统编版（2024新版）七年级上册语文第3单元诗歌鉴赏与阅读理解专题测试卷（含答案）.docx

1、统编版（2024新版）七年级上册语文第3单元诗歌鉴赏与阅读理解专题测试卷（时间：120分钟 总分：120分）第一部分 诗歌鉴赏与文言文阅读阅读下面这首唐诗，完成下面小题。峨眉山月歌（唐）李白峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。夜发清溪向三峡，思君不见下渝州。1下列对这首诗的理解和分析，有误的一项是（）A诗的开头点出诗人出发的时间是在秋天的夜晚，夜色朦胧晦暗。B“入”和“流”两词既写出月映清江的美景，也暗点秋夜行船。C四句诗有五个地名，点出行程变化，写惜别情思，语短情长。D这首诗写诗人第一次离开四川，表达对家乡山水的依恋之情。2尾联表达了诗人什么情感？请结合诗句简要分析。阅读江南逢李龟年，完成小题。

2、江南逢李龟年杜甫岐王宅里寻常见，崔九堂前几度闻。正是江南好风景，落花时节又逢君。3以下分析有误的一项是（）A诗的前两句中，“寻常见”“几度闻”，既写出李龟年、杜甫交往之密、友谊之深，又从侧面表现出“开元盛世”的繁华。B诗的最后一句中，“落花时节”寓意诗人和李龟年潦倒凄凉的处境和唐王朝国运的衰落。C诗的前两句叙事，后两句直抒胸臆，全诗运用反衬的手法来凸现主题。D全诗既流露出对“开元盛世”的留恋，又流露出风景依旧，人事全非的感慨。4有人说，诗歌第四句中“落花时节”的含义，一语三关，你认为有哪三层意思？阅读下面两首诗，完成下面小题。【甲】行军九日思长安故园岑参强欲登高去，无人送酒来。遥怜故园菊，应傍

3、战场开。【乙】夜上受降城闻笛李益回乐烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。5下列对这两首诗的理解和分析，不正确的一项是（）A“无人送酒来”写出旅况的凄凉萧瑟，暗寓着“行军”的特定环境。B“沙似雪”“月如霜”生动形象地写出了大漠的荒寒和月色的凄冷。C甲诗三四句实写故园纷飞的战火，残垣断壁间丛丛开放的菊花。D乙诗把景色、声音、感受融为一体，意境浑成，令人余味无穷。6这两首诗抒发的情感同中有异，请简述。阅读下面文章，回答问题。论语十二章子曰：“学而时习之，不亦说乎？有朋自远方来，不亦乐乎？人不知而不愠，不亦君子乎？”（学而） 曾子曰：“吾日三省吾身：为人谋而不忠乎？与朋友交而不

4、信乎？传不习乎？”（学而）子曰：“吾十有五而志于学，三十而立，四十而不惑，五十而知天命，六十而耳顺，七十而从心所欲，不逾矩。”（为政）子曰：“温故而知新，可以为师矣。”（为政）子曰：“学而不思则罔，思而不学则殆。”（为政） 子曰：“贤哉，回也！一箪食，一瓢饮，在陋巷，人不堪其忧，回也不改其乐。贤哉，回也！”（雍也） 子曰：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”（雍也）子曰：“饭疏食，饮水，曲肱而枕之，乐亦在其中矣。不义而富且贵，于我如浮云。”（述而）子曰：“三人行，必有我师焉。择其善者而从之，其不善者而改之。”（述而）子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕） 子曰：“三军可夺帅也，匹夫

5、不可夺志也。”（子罕）子夏曰：“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。”（子张）7孔子，名 ，字 ，春秋时期鲁国人，我国古代伟大的思想家、教育家。8解释加点词的意思。（1）人不知而不愠（ ）（2）与朋友交而不信乎（ ）9“人不知而不愠，不亦君子乎？”孔子认为什么才是作为君子的首要条件？10在孔子看来，“人不知而不愠”也是一种“君子风范”那么作为“君子”应具有哪些风范呢？11如何理解孔子所说的“忠”和“信”？“忠”和“信”对我们有什么特殊意义？第二部分 现代文阅读阅读从百草园到三味书屋选段，完成下面小题。不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑椹；也不必说鸣蝉在树叶里长吟，肥胖的黄蜂

6、伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单是周围的短短的泥墙根一带，就有无限的趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。翻开断砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会拍的一声，从后窍喷出一阵烟雾。何首乌藤和木莲藤缠络着，木莲有莲房一般的果实，何首乌有臃肿的根。有人说，何首乌根是有像人形的，吃了便可以成仙，我于是常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑椹要好得远。冬天的百草园比较的无味；雪一下，可就两样了。拍雪人（将自己的全形印在雪上）和塑雪罗汉

