2024新苏科版七年级上册《生物》第1~3章期中复习知识梳理.docx

1、 第一章 生物学-研究生命的科学一、生物学1.生物是指有生命的物体。2.生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学。3.生物的基本特征：除病毒以外的生物都是由细胞构成的； 生物能生长、发育；生物能呼吸和排泄； 生物需要营养物质和能量；生物可以繁殖，并且具有遗传和变异现象；生物对外界刺激能够作出一定的反应（具有应激性）；生物能适应环境，也能影响环境。二、显微镜的结构和使用1.认识右图结构：粗准焦螺旋，细准焦螺旋，目镜，转换器，物镜，遮光器，反光镜。2.各结构的功能：（1）物像不清晰需调节细准焦螺旋；升降镜筒需调节粗准焦螺旋。（2）调节光线强弱的结构遮光器和反光镜。光线强时用：平面镜和小光圈； 光线

2、弱时用：凹面镜和大光圈。（3）区分目镜和物镜：物镜上有螺纹；目镜上没有螺纹。 目镜越长，放大倍数越小；物镜越长，放大倍数越大。右图中：甲、乙是目镜，甲的放大倍数小；丙、丁是物镜，丙的放大倍数大。（4）调换不同的物镜需要转动转换器。3.显微镜的成像原理（1）显微镜视野里成的物像是倒像。（2）物像偏在视野的一边，如何把物像移到视野的中央？物像偏在哪，标本就往哪移。（3）显微镜视野中的黑点可能存在的三个位置：目镜、物镜、玻片标本。黑点不可能在反光镜上。（4）是低倍镜下的视野， 是高倍镜下的视野。A.对比可知，低倍镜转换成高倍镜后，视野内的4点变化：细胞体积由小变大，细胞数目由多变少，视野的明亮程度由

3、亮变暗，视野范围由大变小。B. 低倍镜换高倍镜过程：（1） 把物像移到视野中央，偏哪移哪。（2）转动转换器，换上高倍物镜。（3）视野变暗，转动遮光器,选择大光圈，转动反光镜，选择凹面镜。（4）如果物像不清晰，调节细准焦螺旋。4.显微镜的使用方法（1）取镜和安放正确取用方法：右手握住镜臂，左手托镜座，把显微镜放在实验台略偏左的位置。以防跌落。（2）对光：转动转换器，使低倍物镜正对通光孔；转动遮光器，将遮光器的一个较大的光圈对准通光孔；睁开双眼，一只眼注视目镜内；转动反光镜，看到一个圆形的光屏，叫视野。对光：（三转）转动转换器，使低倍物镜对准通光孔。 转动遮光器，选一较大的光圈对准通光孔。转动反光

4、镜（左眼注视目镜），通过目镜可以看到白亮的圆形光屏（视野）。（3）放置切片标本：放玻片标本，在载物台上，用压片夹压住，使标本要正对通光孔的中心。转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓下降，直到物镜接近玻片标本为止（注：此时实验者的眼睛应从侧面看着物镜，以免压碎玻片标本，损伤镜头。）（4）观察：左眼看目镜内（右眼同时睁开，便于画图），同时反向转动粗准焦螺旋，使镜筒缓缓上升，直到看到物像，如果物像不够清晰，再稍稍转动细准焦螺旋，使看到的物像更加清晰。（5）收镜（两后，两旁，一垂，一降）1、观察完毕，先提升镜筒，取下玻片标本。2、用纱布将显微镜外表擦拭干净，如需擦拭目镜和物镜，要使用擦镜纸。3、将压片夹转向后方

5、，将反光镜转到垂直方向。4、转动转换器，使两个物镜偏到两旁，将镜筒缓慢降至最低。5、将显微镜放进镜箱，放回原处。第一章 生物学-研究生命的科学一、科学探究最基本的方法：观察和实验。（其他方法还有：调查、测量、搜集资料等）1.观察：观察是一种有目的、有计划的感知活动。观察微小物体时，可以用放大镜或显微镜。2.实验：是用来证实一种假设或检验一个理论而进行的科学活动。3.科学探究的一般过程：提出问题作出假设制定方案实施方案得出结论表达与交流4.科学探究的重要原则：（1)对照原则，即设置对照实验。实验中，除了要研究的一个因素外，其他因素都必须相同的一组实验，叫做对照实验。对照实验中包含对照组和实验组：

6、实验组，对实验变量做处理的一组，一般是非正常状态。对照组，对实验变量不做处理的一组，一般是正常状态。（2）单一变量原则。实验变量（变量）是指实验中可以变化的因素或条件，除要研究的实验变量可以变化外，其他无关变量都应相同，并控制在适宜状态，避免无关变量对实验结果的干扰，从而使实验结果更有说服力。简单地说，就是要做到两组对照装置中，只有一个条件不同。（3）重复实验原则：多次测量，取平均值，可以减少实验误差，使实验结果更精确。二.巴斯德的“探究肉汤里的细菌实验”：提出问题：肉汤里的细菌是从哪里来的？作出假设：细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。制定方案：将肉汤分成2组。A组：把肉汤装

