2024新人教PEP版三年级上册《英语》教学计划（教案）.docx

1、2024年秋季学期三年级英语（2024版）教学计划一、教材分析本教材为义务教育教科书英语（PEP）三年级上册，以2022新课程标准为指导，注重培养学生的核心素养。教材内容丰富多样，涵盖六个单元和一个复习单元。每个单元围绕特定主题展开，如“Making friends”“Different families”“Amazing animals”等，通过听、说、读、写等活动引导学生学习英语知识和技能。教材具有以下特点：1.主题贴近学生生活，激发学习兴趣。如交朋友、家庭、动物等主题都是学生熟悉且感兴趣的，能让学生在实际情境中学习英语，提高语言运用能力。2.板块设置合理，综合性强。包括对话、词汇、语音、

2、阅读、项目活动等板块，全面培养学生的语言综合能力。例如，在“Making friends”单元，通过对话让学生学会打招呼和介绍自己，词汇部分学习表示身体部位的词，语音板块学习字母 Aa-Dd，阅读部分则引导学生理解友谊的含义。3.注重培养学生的思维能力和跨文化意识。如在不同单元中通过对比不同家庭、动物的特点等，培养学生的观察和分析能力。同时，介绍英语国家的文化和风俗习惯，拓宽学生的国际视野。二、教学目标1.语言能力目标：（1）掌握教材中的词汇、句型和语法知识。如能准确说出身体部位、家庭成员、动物、水果、颜色、数字等词汇，熟练运用“This is.”“Is this.?”“Do you have

3、 a pet?”等句型。（2）提高听、说、读、写四项语言技能。学生能听懂简单的英语对话，正确朗读单词和句子，进行简单的口语交流和书写字母、单词。2.文化意识目标：（1）了解英语国家的文化和风俗习惯。例如，通过学习不同单元的内容，了解英语国家人们在交朋友、家庭生活等方面的习惯。（2）培养跨文化交际意识。让学生明白不同文化之间的差异，学会尊重和欣赏不同文化。3.思维品质目标：（1）培养学生的观察力、分析力和创造力。在学习过程中，引导学生观察图片、分析问题、进行创意表达，如在项目活动中制作思维导图、动物图画书等。（2）提高学生的逻辑思维能力。通过学习语法知识和阅读短文，让学生学会归纳总结、推理判断。

4、4.学习能力目标：（1）培养学生的自主学习能力。引导学生养成预习、复习的习惯，学会使用工具书和网络资源进行学习。（2）提高学生的合作学习能力。通过小组活动、项目合作等方式，让学生学会与他人交流、分享和合作。三、教学重点1.词汇教学：重点教授每个单元的核心词汇，帮助学生准确记忆和运用。如在“Plants around us”单元，让学生掌握水果词汇和表示植物生长所需的词汇。2.句型教学：引导学生掌握重点句型，能够在实际情境中进行运用。如在“Amazing animals”单元，让学生学会用“Do you have a pet?”“Whats this/that?”等句型谈论宠物和野生动物。3.语

5、音教学：教授字母的发音规律，让学生能够准确发音并拼写单词。如学习字母 Aa-Zz 的发音，为后续的单词学习打下基础。4.阅读教学：培养学生的阅读能力，让学生能够理解简单的英语短文。如在每个单元的阅读部分，引导学生通过阅读提取关键信息，理解文章大意。四、教学难点1.句型的灵活运用：学生在实际情境中可能会出现句型运用不恰当或语法错误的情况。例如，在使用指示代词“this”“that”时容易混淆，在回答一般疑问句时容易出现错误。2.语音的准确发音：英语语音与汉语语音有很大差异，学生在发音时可能会遇到困难。如某些字母的发音，如“th”的发音，学生可能难以准确掌握。3.阅读能力的提升：对于三年级的学生来

6、说，阅读英语短文有一定难度。学生可能在理解文章大意、提取关键信息等方面存在困难。项目活动的完成：项目活动需要学生综合运用所学知识和技能，对学生的能力要求较高。学生可能在小组合作、创意表达等方面遇到问题。五、教学措施1.创设情境教学：根据每个单元的主题，创设生动有趣的情境，让学生在情境中学习英语。如在“Making friends”单元，创设交朋友的情境，让学生进行角色扮演，练习打招呼和介绍自己。2.运用多种教学方法：采用游戏教学、歌曲教学、故事教学等多种方法，激发学生的学习兴趣。例如，在词汇教学中，可以采用“单词接龙”游戏；在语音教学中，可以通过唱歌谣的方式帮助学生记忆字母发音。3.加强小组合

7、作学习：组织学生进行小组合作学习，培养学生的合作意识和团队精神。在项目活动中，让学生分组合作，共同完成任务，提高学生的综合能力。4.利用多媒体资源：运用图片、视频、音频等多媒体资源，丰富教学内容，提高教学效果。如在教学动物单元时，可以播放动物的视频，让学生更直观地了解动物的特征。5.注重个体差异：关注学生的个体差异，根据学生的不同水平和需求进行分层教学。对于学习有困难的学生，给予更多的指导和帮助；对于学有余力的学生，提供拓展性的学习任务。六、教学评价1.形成性评价：（1）课堂表现评价：观察学生在课堂上的参与度、表现和合作能力等，给予及时的反馈和鼓励。例如，对积极回答问题、参与小组活动的学生进行

8、表扬。（2）作业评价：布置适量的作业，包括书面作业、口语作业等，对学生的作业进行认真批改和评价。关注学生的作业完成情况和进步情况。（3）小测验评价：定期进行小测验，检测学生对所学知识的掌握情况。根据测验结果，及时调整教学策略，对学生进行有针对性的辅导。2.总结性评价：（1）单元测试：在每个单元结束后，进行单元测试，全面评估学生对本单元知识的掌握情况。分析测试结果，找出学生的薄弱环节，进行重点复习和巩固。（2）期末考试：在学期结束时，进行期末考试，综合考查学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力等。根据考试成绩，对学生的学习成果进行评价和总结。（3）自我评价和同伴评价：鼓励学生进行自我评价和

9、同伴评价，让学生学会反思自己的学习过程，发现自己的优点和不足，同时也学会欣赏他人的优点，共同进步。七、教学进度表周次时间授课内容备课人18.268.30Unit 1 Making friends29.29.6Unit 1 Making friends39.99.13Unit 2 Different families49.169.20Unit 2 Different families59.239.27Unit 3 Amazing animals69.3010.4国庆放假710.710.11Unit 3 Amazing animals810.1410.18Recycle 1910.2110.25Recycle 11010.2811.1Unit 4 Plants around us1111.411.8Unit 4 Plants around us1211.1111.15Unit 5 The colourful world1311.1811.22Unit 5 The colourful world1411.2511.29Unit 6 Useful numbers1512.212.6Unit 6 Useful numbers1612.912.13Recycle 21712.1612.20Recycle 21812.2312.27期末总复习1912.301.3期末考试