7、需要人们鉴赏，这是荒园，人迹罕至，所以不相宜，只好来捕鸟。薄薄的雪，是不行的；总须积雪盖了地面一两天，鸟雀们久已无处觅食的时候才好。扫开一块雪，露出地面，用一枝短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。但所得的是麻雀居多，也有白颊的“张飞鸟”，性子很躁，养不过夜的。12下面对选段内容与写法的理解，有误的一项是（）A画线句子中，“泥墙根一带”是强调的重点，前两个“不必说”不仅突出了“单是”后面的内容，还表现了鲁迅历数儿时趣味时的欣喜，表现出儿童特有的情趣。B作者在景物描写中融入了童心童趣，如拔何首乌一事就体现了儿

8、童天真的好奇心。C第段运用先抑后扬的手法，写闰土冬天在百草园捕鸟的乐趣，传达出百草园是“我”童年的乐园。D选文淋漓尽致地展现了“我”的童趣、童真和童年的快乐。13请给第段文字拟一个小标题。14按要求赏析下列语句。（1）油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴。（从修辞角度赏析）（2）扫开一块雪，露出地面，用一支短棒支起一面大的竹筛来，下面撒些秕谷，棒上系一条长绳，人远远地牵着，看鸟雀下来啄食，走到竹筛底下的时候，将绳子一拉，便罩住了。（从描写方法角度赏析）15作者说百草园是“我”的乐园，从选文的描述中，你觉得“乐”体现在哪里？阅读下面选文，完成下面小题。往事依依于漪年华似流水。几十年过去，不少事情已经

9、模糊，有的搜索枯肠而不可得，但有几件事仍历历在目，至今记忆犹新。小时候，我住的小屋里挂着一幅山水画。这只是一幅极普通的画，清晨看到，晚上看到，一天少说看到三四次，竞百看不厌。有时凝视久了，自己也仿佛进入画中，“徜徉于山水之间”，甚得其乐。入了神，自然乐在其中。家里有一部评注图像水浒传，一打开，就被一幅幅插图吸引住了。梁山雄伟险峻，水泊烟波浩淼，水面有无边无际的芦苇，山上有一排排大房子这一切，在我幼小的心灵里好像就是家乡长江边焦山一带。那时读水浒传，会不知不觉把焦山一带风景当做梁山泊背景，我似乎目睹何涛、黄安率领的官军在茫茫荡荡的焦山下，在芦苇水港中走投无路、狼狈逃窜的情景，犹如身历其境，真是津

10、津有味。以后年龄增长，也曾重读水浒传，虽然理解比小时候深入，但是形象却不如那时鲜明。后来才懂得， 这就是形象思维的作用，生动的形象可以形成深刻的记忆。学生时代的生活乐趣，很大程度来自读书。书，给我以广阔的天地， 而其中编织我童年美丽的生活花环的， 竟是一本让人看不上眼的石印本千家诗。祖国的大地山川气象万千， 家乡的山山水水也美丽非凡。一年之中，风光流转，阴晴雨雪，丽日蓝天，风云变幻，真是美不胜收。千家诗中很大部分诗歌歌咏祖国风物，按春夏秋冬时序编排，打开书往下念，四季风光就活生生地展现在眼前：“万紫千红总是春”，“春城无处不飞花” ；“绿树阴浓夏日长”，“五月榴花照眼明”；“青女素娥俱耐冷，

11、月中霜里斗婵娟”；“梅雪争春未肯降，骚人搁笔费评章”吟诵这些诗句，春花秋月，夏云冬雪，一年四季都沉醉在诗的意境之中。诗句中丰富的颜色给生活涂上了绚丽的色彩。“红紫芳菲”，“橙黄橘绿”，“黄鹂鸣翠柳”，“白鹭上青天”，令人眼花缭乱，心旷神怡。脑海里常常浮现五彩纷呈的世界，沉浸在美的享受中，生活情趣浓浓郁郁。老师入情入理的讲课也在我心上雕镂下深刻的印象，培养了我课外阅读的兴趣。国文教师教古文喜欢大声朗诵。记得一次教辛弃疾的词南乡子登京口北固亭有怀，老师朗诵时头与肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。此后我每次登上满眼风光的北固楼，望着滚滚长江水，回顾千古兴亡事，总是感慨

