第六单元口语交际意见不同怎么办 PPT课件（含教案）-（部）统编版六年级上册《语文》.rar

1、情 境 导 入 同学们，我们看问题的角度不一样，面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样。那么，有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商（交流、沟通、协商）教案匹配版六语上统 编口语交际意见不同怎么办意见不同怎么办1.结合所给事例，选择自己的角色发表观点，做到有理有据。2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。教学目标：事 例有关方面的人 爆爆竹竹声声声声辞辞旧旧岁岁，银银花花朵朵朵朵贺贺新新年年。噼噼里里啪啪啦啦的的爆爆竹竹、五五彩彩缤缤纷纷的的烟烟花花，给给人人们们带带来来浓浓浓浓的的年年味味和和喜喜庆庆气气氛氛，但但也也在在环环保保、安安全

2、全等等方方面面带带来来很很多多问问题题。一一些些城城市市在在燃燃放放鞭鞭炮炮方方面面的的政政策策也也在在不不断断摇摇摆摆。那那么么，春春节节到到底底该该不不该该燃燃放放烟烟花花爆爆竹呢？竹呢？普通市民消防队员环卫工人鞭炮厂工人（1）每个成员自选一个角色。）每个成员自选一个角色。（2）从这个角色出发谈对这个问题的看）从这个角色出发谈对这个问题的看法。法。（3）讨论结束后，总结一下协商成功或）讨论结束后，总结一下协商成功或不不 成功的原因。成功的原因。随 堂 演 练l分小组合作。普通市民：放鞭炮可以增加节日气氛，没有了放鞭炮可以增加节日气氛，没有了鞭炮，就缺少了年味。所以我觉得春节应该放鞭炮，就缺

3、少了年味。所以我觉得春节应该放鞭炮。鞭炮。消防队员：放鞭炮会引发许多安全事故。每逢放鞭炮会引发许多安全事故。每逢春节，由于放鞭炮而引起的火灾及炸伤手臂、春节，由于放鞭炮而引起的火灾及炸伤手臂、面部等的事故屡见不鲜。我觉得应禁止放鞭炮。面部等的事故屡见不鲜。我觉得应禁止放鞭炮。环卫工人：放鞭炮放鞭炮不仅会产生有害气体及固体不仅会产生有害气体及固体废弃物，难以清理，而且放鞭炮还会污染大气、废弃物，难以清理，而且放鞭炮还会污染大气、破坏环境。所以我认为应该禁止放鞭炮。破坏环境。所以我认为应该禁止放鞭炮。鞭炮厂工人：分 歧春节该不该燃放烟花爆竹？赞成燃放有喜庆的气氛有喜庆的气氛有浓浓的年味有浓浓的年味

4、不赞成燃放安全隐患安全隐患环境污染大环境污染大相关政策部分地区明令禁止燃放部分地区明令禁止燃放部分地区规定在指定区域燃放部分地区规定在指定区域燃放方 法 指 导我们在与别人交流意见的时候，要注意：1.发表观点，有理有据。发表观点，有理有据。2.认真倾听，全面准确把握别人的观点。认真倾听，全面准确把握别人的观点。3.尊重别人，态度平和。尊重别人，态度平和。4.换位思考，积极沟通。换位思考，积极沟通。刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。情 景 实 战事 例有关方面的人 十几年前，我国南方某市为了拓宽城十几年前，我国南方某市为了拓宽城市道路，不顾很多人反对

5、，砍掉了道路两市道路，不顾很多人反对，砍掉了道路两边生长了几十年的大树。这件事在当地引边生长了几十年的大树。这件事在当地引起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，起了热议。有人认为，为拓宽城市道路，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，促进经济繁荣，砍树是值得的；有人认为，砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展砍树容易栽树难，政府应该另想办法发展交通，不应该砍树交通，不应该砍树要路还是要树呢？要路还是要树呢？司机交通运输局工作人员道路附近居民生态环境局局长司机：作为司机，道路拥堵是最头疼的事。要作为司机，道路拥堵是最头疼的事。要解决这个问题，首先就要把道解决这个问题，首先就要把道.路拓宽，砍树路拓宽

6、，砍树只是当前的不得已之举动，后面可以补种只是当前的不得已之举动，后面可以补种交通运输局工作人员：近年来，经济的发展让近年来，经济的发展让汽车更多地走进了千家万户。为了缓解交通压汽车更多地走进了千家万户。为了缓解交通压力，拓宽道路是必然的举措力，拓宽道路是必然的举措道路附近居民：树如果没有了，居住的环境就树如果没有了，居住的环境就会变差。道路拓宽了，路上的车子会更多，尾会变差。道路拓宽了，路上的车子会更多，尾气、噪声问题也会随之而来气、噪声问题也会随之而来生态环境局局长：任何牺牲环境换取发展的措施任何牺牲环境换取发展的措施都是不值得提倡的。都是不值得提倡的。“绿水青山就是金山银山绿水青山就是金

