6.1 生物的分类 ppt课件-2024新苏教版七年级上册《生物》.pptx

1、第二单元第二单元生物的多样性生物的多样性七年级上册生物（苏教版）七年级上册生物（苏教版）第第1 1节节 生物的分类生物的分类第六章第六章 生物的分类和多样性保护生物的分类和多样性保护1.能通过分析和比较不同生物类群之间的分类等级，初步形成生物进化观念。2.能通过观察、比较和分析给定的一组生物的特征，对它们进行分类。3、能基于我国生物资源的现状和问题，以及外来物种人侵对生态安全的影响，认同保护生物资源的重要性。如果你想了解蝉的生长发育和行为，在下列几种书中，你会选择哪一种？你在不经意中已经应用了生物分类的方法。了解生物的多样性，保护生物的多样性，都需要对生物进行分类。01生物分类的依据生物分类的

2、依据通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。通过比较生物的特征对其进行科学分类是生物学研究的重要方法。比较各种细菌和真菌比较各种细菌和真菌，我们发现细菌的细胞没有成形的细胞核，而真菌的细胞有成形的细胞核，据此将细菌和真菌划分为两个类群。比较各种植物和动物比较各种植物和动物，我们发现植物一般能通过光合作用制造有机物，而动物需要摄取现成的有机物，据此将植物和动物划分为两个类群。因此根据生物的这些特征，我们可以把生物划分为细菌、真菌、植物和动物等类群。脊椎动物又可划分为鱼类、两栖类、爬行类、鸟类和哺乳类等。无脊椎动物又可划分为线虫动物、环节动物和节肢动物等。根据生物的其他特征，我们

3、可以把细菌、真菌、植物、动物类群中的生物进一步划分为不同的类群。根据体内有无脊柱，将动物划分为脊椎动物和无脊椎动物。02生物分类的等级生物分类的等级 生物分类等级由高到低为生物分类等级由高到低为界界、门门、纲纲、目目、科科、属属、种种“种”,即“物种”，是指形态结构和生理功能上表现相似，生态分布基本相同的一群生物。同种生物通过有性生殖能够生育有生殖能力的后代。“种种”是分类的基本单位是分类的基本单位下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。下面我们来看看，马是怎么被列入不同等级的分类单位的。每一匹马都是一个动物个体，但所有的马都属于动物的同一个物种。斑马除全身的毛是黑色和白色条纹相间

4、外，其他特征与马极其相似，斑马和马被划分到一个属马属。驴是另外一个属的动物，体型比马和斑马都小，但与马属有不少共同特征：第三趾发达，有蹄，其余各趾都已退化。它们被划分为同一个科马科。犀牛不属于马科，它们的足不是一趾，而是三趾，趾端有蹄。但它和马科动物每只足的蹄数都是奇数，都属于奇蹄目。马、羊、虎、兔等动物之间差别更大，但它们都具有胎生、哺乳等特征，都属于哺乳纲。这些动物都有脊柱。它们同属于脊索动物门。动物界马马种种马马属属马马科科奇蹄目目哺乳哺乳纲纲脊椎动物亚脊椎动物亚门门动物动物界界 可以看出，马这个物种，在分类上隶属于马属马科奇蹄目哺乳纲脊索动物门动物界。马在生物分类上的位置就一目了然了。

5、例如,在植物界之下可以细分为苔藓植物门、蕨类植物门、裸子植物门、被子植物门等;在被子植物门之下又可以细分为单子叶植物纲、双子叶植物纲;它们还可以进一步细分。同样的，植物界的生物也可以根据生物之间的相似程度，从高到低依次进行分类。1.分类等级越高，包含的生物种类越多，各生物间共同特征越少，亲缘关系越远。2.分类等级越低，包含的生物种类越少，各生物间共同特征越多，亲缘关系越近。注意03最基本的生物分类单位最基本的生物分类单位“种种”维持自身特征的稳定维持自身特征的稳定自然条件下，在很多生物类群中，同同“种种”生物生物之间能通过有性生殖产生具有生殖能力的后代，不同不同“种种”生物生物之间一般不能产生

