1、14*小狗学叫教学设计一、教材分析小狗学叫是统编版教材小学语文三年级上册第四单元的第三篇课文，这是一篇童话故事。本单元也是统编版教材中首个阅读策略单元，作者以新奇的想象写出了一只不会叫的狗学叫的经历。这个单元以学习预测的阅读策略为目标，安排了总也不倒的老屋 胡萝卜先生的长胡子小狗学叫三篇课文，三篇文本由扶到放、由教到用，鼓励学生在有趣的预测中懂得预测有方法、预测有根据，从而提升孩子的阅读能力与想象力。二、学情分析预测是一种自然存在的阅读心理，孩子在阅读的过程中，可能会无意识地运用这一策略，三年级的学生要开始转换成有意识的阅读策略。通过前两篇课文的学习，已经初步培养了学生预测的意识，初步具备了预
2、测的能力。通过本文的学习引导学生尝试运用预测这一策略，感受阅读的趣味，体验学习的快乐。三、教学重难点教学重点：通过故事的结局梳理预测方法，并尝试在阅读实践中运用预测方法猜测故事。教学难点：运用掌握的预测方法对文本进行猜测，并在预测和猜想中，不断激发学生阅读的乐趣。四、教学过程四、教学过程（一）整体关照（一）整体关照 有效落实有效落实1.今天姜老师要和大家共同学习一篇有趣的童话故事小狗学叫。请同学们齐读课题。2.为了把这课学好，我们先来看看这一单元都学了什么。请同学们打开语文书，找到目录页，看看你有什么发现？3.这是本单元的第二篇略读课文，这篇课文你们完全可以自己学会，相信么？（二）（二）初读课
3、文初读课文 感受人物感受人物1.我们先来了解一下这个童话讲了什么故事。请同学们打开语文书，默读文章的 1-37 自然段，完成学习单。2.学生自主完成学习单。3.谁想和大家来说说，这个童话讲了什么呀？4.学生汇报梳理故事情节并板书。遇到了谁学会了什么叫声结果怎么样小狗（三）自主运用 尝试预测（三）自主运用 尝试预测1.这个故事很长，到这还没结束呢。请同学们认真的读一读文章给我们的结局，你有什么发现么？2.文章给了我们三种故事结局，也给我们留下了无尽预测和猜想的空间。那就请同学们再认真地读一读三个结局，选择一个你感兴趣的结局，把你预测和猜想的结局写在学习卡上。学习卡再读一读文中的三个结局，选择一个
4、你感兴趣的结局，把你预测和猜想的结局写在学习卡上。（温馨提示：可以用几个关键词或者几句话在学习卡上写一写。）1.我对第 个结局最感兴趣；2.我的预测与猜想：3.我是这样预测的：文章的题目 文章内容 生活常识 阅读经验 插图 批注 3.学生自主学习，并完成学习卡。（四）交流分享 完善预测（四）交流分享 完善预测1.同学们都已经完成了自己的预测和猜想了，我们一起来分享一下。一会就请同学们把自己的学习卡贴在展板上，再看看其他同学的，看看你最喜欢谁的猜想，好不好。2.你来说说自己的猜想。3.你最喜欢谁的猜想？为什么喜欢他的猜想？3.这位小作者在哪呢？告诉大家，你是怎么想到这些的？4.你最喜欢谁的猜想？
5、我们先把作者叫到身边。给你一个机会向他提问，你最想问什么？5.看了其他同学们预测的结局之后，你有没有什么新的想法？6.这样，有了新想法、想修改的同学可以把自己的学习卡拿回去完善。建议大家用不同颜色笔修改，这样更清晰。7.学生汇报分享：（整理板书相机点评）小公鸡喔喔狐狸嘲笑杜鹃咕咕猎人开枪小母牛哞哞农民小狗汪汪8.同学们的预测和猜想让故事的结局充满了多种可能性。老师今天给大家带来了作者创作的三种结局。我们来读读，看看和我们的预测有哪些相同或者不同。9.学生汇报与作者预测的相同与不同。（五）总结提升 拓展思维（五）总结提升 拓展思维同学们，你们预测的结局有趣、温暖，通过这些预测的方法，我们感受到了一个又一个美好的结局。童话故事充满着魅力，还充满着美好。你们喜欢童话故事吧。那这篇你读过么？那老师推荐给大家，回去试试用这些预测的方法来读读。（附学习卡、预测单）学习卡再读一读文中的三个结局，选择一个你感兴趣的结局，把你预测和猜想的结局写在学习卡上。（温馨提示：可以用几个关键词或者几句话在学习卡上写一写。）1.我对第一个结局最感兴趣；2.我的预测与猜想：3.我是这样预测的：文章的题目 文章内容 生活常识 阅读经验 插图 批注
