23 鸟的天堂 ppt课件+教学设计-（2024部）统编版五年级上册《语文》.rar

1、 课题课题鸟的天堂鸟的天堂课型课型讲读课文 讲读课文 授课授课时间时间2 课时 2 课时 教学教学目标目标1.会认“桨、桩”等 3 个生字，会写“桨、榕”等 11 个生字，会写“陆续、白茫茫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。3.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教学教学重点重点 1.掌握本课的生字词。2.正确、流利、有感情地朗读课文，把握课文内容，感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。教学教学难点难点领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。第一课时第一课时教学教学目标目标1.会认“桨、桩”等 3 个生字

2、，会写“桨、榕”等 11 个生字，会写“陆续、白茫茫”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，学习 14 自然段，把握这部分内容，初步感受大自然和谐之美。教具教具准备准备课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、激趣导入1.“天堂”用来比喻什么？2.（出示课件 1）看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。（板书：鸟的天堂）【设计意图：用课件导入，生动形象，能引起学生的兴趣。】新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、自主学习，合作探究（出示课件 2）1.生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。2.大声朗读课文，试着

3、用简单的话介绍课文内容。3.指名分段读课文，边听边想：（出示课件 3）作者到“鸟的天堂”去过几次？分别在什么时候？看到了什么？4.汇报，交流。三、学习自然段1.自由朗读自然段，边读边思考：（出示课件 4）请用简洁的话概括这部分的主要内容。（出示课件 5）（板书：作者和朋友们划船出去玩）2.赏析好句：（出示课件 6）找出这部分中的比喻句，并说说其作用。生总结，汇报这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。指导朗读。【设计意图：设置这个环节，能让学生们在自学的基础上初步理解课文，同时提高学生的自学能力，提高学生合作的精神。】【设计意图：在朗读的基础上初步

4、把握这部分内容，提高学生的概括能力。】课堂小结及拓展延伸（）分钟课堂小结及拓展延伸（）分钟 四、小结（出示课件 7）这一次，“我们”去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分中，作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。五、布置作业。（出示课件 8）1.掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看“鸟的天堂”到底是怎样的。【设计意图：这个环节能让学生夯实基础，同时为下节课做准备。】课堂作业新设计课堂作业新设计一、读拼音，写词语。他拨动 chun jing（），在这狭窄的 rng sh（）的缝隙中小心翼翼地往前走着。二、写出句子中加点词语的反义词。1.那是许多株茂盛的榕树。（）

5、2.起初周围是静寂的。（）3.树上变得热闹起来。（）三、填空。“三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。”这句话运用了_修辞方法，把_比作_。参考答案：一、船桨 榕树 二、1.稀疏 2.喧闹 3.冷清三、比喻 划水的声音 乐曲第二课时第二课时 教学教学目标目标1.继续把握课文内容，领会“鸟的天堂”的含义。感受大自然和谐之美，体会作者热爱大自然的思想感情。2.领悟作者抓住景物特点进行描写的表达方法。教具教具准备准备 课件教学设计教学设计设计意图设计意图导入导入（）分钟（）分钟一、复习上节课的内容听写生字词。（出示课件 9）陆续 白茫茫 榕树 纠正 不可计数 【设计意图：用复习导入，既能检测上

6、节课所学的知识，又能引起学 生 对 这 节 课 的 兴趣。】照耀 涨潮 树梢 应接不暇 画眉新课新课教学教学（）分钟（）分钟二、快速阅读，把握重点1.读 514 自然段，思考下面的问题。（出示课件 10）A 作者详细描写大榕树的目的是什么？B 描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C 作者的态度发生了怎样的改变？生总结，汇报2.把握重点段落：指名读自然段：（出示课件 11）说一说，本文主要描写了大榕树的什么特点？（板书：大、美）课文里哪些地方说明榕树大？（生找出词语、句子，读一读。）（出示课件 12）课文哪些地方是写榕树的美的？（出示课件 13）（板书：大榕树的静态美）找出体现大榕树动态美的句子。（

