2.4.2 “种”是生物分类的基本单位ppt课件-2024新济南版七年级上册《生物》.pptx

1、 “遥知兄弟登高处遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。遍插茱萸少一人。”过去过去,人们把山茱萸、吴茱萸、食茱萸和草人们把山茱萸、吴茱萸、食茱萸和草茱萸等统称为茱萸。有学者经过鉴别茱萸等统称为茱萸。有学者经过鉴别,认为认为王维诗句中的茱萸是竹叶花椒王维诗句中的茱萸是竹叶花椒(图图2.4-4)。竹叶花椒又称食茱萸、竹叶椒、越椒、艾竹叶花椒又称食茱萸、竹叶椒、越椒、艾子等。这种子等。这种“同物异名同物异名”和和“同名异物同名异物”现象现象,古今中外均不鲜见古今中外均不鲜见,容易造成混淆和容易造成混淆和误解。误解。人们为了研究方便人们为了研究方便,规定了国际统一规定了国际统一的生物分类单位的生物分类单位,

2、制定出生物命名法则。制定出生物命名法则。新课导入新课导入 师点拨：师点拨：在植物园或公园里，我们经常见到在植物园或公园里，我们经常见到许多植物上挂着标牌，上面就有按生物分类单位许多植物上挂着标牌，上面就有按生物分类单位给它们命名的生物学名称。给它们命名的生物学名称。学名学名(均为拉丁文）由均为拉丁文）由属名和种名组成，后面加上命名者的姓名，双名属名和种名组成，后面加上命名者的姓名，双名法是瑞典植物学家林奈提出的。法是瑞典植物学家林奈提出的。第二节第二节“种种”是是生物分类的基本单位生物分类的基本单位 （济南版）济南版）第二单元多彩的生命世界第二单元多彩的生命世界 第四章科学分类有助于第四章科学

3、分类有助于 认识和研究生物认识和研究生物学习目标学习目标1.通过对比分析几种生物的分类地位通过对比分析几种生物的分类地位,认识认识“种种”是最基本的分是最基本的分类单位类单位,说明生物的不说明生物的不同分类等级及其相互关系。同分类等级及其相互关系。2.通过使用检索表识别生物通过使用检索表识别生物,学会使用检索表学会使用检索表,学会使用分类检学会使用分类检索表识别常见的生物索表识别常见的生物,判断不同种生物之间的亲缘关系判断不同种生物之间的亲缘关系,认识生物的多样性与统一性认识生物的多样性与统一性,初步形成生物进化的观点。初步形成生物进化的观点。探究新知：探究新知：种种”是生物分类的基本单位是生

4、物分类的基本单位一、生物分类单位有不同的等级一、生物分类单位有不同的等级阅读课本阅读课本P124-126,P124-126,看图看图2.4-5 2.4-5 自主学习，探究思考自主学习，探究思考1 1、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位是什么？、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位是什么？2 2、了解、了解“物种物种”的含义？的含义？3 3、对照图、对照图2.4-52.4-5，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分析探究有什么规律？析探究有什么规律？探究主题一、生物探究主题一、生物分类的等级分类的等级阅读课本阅读课本P124-126,P1

5、24-126,看图看图2.4-2 2.4-2 自主学习，探究思考自主学习，探究思考1 1、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位、生物的分类单位有哪些？最大和最基本的分类单位是什么？是什么？2 2、区分：、区分：“品种品种”和和“物种物种”的含义？的含义？3 3、对照图、对照图2.4-22.4-2，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分，猫、狼、萝卜和普通小麦各是一个物种，分析探究有什么规律？析探究有什么规律？展示分享，表达交流，教师点播，归纳评价展示分享，表达交流，教师点播，归纳评价1.生物学家把生物分类单位划分为生物学家把生物分类单位划分为界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科

6、、属、种7个主要个主要级别。级别。“界界”是最大的一级分类单位是最大的一级分类单位,地球上的生物分别属于植物界、动地球上的生物分别属于植物界、动物界等不同的物界等不同的“界界”,一个一个“界界”包括若干个包括若干个“门门”,每个每个“门门”又包括若又包括若干个干个“纲纲”“种种”是物种的简称是物种的简称,是最基本的分类单位。是最基本的分类单位。2.同一物种的同一物种的形态结构、生理功能和繁殖方式形态结构、生理功能和繁殖方式基本相似基本相似,同种内的个体之间同种内的个体之间能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。猫、狼、萝卜和普通小麦各是能够进行交配并繁殖出有生殖能力的后代。猫、狼、萝卜和普通小麦

