1、 课题讲民间故事讲民间故事课型课型口语交际 口语交际 授课授课时间时间1 课时 1 课时 教学目标1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。3.让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习神话传说的兴趣。教学重点1.创设交际情境，激发学生的交际欲望，让学生乐于参与到交际活动中。2.在讲故事的过程中丰富细节，甚至模仿人物的语气、动作等，把故事讲得更加生动。教学难点让学生在充分亲近神话人物与角色体验中，真切感受民间故事的魅力与情趣，进一步激发学习民间故事的兴趣
2、。教具准备课件教学设计设计意图导入（）分钟一、漫聊民间故事，激发兴趣。1.同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?(指名发言)2.是啊，惹人喜爱的民间故事实在是太多了！今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。（板书：民间故事会）【设计意图：通过设计这一环节，激发学生对民间故事的兴趣，激起他们参与的欲望。】新课教学（）分钟二、创设情境，明确任务。二、创设情境，明确任务。（出示课件 1-6）小组活动，互相讲故事。1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。2.在讲故事的过程中，我们可以适当丰富细节，并填入人物对话等。3.努力
3、做到人物形象生动、鲜明。如，不仅可以适当添加细致的人物形象的描绘，还可以模仿人物的动作、表情等。4.各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：A.主讲人所讲故事的情节是否完整；B.讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示；C.主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。（板书：讲故事）三、小组推荐，组员汇报。生交流、汇报。每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。（板书：大家推荐故事）【设计意图：明确任务这个环节，能指导同学们在讲故事的过程中尽量做到生动形象，激发他们的想象力。评议的环节对提高学生倾听、总结能力非常有效。】课堂小结及拓展延伸（）分钟四：课堂总结
4、，拓展延伸。（出示课件 7）师：孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。板书内容【板书设计】讲故事民间故事会 大家推荐故事教学反思1.在这堂课的教学中，我让学生们通过小组活动的方式进行讲故事比赛，然后让他们推荐出本小组中最精彩的故事。这样，我把课堂完全交给了学生，让学生成为了课堂的主人。2.在讲故事前，我对学生进行细致的指导，指导他们通过细化、模仿等方式使故事更加精彩，更加吸引人。每个小组都做得非常好，故事讲得非常精彩。美中不足之处在于，我对个别同学的关注度不够，所以，他们的参与度不高。在今后的
5、教学中，我希望有所改进，多关注这些同学。口语交际：讲民间故事口语交际口语交际：讲讲民间故事民间故事口语交际：讲民间故事漫聊民间故事，激发兴趣。漫聊民间故事，激发兴趣。惹人喜爱的民间故事实在是太多了惹人喜爱的民间故事实在是太多了!今天我们今天我们就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民就开一场民间故事会，让大家讲一讲自己喜欢的民间故事。间故事。同学们同学们，神奇有趣的民间故事一直深受大家的，神奇有趣的民间故事一直深受大家的喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字喜爱。谁来说说你最喜欢的民间故事的名字?民间故事会民间故事会1.小组成员每个人都讲一个民间故事，选出最好的在全班交流。2.在讲故事的过
6、程中，我们可以适当丰富细节，适当填入人物对话等。小组活动，互相讲故事。小组活动，互相讲故事。口语交际：讲民间故事3.3.努力做到人物形象努力做到人物形象生动、鲜明。如可以生动、鲜明。如可以适当添加细致的人物适当添加细致的人物形象的描绘、还可以形象的描绘、还可以模仿人物的动作、表模仿人物的动作、表情等。情等。口语交际：讲民间故事4.4.各小组要对其他小组的故事各小组要对其他小组的故事进行评议，评议的要点如下：进行评议，评议的要点如下：A.A.主讲人所讲故事的情节是否主讲人所讲故事的情节是否完整完整;B.B.讲故事时主讲人是否面向听讲故事时主讲人是否面向听众，态度是否自然大方，有没众，态度是否自然大方，有没有符合故事情节的动作展示有符合故事情节的动作展示;C.C.主讲人声音是否适当，眼神主讲人声音是否适当，眼神和听众是否有交流。和听众是否有交流。口语交际：讲民间故事1.交流、汇报。2.每个小组推荐一名同学讲一个民间故事。讲故事讲故事口语交际：讲民间故事课堂总结，拓展延伸孩子们，一个个精彩纷呈的民间故事故事，就像大千世界的一扇扇天窗，给我们带来了许多美好的遐想。亲近民间故事吧，它能滋养我们的心灵，丰富我们的想象。
