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小学英语新外研版(三起)三年级上册U3 It’s a colourful world教案(2024秋).pptx.doc

1、U3 Its a colourful world!【单元主题】单元主题:Its a colourful world!,本主题属于“人与自我”和“人与自然”的主题范畴,涉及“身边的事物与环境”和“身边的自然现象与生态环境”。主题意义:感受颜色之美,体验颜色之趣,用发现美的眼睛去看待多彩的世界,培养学生热爱生活的情感和审美情趣。【单元教学目标】本单元学习后,学生能够:1.用英语说出常见的颜色名称;2.在语境中,运用-What colour is it? -Its.谈论颜色;3.仿照配图故事,以小组合作的方式,演绎跟颜色有关的小故事;4.发现身边的颜色。【分课时教学设计】第一课时(Get ready

2、)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在听唱歌曲活动中,理解歌曲大意,感知、获取核心词汇;(2)看图、指认并说出不同的颜色单词;(3)通过小组合作,模仿歌曲,创编关于颜色的歌曲。【本课时核心语言】核心词汇colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon核心句型What colour is it?Its red.What colours can you see?【教学过程】1.在听唱歌曲活动中,理解歌曲大意,感知、获取核心词汇。1.Look and say.学生观察图片,回答问题:What can you

3、see in the picture?小组讨论并根据图片预测歌曲话题。2.Listen and answer.学生听音频后,回答问题:What colours can you hear?试着说出歌曲中出现的颜色,并指出出现的物品,如衣服、雨伞和彩虹,最后说出各个物品的颜色。3.Lets match.学生观察气球照片,将颜色和颜色单词相匹配。4.Listen again and follow.学生跟唱歌曲,边唱边指认关于颜色的单词。5.Sing the song by yourselves.学生跟着伴奏唱歌曲。教师观察学生能否说出图片中的物品以及部分颜色的单词,如遇问题及时给予帮助。教师观察学生

4、能否根据情境预测歌曲的话题,并根据学生回答情况,及时给予帮助。教师观察学生能否说出歌曲中物品的颜色,对于其中的难点,及时提供帮助。教师查看学生演唱歌曲时发音是否准确,对于有困难的学生给予帮助。2.看图、指认并说出不同的颜色单词。6.Look at the picture, and find the colours.学生观察一幅漂亮的花园图片,思考并回答问题:What colours can you find?学生在图片中发现不同物品的颜色,运用语言支架Look at.Its.来介绍图中出现的各种植物和花朵的颜色。教师观察学生能否根据图片信息说出图片中的不同颜色,必要时给予帮助。3.通过小组合作

5、,模仿歌曲,创编关于颜色的歌曲。7.Lets make a song with the picture.学生们模仿歌曲,编唱关于教室、操场等地方常见物品颜色的歌曲。教师通过观察小组合作了解学生对知识的掌握情况,必要时给予帮助。【作业内容】1.跟着录音演唱歌曲三遍。2.你都知道哪些颜色?请使用自己知道的颜色仿照本课歌曲改编一首自己的歌曲。 第二课时(Start up)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在看图片、听读故事活动中,理解故事大意,感知理解询问和介绍颜色的基本句型;(2)借助课文图片,使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色;(3)通过按规律涂色活动,巩固所学知识,尝试运用

6、所学语言完成问答,介绍身边物品的颜色。【本课时核心语言】核心词汇colour, red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, balloon核心句型What colour is it?Its red.What colours can you see?【教学过程】1.在看图片、听读故事活动中,理解故事大意,感知理解询问和介绍颜色的基本句型。1.Review.学生演唱上节课学过的歌曲,复习关于颜色的表达。2.Read and guess.学生观察遮盖了文字部分的故事图片,根据提示问题和提示答语进行小组讨论,了解故事背景,预测故事内容,回答问题:Wh

7、o are they? Where are they? What are they doing?3.Listen and answer the questions.学生根据图片和录音回答问题:What does Daming say? What does the man say? Whats Damings answer? Does Bobo want a balloon? What does the man say?4.Lets read and act.学生两人一组,根据图4的内容,尝试进行表演。学生观察图5并回答问题:Why is Bobo flying in the sky?5.Lis

8、ten and follow.学生听录音,跟读课文,关注语音、语调、节奏、连读、重音等。教师观察学生的演唱情况,必要时给予帮助。教师观察学生的回答情况,是否能够参与互动和交流,主动分享个人对该主题已有的知识和经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓励。教师观察学生是否能够参与小组表演,必要时给予帮助。教师根据朗读情况给予恰当帮助。2.借助课文图片,使用核心句型向全班同学介绍不同气球的颜色。6.Look and circle.学生谈论不同颜色的气球,圈出答案。7.Lets talk.学生两人一组进行角色扮演,一名学生扮演魔术师,在帽子中放入相同或不同颜色的物品,一名学生猜测并回答。8.Wo

