2.5.1真菌、细菌和病毒教学设计-2024新苏教版七年级上册《生物》.docx

1、苏教版（2024）初中生物七年级上册真菌、细菌和病毒教学设计课题：真菌、细菌和病毒科目：初中生物学年级：七年级上册版本：苏教版（2024）课时安排：2课时 一、课标引领1. 课程标准要求 概述细菌、真菌和病毒的主要特征以及它们与人类生活的关系。 通过观察酵母菌、霉菌和细菌的形态结构，培养学生的观察能力和实验操作能力。 认同微生物在自然界中的作用以及与人类生活的密切关系，树立生物多样性的观点。2. 课标分析 本节课标强调了对真菌、细菌和病毒这三类微生物主要特征的掌握，要求学生能够通过学习，清晰地认识它们在形态结构、生活方式和繁殖特点等方面的差异和共性。 观察能力和实验操作能力的培养是重要目标之一

2、，学生需要通过实际观察微生物的形态结构，加深对知识的理解，同时提高实践动手能力。 引导学生认识微生物与人类生活的密切关系，旨在培养学生正确的价值观和科学态度，让学生明白微生物既对人类有有益的一面，也有有害的一面，从而全面、客观地看待微生物在自然界中的地位和作用。 二、教材分析1. 教材地位 本节内容是苏教版初中生物学七年级上册第二单元生物的多样性第五章无处不在的微生物的重要组成部分。微生物作为生物界的一大类群，在生态系统中具有重要作用，且与人类的生活息息相关。 学生在学习了植物和动物的相关知识后，对生物的多样性有了一定的认识，而微生物的学习将进一步丰富学生对生物世界的认知，为后续学习生态系统的

3、结构和功能等知识奠定基础。2. 教材内容结构 教材首先介绍了微生物的概念和种类，然后分别详细阐述了真菌、细菌和病毒的形态结构、生活方式、繁殖特点以及它们与人类生活的关系。 对于真菌，教材以酵母菌和霉菌为例，介绍了它们的细胞结构、繁殖方式和在生活中的应用，如酿酒、制作食品等。 在细菌部分，教材重点讲解了细菌的形态结构、营养方式和繁殖特点，以及细菌在自然界中的作用和对人类的影响，包括有益和有害的方面。 病毒部分则突出了病毒的结构特点、生活方式和繁殖过程，强调了病毒与人类健康的关系，如引起疾病和在生物工程中的应用。3. 教材编写特点 教材内容注重联系生活实际，通过大量的实例和图片，让学生直观地了解微

4、生物的形态结构和生活习性，增强学生的学习兴趣和感性认识。 教材安排了观察实验、讨论等活动，培养学生的观察能力、思维能力和合作交流能力，体现了以学生为主体的教学理念。 教材在阐述微生物的知识时，渗透了生物多样性和生态平衡的思想，有助于学生树立正确的生命观念和生态意识。 三、教学目标1. 知识目标 描述真菌、细菌和病毒的主要特征。 说出真菌、细菌和病毒的营养方式和繁殖方式。 举例说明真菌、细菌和病毒与人类生活的关系。2. 能力目标 通过观察酵母菌、霉菌、细菌和病毒的形态结构，提高学生的观察能力和显微镜操作技能。 培养学生收集、整理和分析资料的能力，以及运用所学知识解决实际问题的能力。 通过小组讨论

5、和交流，提高学生的合作学习能力和语言表达能力。3. 情感态度与价值观目标 激发学生对生物学的兴趣，培养学生热爱科学、勇于探索的精神。 认同微生物在自然界中的作用和与人类生活的密切关系，增强学生保护生态环境和健康生活的意识。 四、教学重难点1. 教学重点 真菌、细菌和病毒的主要特征。 真菌、细菌和病毒的营养方式和繁殖方式。 微生物与人类生活的关系。2. 教学难点 病毒的结构特点和生活方式。 细菌的形态结构与功能的适应性。 理解微生物在生态系统中的作用。 五、教学准备1. 教师准备 多媒体课件，包括真菌、细菌和病毒的形态结构图片、生活视频、相关实验视频等。 准备实验材料和用具，如酵母菌培养液、显微

