1、第4章 第1节 细胞是生物体结构和功能的基本单位一、 教学目标通过掌握动植物细胞的基本结构，了解细胞核在生命活动中的重要作用，培养学生的生命观念；通过区别动植物细胞在结构上的异同点，培养科学思维能力；通过制作细胞模型，培养探究实践能力；通过对克隆羊“多莉”实验过程的分析，培养学生的态度责任。二、教学重点、难点1. 教学重点：（1）掌握动植物细胞的基本结构。（2）区别动植物细胞在结构上的异同点。（3）了解细胞核在生命活动中的重要作用。2. 教学难点：（1）区别动植物细胞在结构上的异同点。（2）了解细胞核在生命活动中的重要作用。三、教学过程设计1. 新课引入上节课，我们制作了临时装片，并使用显微镜
2、观察到洋葱的鳞片叶表皮细胞和人的口腔上皮细胞。植物细胞和动物细胞在结构上有什么相同点，又有什么不同之处？2. 新课教学（1）三识细胞结构活动一：再观察细胞结构教师：引导学生观察蚕豆叶表皮、葫芦藓叶片制成的永久装片，心肌细胞永久切片和神经细胞永久装片等，比较植物细胞和动物细胞在结构上的异同。对于学生不易观察到的液泡等结构，教师可通过其他细胞的显微图介绍。学生：回顾洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞结构的异同；再次观察多种材料制成的玻片标本，比较植物细胞和动物细胞结构的异同。说出自己观察到植物细胞和动物细胞的哪些结构，还有哪些结构观察不到。活动二：比较动植物细胞结构上的异同通过小组合作将上述观察和
3、比较结果填写在表4-1中：细胞结构的名称植物细胞动物细胞细胞壁细胞膜细胞核细胞质液泡叶绿体小组合作填写表格，并由小组代表展示成果。【讨论】洋葱鳞片叶表皮细胞和人口腔上皮细胞在结构上有哪些异同？与你观察到的其他细胞相比，它们共有的结构有哪些？通过对不同生物材料的观察，你认同细胞是生物体的结构单位吗？说说你的理由。完成讨论，及时反馈合作学习的效果。通过比较、分析、讨论，认同生物体的统一性，即生物体是由细胞构成的，细胞是生物体的结构单位。【小结】植物细胞和动物细胞的基本结构相同，都有细胞膜、细胞质和细胞核，动物细胞一般没有细胞壁、液泡、叶绿体等结构。植物和动物都是由细胞构成的。那么，细胞中各部分结构
4、分别具有什么功能？（2）细胞各部分结构的功能细胞壁：保护和支持的作用。展示兴趣小组的课前实验结果（比较人血细胞和洋葱细胞浸入水中前后的变化），让学生说出细胞壁的作用。细胞膜：保护细胞内部结构和控制细胞内外物质的进出。通过比较将苋菜放入冷水中和放入沸水中，水的颜色的变化，增强学生的感性认识，使细胞膜的功能直观化。细胞质：细胞生命活动的重要场所。播放黑藻细胞的胞质环流视频，学生能够发现活细胞的细胞质具有流动性，并尝试说出该特性的意义。细胞核：含有与生物遗传有关的物质。叶绿体、线粒体：叶绿体光合作用场所，线粒体呼吸作用场所。液泡：液泡内的物质是细胞液，含有水、糖、色素等多种物质。教师：将事先准备好的
5、红心火龙果切开，让学生观察流出的汁液颜色、品尝火龙果的果肉是什么味道。引导学生总结液泡的功能。学生：在教师的引导下逐步认识细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡等结构在细胞中的位置，并分别描述这些结构的主要功能。通过完成导学案中的表格，深化对该部分内容的理解。（3）细胞核在生命活动中的作用展示克隆羊“多莉”诞生过程示意图，学生分析讨论：“多莉”产生的过程中，甲羊提供了 ，乙羊提供了 ，丙羊提供了 。“多莉”与甲羊的相貌相似，说明细胞核中有 物质。生物体内的遗传物质主要是 （脱氧核糖核酸），它主要存在于细胞核内的 上。因此，细胞核是细胞的“遗传信息库”。学生：结合示意图，讨论分析甲
6、、乙、丙三只母羊分别为“多莉”提供了什么？为什么“多莉”与甲羊相貌相似？细胞内的遗传物质主要是什么，它位于哪里？通过讨论、分析、表述提高科学思维能力、语言表达能力。【小结】DNA染色体细胞核三者的位置关系。3. 课堂小结细胞核不仅是细胞的“遗传信息库”，也是细胞各项生命活动的控制中心。细胞中各种结构各自具有不同的功能，它们在细胞核的控制下协调配合，共同完成细胞的各项生命活动。一切动植物都是由细胞构成的。但是，随着科技不断进步，我们发现病毒这种生物不具有细胞结构。在教师的引导下，学生逐步了解细胞壁、细胞膜、细胞质、细胞核、叶绿体、线粒体、液泡等结构在细胞内的位置，并分别描述这些结构的主要功能。通过完成导学案中的表格，深化对该部分内容的理解。四、教学反思在本节课，学生利用对图示的观察和对资料的分析推理，理解了动植物细胞结构的特点及异同，理解了细胞核在细胞生命活动中的重要作用。列表比较是一种重要的学习方法，既可纵向比较（如对细胞各结构功能的比较），也可横向比较（如对动植物细胞结构的比较），在教学过程中要注意培养学生的学习方法。
