3.2生态系统中不同生物之间的食物关系（第二课时）ppt课件-2024新苏科版七年级上册《生物》.pptx

1、3.2.13.2.1生态系统中不同生物之生态系统中不同生物之间的食物关系间的食物关系自自主主学学习习绘制食物网青草青草 鸡鸡 鹰鹰青草青草 蝗虫蝗虫 鸡鸡 鹰鹰青草青草 蝗虫蝗虫 青蛙青蛙 蛇蛇 鹰鹰 对照教材62页图3-9，回顾上节课所学内容按照“吃与被吃”的关系用箭头连出图中的食物链，并把食物链中相同生物重叠起来，看看有什么不同。当我们将食物链中相同的生物重叠起来，这些食物链就相互交叉连接起来，形成一个复杂的网状结构在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食在同一个生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成物链彼此交错连接，形成食物

2、网食物网（food web）。讨论与思考1.图3-12食物网示意图中有几条食物链？图图3-123-12植物 鼠 蛇 鹰植物 鼠 鹰植物 鼠 狐植物 兔 狐植物 兔 鹰共5条讨论与思考2.想一想，如果这个生态系统中的植物全都枯死了，哪些生物的生存会最先受到影响？其他生物会受到影响吗？图图3-123-12最先受到影响的是：兔和鼠其他生物也会受到影响讨论与思考3.想一想，这个生态系统中的鹰和蛇之间有什么关系？鼠和蛇之间有什么关系？图图3-123-12鹰和蛇之间的关系：捕食和竞争鼠和蛇之间的关系：捕食讨论与思考4.想一想，该图可以代表一个生态系统吗？图图3-123-12不可以，作为生态系统它缺少分解者

3、和非生物成分。自学：P65-66的内容思考：1、某一种生物捕食另一种生物的同时，是否也获得了能量？2、生态系统中生物所需要的能量最终来自哪里？3、食物链中的什么成分可将来自太阳的能量固定？4、能量是否全部能沿着食物链传递下去？是生产者不能太阳物质和能量在食物链中的传递从绿色植物开始流向植食性动物，再流向肉食性动物由于植物将获得的大部分能量用来进行自身的各种生命活动，因此，位于食物链第二个环节的动物仅能获得植物较少的一部分能量，而位于第三个环节的动物获得的能量更少。几乎所有生态系统所需能量最终来自于太阳草狐狸兔（单向流动）（逐级递减）老虎以羊和鹿为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着草老虎以羊和鹿

4、为食物，羊、鹿以草为食物，能量则沿着草羊羊老虎和草老虎和草鹿鹿老虎这些食物链很快减少，可供老虎的食物老虎这些食物链很快减少，可供老虎的食物能量不多，老虎的数量也就不多。所以，我国一向有能量不多，老虎的数量也就不多。所以，我国一向有“一山不容一山不容二虎二虎”的说法。的说法。食物链的功能：能量流动和物质循环 在一个池塘里，要有在一个池塘里，要有500500千克千克浮游植物才能维持浮游植物才能维持5050千克千克浮游动物浮游动物的生活的生活,这这5050千克千克浮游动物才够浮游动物才够5 5千克千克鱼的食料，而这鱼的食料，而这5 5千克鱼只能千克鱼只能使使1818岁的青年人增加岁的青年人增加0.5

5、0.5千克千克体重。体重。在有限的生存环境条件中不可能供养许多位于能量金字塔顶端的生物。无论是从生物量看，还是从能量来看，或者从生物的个体数目来看，它们都呈金字塔形递减。这是生态系统营养结构的特点。食物链的功能：物质和能量的流动看一看哪种生物体内DDT含量最高？生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，同时，一些有害物质也随着食物链而积累起来，以滴滴涕(DDT)为例，DDT是第二次世界大战期间瑞典科学家米勒发明的，由于DDT的杀虫效果，米勒因此获得诺贝尔奖。然而DDT进入水体后，能被水生生物逐级积累，危害生命。如果某河水中DDT的含量(体积比)为3x10-，那么，河里浮游生物体内DDT