7、各是一个物种。一个物种。“物种物种”是生物分类学的基本单位。物种强调个体间能交配并产生可育的是生物分类学的基本单位。物种强调个体间能交配并产生可育的后代的自然群体，与其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一后代的自然群体，与其他相似群体在生殖上相互隔离，并在自然界占据一定的生态位。定的生态位。如猫如猫“物种物种”指各种猫的群体，不是指一个猫。指各种猫的群体，不是指一个猫。“品种品种”是一个容易和是一个容易和“物种物种”混淆的概念。混淆的概念。“品种品种”是指经过人工选择是指经过人工选择和培育获得的和培育获得的,具有一定经济价值和共同遗传特点的一群生物体具有一定经济价值和共同遗传特点的一群

8、生物体,通常指人工通常指人工栽培的植物、养殖的牲畜和家禽等。比如栽培的植物、养殖的牲畜和家禽等。比如,从野生的鲫鱼中选育而来的金鱼从野生的鲫鱼中选育而来的金鱼是一个新品种是一个新品种,它仍属于鲫鱼。它仍属于鲫鱼。师点拨小结：师点拨小结：不仅动物和植物不仅动物和植物,各种生物都有自己的分类地位。生物的分各种生物都有自己的分类地位。生物的分类单位类单位越大越大,包含的生物种类包含的生物种类越多越多,生物之间的生物之间的差异差异越大越大,具有的共同特征就具有的共同特征就越越少少;反之反之,生物的分类单位生物的分类单位越小越小,包含的生物种类包含的生物种类越少越少,生物之间的差异越生物之间的差异越小小

9、,具有具有的共同特征就的共同特征就越多越多。自主学习，相关链接自主学习，相关链接 生物的命名生物的命名 国际上统一使用物种的学名进行学术交流。以国际上统一使用物种的学名进行学术交流。以瑞典博物学家林奈瑞典博物学家林奈(C.Linnaeus)的的“双名法双名法”为依据为依据,每种生物的学名由两部分组成每种生物的学名由两部分组成:第一部分是表示其归属的属第一部分是表示其归属的属名名,第二部分是种加词第二部分是种加词,后面加上命名者的姓名缩写后面加上命名者的姓名缩写(有时可以省略有时可以省略)。例如。例如,人的学名人的学名为为HomosapiensL,是由林奈命名的。除学名以外是由林奈命名的。除学名

10、以外,生物的其他名称叫作俗名。俗生物的其他名称叫作俗名。俗名有普通名和别名之分。普通名是人们普遍接受的名称名有普通名和别名之分。普通名是人们普遍接受的名称,通常是综合性、权威性的通常是综合性、权威性的植物志、动物志或生物名录中用作分类的单一名称。别名是普通名之外的其他所植物志、动物志或生物名录中用作分类的单一名称。别名是普通名之外的其他所有俗名的统称有俗名的统称,其应用常常存在地方性和局限性。其应用常常存在地方性和局限性。跟踪训练，巩固知识跟踪训练，巩固知识【答案】【答案】1.(1)这三这三种生物共有的分类单位有种生物共有的分类单位有界界和门和门。(2)粟和水稻同科不同属粟和水稻同科不同属,粟

11、、粟、水稻和陆地棉同门不同纲水稻和陆地棉同门不同纲,粟粟和水稻之间的共同特征较多和水稻之间的共同特征较多。生物的分类单位越小生物的分类单位越小,包含的包含的生物种类越少生物种类越少,生物之间的差生物之间的差异越小，异越小，共同特征就共同特征就越多越多1.2.2.观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的观察右侧食肉目部分动物的分类图解，请分析下列说法不正确的是（是（）A.A.虎和豹的共同点比虎和豹的共同点比 虎和猫的共同点多虎和猫的共同点多 B.B.猫与豹的亲缘关系猫与豹的亲缘关系 比狗的近比狗的近 C.C.种是分类的最基种是分类的最基 本单位本单位 D.D.猫与虎长得最相像猫与

