2025新高考专题复习：语文考前知识整理.docx

1、蓝色字体为必备知识。一、论述类文本1.论述类文本选择题答题思路：审题，圈出要求快速定位选项，进行勾画，标注题号对比原文与选项，归纳错误原因排除错误选项2.论述类文本常见设置错误类型：过于绝对、以偏概全、时态混淆、否定失当（混淆是非）、强加因果、因果颠倒、张冠李戴、偷换概念、曲解文意、无中生有、指代不明、条件缺失（信息遗漏）、不合逻辑、主客颠倒3.论点提出方式：开头：开门见山直接提出观点；结尾：篇末点题，卒章显志由故事、具体事例、名言、悬念等引出观点；通过概述现实背景或针对现实中某种现象进行分析提出中心论点；因事设问，即通过对所涉及的现象发问引出中心论点用比喻、对比、排比、引用等手法引出论点。【

2、答题语言：开门见山提出中心论点：数字博物馆发展迎来了全新的机遇和挑战。论证清晰明确。】4.论证结构（1） 整体文本结构基本结构：引论本论结论的“三段论”模式。总分式结构：一般有总-分-总总-分分-总等形式（2）本体论证结构“层进式”文章前后各层之间是逐层推进、逐步深入的关系。或由小到大，由浅入深，由简单到复杂，或从现象到本质，或从原因到结果，或从一般到特殊，符合事物运动和发展变化规律以及人们的认识规律。好处：层层纵深，环环相扣，逻辑严密。判断方法：前后内容顺序上有严格要求，不能随意改动。用一些标志性词语：“不仅，而且”、“况且”、“并且”、“更”等。“并列式”围绕中心论点分解出几个分论点，各个

3、分论点呈现平行并列关系。几个并列的分论点的内容不可交叉，不可重复 ，不可包容，不可矛盾。好处：纲目清晰，层次井然。判断方法：前后内容顺序可以改动。标志词语有“首先、其次、再次”、“一方面”、“另一方面”，或“其一”、“其二”等 。“对照式”它是将论证内容构成正反对比或相关比较的关系，可以是正反观点的对比，也可以是正反例证的对比。通过两个方面的对照，突出说明其中一个方面的正确性，另一个方面只起烘托、陪衬的作用。好处：对比鲜明、论点突出。【答题语言：全文运用总分的论证结构，从新方式、丰富手段、探索创新三个方面论证中心论点，层次清晰。】5.论证思路首先，.提出论点：然后，通过.论证方法，论证了.接着

4、，围绕.，进一步阐述（论述）了.最后，总结观点，阐述（论述）了.6. 论证方法举例论证：运用了举例论证的论证方法,举（概括事例）证明了（观点、论点）,从而使论证更具体、更有有说服力。引用论证：运用了引用论证的论证方法,通过引用证明的观点,使论证更有说服力(或更有趣味性、权威性、富有文采、吸引读者兴趣。）对比论证：运用了对比论证的论证方法,将和加以比较,突出强调了的观点。 比喻论证：运用了比喻论证的论证方法，将比作，生动形象地证明了的观点，从而把抽象深奥的道理阐述得生动形象、浅显易懂。因果论证：运用了因果论证的论证方法,用的原因导致结果的客观事实论证作者.观点，使论证深入，透彻，增强文章逻辑性，

5、思辨性。类比论证：运用了类比论证的论证方法，用XX的事例作比，推出XX的结论，使得作者的语气更加委婉，观点更容易为人所接受。【答题语言示范：运用引用论证，如“在博物馆网上展览平台首页，十大精品展吸引了众多观众的注意。”运用举例论证，如“足不出户，浏览博物馆。”综合运用多种论证方法，论证充分有利。】7. 论证语言语言准确严密，富有逻辑（概念使用准确；状语，定语等修饰成分以及关联词的恰当使用；判断和推理严密；语言表达严密，具有逻辑性）；语言简洁，概括性强（叙述事实时，不铺排渲染，简洁凝练，详略得当）；语言鲜明生动活泼（表述明确，态度明确；比喻、排比、对偶、比拟、借代等修辞手法的运用；变换句式）；平

