1、优质课教学设计课程基本信息学科英语年级七年级学期秋季课题Unit 1 You and MeLesson 1 Section A 1a-1d教学目标1能够使用礼貌用语与新同学和老师打招呼并介绍自己。2能够运用be动词的一般现在时询问对方基本信息。3能够关注并比较中英文名字的构成，理解文化差异。4能够正确认识和拼读/i:/和/，/e/和/两组前元音，以及be动词的缩略形式。教学内容本单元是七年级上册的第一个正式学习单元。本单元围绕“结交新朋友”这一主题展开，在预备篇的基础上进一步拓展。本课作为第一课主要通过展现熟悉的校园日常情境，让学生了解如何与新同学、新老师打招呼，如何询问彼此的基本信息，帮助他
2、们从陌生到熟悉，鼓励他们认识更多新同学、新朋友。开篇页呈现了本单元的大问题“How do we make new friends?”，引领学生进入主题探究。同时还列举了本单元的主要学习内容和目标，起到学习导览的作用。活动1a帮助学生回顾预备篇中打招呼的表达用语，并预先呈现了听力文本中的新句式，为接下来的听力活动作准备。活动1b要求学生依据所听内容的顺序排列图片，引导学生关注对话中人物的身份及对话语境。活动1c主要训练学生获取细节信息的能力，这一活动提供了选项让学生圈选，主要是为了降低起始年级听力活动的难度。听后活动1d鼓励学生运用所学语言与新同学打招呼，认识更多新朋友。教学过程时间学生学习活动
3、活动设计意图3分钟1学生看主题图，回答问题，获取图片信息，并思考该如何结交新朋友。1通过呈现主题图，运用目标句式，引导学生谈论人物身份、人物关系及相关信息，进入主题学习。7分钟2学生默读1a中的表达，将表达分成问候和询问细节两类，并感知所列新句型，进而思考该如何了解彼此。3学生观察1b中的两幅图，根据图中人物、动作、表情来预测人物关系和活动。2通过引导学生对目标语言进行分类，了解语言的交际功能，并预先呈现听力文本中的新句式，帮助学生做好听力准备。3通过解读1b的两幅图，引导学生分析人物关系、活动场景和情绪情感，完成听前预测。20分钟4学生听1b录音，并根据所听内容对图片进行排序。5学生第二次听
4、1b录音并圈画出正确信息。6学生将文中出现的姓与名进行归类和排序，并思考中西方姓与名排序的不同之处，进一步了解这其中的文化差异。7学生分别听1b中的第一个和第二个对话录音并回答相关问题，梳理人物关系。8学生根据所听内容补全对话，并圈出文中的问候语，归纳功能句。9学生朗读对话，并圈出文中be动词的缩略表达。10学生跟读录音，关注两组元音的发音并模仿。4通过听、看、练的语言实践活动，引导学生多种感官参与语言学习，关注对话中人物的身份及对话语境。5通过让学生圈选正确信息的方式，有效训练学生获取细节信息的能力。6通过再现听力中的人物角色，引导学生关注中西方姓与名的排序问题，并进一步思考背后的文化差异。
5、7通过对文本信息的细节提问，帮助学生理清人物关系和基本信息。8通过补全对话和信息归类的方式，引导学生感知语言的交际功能。9通过引导学生观察语言的形式和结构，帮助学生感知be动词缩略形式的表达。10通过让学生跟读、模仿录音的方式，引导学生关注语音和语调。10分钟11学生列举出更多的问候语和询问个人信息的句型，补充结交新朋友的语料库。12学生进行对话操练，运用语料库资源，向他人介绍自己并结交新同学。11通过Section A的话题，引导学生思考并总结如何交友，并在已学的目标语言基础上，丰富语料库。12通过小组语言实践活动，引导学生多种感官运用目标语言，学会介绍自己并结交新同学。作业1向你的同学和老师介绍自己。2运用所学内容结交两位新同学。通过生活真实情境的创设，激活学生已知内容，将主题词汇和目标句式迁移到新的语境中，灵活运用，实现教材与现实生活的链接。同时通过综合性语言输出活动，评价反馈学生的语言知识掌握与运用的情况。