12、虎长得最相像A A二、尝试鉴别生物二、尝试鉴别生物阅读课本阅读课本P126-127,看图看图2.4-6，自主学习，观察思考，质疑交流，分析问题。自主学习，观察思考，质疑交流，分析问题。分析问题分析问题1.图图2.4-6中的动物分别属于什么目中的动物分别属于什么目?2.这些动物有哪些相同的特征这些动物有哪些相同的特征?它们共有的最小分类等级是什么它们共有的最小分类等级是什么?3.动物园新引入了一只羚牛动物园新引入了一只羚牛,它体形粗壮如牛它体形粗壮如牛,叫声像羊叫声像羊,四肢上有四肢上有4趾趾,趾上有蹄趾上有蹄,第三、四趾特别发达。你认为它与图第三、四趾特别发达。你认为它与图2.4-6中哪种动物

13、的亲缘中哪种动物的亲缘关系最近关系最近?为便于人们按照统一的标准识别生物为便于人们按照统一的标准识别生物,生物学家依据生物特征的相似和生物学家依据生物特征的相似和差异程度差异程度,按照生物分类单位编制出了分类检索表按照生物分类单位编制出了分类检索表。编制检索表。编制检索表,首先要用首先要用比较、分析和归纳比较、分析和归纳的方法的方法,从不同分类等级的特征中选出突出、明显的特从不同分类等级的特征中选出突出、明显的特征征;其次根据一种或多种特征的差异其次根据一种或多种特征的差异,分成相对应的两个分支分成相对应的两个分支,然后根据另一然后根据另一种或几种特征的差异种或几种特征的差异,把上面的每个分支

14、再分成相对应的两个分支。这样把上面的每个分支再分成相对应的两个分支。这样逐级排列下去逐级排列下去,直至编制出包括全部生物种类的分类检索表。直至编制出包括全部生物种类的分类检索表。展示分享，师点拨释疑，归纳评价展示分享，师点拨释疑，归纳评价问题问题2.这些动这些动物体表被物体表被毛毛,牙齿分化牙齿分化,用肺呼吸用肺呼吸,体内有膈肌体内有膈肌,胎生、哺乳胎生、哺乳,体温恒定。它们共有的最小分类等级是体温恒定。它们共有的最小分类等级是纲纲。问题问题3.羚牛羚牛四肢上有四肢上有4趾趾,趾上有蹄趾上有蹄,属于偶蹄目属于偶蹄目,与马鹿亲缘关与马鹿亲缘关系最近。系最近。师点拨小结：师点拨小结：使用分类检索表

15、鉴别生物时使用分类检索表鉴别生物时,先将生物的形态特征先将生物的形态特征与检索表中的第一项进行比照与检索表中的第一项进行比照,选择其中一个相符的特征选择其中一个相符的特征,在此特在此特征范围内继续向下查找征范围内继续向下查找,直到查出该生物所对应的类群或生物名直到查出该生物所对应的类群或生物名称为止。称为止。意义：意义：通过查阅检索表通过查阅检索表,我们可以方便、快捷地确定每种生物的我们可以方便、快捷地确定每种生物的分类地位分类地位,并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近并能判断不同种生物之间亲缘关系的远近,这有利于我这有利于我们认识、利用和保护生物。们认识、利用和保护生物。迄今为止迄今为止,人

16、们已经发现并命名的生物有人们已经发现并命名的生物有200多万多万种。有科学种。有科学家预测家预测,自然界中的物种总数在自然界中的物种总数在500万万种以上种以上,甚至可达甚至可达3000万万种。种。因此因此,还有大量的物种之谜没有揭开还有大量的物种之谜没有揭开,等待着人们去探索发现。等待着人们去探索发现。请给图请给图2.47列举的生物在下列检索表中找一个合适的位置列举的生物在下列检索表中找一个合适的位置跟踪训练，知识巩固跟踪训练，知识巩固1 1 不能自主运动不能自主运动 2 2 开花，有种子开花，有种子 3 3 种子外有果皮包被种子外有果皮包被 （）3 3 种子外无果皮包被种子外无果皮包被 （

17、）2 2 不开花，无种子不开花，无种子 4 4 有根、茎、叶的分化，生活在潮湿的环境中有根、茎、叶的分化，生活在潮湿的环境中 （）4 4 无根、茎、叶的分化，生活在水中无根、茎、叶的分化，生活在水中 （）1 1 能自主运动能自主运动 5 5 体内有脊柱体内有脊柱 6 6 陆生陆生 7 7 身体表面有羽毛，卵生身体表面有羽毛，卵生 （）7 7 身体表面无羽毛，胎生身体表面无羽毛，胎生 （）6 6 水生水生 8 8 身体表面有鳞片，用鳃呼吸身体表面有鳞片，用鳃呼吸 （）8 8 身体表面身体表面 有角质的鳞片或甲有角质的鳞片或甲 （）6 6 水陆两栖水陆两栖 （）5 5 体内无脊柱体内无脊柱 9 9