9、rk in pairs.Ask and answer.学生两人一组进行问答活动。教师观察学生是否能够借助课文呈现的语言完成对话复述,并完成关于颜色介绍的角色扮演,根据学生的表现给予必要的提示和指导。3.通过按规律涂色活动,巩固所学知识,尝试运用所学语言完成问答,介绍身边物品的颜色。9.Think and colour.Then say.学生说一说教材活动3中有哪些物品,分别有哪些颜色。学生讨论并回答最后一件物品应该涂什么颜色。教师观察学生在小组内运用所学语言询问和介绍颜色的表现,给予鼓励或帮助。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.用自己身边的物品,向同学询问和介绍物品的颜色第三课时(Speed

10、up)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在预测、回答问题、朗读故事等活动中,梳理、提取、概括故事脉络,理解故事大意,学习如何介绍故事中出现的颜色;(2)表演故事,总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。【本课时核心语言】核心词汇red, pink, green, yellow, orange, blue, purple, black, fun核心句型Im red.What colour is it? Its green.【教学过程】1.在预测、回答问题、朗读故事等活动中,梳理、提取、概括故事脉络,理解故事大意,学习如何介绍故事中出现的颜色。1.Look and answer.学生观

11、察红、黄、蓝三种不同颜色的气球,思考红、黄、蓝(三原色)这三种颜色有哪些神奇的地方,以及混合这三种颜色可以产生出其他哪些颜色。2.Look, listen and answer.学生听音频,观察故事图片,通过回答问题:Who are in the story? What are they doing?提取语篇背景信息,并预测故事内容。3.Look and guess.学生观察图片,在小组中猜测蓝色和黄色在一起会产生出什么颜色,并回答问题:What colour do blue and yellow make?4.Listen and answer.学生看图片,听音频,验证猜测:What col

12、our do blue and yellow make?5.Lets play together.学生直观感受颜色组合后如何产生新的颜色。6.Read and answer.学生同桌互读课文,仿照例句Blue and yellow make green.进行讨论,并回答问题:What colour do yellow and red make? What do yellow and blue make? What do red and blue make? What do red, yellow and blue make?教师观察学生提取关键信息的情况,根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓

13、励。教师根据学生猜测的情况,给予指导或鼓励。教师观察学生能否借助语言支架介绍颜色组合,根据学生的表现给予必要的提示和指导。2.表演故事,总结哪些颜色混合在一起会产生新的颜色。7.Listen and repeat.学生听音频,跟读课文,关注语音、语调、节奏、连读、重音等。8.Read again and write.学生在读课文,书写单词的过程中,体会、分析颜色的产生过程,并复述故事。9.Read and act.学生对故事分片段进行角色扮演,可以选择表演完整的故事,也可以选择课文的第1至第4幅图或者第5至第7幅图分角色扮演故事,体验颜色之趣。教师观察学生书写核心词、运用语言进行复述的情况,给

14、予指导和反馈。教师观察学生表演,根据学生使用语言表达情况给予指导和反馈。【作业内容】1.朗读课文三遍。2.根据课文关键图片、关键词,简要复述课文内容。第四课时(Fuel up)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)在听、看、读韵文的活动中,理解韵文大意,感受、体会庆祝国庆的欢乐气氛;学习、感知字母e在单词everyone, let, yellow, red中的发音,尝试列举e发/e/音的其他单词;(2)学习并掌握英文字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的发音和大小写的书写形式;(3)了解描述物品颜色的表达;(4)绘制并介绍一幅献给国庆节的图画,在小组中运用所学语言

15、向同学介绍自己的画作。【本课时核心语言】核心词汇paint, draw核心句型Lets come and paint!This is a colourful picture.A picture for.【教学过程】1.在听、看、读韵文的活动中,理解韵文大意,感受、体会庆祝国庆的欢乐气氛;学习、感知字母e在单词everyone, let, yellow, red中的发音,尝试列举e发/e/音的其他单词。1.Lets review.学生复习上节课颜色产生的表达。2.Look and say.学生观察遮盖了文字部分的韵文配图,进行小组讨论,回答问题:What do you see in the pi

16、cture? What are the children doing?尝试猜测韵文的主题。3.Look and think.学生看完整的韵文图片,回答问题:Whats this chant about?并思考主题。4.Listen and think.学生听韵文,验证猜测,在教师的启发下,提炼韵文的主题。5.Read and think.学生读韵文并回答问题:Why do they paint this picture?归纳聚焦:They love China.They paint this picture for the happy National Day.学生阅读韵文,回答问题:What

17、 colours can you see in the picture?进一步理解韵文内容,巩固颜色相关表达。学生体会并表达自己的爱国之情,回答问题:What do you think of these children? What do you want to do during the National Day? 6.Listen and chant.学生听音频跟读,关注语音、语调、节奏、连读、重读等。7.Read and write.学生提炼韵文中带有“e”的典型单词,并尝试说出更多字母e发/e/音的单词。教师观察学生能否参与互动和交流,适时调整提问方式,并根据学生的表现给予指导和反馈。