7、板书：动态美）作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？（出示课件 15）（4）有感情地朗读自然段。（出示课件 16）（5）读自然段，思考：这次作者看到了什么？（出示课件 17）（6）这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。（板书：多、欢 热闹景象）（出示课件 18）（7）对鸟儿们的描写主要采用了哪种描写？找出相关语句。【设计意图：在朗读中感悟，在感悟中朗读，用读的方式通过抓文章的重点，突出作者写作的特点，让学生明白作者的写作意图，同时还能提高学生的阅读能力。】（板书：动态描写）（8）有感情地朗读自然段。3.朗读第 14 自然段。说说作者为什么感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天

8、堂”。（的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹“那鸟的天堂的确是鸟的天堂”。）（板书：离开 对生命的热爱和赞美）4.小结：文章抓住了景物的特点进行描写，给人鲜明的印象。课堂小结及拓展延伸课堂小结及拓展延伸（）分钟（）分钟 三、总结课文，升华情感（出示课件 20）通过学习课文，你有什么收获？四、布置作业。1.抄写并积累课文第八自然段。2.说说你对保护自然环境的意见或建议。【设计意图：设计这个环节，能让学生们梳理本课学习到的知识和获得的情感体验，同时对学生发出号召，提高学 生 的 环 境 保 护 意识。】板书板书内容内容 去鸟的天堂玩 榕树：大 美（静态

9、美 动态美）鸟的天堂 天堂 对生命的热爱 鸟：多 欢（热闹景象 动态描写）和赞美 离开课堂作业新设计课堂作业新设计一、根据意思写词语。1.枝叶繁茂。（）2.原指美景繁多，看不过来。后形容来人或事情太多，接待应付不过来。（）3.高兴到极点。（）二、选词填空。陆续 继续 连续1.战士们（）三天不眠不休，辛苦地奋战在抗洪第一线。2.上课了，同学们（）走进教室。3.短暂休息了一会，我们（）往前走去。三、结合课文，说说你对下面这件事的看法。我叫白鱀豚，被誉为“长江女神”。但是现在你已经见不到我了，早在十年前，人类就宣布我功能性灭绝了。人类围湖造田，使我家园面积减小；修坝阻隔了我洄游路线；长江水污染使我食

10、物严重不足，免疫和生殖系统也受到了伤害，我们就这样消失了。参考答案：一、1.茂盛 2.应接不暇 3.兴奋二、1.连续 2.陆续 3.继续三、我对白鱀豚的功能性消失感到难过，对人类的行为感到惭愧。我们应该像课文中大榕树那里的人那样，与大自然和谐相处，努力为小动物们创造良好的生活环境。教学反思教学反思1.在教学过程中，我根据这篇文章的写作特点，引导学生抓住文中的重点句子，从而明确鸟的天堂的特点。同时，我通过引导学生们感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。2.在教学过程中，我在基础知识方面让学生用自主学习，合作探究的方法学习，这样能提高学生的自学

11、水平。同时，我通过“初步感知、深入分析”的方法，让学生层层深入地了解文章，从而明白作者的写作意图。取得了较好的效果。美中不足的是对这篇文章课后拓展的部分不太多，希望在今后的教学中，加深、加宽对文章的拓展，拓宽学生的眼界。备课素材备课素材【教材分析】鸟的天堂是著名作家巴金先生的作品，选作课文时有改动。作者记叙了他和朋友两次经过“鸟的天堂”的所见所闻，具体描写了傍晚静态的大榕树和第二天早晨群鸟活动的景象。宽阔清澈的河流，充满生机的大榕树，活泼可爱的小鸟，构成了一幅高雅清幽的风景画，展示了一派美丽动人的南国风光，表达了作者对大自然生命力的热爱和赞美。【作者介绍】巴金（1904 年 11 月 25 日