6、实朴素，通俗易懂（口语化词语、俗语、俚语、方言词语的使用）；诙谐幽默，睿智犀利，妙趣横生（正话反说，反话正说，改写经典语句，活用成语，夸张，褒词贬用等）；语言典雅优美（使用文言词语，引用古诗文名句，辞藻优美等）。【答题语言示范：论证语言严谨。作者为使论证严谨，有说服力，采用了大量的数据与历史史实。】8. 论证方式立论从正面论述观点，说明观点的正确。驳论批驳错误观点，然后确立正确的观点。（驳论文结构“先破后立”“破立结合”）8.论证特点答题角度：论点是怎样提出的;论证结构（论证思路）是什么;运用了什么论证方法;论证语言有怎样的特色(手法)论证方式是什么(即论证角度：立论/驳论)。二、 小说散文阅

7、读小说三要素：人物(作用：支撑故事情节，并通过塑造典型人物形象，揭示小说主旨)；情节(作用：承上启下；吸引读者；设置悬念；背景设置；埋下伏笔)；环境(包括自然环境、社会环境)1.标题含义及作用：（1）标题含义：表层含义+深层含义+主旨义（2）标题作用：人物上：交代文章的写作对象，塑造或突出主人公的形象（品质、特点等），揭示或暗示人物的命运。情节上：概括了主要情节；推动或暗示情节的发展，呼应细节；贯串始终，是结构严谨的线索；设置悬念激发读者兴趣等。环境上：交代时间、地点、环境、创设故事背景，渲染氛围等。主题上：（体现、揭示、暗示）了主题；使用了某种手法（比喻、对比、双关、象征、反语等），生动新颖

8、，对主题的表达起到画龙点睛的作用。手法上：运用暗示、比喻、象征、双关、讽刺、对比等手法，深化主题，强化效果。读者感受上：具有鲜明的艺术特点如形象生动新颖、言简意赅等特点；吸引读者的阅读兴趣、引发读者深入思考。例题：分析概括文章以“雪峰之树”为标题的用意。【概括文章基本内容。雪峰之树是全文的核心意象，文章的所有内容都是写雪峰之树或与雪峰之树密切相关的人、事。构成文章行文线索。文章从雪峰之树起笔，用雪峰之树结篇，中间内容也都围绕雪峰之树展开，全文的线索明晰，结构圆满。形象揭示文章主旨。在文中，雪峰之树既是自然的树，更是民族文化、民族力量和民族精神的象征。】2. 人物形象（1）概括人物形象特征1+结

9、合文章分析特征2+结合文章分析特征3+结合文章分析（2） 分析塑造人物形象手法正面描写：语言、动作、肖像、神态、外貌、心理、细节描写等；作者直接交代评论。侧面衬托：环境烘托、在情节发展中展现人物、与他人对比、他人的评价、态度等。各种手法：修辞手法、表现手法、表达方式、写作手法等（3） 人物形象作用（主要人物+次要人物+“我”的作用+物象作用）3. 环境描写作用环境本身交代时间地点，为人物活动故事发生提供场景，暗示社会环境，（交代社会关系）渲染气氛，奠定基调。人物烘托人物心情，暗示人物命运，塑造性格。情节铺垫，推动，照应，对比，使行文富于变化。主题暗示，揭示，深化。效果文学美感，诗情画意，读者感

10、受。4. 情节作用（1） 小说开头情节的作用1.一般开头：一般以叙述或议论等方式开头。开门见山，点明题旨；引出下文，为后面情节的展开作铺垫；交代故事发生的时间、地点。2.悬念式开头：在作品开头提出疑问，然后在行文过程中或结尾解答疑问。制造悬念，引出下文，引起读者思考，吸引读者阅读；突出人物形象，揭示小说主题。3.写景式开头：交代故事发生的环境，渲染气氛；烘托人物心情；奠定感情基调，为后文情节的展开作铺垫；暗示故事的结局。（2）、小说中间段的作用1.与相关情节的关系：主要是照应和伏笔。照应是指文学作品中前后之间的呼应。小说中使用照应，能使情节连贯，脉络清晰，结构紧凑。伏笔指在文学作品中，前文为后

11、文情节发展所做的提示或暗示。小说中使用伏笔，能使情节曲折，显得结构严谨，显示出构思的精巧。2.与主题的关系：揭示小说的主题。如骆驼祥子中，暴雨狂泻，道路迷茫，“半死半活”的祥子“低着头一步一步地往前拽”的情节，反映了旧社会人力车夫的凄苦生活和悲惨命运。3.与人物性格的关系：展现人物性格。如林教头风雪山神庙中，林冲买刀并在街上寻觅仇家的情节，显示出林冲急躁的个性。（3）、小说结尾段的作用1.出人意料的结局：从结构安排上看，能使平淡的故事情节陡然生出波澜，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量；从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中；突出人物形象；提示文章主旨；突出故事的结局。2

