1、创作手法教学设计（第3课）课题 创作手法单元第一单元学科美术年级七年级核心素养教学目标一、图像识读1、学生能够识别不同美术作品中所运用的创作手法，如色彩、构图、形象塑造等。2、分析创作手法对表现峥嵘岁月主题的作用，理解其在传达历史信息和情感方面的意义。二、美术表现尝试运用多种创作手法进行美术创作，以更好地表达自己对峥嵘岁月的理解和感受。掌握不同创作手法的基本技巧，能够根据创作需求灵活运用，提高作品的表现力。三、审美表达能力提高学生运用不同创作手法进行艺术表达的能力，鼓励他们创造性地使用这些手法来创作作品。四、 美术技法掌握通过学习和实践，使学生掌握并能够运用各种美术创作手法，如绘画、雕塑、版画
2、等。五、文化理解了解不同创作手法与历史文化的关系，认识到美术创作是对历史文化的传承和创新。感悟峥嵘岁月中所蕴含的民族精神和文化价值，增强对历史文化的认同感和自豪感。教学重点1、理解美术作品中不同创作手法的特点和应用。2、学习如何分析和评价美术作品的创作手法。教学难点引导学生深入探讨创作手法在传达作品主题和情感时的作用。教学准备1、 不同创作手法的美术作品图片或实物（如写实主义、抽象表现、超现实主义等）。2、 多媒体设备，用于展示作品和播放相关历史背景资料。教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图环节一：导入1. 导入视频，了解美术作品创作背景，介绍本课时的学习目标。2.总结创作手法。1、观看历
3、史视频。2、学生思考创作手法有哪些。通过观看视频，帮助学生理解艺术作品的创作手法及其对作品表达的影响。环节二：讲解新知1、 展示油画开国大典并分析其创作手法。2、 引导学生观察每幅作品的构图、色彩和材料运用，并提问：“这些手法如何影响作品的表达？”3. 组织小组讨论，让学生分享他们的观察和感受。4. 总结创作手法对作品表达的影响。5. 提供相关的艺术术语，帮助学生更准确地描述创作手法。6. 引导学生思考：“这些手法如何帮助艺术家传达历史情感？”任务一：欣赏欣赏并对比本课绘画作品，谈谈不同美术表现形式在表达同一主题时的有哪些不同特点？展示美术作品唐勇力的新中国诞生，介绍作品的历史背景。引导学生分
4、析创作手法如何反映历史事件和情感。1. 学生观察作品，尝试描述作品的创作手法。2. 学生参与小组讨论，分享自己的观察和想法。3. 学生学习相关的艺术术语。4. 学生思考创作手法对历史情感表达的影响。通过观察和讨论，帮助学生理解艺术作品的创作手法及其对作品表达的影响。环节三：作品分析任务二：说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，探究传统工笔画的笔墨技法及造型特点。引导学生思考分析。任务三：思考探究 观察本课三幅绘画作品的细节。找一找：画家运用了哪些元素烘托画面氛围？想一想：画家为什么要这样表现?1.学生参与小组活动，分享和讨论分析结果。2.学生学习创作手法与历史意义分
5、析的工具。3.学生思考并回答。通过分析作品的创作手法与历史意义的关系，帮助学生理解艺术作品在历史教育中的价值。课堂练习1、艺术家在表现主题方面运用了那些创作方法？2、下图中说一说你所认识的画中人物，了解作品创作过程，根据画家的线描创作稿，说一说传统工笔画的笔墨技法及造型特点。课堂完成并回答。通过课堂练习，巩固本课学习的内容，激发学生的学习动力。作业布置讨论并讲述美术作品中的创作手法和创作意图的关系。对比董希文、李成民、唐勇力三位画家表现开国大典的绘画作品。记录课后作业，准备完成。引导学生将所学知识应用到实际生活中。课堂小结光辉岁月，不忘初心，“美术是弘扬革命传统、传承革命文化的重要方式”。作为
6、一个永恒的主题，革命性题材的美术创作会一直延续下去，那些匠心独具而又符合主题性创作规律的佳作，必将继续在中华文明历史画卷中留下浓墨重彩的艺术篇章和文化贡献。学生复习通过总结分享，巩固本课所学知识。板书课题：创作手法创作手法有：表现形式、画面构图、形象塑造、色彩搭配、空间处理特色资源分析和技术手段说明特色资源分析：1高清图片：（让学生更直观地感受历史，丰富学生的视野。）2.视频（让学生更深刻的理解美术作品背后的历史背景。）技术手段说明：1.多媒体教学设备：使用投影仪、电子白板等展示资源，便于全体学生观看和讨论。2.在线学习平台：搭建网络课程平台，上传教学资料、布置作业、进行在线测试和交流，方便学生自主学习和巩固知识。吸引学生的注意力，引发学生对书法的兴趣方便掌握学生的学习情况教学反思
