三单元口语交际：讲民间故事 ppt课件+教案+素材-（2024部）统编版五年级《语文》上册.rar

1、口语交际：讲民间故事【教学目标】1.讲故事，能适当丰富故事里的细节。2.能配上相应的动作和表情讲故事。【教学重难点】讲故事，能适当丰富故事里的细节。【教学准备】准备资料：多媒体课件。【教学课时】1 课时【教学过程】板块一 阅读链接，聚焦经典片段1.同学们，这段时间我们在课内学习了猎人海力布 牛郎织女，在课外还读了中国民间故事。这节课，每个人还准备了一个自己最喜欢的民间故事，要和大家分享。你准备的故事题目是什么？2.根据学生分享的民间故事，来连一连经典情节。课件出示：梁山伯与祝英台 化蝶双飞孟姜女哭长城 雷峰塔倒牛郎织女 哭倒长城白蛇传 鹊桥相会师小结：这四个故事流传最广，影响最大，并称为我国的

2、“四大民间故事”。3.根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。课件出示：4.导入：民间故事里还有许多耳熟能详的经典情节，今天我们就来开个民间故事会。【设计意图】导语紧扣本单元人文主题“民间故事”，通过提问，让学生回忆读过的民间故事，引起交流的兴趣。“连一连”“猜一猜”经典情节，进一步为学生讲故事营造气氛。板块二“添油加醋”，展开故事细节1.导入：牛郎织女这个故事我们已经读过了。如果我们再来讲这个故事，要让听故事的人有一点新鲜感，可以来一点儿小创作。（1）出示文中的第一个提示，请学生读。课件出示：丰富故事的细节。适当添加人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘

3、人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。（2）出示“织女第一次见到老牛”片段。课件出示：他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：“正是这个新娘子”。（3）讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？（语言描写）见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？（心理描写）“正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？（大胆想象故事情节）牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？（环境描写）（4）引导学生选

4、择一个细节，用上“添油加醋”小锦囊。课件出示小贴士（一）。课件出示：讲故事的时候，可以适当丰富故事的细节。2.学生交流。教师引导，其他学生补充，并形成“添油加醋”的标准。好听的故事我来评（一）“添油加醋”添加人物对话符合人物特点，得一颗添加人物形象添加人物想法了吗？添加事物描述贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗板块三“手舞足蹈”，演绎故事画面1.讲民间故事的时候，有的时候需要“添油加醋”，有的时候还可以“手舞足蹈”。（1）出示文中的第二个提示，指名学生读。课件出示：配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。（2）找到课文中相对应的片段，读一读。哪

5、些地方可以加上恰当的表情和动作？明确：讲故事的时候要配上相应的动作和表情。例如：王母怒气冲冲的表情以及拉着织女、狠狠推孩子的动作；孩子拉住织女的衣服，倒在地上的动作；织女心里恨极了的表情等。出示小贴士（二）：课件出示：讲故事的时候，可以配上相应的动作和表情。2.请学生边讲边演。教师引导，师生合作形成“手舞足蹈”的标准。课件出示：好听的故事我来评（二）配上动作“手舞足蹈”了吗？配上表情符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗【设计意图】教材结合课文的具体情境来说明怎么把故事讲生动，讲得有吸引力。小贴士列举了两种方法：一是丰富故事的细节，意味着要打开思路，从人物的身份、性格等

6、方面想开去，设计与之吻合的情节，使讲述更生动；二是配上相应的动作和表情，这是在四年级上册“使用恰当的语气和肢体语言”基础上的进一步发展。体态语的加入，让人身临其境，使所讲故事取得好的效果。依据小贴士，师生合作形成创造性讲故事的评价标准。板块四 对照修改，评比故事大王1.借助评价表，课前先自我评价准备讲的民间故事。修改后，尝试再讲。课件出示：好听的故事我来评添加人物对话添加人物形象添加人物想法“添油加醋”了吗？添加事物描述配上动作“手舞足蹈”了吗？配上表情符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗2.小组内轮流讲民间故事中最精彩的片段，并相互评价。课件出示讲故事的具体要求。课

7、件出示：轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。3.推选出得星最多的同学，参加班级的讲民间故事比赛。4.各组代表讲故事，继续借助评价表评选出“讲故事大王”。5.好听的民间故事还有很多，可以回家讲给家人听，请家人也来评一评。【设计意图】本课还对听故事的人提出了较高要求：在分组轮流讲故事后，需要推选代表；在全班讲故事后，需要进行评比。因此要让学生专注地听，并能根据一定的标准进行评价，学做一个有思考的倾听者。【教学反思】本课的教学内容是讲民间故事，并选