12、2005 年 10 月 17 日）：男，汉族，四川成都人，祖籍浙江嘉兴。巴金原名李尧棠，另有笔名佩竿、极乐、黑浪、春风等，字芾甘，中国作家、翻译家、社会活动家、无党派爱国民主人士。巴金 1904 年 11 月生在四川成都一个封建官僚家庭里，五四运动后，巴金深受新潮思想的影响，并在这种思想的影响下开始了他个人的反封建斗争。1923 年巴金离家赴上海、南京等地求学，从此开始了他长达半个世纪的文学创作生涯。巴金在文革后撰写的随想录，内容朴实、感情真挚，充满着作者的忏悔和自省，巴金因此被誉为“二十世纪中国文学的良心”。课后作业课后作业基础积累大巩固基础积累大巩固一、读拼音，写词语。1.这棵 rng s

13、h（）非常茂盛，下垂的枝条 ji chn（）在一起，非常壮观。2.他 po ki（）杂事，加入到这个团队。二、写出加点词语的近义词。1.榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。（）2.真是一株大树，枝干的树木不可计数。（）3.当我说许多榕树的时候，朋友们马上纠正我的错误。（）三、读下面的句子，是比喻句的打，不是的打。1.一部分树枝垂到水面，从远处看，就像一株大树卧在水面上。（）2.三只桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。（）阅读能力大提升阅读能力大提升四、课文整体梳理。这篇文章突出了榕树_、_的特点，突出了鸟_、_的特点，体现出作者对大自然_的赞美之情。五、重点段落品析。起

14、初周围是静寂的。后来忽然起了一声鸟叫。我们把手一拍，便看见一只大鸟飞了起来。接着又看见第二只，第三只。我们继续拍掌，树上就变得热闹了，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的，黑的，有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。我注意地看着，眼睛应接不(假 暇)，看清楚了这只，又错过了那只，看见了那只，另一只又飞起来了。一只画眉飞了出来，被我们的掌声一吓，又飞进了叶丛，站在一根小枝上兴（xng xng）奋地叫着，那歌声真好听。1.划去错误的字或读音。2.用一句话概括选文第一自然段的内容。_3.选文运用（）描写，突出了鸟的天堂的特点。A 动态 B 静态 思维创新大拓展思维创新大拓展六、想一想，

15、我们怎样使鸟的天堂更加热闹、更加繁荣？_参考答案：参考答案：一、1.榕树 纠缠 2.抛开 二、1.展现 2.不计其数 3.改正三、1.3.四、大 美 多 欢 生命力五、1.假 xng2.鸟儿们很多。3.A六、示例：我们要保护鸟的天堂，不准人们捕鸟，不准人们破坏当地的植物，给鸟儿们创造一个和谐的广阔的生活空间。23 鸟的天堂鸟的天堂第一课时1.“天堂”用来比喻什么？2.看，鸟儿们在这里自由飞翔，多么快乐。这里就是鸟儿们快乐的天堂。23 鸟的天堂.生初读课文，把自己认为有难度的生生初读课文，把自己认为有难度的生字词圈起来，可以用查字典、向同学请字词圈起来，可以用查字典、向同学请教等方式解决。教等方

16、式解决。.大声朗读课文，试着用简单的话介绍大声朗读课文，试着用简单的话介绍课文内容。课文内容。自主学习自主学习23 鸟的天堂脉络层次脉络层次 指名分段读课文，边听指名分段读课文，边听边想：作者到边想：作者到“鸟的天堂鸟的天堂”去过几去过几次？分别在什么时候？看到了什么次？分别在什么时候？看到了什么？23 鸟的天堂 自由朗读自由朗读自然段，用简自然段，用简洁的话概括这部分的主要内容。洁的话概括这部分的主要内容。精读课文精读课文23 鸟的天堂作者和朋友们划船出去玩作者和朋友们划船出去玩23 鸟的天堂找出这部分中的比喻句，并说说其作用。找出这部分中的比喻句，并说说其作用。这是一个比喻句。把划水的声音

