第二单元第2课《心灵的色彩》教学设计-2024新人美版七年级上册《美术》.docx

1、心灵的色彩核心素养目标艺术表现：学生能够运用色彩来表达情感和情绪，通过色彩的对比和和谐来创作具有个人特色的艺术作品。学生能够分析不同艺术家如何通过色彩传达主题和情感，提高自己的艺术表达能力。创意实践：引导学生尝试使用不同的色彩搭配和色彩理论来创作原创艺术作品。鼓励学生参与小组合作，共同探讨和实现色彩在艺术创作中的新可能性。审美感知：培养学生对色彩的敏感度，学会从日常生活中发现和欣赏色彩的美。通过观察和讨论，提高学生对色彩搭配和色彩效果的审美判断力。文化理解：通过探讨色彩在社会和历史背景下的变化，理解色彩如何反映社会价值观和时代精神。引导学生将色彩与自己的文化背景和个人经历相结合，表达对文化多样

2、性的认识和理解。教学重难点教学重点认识色彩的基本知识和规律，包括色相环、互补色、对比色等。欣赏美术作品中色彩的运用，理解色彩与情感表达的关系。教学难点分析和理解艺术作品中使用的色彩及其情感表达。学生能够将色彩知识运用于实际创作中，表达出特定的情感。教材分析本课心灵的色彩是人美版初中美术七年级上册第二单元的教学内容。教材通过丰富的艺术作品和色彩知识，引导学生深入探索色彩与情感之间的关系。本课不仅要求学生掌握色彩的基本知识，还要求学生能够运用色彩来表达自己的情感和情绪，从而培养学生的艺术表达能力和审美感知能力。学情分析七年级的学生正处于身心发展的关键时期，他们对色彩有着一定的感知能力，但缺乏系统的

3、色彩知识和运用色彩表达情感的能力。因此，本课将通过生动的艺术作品和实践活动，激发学生的学习兴趣，帮助他们建立对色彩的敏感度，并学会运用色彩来表达自己的情感和情绪。此外，七年级的学生已经具备了一定的小组合作能力和探究能力，这将有助于他们在本课中进行小组讨论和实践活动，共同探讨色彩在艺术创作中的新可能性。教学过程一、导入新课环节一：色彩游戏引入活动设计：以一场“色彩心情接龙”游戏作为导入，让学生轮流说出一种颜色，并解释这种颜色让他们联想到的心情或场景。比如，第一个学生说“蓝色，让我想到宁静的夜晚”，第二个学生接“绿色，让我想到生机勃勃的春天”，以此类推。目的：通过轻松愉快的游戏方式，迅速吸引学生的

4、注意力，同时引导学生思考色彩与情感之间的联系，为接下来的教学做铺垫。环节二：色彩故事分享教师示范：分享一个关于色彩与情感的小故事，比如讲述一位画家如何用色彩来表达内心的喜怒哀乐。学生互动：鼓励学生也尝试分享自己与色彩相关的故事或经历，可以是看到某种色彩时的感受，也可以是某个特殊场景下色彩带给自己的触动。目的：进一步拉近色彩与学生情感之间的距离，让学生意识到色彩不仅仅是视觉上的元素，更是情感传达的媒介。二、讲授新课环节一：色彩的基本知识内容讲解：利用多媒体课件，向学生展示色相环，并详细解释色相、明度、纯度等色彩的基本概念。通过实例展示不同色彩搭配的效果，如对比色搭配、邻近色搭配等。学生活动：分组

5、讨论，每组选取一种色彩搭配方式，用彩笔或水彩在纸上尝试绘制，并分享自己的感受和效果。目的：使学生掌握色彩的基本知识，了解色彩搭配的规律，为后续的色彩创作打下基础。环节二：色彩的情感表达案例分析：展示多幅具有代表性的艺术作品，如梵高的向日葵、蒙克的呐喊等，引导学生分析画家是如何运用色彩来表达情感和主题的。通过对比不同作品中的色彩运用，让学生感受色彩的情感力量。学生思考：提问“如果你是这位画家，你会如何选择色彩来表达你心中的情感？”鼓励学生发挥想象力，进行自由创作构思。目的：通过案例分析，让学生深刻理解色彩与情感之间的关系，激发他们的创作灵感。环节三：色彩的情感实验实验设计：准备不同情感标签（如快

6、乐、悲伤、愤怒等）和相应色彩卡片，让学生根据标签选择他们认为最能表达该情感的色彩。然后，让学生在小组内分享自己的选择并说明理由。目的：通过实验活动，让学生亲身体验色彩的情感表达作用，加深对色彩与情感之间联系的理解。三、课堂练习环节一：色彩情感小作任务布置：要求学生根据本节课所学内容，创作一幅以“我心中的色彩世界”为主题的作品。作品需运用至少三种不同的色彩搭配方式，并明确表达出一种或多种情感。创作指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，鼓励学生大胆尝试新的色彩搭配和表达方式。对于遇到困难的学生，可提供适当的建议和支持。目的：通过实际创作，让学生将所学知识转化为实践能力，同时培养他们的创新意识和审

7、美感知能力。环节二：作品展示与评价学生展示：邀请部分学生上台展示自己的作品，并分享创作思路和情感表达。同伴评价：鼓励学生相互评价作品，从色彩运用、情感表达等方面提出意见和建议。教师总结：教师对学生的作品进行点评和总结，肯定优点，指出不足，并提出改进建议。同时，强调色彩在艺术创作中的重要性以及色彩与情感之间的紧密联系。目的：通过作品展示和评价环节，增强学生的自信心和表达能力，同时促进师生、生生之间的交流和互动。四、小组活动环节一：情感色彩工作坊活动设计：将学生分成若干小组，每组分配一个情感主题（如快乐、宁静、愤怒等）。要求学生围绕该主题进行色彩创作，可以是绘画、剪贴画、拼贴画等形式不限。创作过程中需充分考虑色彩的搭配和情感表达效果。活动指导：教师提供必要的材料和工具支持，并在活动过程中进行巡回指导。鼓励学生发挥团队合作精神和创造力，共同完成作品。目的：通过小组活动培养学生的团队合作精神和创造力，同时加深他们对色彩情感表达的理解和运用能力。环节二：成果展示与分享成果展示：各小组展示自己的作品并进行简短的介绍和说明。全班分享：邀请各小组代表分享创作过程中的心得体会和遇到的挑战以及解决方案。目的：通过成果展示和分享环节增强学生的成就感和学习兴趣同时促进班级内部的交流和互动。