7、山银山”，我们一定要用绿色发展的理念来发展交通，我们一定要用绿色发展的理念来发展交通交流评价标准评什么怎么评我来评发表观发表观点，有点，有理有据理有据观点明确，有充分的材料支持观点观点明确，有充分的材料支持观点观点较明确，有比较充分的材料观点较明确，有比较充分的材料支持支持观点观点观点模糊，没有材料观点模糊，没有材料支持支持观点观点认真倾认真倾听，准听，准确把握确把握能认真倾听，准确理解了别人的观点能认真倾听，准确理解了别人的观点能认真倾听，比较能认真倾听，比较准确地理解了别人的观点准确地理解了别人的观点不够专注，不能准确理解别人的观点不够专注，不能准确理解别人的观点交流评价标准评什么怎么评我

8、来评尊重别尊重别人，态人，态度平和度平和能听取别人的不同意见，有礼貌地进行沟通能听取别人的不同意见，有礼貌地进行沟通能听取别人的不同意见，沟通时注意礼貌能听取别人的不同意见，沟通时注意礼貌不愿意听别人的意见，沟通时没有礼貌不愿意听别人的意见，沟通时没有礼貌换位思换位思考，积考，积极沟通极沟通能理解别人的想法，积极主动和别人沟通能理解别人的想法，积极主动和别人沟通能理解别人的想法或是能主动和别人沟通能理解别人的想法或是能主动和别人沟通不能理解别人的想法，没有主动沟通的愿望不能理解别人的想法，没有主动沟通的愿望口语交际：意见不同怎么办口语交际：意见不同怎么办教学目标1.结合所给事例，选择自己的角色

9、发表观点，做到有理有据。2.在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。教学重难点在交际中，准确把握别人的观点，尊重不同的意见，学会换位思考，积极沟通。教学课时1 课时课前准备1.搜集春节燃放鞭炮利与弊的资料。2.搜集经济发展与环境保护方面的资料。一、谈话导入，初步感知1.同学们，每一个人的生活环境不一样，接受的教育也不一样，这就注定在面对生活中的很多事情时，大家的观点也不一样。那么，有了不同的观点或意见时应该怎么办呢？（交流、沟通、协商）2.在协商的过程中需要注意些什么呢？（有礼貌、说明原因、求得谅解）相信在今天的课堂上，你一定会有所收获。二、小试牛刀，提炼方法1.

10、出示课本中的第一个事例。指名读，了解内容是什么，相关方面的人物都有谁。2.出示小组合作要求。（1）每个成员自选一个角色。（2）从这个角色出发谈对这个问题的看法。（3）讨论结束后，总结一下协商成功或不成功的原因。3.全班交流，总结提炼原因。（1）发表观点，有理有据。（2）认真倾听，全面准确把握别人的观点。当学生说到这一点的时候，适时出示这样一段话：“我赞同你的意见，放鞭炮确实能增加喜庆气氛。但是另一方面，放鞭炮也带来了很多安全隐患，同时还对环境造成了污染，在城市里还是不宜燃放。”让学生说说这段话要表达的观点是什么？指导学生全面准确地把握别人的观点，做到不歪曲、不断章取义。（3）尊重别人，态度平和

11、。（4）换位思考，积极沟通。教师根据学生的交流，梳理总结或是进行适当的补充。三、情景实战，落实方法刚才，我们通过亲身实践提炼了与人协商的几条方法，接下来咱们就用这些方法演练一次。1.教师创设情景，组织表演。（可以将桌椅摆成弧形，放上角色名牌“司机、交通局工作人员”等）（1）出示第二个事例，明确交流内容。（2）邀请学生选择角色。（可以是课本外的角色）（3）准备三分钟。（4）明晰评价标准。（5）表演开始，教师担任主持人。2.表演结束后，学生依据评价标准进行点评。四、小结提升，加深印象教师根据学生的表演以及点评进行小结提升。总结点：对学生的积极态度给予肯定；围绕评价标准对学生给予肯定（如果存在比较共

12、性的问题，也要指出）；再次对协商的方法进行总结强调。教学反思统编语文教材在五年级上册编排了“父母之爱”的口语交际内容，在本册教材中又编排了“意见不同怎么办”的交际题材，两个内容都有关于“发表观点，做到有理有据”的要求，所以在本次的口语交际中，学生是有基础的。在这样的基础上，本次口语交际的提升点更侧重于“准确把握别人的观点，学会换位思考”。因此，在本课的教学中我特别引入了一段话，教学生如何准确把握别人的观点，同时还创设了情景，让学生亲身体验换位思考，从而突破了教学难点。借助第一个事例，让学生初试身手，通过亲身经历总结反思协商成功或是没有成功的原因，由教师的“教”变为学生主动地感悟，不仅发挥了学生在课堂上的主体地位，还极大地激发了学生的学习兴趣。借助第二个事例，引领学生更快地进入相关角色，极大地激发他们的内驱力，使学生全身心地投入到实战体验当中，提高了课堂的时效性。评价标准的出示，不仅让参与的学生明确了要求，更让倾听的学生有了评价的依据，教学评价的一体化在此得以实现。