18、教师根据学生朗读韵文的情况,给予指导或鼓励。教师观察学生能否掌握字母e的正确发音,给予指导或鼓励。2.学习并掌握英文字母Hh, Ii, Jj, Kk, Ll, Mm, Nn的发音和大小写的书写形式。8.Read and learn.学生观看教材图片,学习字母的发音与写法。教师观察学生的学习和掌握情况,并适当给予指导和纠正。3.了解描述物品颜色的表达。9.Look and talk.学生观察图片,简要描述图片中物品的颜色,尝试描述图片。10.Listen and order.学生听录音,根据对物品的描述给图片排序。11.Look and talk.学生观察图片,说一说物品的颜色,尝试在不同情境中

19、谈论物品的颜色,理解颜色可以具有深刻的意义。教师观察学生对问题的回应与反馈,根据学生的表现给予必要的提示和指导。4.绘制并介绍一幅献给国庆节的图画,在小组中运用所学语言向同学介绍自己的画作。12.Draw and share.学生以小组为单位,分享自己国庆出游的照片,或者现场画国庆主题的简笔画。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况,给予鼓励或帮助。【作业内容】1.朗读韵文“A colourful picture”三遍。2.根据自己绘制的画作,仿照韵文,小组合作创编一个新的国庆主题韵文,并分享。第五课时(Hit it big)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)复习关于颜色的表

20、达;(2)学习绘制图片,并运用所学语言向全班展示介绍。【本课时核心语言】核心词汇find核心句型What colour is it?Say the colour.【教学过程】1.复习关于颜色的表达。1.Listen and chant.学生通过听唱韵文进行复习,回答问题:What colours can you see in this chant?2.Lets share.学生分享自己创编的国庆主题韵文或画作,回答问题:What colour is your picture?并用已学的表达说出颜色。学生两人一组进行分享,互相学习和借鉴。教师观察学生能否参与互动和交流,主动分享个人对该主题已有的

21、知识和经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓励。2.学习绘制图片,并运用所学语言向全班展示介绍。3.Look and say.学生观察中国台州和意大利威尼斯的图片,回答问题:Where is it? What colour is it?通过问题初步感知图片中的环境、事物和色彩,了解中西方两个著名城市的特点。学生分别观察更多中国台州和意大利威尼斯的图片,回答问题:What colours can you see? What do you think of this place?4.Ask and answer.学生两人一组进行问答。学生对比中国台州和意大利威尼斯的建筑,感知城市的多彩,理

22、解不同城市的文化,领悟各美其美的主题意义。5.Discuss and share.学生在P39活动2的空白处画出自己想画的事物。学生思考并选择要绘制的内容:What do you want to draw? Why?并说一说。学生两人一组分享各自的画作,交流时可以尝试运用更多自己会的语言辅助表达。学生向全班同学分享自己和同组同学的画作。教师观察学生在小组内运用所学语言交流的情况,给予鼓励和帮助。【作业内容】1.继续丰富自己的画作,并使用本课所学语言向家人和朋友介绍自己的画作。2.用拍照或绘画的方式寻找自己所在城市的色彩之美,并用所学语言进行分享。第六课时(Wrap up & Check it

23、& Lets explore)【课时教学目标】通过本课时学习,学生能够:(1)通过呈现基于本单元所学重点内容设计的任务,回顾所学语言知识;(2)看图指认并说出动物的名称和所变的颜色,体验多彩的世界和大自然的神奇。【本课时核心语言】核心词汇colour核心句型What colour is it?Its.【教学过程】1.通过呈现基于本单元所学重点内容设计的任务,回顾所学语言知识。1.Review.学生跟唱歌曲。2.Share and say.学生回顾歌曲中的颜色,并回答问题:What colours can you see? Do you love colours?3.Lets play toge

24、ther.学生两人一组,一人询问,另一人回答。从第一个格子开始,回答格子上的问题,如果答对了可以前进一个格子,如果答错了就留在原地。以此循环继续进行游戏,最先达到终点的学生获胜。教师观察学生能否主动分享个人对该主题已有的知识、经验,并根据需要调整提问方式,进行追问或给予鼓励。教师观察学生完成活动的情况,给予鼓励和帮助。2.看图指认并说出动物的名称和所变的颜色,体验多彩的世界和大自然的神奇。4.Lets explore.学生看Lets explore中Activity 1的图A,说出图中的颜色、植物和动物,指认变色龙。学生观察Activity 1的图,圈出不同颜色的变色龙,运用句型框架表达颜色。5.Think and discuss.学生小组讨论:Why does chameleon change colours?与同桌分享介绍变色龙的特点。6.Look and colour.Then say.学生观察Activity 2的4幅图片和环境,将变色龙涂色,并运用所学语言,分小组说一说变色龙变成了哪些颜色。教师观察学生完成活动的情况,根据学生表现给予指导和反馈。【作业内容】1.完成Check it部分的自评。2.制作动物小报,仿照变色龙相关内容介绍动物是如何利用颜色来保护自己的。【教学后记】7

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