6、的含量就为3.9x10-*，是河水的1.3万倍;食草鱼体内的DDT含量为5.1x10-，是河水的17万倍;食肉鱼的体内的DDT含量为1.98x10-，是河水的66万倍;如果鸭子以鱼为食，则体内的DDT含量为2.5x10-5，达到河水的833万倍。DDT目前已被许多国家禁用。生物通过食物链的积累作用并不都有害处。，例如，可以利用生物的积累作用监测环境中的微量有害物质;也可以利用一些生物对某些物质特有的积累能力，作为聚集稀有资源的手段。生物富集 生态系统中的能量流动和物质循环是沿着食物链进行的，如果人类排放有害物质进入生态系统，那么有害物质可能会通过食物链不断积累，危害生态系统中的多种生物，最终可

7、能会威胁人类自身。跨学科实践活动设计并制作生态瓶生态瓶是一个封闭的微型生态系统生态瓶是一个封闭的微型生态系统，通常包含水、泥沙、植，通常包含水、泥沙、植物和小型动物等，其设计灵感来源于自然界中稳定的生态系物和小型动物等，其设计灵感来源于自然界中稳定的生态系统。生态瓶的制作和维护是一个涉及生物学、物理、化学等统。生态瓶的制作和维护是一个涉及生物学、物理、化学等多学科的复杂过程。它不仅需要考虑生物种类的选择和微型多学科的复杂过程。它不仅需要考虑生物种类的选择和微型生态系统的稳定性，还需要确保光照、温度等环境条件的适生态系统的稳定性，还需要确保光照、温度等环境条件的适宜性，使瓶内的生物能够在较长时间

8、内存活。通过设计并制宜性，使瓶内的生物能够在较长时间内存活。通过设计并制作生态瓶，我们可以观察生态系统中物质循环和能量流动的作生态瓶，我们可以观察生态系统中物质循环和能量流动的微观模型，对生物与环境之间的相互作用有更深入的认识。微观模型，对生物与环境之间的相互作用有更深入的认识。跨学科实践活动设计并制作生态瓶活动目标1.设计并制作一个生态瓶，建立一个能较长时间维持平衡的微型生态系统。2.在活动中反思和改进生态瓶的设计方案，并将解决问题的想法或创意付诸实践，形成团队合作意识。材料用具植物(如金鱼藻、黑藻等)、动物(如鱼、虾等)、无色透明的玻璃瓶(或塑料瓶)、水(如河水、池塘水等)、塘泥、洗净的沙

9、、温度计、凡士林等。1.食物网的概念2.物质和能量在食物链中的传递（能量流动、物质循环）（1）单向流动：绿色植物植食性动物肉食性动物 （2）逐级递减3.有害物质随食物链（网）不断积累课堂小结能量流动规律随堂检测1.生态系统物质循环和能量流动的渠道是。A.食物链 B.食物网 C.消费者 D.A和B2.右图是某草原生态系统的食物网,下列说法正确的是A.鹰和狼为捕食关系B.该食物网共有5条食物链C.箭头表示物质和能量的流动方向D.若草原受重金属污染,羊体内重金属积累量比狼多3.与自然生态系统相比,城市生态系统中物质循环和能量流动的特点是A.能量是循环流动的 B.物质和能量需靠外界输入C.生产者超过消

10、费者 D.食物链复杂,分解功能完全D D植物昆虫鸟鹰鼠蛇羊狼C CB4.食物链中流动的能量最终来自 A.植物 B.植食性动物 C.太阳 D.土壤5.在生态系统中,草、兔、鹰这三种生物的数量相比较,应是 A.草的数量最多,兔和鹰的数量相同 B.草和兔的数量相同,鹰的数量 C.草的数量最多,免比鹰的数量多 D.草和兔的数量相同,鹰的数量6.在食物链中流动的能量是。A.绿色植物所固定的太阳能 B.太阳辐射到地面的全部能量 C.太阳辐射到绿色植物体上的全部能量 D.食物链中植食性动物所拥有的全部能量CCA7.某同学制作了生态瓶，瓶内放置的材料如下图所示。下列关于该生态瓶的叙述，不正确的是。A.瓶中的食物链为阳光水草鱼B.水草为生产者，鱼为消费者C.水中的细菌可以分解鱼的粪便D.水是影响鱼生活的非生物因素8.某一生态系统中的四种生物构成一条食物链，它们的相对数量如图所示，下列叙述正确的是。A.该食物链可表示为丙丁甲乙B.该食物链能量最终来源于丙C.甲和乙是消费者，丁是分解者D.有毒物质进入该食物链，丙体内积累最多A AA A感谢观看感谢观看