6、镜、载玻片、盖玻片、碘液、镊子、滴管、放大镜、发霉的橘子或面包、细菌永久涂片等。 收集与微生物相关的资料，如微生物在食品、医药、环保等领域的应用实例，制作成资料卡片或文档分发给学生。2. 学生准备 预习本节课内容，查阅有关微生物的资料，了解微生物在生活中的一些常见现象。 六、教学过程第一课时：真菌教学环节教师活动学生活动设计意图导入展示蘑菇、木耳、酵母菌等真菌图片，提问：“同学们认识这些生物吗？它们有什么共同特点呢？”观察图片，思考并回答问题。通过常见真菌图片激发学生兴趣，引导学生关注真菌，自然引出课题。真菌的形态结构1. 讲解真菌有单细胞和多细胞之分，举例说明。2. 指导学生制作酵母菌临时装

7、片并用显微镜观察，提问：“看到的酵母菌形态是怎样的？”3. 展示酵母菌细胞结构示意图，详细讲解各部分结构及特点，强调其为真核生物。4. 让学生用放大镜观察发霉物品上的霉菌，提问：“霉菌与酵母菌形态有何差异？”5. 展示霉菌形态结构图片，讲解霉菌由菌丝构成，菌丝分类及作用。1. 制作装片，观察酵母菌，描述其形态。2. 观察霉菌，回答问题。3. 学习霉菌结构知识。1. 实验观察培养学生动手和观察能力。2. 直观对比让学生更好理解真菌形态结构多样性。3. 为后续学习营养和繁殖方式奠定基础。真菌的营养方式1. 提问：“根据观察和生活经验，推测真菌的营养来源。”2. 讲解真菌营养方式有腐生和寄生，以酵母

8、菌酿酒和霉菌分解有机物为例详细说明。3. 组织学生讨论真菌营养方式对自然界的意义。1. 思考并回答，尝试推测。2. 认真听讲，理解实例。3. 分组讨论，交流观点。1. 培养学生推理分析能力。2. 联系实际，增强学习兴趣。3. 小组讨论培养合作与思维能力，加深对知识的理解。真菌的繁殖方式1. 讲解酵母菌出芽生殖和孢子生殖方式，展示相关图片或视频。2. 讲解霉菌通过孢子繁殖，强调孢子的作用和繁殖条件。3. 提问：“真菌繁殖方式的特点对其生存有何优势？”1. 观察图片或视频，学习繁殖方式。2. 思考并回答问题。1. 多媒体展示使知识更直观。2. 引导学生思考繁殖与生存的关系，培养综合分析能力。真菌与

9、人类生活的关系1. 安排学生分组讨论真菌在食品、医药、环保等方面的作用和危害。2. 每组派代表发言，教师总结补充，强调辩证看待。3. 提问：“如何在生活中合理利用真菌并防范其危害？”1. 分组讨论，整理观点。2. 代表发言，倾听总结。3. 思考回答问题。1. 小组讨论激发主动性和合作能力。2. 全面了解真菌与人类关系，培养辩证思维。3. 引导学生思考实际问题，培养应用知识能力。课堂小结引导学生回顾真菌形态结构、营养方式、繁殖方式及与人类关系等重点内容，提问：“本节课你学到了关于真菌的哪些关键知识？”回顾知识，回答问题。梳理知识，强化记忆，了解学生学习效果。布置作业1. 布置课后练习题巩固知识。

10、2. 要求学生制作真菌手抄报，内容包括真菌种类、形态、生活方式、繁殖及与人类关系等，图文并茂。认真完成作业。练习题检验学习效果，手抄报培养自主学习和综合能力，提高学习兴趣。第二课时：细菌和病毒教学环节教师活动学生活动设计意图复习导入1. 提问：“回顾上节课真菌的主要特征，真菌与细菌在形态结构上可能有哪些不同？”2. 展示细菌图片，提问：“观察这些图片，猜猜细菌的形态和结构特点。”1. 回忆真菌特征，回答问题。2. 观察图片，猜测细菌特点。复习巩固，通过对比引发对细菌的好奇，顺利导入新课。细菌的形态结构1. 讲解细菌个体微小，形态有球状、杆状、螺旋状等。2. 分发细菌永久涂片，指导学生显微镜观察