12、万端。不用说，这首词我至今还能背得滚瓜烂熟。我就是从那时开始爱读辛弃疾词的。也是在初中读书时，来了一位代课的国文老师，是年轻的新派人，他喜欢教白话文。有一次，教到田汉南归中的诗：“模糊的村庄已在面前/礼拜堂的塔尖高耸昂然/依然是十年前的园柳/屋顶上寂寞地飘着炊烟。”老师朗诵着，进入了角色，那深深感动的神情凝注在眼睛里。这种感情传染了整个教室，一堂鸦雀无声，大家都被深深感动了。这几句诗镌刻在我心上，几十年过去，至今还能信口背出。此后，我对新文学更有兴趣，读了许多有名的中外小说，开阔了眼界，使自己的心与时代更加贴近了。如今只要稍一回忆，就仿佛看到国文老师那左右摇晃的身子和那注满情思的眼睛。老师常对

13、我们说：“你们光念几篇课文是远远不够的，课外要有计划地认认真真读点好书；多读书，读好书，能丰富知识，增添智慧，成为一个志趣高尚的人。”谆谆教导铭刻在心，使我一生受用不尽。往事依依，金色的回忆唤起我的青春激情，催我不断奋进。16依依往事中融入了作者缕缕情思，请阅读文章，完成表格。往事“我”的感受看山水画，读评注图像水浒传（3） （1） 沉浸在诗的意境和美的享受中（2） 对课外阅读产生了兴趣聆听老师的谆谆教诲（4） 17从修辞手法的角度赏析下面句子的表达效果。书，给我以广阔的天地，而其中编织我童年美丽的生活花环的，竟有一本让人看不上眼的石印本千家诗。18从人物描写的角度赏析下面语句。老师朗诵时头与

14、肩膀左右摇摆着，真是悲歌慷慨，我们这些做学生的，爱国情怀油然而生。19虽然两位国文老师教授的内容和方法有所不同，但都对作者影响深远。试结合原文分析，他们是如何做到让课堂深入人心的？20读完文章，你觉得少年时的于漪是个怎样的人？ 结合以下背景链接，说说于漪老师写这篇文章的目的是什么？ 链接一：于漪老师是全国著名的中学语文特级教师，70岁时她应中学生阅读（初中版）编辑部邀请，撰写了往事依依一文。本文曾入选苏教版初中语文教材（七年级上册第二单元“金色年华”）。链接二：2019年9月 17日，国家主席习近平签署主席令，授予于漪“人民教育家”国家荣誉称号。颁奖词：她已是90岁的耄耋老人，有着 60年的教

15、学生涯。她依然活跃在语文教学改革的第一线，坚守“在讲台上用生命唱歌”。她深爱着学生，痴迷着语文教学。“我做了一辈子教师，但一辈子还在学做教师！”她用这样的话语不断地鞭策着自己，也勉励着更多的青年教师。于漪，师者的楷模。阅读下面文字，完成下面小题。再塑生命的人（节选）（1）这天上午，我和莎莉文老师为“杯”和“水”这两个字发生了争执。她想让我懂得“杯”是“杯”，“水”是“水”，而我却把二者混为一谈，“杯”也是“水”，“水”也是“杯”。她没有办法，只好暂时丢开这个问题，重新练习布娃娃“doll”这个词。我实在有些不耐烦了，抓起新洋娃娃就往地上摔，把它摔坏了，心中觉得特别痛快。发这种脾气，我既不惭愧，

16、也不悔恨，我对洋娃娃并没有爱。在我的那个寂静而又黑暗的世界里，根本就不会有温柔和同情。莎莉文小姐把可怜的洋娃娃的碎布扫到炉子边，然后把我的帽子递给我，我知道又可以到外面暖和的阳光里去了（2）我们沿着小路散步到井房。房顶上盛开的金银花芬芳扑鼻。莎莉老师把我的一只手放在喷水口下，一股清凉的水在我手上流过。她在我的另一只手上拼写“water”“水”字，起先写得很慢，第二遍就写得快一些，我静静地站着，注意她手指的动作。突然间，我恍然大悟，有一种神奇的感觉在我脑中激荡，我一下子理解了语言文字的奥秘了。知道了“水”这个字就是正在我手上流过的这种清凉而奇妙的东西。（3）水唤醒了我的灵魂，并给予我光明、希望、