12、.令人伤感的结局：能更好地深化主题；能更好地体现人物性格；结局令人感动，令人回味，引人思考。3.大团圆结局：从表达效果上看，小说的喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味；从阅读者的情感体验上看，符合人们阅读的心理预期，容易引起读者的共鸣，给人以欣慰、愉悦之感；从主题上看，结局凸显出的美好人性符合大众对审美的追求。4.留下空白的结局：耐人寻味，给读者留下想象空间。5.卒章显志的结局：解释悬念，揭示主题或创作意图。6.以景结情的结局：以景衬情，诗意化结尾。5、小说叙述特点（如何谋篇布局/构思巧妙/展开叙述的？）叙述视角：第一人称、第二人称、第三人称，分析时加上人称的作用。叙事方式：顺叙、插叙

13、、倒叙、补叙、平叙。叙事节奏：紧张、舒缓、集中紧凑等。叙述语言：口语化、地域特色、典雅庄重等。叙事技巧：看小说是否设置悬念、运用伏笔照应、铺垫、对比反衬、抑扬、叙述线索、侧面烘托等。叙事安排：对话、心理、回忆、叙述与写景结合、回忆与现实交织、时空集中等。人称作用：1.第一人称(“我”“我们”)作用：使文章更具有真实性；叙述亲切自然；便于作者直接表达自己的思想感情。2.第二人称(“你”“你们”)作用：增加亲切感，拉近与读者的距离；利于交流思想情感，便于抒情。3.第三人称(“它”“他”“他们”)作用：直接、客观地展现生活；不受时间和空间的限制，形式比较灵活自由。叙述顺序作用：1.插叙作用：交代了内

14、容(概括内容)；解释了的原因；推动情节发展，为下文做铺垫或埋下伏笔；对主要情节起补充衬托作用；突出人物性格(形象)；突出文章主题；丰富文章内容，使文章情节完整；使文章结构富于变化，避免平铺直叙。2.倒叙作用：开篇点题；制造悬念，激发读者阅读兴趣，使读者对故事情节和人物形象留下深刻印象；引出下文；使结构更加紧凑。3.顺叙作用：叙事有头有尾，条理清晰；使文章层次井然有序，脉络分明。4.补叙作用：起补充交代的作用，使行文更加严密；使人物形象更丰富，中心更突出。6、赏析语言特点：手法上：运用（修辞手法、表现手法、表达方式）.手法，通过.，写出了.使文章内容充实，又充满思想的魅力，促人思考，引人深省。用

15、词上：动词、名词、形容词、数量词、拟声词、叠词等句式上：长短句、整散句、排比对偶、反问设问、感叹、双重否定等语言风格上整体风格：豪放与柔婉、直露与含蓄、质朴与华丽、庄重与诙谐、简洁与细腻时代特色。常表现为文章的一些词语只在某一些特定的时代使用，有明显的时代气息。如“天天读”“斗私批修”“早请示晚汇报”等词语反映了“文化大革命”的时代风貌。地域特色。常表现为大量使用方言、俚语等。比如老舍出生并长期生活在北京，他的骆驼祥子中就带有浓郁的北京口语化的词汇。语体特色。分为口语和书面语。前者充满生活气息，后者则典雅庄重。7、诗话小说特点：1、注重抒情，淡化叙事，情节延缓，结构松散，作者不追求紧张、扣人心

16、弦的故事情节，甚至没有一个完整的故事情节。2、环境意境化，注重景物形象的描写，营造意境，着重展示的是一种纯净的审美世界。3、人物虚化，甚至没有主要人物，人物大多是普通人，扁平而单纯，不是个性鲜明的英雄，并且被作者安排化入小说的情境氛围里。4、小说的语言极凝练、简省，且富有诗意。讲究语言的音乐美，注重象征、隐喻等手法的运用。5、注重细节描写，每一个细节都有意义，小说中的一言一行一物一件，都是有目的有价值的。6、主题上，往往隐去或淡化生活苦难，展现人情美、人性美，表达对美好人性的向往。散文基本特征，形散神不散，内容上，结构上，总结总领承上启下，主旨上，语言上，炼字，叠词，词性，修辞上，句式上，整体