11、并绘图，提问：“你观察到的细菌形态是怎样的？”3. 展示细菌细胞结构示意图，讲解基本结构和特殊结构（荚膜、鞭毛）及功能。1. 观察细菌，绘制形态图。2. 学习细菌结构知识，回答问题。1. 提高观察和绘图能力。2. 直观认识细菌结构，理解其特点和功能。细菌的营养方式1. 提问：“根据细菌生活环境，推测其营养方式有哪些？”2. 讲解细菌营养方式的分类（自养、异养及异养中的寄生、腐生），举例说明。3. 引导学生分析不同营养方式细菌在生态系统中的角色和作用。1. 思考推测，回答问题。2. 理解营养方式及实例。3. 分析讨论细菌在生态系统中的作用。1. 培养推理分析能力。2. 明确细菌营养方式多样性及在

12、自然界的地位。3. 树立生态系统观念，培养思维能力。细菌的繁殖方式1. 讲解细菌分裂生殖方式，展示分裂过程示意图或视频。2. 举例说明细菌繁殖速度快，提问：“细菌快速繁殖的特点对其种群和生存有何影响？”3. 引导学生讨论在生活中如何利用或防止细菌快速繁殖。1. 观看图片或视频，学习繁殖方式。2. 思考回答问题。3. 讨论交流实际应用。1. 直观展示繁殖过程，增强理解和记忆。2. 思考繁殖特点的影响，培养应用知识能力。3. 联系生活实际，培养科学思维。细菌与人类生活的关系1. 让学生阅读教材相关内容，结合生活经验举例说明细菌对人类的有益和有害方面。2. 组织小组讨论，教师巡视指导。3. 每组代表

13、发言，教师总结补充，强调正确看待细菌与人类关系。1. 阅读教材，思考举例。2. 小组讨论，交流观点。3. 代表发言，倾听总结。1. 培养自主学习和信息提取能力。2. 合作学习，拓宽思维。3. 辩证认识细菌与人类关系，培养科学态度。病毒的引入1. 播放病毒相关视频（如病毒入侵细胞过程），提问：“视频中的现象与我们之前学的真菌、细菌有很大不同，那病毒是怎样的一种存在呢？”观看视频，思考问题。通过视频激发兴趣，引出病毒的学习。病毒的形态结构1. 展示病毒的多种形态图片（如球状、杆状、蝌蚪状等），讲解病毒形态的多样性。2. 讲解病毒极其微小，需用电子显微镜观察，结构简单，无细胞结构，由蛋白质外壳和内部

14、遗传物质组成。观察图片，学习病毒结构知识。直观认识病毒形态和结构特点。病毒的生活方式和繁殖1. 讲解病毒只能寄生在活细胞内，举例说明病毒的宿主种类。2. 阐述病毒的繁殖过程（吸附、注入遗传物质、合成、组装、释放），通过示意图或动画辅助讲解。3. 提问：“病毒的这种生活和繁殖方式对宿主细胞和生物体有何影响？”理解病毒生活和繁殖方式，思考回答问题。明确病毒特殊的生命活动，培养分析问题能力。病毒与人类生活的关系1. 组织学生讨论病毒对人类生活的影响（如引发疾病、在疫苗研发和基因工程中的应用等）。2. 引导学生思考如何应对病毒带来的挑战（如预防疾病传播、加强公共卫生等）。3. 每组代表发言，教师总结归纳。1. 分组讨论，交流观点。2. 思考应对措施。3. 代表发言，倾听总结。1. 全面认识病毒与人类关系，培养辩证思维。2. 培养社会责任感和科学应对意识。课堂小结1. 引导学生回顾细菌和病毒的主要知识点，包括形态结构、营养和繁殖方式、与人类关系等。2. 提问：“细菌和病毒有哪些主要区别和联系？”回顾知识，回答问题。总结知识，对比异同，加深理解。布置作业1. 完成课后关于细菌和病毒的练习题。2. 让学生查阅资料，了解一种由病毒引起的疾病，写一篇短文介绍该疾病的症状、传播途径、预防措施及病毒的特点。认真完成作业。巩固知识，拓展知识面，培养自主学习和写作能力。