17、快乐和自由。（4）井房的经历使我求知的欲望油然而生，啊！原来宇宙万物都各有名称，每个名称都能启发我新的思想。我开始以充满新奇的眼光看待每一样东西。回到屋里，碰到的东西似乎都有了生命。（5）我想起了那个被我摔坏的洋娃娃，摸索着来到炉子跟前，捡起碎片，想把它们拼凑起来，但怎么也拼不好。想起刚才的所作所为，我悔恨莫及，两眼浸满了泪水，这是生平第一次。21用简洁的语言概括选段内容（不超过10个字）22通过这段文字，你认为莎莉文老师教育艺术高明在何处？23第（5）段中加点的“这”是指什么？24结合选段说说为什么海伦凯勒称莎莉文老师是“再塑生命的人”？夏日童趣周勇夏日的乡村，虽然热但总是充满了乐趣。“牧童

18、骑黄牛”虽已不见，但“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“蓬头稚子学垂纶”虽不常见，但“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见。如今的乡村，人虽少，但其乐无穷傍晚，孩子们在外玩耍，无意间在沙堆中发现了一枚雪白的蛋。儿子无知，随手一扔，蛋碎了，露出黑色浊物，他出于好奇，用棍子拨了拨，发现那浊物有小小的爪子和尖尖的嘴巴。他不知道那是什么。于是儿子叫来妈妈，妈妈对孩子们的发现感到惊讶，并询问了过程，妈妈通过细心的观察，最后确认那是一只已成形的甲鱼宝宝，但很可惜已没有了生命迹象。于是妈妈细致而耐心地教导孩子们，以后再发现这样的蛋，千万不要随意打破，不然就可能杀死一条小生命，大自然也会少一只可爱的小动物。孩子们听了，若有所

19、思，点了点头。最后兄妹俩将甲鱼宝宝埋在了沙堆里，给它做了一个“坟”，立了一个“碑”，孩子们的世界就是这样单纯。晚上，儿子将所做之事说给我听，我惊奇于孩子们的发现，更惊奇于孩子们的所作所为，并且肯定沙堆中还有甲鱼蛋。于是我郑重地对儿子说：“沙堆中还有甲鱼蛋，下次再发现了，千万不要弄破了。”儿子听后，将信将疑地回答：“知道了。”又一日，午后，忽然一声惊呼从外面传来：“甲鱼蛋！”不一会儿，只见儿子满头大汗从外面飞奔进来，见到我，他兴奋地说：“爸爸，沙堆中果真还有甲鱼蛋，我们又发现了几个，你快跟我一起去看看。”儿子不由分说地拉着我的手，就往外走。来到沙堆前，我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里

20、，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。女儿见到我，兴奋地指着沙堆上的甲鱼蛋说：“爸爸，快看，哥哥发现的，有好多。”我们最后共掏出了8枚甲鱼蛋，加上之前的1枚，总共9枚，可见这只母甲鱼至少在500克以上，而且8枚蛋上有明显的白色小点点，一看便知是受精卵，就现在这种天气，估计用不了几天，小甲鱼就会出壳。于是我立马对儿子说：“去找个盆子来，我们将这些蛋装在盆子里，等小甲鱼们破壳吧！”只听见儿子说了声好，人早已跑出五米之外，妹妹跟在哥哥身后，叫都叫不应。这样，孩子们每天又多了一件事，等待小甲鱼破壳。有时一天要去看好几趟，不管破没破壳，他们总是欢天喜地，乐此不疲。也许

21、这就是孩子们的世界，只要不做作业，每天都是兴高采烈的。过了几天，我和孩子们一起去看蛋时，只见破壳到处都是，沙子里鼓着好几个小沙丘，儿子拿着棍子拨小沙丘，一只只小甲鱼受不了惊扰，都跑了出来，儿子兴奋地喊着：“妹妹，快来看小甲鱼，它们都出壳了。”兄妹俩蹲在盆子旁边看着小甲鱼，你一言，我一语地讨论着，这个夏天兄妹俩又多了一件事，饲养小甲鱼生活总是充满了乐趣，很多时候我们身边并不缺少乐趣，而是我们缺少发现乐趣的眼睛。和孩子们共同体验他们的童趣，也是一件非常有趣的事情。有人说带孩子辛苦，教小孩真累，的确如此，但更多的应该是苦中有乐，多和孩子们乐一乐，也让自己的生活乐一乐，这个夏天何其有趣。25夏日的乡村

