1、运输作用第四章第四章 第第4 4节节 北师大版 生物（初中）（七年级上）观察：这两棵树有什么共同特点？观察：这两棵树有什么共同特点？树空心为什么还能活？树空心为什么还能活？情境情境导入导入水分和无机盐是由植物的根吸收的。水分和无机盐是由植物的根吸收的。叶的生长需要水和无机盐吗叶的生长需要水和无机盐吗？茎的运输作用茎的运输作用根吸收的水分如何到达叶根吸收的水分如何到达叶？1.说出植物茎运输水分和无机盐的部位。2.识别木质部在茎内的分布部位。3.判断水和无机盐在茎内的运输方向。学习目标学习目标甲：剥掉树皮甲：剥掉树皮乙：没剥树皮乙：没剥树皮探究实验：茎的输导功能探究实验：茎的输导功能 将带叶的杨树
2、枝条进行相应的处理，甲剥掉树皮，乙不做任何处理，分别放在盛有稀释红墨水的锥形瓶中。将锥形瓶放在温暖、阳光充足的地方1h。现象：现象：叶脉变红了，液面下降。叶脉变红了，液面下降。说明：说明：茎将红色的水溶液运输到叶。茎将红色的水溶液运输到叶。想一想：运输的方向？想一想：运输的方向？由下而上。由下而上。甲：剥掉树皮甲：剥掉树皮乙：没剥树皮乙：没剥树皮探究实验：茎的输导功能探究实验：茎的输导功能清水浸泡的清水浸泡的红墨水浸泡的红墨水浸泡的活动：观察茎的横切和纵切活动：观察茎的横切和纵切根吸收的水分和无机盐是在茎木质部的导管自下而上运输的。说明茎内有运输水分和无机盐的通道（导管）木质部1.从茎的横切面
3、上看，染成红色的是茎的哪一部分？2.茎内部结构被染成红色说明什么问题？3.该实验得到什么结论？讨论讨论彩虹玫瑰彩虹玫瑰学以致用学以致用彩虹玫瑰的彩虹玫瑰的制作过程制作过程1.描述切口上方和下方的形态变化。2.试解释切口上方形成瘤状物的原因。3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。木本植物的枝条中部剥除一圈树皮，一段时间后发生如下的变化。观察茎对无机盐的运输观察茎对无机盐的运输2.2.试解释切囗上方形成瘤状物的原因。试解释切囗上方形成瘤状物的原因。3.3.根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。根据上述实验结果推断茎运输有机物的部位。
4、环割树皮，有机物的输导被阻断。因此有机物堆积在切口，使的切口处细胞生长旺盛，形成瘤状。在树皮里。树皮的最里面有韧皮部，韧皮部中有运输有机物的管道，运输方向自上而下。1.1.描述切囗上方和下方的形态变化描述切囗上方和下方的形态变化切囗上方形成瘤状物下方没变化。讨论讨论导管导管导管位于木质部，由许多导管细胞连接而成，导管细胞均是死细胞。它们之间的端壁上有穿孔，形成中空的管道，运输水和无机盐。筛孔筛孔筛管位于树皮内侧，由筛管细胞连接而成。筛管细胞是长形的活细胞，两个筛管细胞之间的横壁形成筛板，上面有筛孔，运输有机物。树皮树皮筛管筛管导管和筛管的区别导管和筛管的区别所在部位运输物质运输方向 组成细胞导
5、管筛管木质部木质部韧皮部韧皮部水、无机盐水、无机盐有机物有机物下下 上上 死细胞死细胞活细胞活细胞上上 下下 导管导管筛管筛管 除茎以外，根和叶脉内也有导管和筛管，它们彼此连接和贯通，形成一个完整的管道系统，完成植物体运输水分、无机盐和有机养料的功能。玉米导管和筛管的横切果农为了增产常将结果的枝条剥去一圈树皮，称为环剥，这是为什么？环剥后该枝条上叶子制造的有机物全部运输到果实，因此果实会长的更大。学以致用学以致用1.水分和无机盐的运输：通过茎的木质部由下而上运输。2.有机物的运输枝瘤的形成原因有机物在韧皮部由上向下运输3.导管位于木质部中，筛管位于树皮的韧皮部里课堂小结课堂小结1.在植物的主干
6、基部进行环割，可导致树木死亡，其原因是（）A、植物失去了保护结构 B、根吸收的水分和无机盐不能向上运输C、叶制造的有机物不能向根运输 D、叶片无法进行蒸腾作用C C课堂检测课堂检测2.把生长在土壤中的细嫩植物茎切断，切口下方的断面上溢出的汁液主要是（）A、细胞质和细胞液 B、细胞液和细胞间的水分C、根从土壤中吸收的水分和无机盐 D、叶制造的有机物C C课堂检测课堂检测3.导管和筛管运输的物质分别是()A有机物、水和无机物B水和无机盐、有机物C有机物和水、无机盐D无机盐和有机物、水B B4.农民给苹果树环状剥皮的目的是()A限制有机养料向根部运输 B限制水分向上运输 C限制水分和无机盐的运输 D防治虫害A A课堂检测课堂检测5.关于导管的说法中，错误的一项是()A组成导管的细胞为长形B组成导管的细胞呈管状C组成导管的细胞具有细胞质D组成导管的细胞两端没有横壁C C课堂检测课堂检测