7、在一个鹅颈状圆底烧瓶中，肉汤不能接触空气中的细菌。 B组：把肉汤装在一个敞口的圆底烧瓶中，肉汤能够接触空气中的细菌。实施方案：把两个烧瓶中的肉汤加热煮沸，静置数天。A组肉汤不变质，B组肉汤变质。得出结论：细菌不是肉汤自身产生的，而是从外界空气中进入肉汤的。思考：为什么先要将放进烧瓶的肉汤煮沸？杀死肉汤里的细菌等微生物，以免干扰实验。为什么要将一个烧瓶的瓶颈用高温拉制成鹅颈状弯曲?避免空气中的细菌进入肉汤。三尝试探究水温的变化对金鱼呼吸频率的影响。提出问题：水温的变化会对金鱼呼吸频率产生影响吗？作出假设：水温的变化会对金鱼呼吸频率产生影响。制定方案：A组 将金鱼放在盛水（常温）的烧杯中，等金鱼安

8、静后，观察金鱼呼吸次数。B组 向烧杯中加入少量的热水，调节水温，再将金鱼放入水中，金鱼安静后，观察金鱼呼吸次数。实施方案：按照计划完成实验。重复几次，记录数据。最后计算全班数据的平均值。得出结论：水温的变化，会对金鱼呼吸频率产生影响。思考：本实验中单一变量是什么？水温本实验为什么要多重复几次？为什么要统计全班实验数据，再计算平均值？答案：重复几次，结果取平均值,都是为了减少实验误差，提高实验数据的可靠性。本实验设置了对照组和实验组，其中对照组是A组，实验组是B组。（4）如果实验结果与假设不一致，就需要重新做出假设、重新做实验。第二章 生物与环境 （背诵）生物与环境的三种关系：生物依赖环境、生物

9、影响环境和生物适应环境。一、生物依赖环境1.生物的生存环境：是指生物的生存空间，以及影响生物生存和发展的各种因素。2.对于每个生物来说，除了自身以外，周围其他一切可能影响其生活和分布的因素叫作生态因素。3.生态因素分为非生物因素和生物因素。非生物因素：包括水、空气、阳光、温度、土壤等。生物因素：除非生物因素外，影响生物生存的其他生物，包括其他种类的生物和同种生物的其他个体。4. 环境影响生物，包括非生物因素对生物的影响和生物因素对生物的影响。5.生物与生物之间关系：（1） 种内关系：种内互助、种内斗争。（2） 种间关系：互利共生，寄生，竞争，捕食。（3） 生物因素对生物的影响：狮子和羚羊是捕食

10、关系；田里的水稻和杂草是竞争关系；鹰和蛇是捕食和竞争关系；菟丝子和大豆是寄生关系。二、生物影响环境6.“探究不同植被对空气湿度的影响”：实验变量是不同植被；对照组是裸地组；测量时，干湿表不能接触地面，同时应避开池塘、河流等水源；需要多次测量再求平均值。实验结论：不同植被对空气湿度有影响。实验说明：植物能增加空气湿度，植物越多,空气湿度越大。(因为植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而影响降雨量)三、生物适应环境1.生物对环境的适应表现在形态、结构、生理、行为等方面。2.自然界中，生物对环境的适应是普遍存在的。生物对环境的适应具有普遍性，同时也具有相对性。3.动物对环境适应的特例：保护色、拟态

11、、警戒色等。第二章 生物与环境 （理解）1.非生物因素对生物的影响：（1）调查海洋岩礁上的藻类植物时发现，浅水处生长着绿藻，稍深处是褐藻，再深一些则以红藻为主。影响海洋中藻类植物分布的主要因素是阳光。（2）“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”产生这种现象的主要因素是温度。（3）高山植被分布情况为：下层热带雨林，中层阔叶林，上层温带针叶林，顶端为高山草甸。导致植物的分布随海拔高度的上升而发生变化的非生物因素是温度。（4）夏季大雨过后，蚯蚓爬出地面，引发这种现象的环境因素是空气（氧气）。2.生物影响环境：如牛粪污染环境，影响牧草生长；蜣螂清除粪便，改良土壤；植物的蒸腾作用，可以增加空气的湿度，进而

12、影响降雨量；蚯蚓在土壤中活动，可以使土壤疏松；大树底下好乘凉；千里之堤，溃于蚁穴；人类活动等等。例：（1）春江水暖鸭先知环境影响生物 （2）仙人掌的叶变为刺生物适应环境（3）千里之堤溃于蚁穴生物影响环境 （4）北极熊体色为白色生物适应环境（5）大树底下好乘凉生物影响环境第三章生态系统和生物圈第1节 多种多样的生态系统1.生态系统是指在一定的区域内，所有生物和非生物环境组成的统一的整体。2.生态系统的组成：包括生物成分和非生物成分。（1）非生物成分：是指非生命的物质和能量，包括阳光、空气、水、土壤等非生物因素。（2）生物成分：包括绿色植物、动物和微生物等在内的所有生物。根据它们在生态系统中的作用