18、 有翅有翅 （）9 9 无翅无翅 （）向日葵、玉米向日葵、玉米银杏银杏荚果蕨荚果蕨裙带菜裙带菜家燕家燕大熊猫大熊猫鲫鱼鲫鱼海龟海龟青蛙青蛙蝴蝶蝴蝶蚯蚓蚯蚓被子植物被子植物裸子植物裸子植物蕨类植物蕨类植物藻类植物藻类植物鸟类鸟类哺乳类哺乳类鱼类鱼类爬行类爬行类两栖类两栖类节肢动物节肢动物环节动物环节动物给图给图2.47列举的生物在下列检索表中找一个合适的位置列举的生物在下列检索表中找一个合适的位置课堂小结：盘点收获，共分享。课堂小结：盘点收获，共分享。形成概念形成概念1.1.生物的分类单位从小到大依次是（生物的分类单位从小到大依次是（）A.A.种、属、纲、科、目、门、界种、属、纲、科、目、门、界

19、 B.B.界、门、纲、目、科、属、种界、门、纲、目、科、属、种 C.C.种、属、科、目、纲、门、界种、属、科、目、纲、门、界 D.D.界、门、目、纲、属、科、种界、门、目、纲、属、科、种C C 学业检测学业检测（分层，评价记分（分层，评价记分）2.2.猕猴桃猕猴桃在在分类分类上隶属被子植物门、双子叶植物纲、侧膜胎座上隶属被子植物门、双子叶植物纲、侧膜胎座目、猕猴桃科、目、猕猴桃科、猕猴猕猴桃桃属。关于生物的分类等级，下列相关叙述属。关于生物的分类等级，下列相关叙述正确的是正确的是(B B)A.A.目是最基本的分类单位目是最基本的分类单位B.B.同种生物的亲缘关系最密切同种生物的亲缘关系最密切C

20、.C.同门生物的共同特征最多同门生物的共同特征最多D.D.猕猴桃属比猕猴桃科的生物种类多猕猴桃属比猕猴桃科的生物种类多B B3.如图是由如图是由3个圆所构成的类别关系图个圆所构成的类别关系图，其中其中为大圆为大圆，和和是大圆之是大圆之内的小圆内的小圆，符合这种类别关系的是符合这种类别关系的是(D)A.A.种子植物、种子植物、桃、桃、肾蕨肾蕨B.B.真菌、真菌、青霉菌、青霉菌、大肠杆菌大肠杆菌C.C.苔藓植物、苔藓植物、葫芦藓、葫芦藓、满江红满江红D.D.无脊椎动物、无脊椎动物、环节动物、环节动物、节肢动物节肢动物D D 4.4.鉴别生物种类的常用工具是鉴别生物种类的常用工具是(A A)A.生物

21、分类检索表生物分类检索表B.本草纲目本草纲目C.生物教材生物教材D.生物专著生物专著A A5.A.黄色和橘红色的木樨属于不同种黄色和橘红色的木樨属于不同种B.木樨属中的生物种类比木樨科少木樨属中的生物种类比木樨科少C.花的特征是识别木樨的唯一依据花的特征是识别木樨的唯一依据D.木樨属中植物的特征是完全相同的木樨属中植物的特征是完全相同的B(1)A(1)A、B B与与C C、D D、E E、F F的主要区别是身体背部没有的主要区别是身体背部没有_。(2)E(2)E与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，与飞行生活相适应的身体特征是：身体呈流线型，_，体，体表被覆羽毛等。表被覆羽毛等。(3)F(3)F特有的生殖特点是特有的生殖特点是_。(4)(4)将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列，以下选项正确将以上动物按照由低等到高等的进化顺序排列，以下选项正确的是的是_。A.ABDCFE B.ABCDEF C.ADBFCE D.ABDCEFA.ABDCFE B.ABCDEF C.ADBFCE D.ABDCEF答案：答案：(1)(1)脊柱脊柱 (2)(2)前肢变为翼前肢变为翼 (3)(3)胎生胎生(或胎生、哺乳或胎生、哺乳)(4)B)(4)B6.6.仔细观察图中动物，回答下列问题：仔细观察图中动物，回答下列问题：作业课外实践：给校园植物部分分类挂牌课外实践：给校园植物部分分类挂牌