17、比作乐这是一个比喻句。把划水的声音比作乐曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是曲，体现出声音的优美，同时也点明作者的心情是愉悦的。愉悦的。三支桨有规律三支桨有规律地在水里划，那声音就像一支乐曲。地在水里划，那声音就像一支乐曲。23 鸟的天堂 这一次，我们去鸟的天堂，却没有这一次，我们去鸟的天堂，却没有看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放看到一只鸟。为什么？这部分作者把精力放在景物描写上，又是为了什么？下节课我们在景物描写上，又是为了什么？下节课我们一起来揭晓。一起来揭晓。小结小结23 鸟的天堂1.掌握本课的生字词。掌握本课的生字词。2.继续朗读课文，看看继续朗读课文，看看“鸟的天堂鸟的

18、天堂”到底是怎样的。到底是怎样的。布置作业布置作业23 鸟的天堂复习导入复习导入鸟的天堂第二课时陆续陆续 白茫茫白茫茫 榕树榕树 纠正纠正 不可计数不可计数照耀照耀 涨潮涨潮 树梢树梢 应接不暇应接不暇 画眉画眉23 鸟的天堂读读514自然段，思考：自然段，思考：A.作者详细描写大榕树的目的是什么？作者详细描写大榕树的目的是什么？B.描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？描写鸟儿们，作者用了怎样的顺序？C.作者的态度发生了怎样的改变？作者的态度发生了怎样的改变？快速阅读，把握重点快速阅读，把握重点23 鸟的天堂指名读指名读5959自然段：自然段：说说文中主要描写了大榕树的什么特点说说文中主要描写了大

19、榕树的什么特点？大、美大、美23 鸟的天堂课文里哪些地方说明榕树大？课文里哪些地方说明榕树大？只有一株只有一株 枝干枝干的数目不可的数目不可计数计数 正在茂盛时期正在茂盛时期23 鸟的天堂课文哪些地方是写榕树的美的？课文哪些地方是写榕树的美的？大榕树的静态美大榕树的静态美23 鸟的天堂大榕树的动态美大榕树的动态美23 鸟的天堂 作者对这棵大榕树流露出什么样的思想作者对这棵大榕树流露出什么样的思想感情？你是从哪些句子中体会出来的？感情？你是从哪些句子中体会出来的？榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生榕树正值茂盛的时期，好像在把它的全部生命力展示给我们看。那么多的绿叶。一簇堆在另命力展示给我们看

20、。那么多的绿叶。一簇堆在另一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明一簇上面，不留一点儿缝隙。那翠绿的颜色，明亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有亮地照耀着我们的眼睛，似乎每一片绿叶上都有一个新的生命在颤动。一个新的生命在颤动。这美丽的南国的树！这美丽的南国的树！23 鸟的天堂有感情地朗读有感情地朗读5959自然段。自然段。大声朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和大声朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。赞美。23 鸟的天堂读读10131013自然段，思考：这次作者看到自然段，思考：这次作者看到了什么？了什么？大声朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和大声朗读，读出对这棵大榕树的喜爱和赞美。赞美。23

21、鸟的天堂这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。这里的鸟有什么特点？找出相关的语句。到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，到处都是鸟声，到处都是鸟影。大的，小的，花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有花的。黑的。有的站在树枝上叫，有的飞起来，有的在扑翅膀。的在扑翅膀。多、欢多、欢 热闹景象热闹景象23 鸟的天堂朗读第朗读第14自然段。说说作者为什么感叹自然段。说说作者为什么感叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂”。的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟的确，确实，果真。因为这里既有适合鸟类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感类生存的自然环境，又有人类对鸟的保护，所以感叹叹“那那鸟的天堂鸟的天堂的确是鸟的天堂的确是鸟的天堂”。23 鸟的天堂总结课文总结课文通过学习课文，你有什么收获？通过学习课文，你有什么收获？通过感受作者两次到鸟的天堂的情通过感受作者两次到鸟的天堂的情感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感感变化，突出鸟的天堂的独特的美，从中感受作者对大自然生命力的赞美。受作者对大自然生命力的赞美。23 鸟的天堂鸟的天堂鸟的天堂去鸟的天堂玩去鸟的天堂玩天堂天堂 榕树：大榕树：大 美（静态美美（静态美 动态美）动态美）离开离开 鸟：多鸟：多 欢（热闹景象欢（热闹景象 动态）动态）对生命的对生命的热爱和赞美热爱和赞美