6、具有生殖能力的后代。不同“种”生物的差异，既表现在这些生物的形态结构上，也存在于它们的生殖过程中。因为不同“种”的生物在形态结构、生理功能等在形态结构、生理功能等方面存在差异方面存在差异，所以生殖过程往往发生在同“种”生物之间，也正因为如此，同“种”生物才能保证其自身的特征不受其他“种”的干扰而代代相传。原因：原因：“种种”可能发生变化形成新可能发生变化形成新“种种”19世纪前,科学家根据一定的特征对生物进行了分类和命名,并认为同“种”生物的特征是不会发生变化的。19 世纪中期，科学家开始认识到同“种”生物的特征是有可能发生变化的。认知过程：认知过程：表现：表现：受到各种内外因素的影响，同“种

7、”生物的特征可能发生一定的变化，这种变化积累起来导致它们之间的差异越来越大。当它们无法通过有性生殖产生可育后代时，新“种”生物就产生了。例如，夏威夷群岛上生活着不同种类的果蝇，其中有的种类只在夏威夷群岛上生活，有的种类在夏威夷群岛之外的地区也有发现。科学家认为，夏威夷群岛上的这些果蝇来自共同祖先。当这些果蝇抵达岛屿时，分别选择了不同的植物或植物的不同部位为食;随着夏威夷新岛屿的不断形成，它们还会从原先的岛屿扩散到新岛屿，新岛屿的环境(如植物)与原先岛屿有所不同。这些因素都可能改变原先岛屿上已有果蝇“种”的特征，进而逐渐产生了一些新“种”果蝇。总结：总结：一定程度上，一个“种”的生物既能不受其他

8、“种”的干扰，将“种”的特征代代传递下去，又能在各种內处因索的影晌不断发生变化而形成新“种”生物。因此，科学家普遍认同“种种”是最基本的生物分类单位是最基本的生物分类单位。生物与环境相互影响，由此形成了多种多样的生物世界。生物与环境相互影响，由此形成了多种多样的生物世界。双名法双名法 重名率高，给孩子的生活、学习和将来的工作都带来重名率高，给孩子的生活、学习和将来的工作都带来诸多不便。诸多不便。1768年，瑞典著名的植物学家林奈（Carolus Linnaeus，17071778）在自然系统这本书中正式提出科学的生物命名法双名法。一个完整的学名为属名+种加词+命名者姓名例如：小家鼠的学名：Mu

9、s musculus Linne 属名 种加词 命名者姓名生物生物种类种类共同共同特征特征生物分类等级由大到小顺序是生物分类等级由大到小顺序是:亲缘亲缘关系关系多多 少少 少少 多多 远远 近近 1 1、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分、在生物分类的七个等级中，共同特征最多和最少的等级分别是（别是（）A.A.门、种门、种 B.B.种种、界界 C.C.科、界科、界 D.D.种、门种、门2 2、“种种”这个分类等级，不能表示的是（这个分类等级，不能表示的是（）A.A.一种生物就是一个物种一种生物就是一个物种 B.B.同种生物可以通过有性生殖繁育后代同种生物可以通过有性生殖繁育后代 C.C.同种生物个体之间有更多的相似特征同种生物个体之间有更多的相似特征 D.D.一个生态系统中的生物为同一个种一个生态系统中的生物为同一个种BD3 3、对于生物分类，下列叙述正确的是（、对于生物分类，下列叙述正确的是（）A.A.生物分类完全按照生物的外形来划分生物分类完全按照生物的外形来划分 B.B.我们可以根据自己的喜好自行划分我们可以根据自己的喜好自行划分 C.C.生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助生物分类对于研究生物的亲缘关系和生物进化有帮助 D.D.生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上生物分类中，所有的生物都处于同一个等级上C