8、出有创意、有吸引力的民间故事讲述者。本次的教学重点是在讲故事的过程，引导学生适当丰富故事的细节，同时学会配上相应的动作和表情。在交流的过程中，讲故事的学生应运用方法把故事讲生动，其他学生则应认真倾听，并能借助标准合理评价。教师精心设计以下几个教学板块：一是链接“快乐读书吧”，用知识竞答的方式盘点经典的民间故事片段。二是聚焦故事中的简略之处，在提示下把某一民间故事中的某一个片段的内容说丰富。三是进行创意比拼，通过配上相应的动作和表情，把故事说生动。四是参考标准，轮流讲民间故事并进行评选。按照“充分阅读创造讲述互动评价”的思路进行教学。 准备一个自己最喜准备一个自己最喜欢的民间故事和大家分欢的民间

9、故事和大家分享。你准备的故事题目享。你准备的故事题目是什么？是什么？阅读链接，聚焦经典片段阅读链接，聚焦经典片段连一连：连一连：梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台 化蝶双飞化蝶双飞孟姜女哭长城孟姜女哭长城 雷峰塔倒雷峰塔倒牛郎织女牛郎织女 哭倒长城哭倒长城白蛇传白蛇传 鹊桥相会鹊桥相会“四大民间故事四大民间故事”根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应根据故事插图，猜一猜下面每幅图对应的是哪个民间故事的经典情节。的是哪个民间故事的经典情节。梁山伯与祝英台梁山伯与祝英台孟姜女哭长城孟姜女哭长城牛郎织女牛郎织女口语交际：口语交际：讲民间故事讲民间故事 丰富故事的细节。适当添加人物对话，丰富故事的细节。适当添加

10、人物对话，如，织女第一次见到老牛时会说些什么；如，织女第一次见到老牛时会说些什么；细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎细致描绘人物形象，如，牛郎在地里是怎么耕种的。么耕种的。u“添油加醋添油加醋”，展开故事细节，展开故事细节 他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山他们俩手拉着手，穿过树林，翻过山头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，头，回到草房。牛郎把老牛指给织女看，说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女说它就是从小到大相依为命的伴儿。织女拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，拍拍老牛的脖子，用腮帮挨挨它的耳朵，算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她算是跟它行见面礼。老牛眉开眼笑地朝她看，仿佛说：看，仿佛说

11、：“正是这个新娘子。正是这个新娘子。”讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。讨论：可以在哪些地方适当展开想象，进行创造性复述。l织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？织女第一次见到老牛时，织女会说些什么？l见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么见到老牛眉开眼笑后，牛郎的心里会想些什么？l“正是这个新娘子正是这个新娘子”，老牛是怎么知道这个新，老牛是怎么知道这个新娘子正是织女的？娘子正是织女的？l牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物牛郎的草房子是什么样子的？周围有哪些景物？语言描写语言描写心理描写心理描写大胆想象故事情节大胆想象故事情节环境描写环境描写 小贴士（一）小贴士（一）

12、讲故事的时候，可讲故事的时候，可以适当丰富故事的以适当丰富故事的细节。细节。好听故事我来评（一）好听故事我来评（一）“添油添油加醋加醋”了吗？了吗？添加人物对话添加人物对话添加人物形象添加人物形象添加人物想法添加人物想法添加事物描述添加事物描述符合人物特点，得一颗符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗故事说得有创意，得一颗u“手舞足蹈手舞足蹈”，演绎故事画面，演绎故事画面 配上相应的动作和表情，让听众有配上相应的动作和表情，让听众有身临其境的感觉，如，表演织女被王母身临其境的感觉，如，表演织女被王母娘娘带走时的情形。娘娘带走时的情形。读一读，思读一读

13、，思考：哪些地方可考：哪些地方可以加上恰当的表以加上恰当的表情和动作？情和动作？小贴士（二）小贴士（二）讲故事的时候，可讲故事的时候，可以配上相应的动作以配上相应的动作和表情。和表情。好听故事我来评（二）好听故事我来评（二）“手舞手舞足蹈足蹈”了吗？了吗？配上动作配上动作配上表情配上表情符合人物特点，得一颗符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗故事说得有创意，得一颗u对照修改，评比故事大王对照修改，评比故事大王好听故事我来评好听故事我来评“添油添油加醋加醋”了吗？了吗？添加人物对话添加人物对话符合人物特点，得一颗符合人物特点，得一颗贴合故事情境，得一

14、颗贴合故事情境，得一颗故事说得有创意，得一颗故事说得有创意，得一颗添加人物形象添加人物形象添加人物想法添加人物想法添加事物描述添加事物描述“手舞手舞足蹈足蹈”了吗？了吗？配上动作配上动作配上表情配上表情讲故事的讲故事的具体要求具体要求：l轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。轮流讲故事。每人三分钟，长故事可以讲片段。l组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进组员要评价。对照评价表，说出优点，给出改进建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给建议。也可以提问，由讲故事的人答疑。最后给出星级评价。出星级评价。l推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行推选故事之星，确定推荐人，准备推荐词，进行全班展示。全班展示。