17、风格，写景角度。三、 文言文（一） 、断句掌握断句规律，善用排除法，动宾不断开，主谓不断开。关注代词，时间词，人名，地名，官职，时间，事件对应。（二） 、翻译勾出采分点，一字一译，字字落实，重点实词，通假，活用，句式。四、 诗歌阅读怎样把握一首诗的主旨1、看题目2、看作者3、看注释4、看意象5、看体现情感的词（直接的、间接的）6、看体现主旨的关键句一、鉴赏人物形象1找：找到描写人物形象的有关诗句（包括间接描写）。2析：分析人物形象的外在特点（以人物身份为主）和精神品质（以思想性格特征为主）。3联：结合诗歌主旨分析作者为什么要描绘这一人物形象。4明：指出人物形象的作用或效果，即分析人物形象中作者

18、所寄寓的思想感情或蕴含的哲理。具体答案组织形式为：点明特点分析例句指明作用。【古代诗歌中常见的人物形象类型】不慕权贵、豪放洒脱的形象；心怀天下、忧国忧民的形象；寄情山水、归隐田园的形象；怀才不遇、壮志难酬的形象；矢志报国、慷慨愤世的形象；戍守边关、反对征战的形象；思念故乡的游子形象；怜才惜贤的形象；儿女情长的形象。二、鉴赏事物形象1总结概括出诗歌中描绘歌咏的主要物象。2结合诗句分析所咏物象的特点（物象的形态、色泽等），关注描写用语及评价用语的感情色彩，尤其要分析出其内在神韵。3结合艺术手法（托物言志、比喻、双关等）、诗人自身经历，剖析物象所寄托的情感（诗人的理想、追求、品性等）。具体答案组织形

19、式为：点明特点分析例句指明作用。三、鉴赏景物形象1概括诗歌中景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词即可，如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等，注意要能准确地体现景物的特点和情调。2描绘诗歌中展现的图景画面。应抓住诗歌中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗歌，二要用自己的联想和想象再加以创造，语言力求简练优美。3分析景物在营造氛围、表情达意等方面的作用。切忌空洞，回答要具体，比如只答“表达了作者的伤感”是不行的，应答出为什么伤感。具体答案组织形式为：点明特点描绘画面指明作用。【古代诗歌中常见的意境特点】雄浑壮丽、壮阔苍茫、苍凉悲壮、华美瑰丽闲适恬淡、清幽明净、明丽清新、

20、萧疏凄寂安谧美好、高远深邃、淡雅幽远、清冷幽静【古代诗歌中常见的意象】1送别类意象（或表达依依不舍之情，或叙写别后的思念）：杨柳、酒、长亭、南浦。2思怀类意象（或表达对家乡的思念，或表达对亲人、朋友的牵挂）：月亮、捣衣、鸿雁、双鲤。3愁苦类意象（或表达忧愁、悲伤的心情，或渲染凄冷悲凉的气氛）：梧桐、芭蕉、流水、猿猴、杜鹃、鹧鸪、夕阳。4抒怀类意象（或托物言志，或抒发感慨）：菊花、梅花、松柏、竹、冰雪、草木。5爱情类意象（表达爱恋、相思之情）：红豆、莲、青鸟、琴瑟。6战争类意象（或表达对战争的厌恶，或表达对和平的向往）：投笔、长城、楼兰、柳营、请缨、羌笛。7闲适类意象（或表达清闲恬淡的心情，或表

21、达对隐居生活的向往）：五柳、东篱、渔樵、三径（归隐者的家园）。四、炼字题1解释字义。结合具体语境解释该字在诗句中的含义，包括表层含义和深层含义。2描绘画面。抓住诗歌中的主要意象，合理想象和联想，把需要赏析的字放入原句中结合诗句描述画面，要注意字不离句。3分析作用。点出该字运用了什么样的修辞手法，有怎样的表达效果，烘托了怎样的意境，或表达了怎样的情感。这一点是答题的重点环节，一定要答得具体全面，要有全局观，做到句不离篇。具体答案组织形式为：该字有的含义，运用了的修辞手法，化为，生动形象地写出了情形，渲染了的氛围，表达了情感，同时与照应（或为作铺垫），丰富了诗歌的内涵，增添了诗歌的意蕴。五、确定“