13、，将它们划分为生产者、消费者、分解者。绿色植物是生产者，它为消费者和分解者的生存提供了食物和能量，是其他生物生存的基础；人和动物是消费者，消费者不能利用无机物制造有机物，只能直接或间接地以植物为食；细菌和真菌是分解者，它能把动植物遗体中的有机物分解为无机物，供绿色植物再利用。在生态系统中，生产者、消费者和分解者之间是相互依存、缺一不可的。没有生产者，消费者就失去了食物和能量的来源；没有分解者，动植物的遗体和排出的废物就无法得到分解。3.根据所处的环境不同，生态系统可分为陆地生态系统、水域生态系统和湿地生态系统；根据人类对生态系统环境的影响程度，生态系统可分为：自然生态系统和人工生态系统。森林生

14、态系统、草原生态系统、海洋生态系统和沙漠生态系统通常属于自然生态系统；农田生态系统和城市生态系统是人工生态系统。4.湿地生态系统是“地球的肾”，湿地生态系统包括沼泽、湖泊、河流河口以及海岸地带的滩涂、红树林等；森林生态系统是“绿色水库”、“地球的肺”；5.生态系统类型多样，但不是孤立的，彼此之间有着密切的联系。6.生物圈是最大的生态系统，是人类和其他生物共同生活的唯一家园。它的范围包括：大气圈的下层、水圈和岩石圈的上层。7.“生物圈2号”失败了，说明在现有技术条件下，人类无法再造一个像生物圈一样长期适合人类生活的环境。第2节生态系统中不同生物之间的食物关系1.在一定区域内，不同生物之间由于吃与

15、被吃的关系所形成的链状结构，叫作食物链。2.食物链的特点：一、食物链一般包含35个环节，二、食物链通常是由绿色植物开始的；三、位于食物链中第2个环节的生物通常是植食性动物；四、位于食物链中其他环节的生物大多是肉食性动物。3.在同一生态系统中，各种生物之间形成了错综复杂的食物关系，多条食物链彼此交错连接，形成了食物网。4.科学家从食物链中得到启发，利用农林害虫的天敌防治害虫，这种方法叫生物防治方法。利用昆虫防治农业害虫的技术能有效地减少害虫的危害，减少农药的使用和残留，保护生态环境和保障农作物质量。5.食物链和食物网不仅反映了各种生物之间通过食物关系而形成的复杂联系，同时还反映了物质和能量在这个

16、生态系统中的流动情况。6.能量流动的方向：从绿色植物开始，流向植食性动物，再流向肉食性动物。7.生态系统中的能量流动过程中，能量按食物链各环节依次逐级递减的，这种流动是单向的，且是不可逆转的。8.生态系统中生物的能量最终来源是太阳 ；9.生态系统中动物的食物最终来源是 绿色植物 。10.生产者通过光合作用把太阳能（光能）转化成化学能，然后通过食物链（网）传递给消费者、分解者，在这个过程中进行着物质循环和能量流动。11.在生态系统中，能量是沿着食物链（网）逐级传递的。12.有害物质也随着食物链积累起来，有害物质在食物链的最后一个环节的动物积累最多。13.在食物链中，数量最多生物的是绿色植物，数量

17、最少的生物是食物链最顶端的生物，能量最多生物是绿色植物，能量最少的生物是食物链最顶端的生物，体内积累有毒物质最多的生物是 食物链最顶端的生物，有毒物质积累最少的是绿色植物。第3节 维护生态系统的稳定1.生态系统的自我调节能力生态系统自我调节能力的大小与生物种类的多少有一定的关系。生物种类越多，生态系统的结构越复杂，生态系统的自我调节能力就越强。反之，生态系统的自我调节能力就越弱。2.生态系统的自我调节能力是有限度的（1）生态系统的自我调节能力是有限度的，当外界干扰因素超过了这个限度时，生态系统的稳定状态就会被破坏，需要很长时间才能自然恢复或部分恢复，有时则完全不能恢复。（2）生态修复的方法包括

18、生物修复、物理修复和化学修复等。其中生物修复是最常用的方法。（3）生态修复并不是将生态系统完全恢复到其原始状态，而是通过修复使生态系统的功能不断得到恢复与完善。3.合理利用自然资源，保障生态安全自然资源是自然环境中人类可以用于生活和生产的物质，可分为以下三类：一是取之不尽的，如太阳能和风能等；二是可以更新的，如生物、水和土壤等；三是不可更新的，如各种矿物等。我们应该采取不同的措施合理利用和保护这些自然资源，实现自然资源的可持续利用。4.跨学科实践活动设计并制作生态瓶生态瓶属于微型生态系统（其中，金鱼藻、黑藻等植物属于生产者，鱼、虾等动物属于消费者，水、塘泥和沙中有分解者)。它不像森林生态系统等大型生态系统那样具有很强的稳定性。生态瓶中的环境发生微小的变化，都可能引起瓶中生物死亡，甚至导致生态瓶中的生态系统崩溃。