22、有哪些童趣？文章重点写了哪几件事？26赏析文中画线的句子。我惊讶地发现女儿正像士兵守卫领土一样站在那里，一动不动地盯着刚从沙堆里滚落出来的雪白的甲鱼蛋，连脸上的汗水也顾不得擦。27本文第一段有何作用？28读了本文后，你有什么感悟？请简要谈谈。参考答案1A 2示例一：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写连绵的峨眉山夜色正浓，半轮明月悬挂山间，犹如青山吐月；皎洁的月影，映入湛蓝的江水，随着江水缓缓流动。“入”和“流”两个连用的动词，不仅写出了月映清江的美景，同时点出秋夜行船之快。示例二：抒发诗人初离蜀地，对友人的思念之情和对故乡的眷恋之情。“

23、峨眉山月半轮秋，影入平羌江水流。”写李白乍离乡土，江行见月，如见故人，对故乡故人不免恋恋不舍。“夜发清溪向三峡，思君不见下渝州”指夜间乘船出发，离开清溪直奔三峡，想你却难相见，恋恋不舍去向渝州。全诗五个地名连用，造成空间迅速转换之感让人感觉到行船之快，既传达出诗人江行的独特体验，又抒发了对友人的恋恋不舍的思念之情。3C 4自然景色；国家的衰败；诗人自己和李龟年的颠沛流离。5C 6同：两首诗都抒发了深切的思乡之情；异：行军九日思故园长安除了抒发诗人思乡的惆怅，还寄托着对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。7丘 仲尼 8生气，恼怒 诚信 9在别人不了解自己的学识、能力的时候也不去怨恨和恼怒，仍

24、然以平常的心态处变不惊，这才是作为君子的首要条件。 10应具有高尚的道德，宽广的胸襟，善良的心地。 11“忠”：指忠诚，竭尽自己的心力。“信”：指诚信、社会越发展越应以诚信之风抵奸邪之气。“忠”“信”是个人立身、处事和生存的基础，是一个人应当具备的最基本的道德品质。也是一个社会政治制度得以健康运行的基础与保障。（第二问回答言之成理即可）12C 13雪地捕鸟。 14（1）这一句运用拟人的修辞手法，生动形象地写出了油蛉、蟋蟀们给泥墙根一带带来的无限生机与乐趣，充满了童真童趣，表现了愉快的心情。（2）通过动作描写，用了一系列动词，具体准确描述雪地捕鸟的过程，写出儿童兴奋惊喜的感情。 15在百草园里赏

25、美景抓虫子拔野草的乐趣，雪天跟闰土父亲学捕鸟的乐趣。（意思对即可）16读千家诗 忆两位国文老师 身历其境，吸引陶醉印象深刻 铭刻在心，一生受用 17用比喻的修辞手法，把读千家诗比作编织童年美丽的生活花环，生动形象地写出了读书带给人地乐趣及美妙享受，表达出对书的喜爱之情。 18运用了动作、神态描写，简练传神地写出了国文教师读书时“入情入理”的形象，以及老师“入情入理”的讲解给学生带来的深远影响。 19两位老师所选的诗词皆为抒情爱国诗词，能激发学生的爱国情怀；讲解时入情入理，深情朗诵时左右摇晃的身子和注满情思的眼睛都令大家深深感动。 20于漪老师少年时是一个爱读书、爱思考的人，是一个热爱自然、热爱

26、祖国及文学的人。作为教育家的于漪老师，在70岁高龄时通过对萦绕心怀的往事的回忆，就是想告诉青少年要珍惜金色年华，多读书，读好书；要学会思考，要有智慧，做一个志趣高尚的人；做一个热爱祖国的人。21（1）教“water”一词。 22让受教育者亲临现场体验，在体验过程中理解概念。 23指对“摔布娃娃”这件事的悔恨莫及的感情。 24这句话在文章中紧承上文中莎莉文老师教“我”水这一词，让“我”到了水和杯子不 是一回事，同时也唤醒了我对世界万物认识的一种愿望，形象地说出了自己心情，所以作者 说“水唤醒了我的灵魂”，因为由此我的生命旅程充满了崭新的希望。25“意欲捕鸣蝉”还常有发生；“轻罗小扇扑流萤”还会偶尔遇见；无意弄碎甲鱼蛋后将死掉的甲鱼宝宝埋葬并“立碑”；观察小甲鱼出壳，饲养小甲鱼。重点写了后两件事。26示例：画线句子运用比喻的修辞手法，将女儿盯着甲鱼蛋的样子比作士兵守卫领土，表现了女儿看守甲鱼蛋时的认真与负责。 27点题；总领全文，引出下文所写的夏天的乐趣。 28示例：所有的生命都应得到尊重与保护；抚养、教育孩子很辛苦，但更多的是苦中有乐。第 13 页 共 13 页