22、诗眼”就一首诗而言，“诗眼”指某一联或某一句，它们一般是全诗的主旨所在；含有某种哲理的诗句；全诗最精彩和关键的诗句，尤其是精练的动词、形容词所在的诗句。有时也指某一词。就某一联或某一句而言：内容上，最能体现诗人强烈感情的词语往往是“诗眼”。修辞上，妙用修辞（尤其是拟人）的地方往往是“诗眼”。词类上，具有“多重含义”，以最少的字数表达最多的思想情感的动词往往是“诗眼”；临时改变词性的形容词往往是“诗眼”。位置上，五言诗一般是句中的第三个字，七言诗一般是句中的第五个字。六、炼句题1理解句子的基本意思，进而把握其内容、情感的内涵。分析句子包含的内容、情感是赏析句子的前提。对于个别句子，尤其是脍炙人口

23、的句子，其内容有精深之处，情感有共通性，它们本身就是赏析的对象。2分析其语言结构的艺术特点：有的句子倒装，有种错位的美；有的句子对仗，有种整饬的美；有的句子互文，有种开阖的美；有的句子长于炼字，有种凝练的美。3赏析句子运用的表达技巧：有的运用修辞手法，有的运用表现手法。一般而言，高考诗歌赏析题中选取的句子，都是在表达上有特色的句子，鉴赏时要看出其在表达上的特别之处。4分析其在篇章结构中的作用：注意从句子的位置出发，把它放在全诗整体的框架内，做到句不离篇。句子处在诗歌不同的位置，其作用有所不同。高考诗歌赏析题中所选句子的位置一般有三处：首句，有点题、开篇、奠定基调之妙；中间句（主要指诗的第三句、

24、词的上阕末句或下阕首句），有转折文意、承上启下之用；尾句，或卒章显志，或另辟新境，尤其是以景结情句，有含蓄隽永之妙。具体答案组织形式为：内容手法作用。七、解答语言特色1明特色。用一两个词准确概括语言特色。2列例证。结合诗中有关语句具体分析这种特色。3析效果。指出这一特色在传情达意上有什么作用，产生怎样的艺术效果。具体答案组织形式为：语言特色具体分析作用效果。【语言特色常用术语类型】豪放型：雄浑开阔、雄奇瑰丽、恢弘高远、浩瀚辽阔、博大新奇、深邃奇崛、高旷壮阔、雄浑苍茫、辽阔深远清幽型：优美迷人、清新明丽、清净幽远、宁静恬淡、安谧美好、清净悠闲、淡雅闲适、奇伟诡谲、含蓄深幽、空灵高远伤感型：空蒙迷

25、茫、冷落萧疏、孤寂冷清、迷离恍惚、冷森幽僻、凄清冷落、萧疏凄寂、肃杀凄凉欢快型：淳朴自然、生机勃勃、明净绚丽、清新明快、恬淡闲适八、 鉴赏表达技巧首先，明确说出表达技巧（艺术手法）是什么；其次，分析该技巧（手法）在诗歌中的体现；再次，分析作者选用该技巧（手法）的妙处；最后，指出该技巧（手法）表现了作者怎样的感情，传达了怎样的旨趣。【古代诗歌常用的表达技巧（艺术手法）】1修辞手法：比喻、拟人、对偶、夸张、设问、反问、借代、用典、互文、反复等。2表达方式：记叙、议论、描写、抒情。描写可分为动静结合、虚实结合、点面结合、明暗结合、正侧结合、粗笔勾勒、白描、工笔、乐景写哀情、哀景写乐情等。抒情可分为直

26、接抒情、间接抒情（借景抒情、情景交融等）。3表现手法：赋、比、兴、衬托、对比、铺陈、象征、联想、想象、照应、抑扬变化、托物言志等。4篇章结构：开门见山、曲笔入题、卒章显志、以景结情、以小见大、层层深入、过渡照应、伏笔铺垫等。九、评价思想内容和作者的观点态度评价诗歌的思想内容和作者的观点态度，一般包括三个方面：一是内容主题的评价，包括意义的表层深层评价、常识典故传说评价、经历主张志向评价；二是思想内容的评价，包括意象评价和情感倾向评价；三是作者观点态度的评价。从高考命题来看，“评价诗歌的思想感情和观点态度”这一考点主要有以下两种考查方式：第一，直接考查。题干中多出现“（思想）感情”“情怀（心情）”“志趣（志向）”“人生感悟”等字样，或就全诗发问，或小切口深探究，试题多从诗词中的某一个字、某一个意象、某一句诗、某一联诗等切入，要求学生分析概括其中的情感。第二，间接考查。往往在对形象、语言和表达技巧的考查中连带考查。具体答案组织形式为：描写了内容（情调），运用技巧，抒发某人的情感。预祝大家考试顺利！