告诉我们用坚实的脚步告诉我们

40、红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。渡过汹涌的金沙江、湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告渡过汹涌的金沙江、湍急的大渡河，红军用鲜血和生命告诉我们诉我们红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。面对跨越半个中国的漫漫征程，面对万水千山、面对跨越半个中国的漫漫征程，面对万水千山、千难万险，伟人毛泽东用了两句诗表达他和红军战千难万险，伟人毛泽东用了两句诗表达他和红军战士的豪情。这两句诗是士的豪情。这两句诗是红军不怕远征难，万水千山只等闲。红军不怕远征难，万水千山只等闲。拓展延伸拓展延伸五岭山脉五岭山脉乌蒙山乌蒙山 连绵不断、巍峨险峻的群山，见证了长征连

41、绵不断、巍峨险峻的群山，见证了长征的艰难，也见证了红军不怕困难的大无畏的英的艰难，也见证了红军不怕困难的大无畏的英雄气概。此情此景对应的是哪两句诗？雄气概。此情此景对应的是哪两句诗？五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。金沙江金沙江泸定桥泸定桥 这两个地方记录着两次让人难以忘怀的战这两个地方记录着两次让人难以忘怀的战斗，也抒发了毛泽东和红军战士们的两种不同斗，也抒发了毛泽东和红军战士们的两种不同心境。此情此景对应的是哪两句诗？心境。此情此景对应的是哪两句诗？金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。岷山岷山 这是最艰难的一段历程，只要战胜艰难，这

42、是最艰难的一段历程，只要战胜艰难，胜利就在前头！此情此景对应的是哪两句诗？胜利就在前头！此情此景对应的是哪两句诗？更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。七律七律长征长征配乐朗诵配乐朗诵阅读链接阅读链接 菩萨蛮菩萨蛮大柏地大柏地创作于创作于19331933年夏。大柏地在当时的江年夏。大柏地在当时的江西省瑞金市城北西省瑞金市城北3030千米。千米。19291929年年1 1月，毛泽东和朱德率领红军月，毛泽东和朱德率领红军从井冈山出发，从井冈山出发，2 2月月1010日，同追来的国民党军在大柏地打了一日，同追来的国民党军在大柏地打了一仗（大柏地战斗），大获全胜。仗（大柏地战

43、斗），大获全胜。19331933年夏天，毛泽东重新经过年夏天，毛泽东重新经过大柏地，触景生情，写了这首词。这首词以欢快的笔调，描绘大柏地，触景生情，写了这首词。这首词以欢快的笔调，描绘了一幅色彩斑斓的大柏地雨后的壮丽景色。全词情景交融，抒了一幅色彩斑斓的大柏地雨后的壮丽景色。全词情景交融，抒发了作者的革命豪情，表达了革命者对战争、对美的看法。发了作者的革命豪情，表达了革命者对战争、对美的看法。齐读诗词，进一步感齐读诗词，进一步感受毛泽东豪迈、乐观的革受毛泽东豪迈、乐观的革命情怀。命情怀。菩萨蛮菩萨蛮大柏地大柏地毛泽东毛泽东 赤橙黄绿青蓝紫，赤橙黄绿青蓝紫，谁持彩练当空舞？谁持彩练当空舞？雨后复斜阳，雨后复斜阳，关山阵阵苍。关山阵阵苍。当年鏖战急，当年鏖战急，弹洞前村壁。弹洞前村壁。装点此关山，装点此关山，今朝更好看。今朝更好看。o o七律七律长征长征七律七律长征长征远征难远征难只等闲只等闲无畏无畏乐观乐观板书设计板书设计