2025届高三一轮复习 ：文言文断句ppt课件.pptx

1、 有一位阔少爷希望找个漂亮妻子。某天，有一位阔少爷希望找个漂亮妻子。某天，他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的他收到媒人寄来的提亲信，并描述那女子的样貌样貌“脚不大好头发没有麻子脚不大好头发没有麻子”。阔少爷。阔少爷认为自己将会娶到一位认为自己将会娶到一位“”的美人，非的美人，非常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，常高兴。拜堂之日，阔少爷发现其妻属丑女，便找媒人算帐。媒人说便找媒人算帐。媒人说“我没有说谎，早我没有说谎，早就告诉你，这女就告诉你，这女子子 。是你自己断。是你自己断错句，怎可怪我呢？错句，怎可怪我呢？”脚不大，好头发，没有麻子脚不大，好头发，没有麻子脚不大好，头发没有，麻子

2、脚不大好，头发没有，麻子何谓句读何谓句读 古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句古书无标点，古人读书都要自己断句，常常在一句话的末了用话的末了用“。”断开，叫断开，叫“句句”；在一句之内语气停；在一句之内语气停顿的地方用顿的地方用“、”断开，叫断开，叫“读读”（doudou）。现代用的现代用的标点符号是标点符号是“句读句读”的发展，的发展，所以用标点符号给古书断所以用标点符号给古书断句也可以叫断句读。句也可以叫断句读。三字经三字经有云：有云：“凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读凡训蒙，须讲究，详训诂，明句读。”训蒙：对儿童进行启蒙教育。训蒙：对儿童进行启蒙教育。讲究：讲解字义，考究事实。讲究

3、：讲解字义，考究事实。训诂：解释词语。训诂：解释词语。高考直击：探究高考直击：探究命题规律命题规律材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处给1分，涂黑超过三处不给分。（20232023适应性能力测试卷）适应性能力测试卷）孔子患之，乃召门人弟子而谓之曰：“诸A侯B有C相D伐E者F尚G耻H之I今J鲁K父L母M之N邦O也，丘墓存焉。”（20232023年新高考年新高考1 1卷）卷）子鲋曰：“乃者赵、韩共并知氏，赵襄子之行赏，先加具臣而后有功。韩非书A云夫子B善之C引D以张本E然F后难之G岂有H不似哉？（20232023年新课标年新课标卷）卷）坚以千余骑

4、赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。夫为人A所B陷C而欲胜D敌E不亦难乎F臣故曰无术焉G苻坚之类H是也。”重点难点：当断、不断?属上？属下？带着重点难点进入课堂活动大意组语法组标志组通读全句，联系全文联系全文、全段或语境全段或语境，弄清写了些什么内容，想表达什么意思根据现代汉语主谓宾主谓宾语法知识，特殊句式特殊句式、判断句子结构句子结构断句中通常会有些很显著的标志：例如对话标对话标志、虚词标志、修辞志、虚词标志、修辞等。句句 读读 大大 会会 李子柒，蜀郡女子，绵阳人也，庚午岁生（李子柒，蜀郡女子，绵阳人也，庚午岁生（19901990年），幼失依怙，亦失

5、爱养母，其祖父母悯子柒孤弱，年），幼失依怙，亦失爱养母，其祖父母悯子柒孤弱，躬亲抚之，故子柒于祖父母，情甚长。躬亲抚之，故子柒于祖父母，情甚长。初常随祖父为绳墨斗斧故长于手技后又从祖母采栗山林故多识稼穑及初常随祖父为绳墨斗斧故长于手技后又从祖母采栗山林故多识稼穑及草木鸟兽之名遂学烹饪有所成。草木鸟兽之名遂学烹饪有所成。十四岁，不得学，乃往城市，历八载，多坎壈十四岁，不得学，乃往城市，历八载，多坎壈。尝露宿园囿，受风霜之犯；。尝露宿园囿，受风霜之犯；或苦咽糟糠，蒙饥寒之虞。然好学，且勤敏，虽天不厚待，故不肯低头草莽。某日，营作坊间，有乡人见之，或苦咽糟糠，蒙饥寒之虞。然好学，且勤敏，虽天不厚待，

6、故不肯低头草莽。某日，营作坊间，有乡人见之，曰：曰：“子柒，尔祖母病矣，思尔矣子柒，尔祖母病矣，思尔矣”。子柒太息曰：。子柒太息曰：“吾久在城市，忘故园山林矣，屋前榆柳，清浅池塘，吾久在城市，忘故园山林矣，屋前榆柳，清浅池塘，园中菜蔬，山中竹笋，皆待我归，吾胡不归，且吾青春尚富，祖母在日将短，此时不奉，他日必悔。园中菜蔬，山中竹笋，皆待我归，吾胡不归，且吾青春尚富，祖母在日将短，此时不奉，他日必悔。”一夕，子柒弃城去，夜归，其夜月如水，云如淡，如子柒之心。一夕，子柒弃城去，夜归，其夜月如水，云如淡，如子柒之心。或逢暮春，落花满径，嫩笋尖拔，子柒奋袖低昂，逡巡竹林，掘笋满筐。或在端午，粽叶殷绿，

7、白米或逢暮春，落花满径，嫩笋尖拔，子柒奋袖低昂，逡巡竹林，掘笋满筐。或在端午，粽叶殷绿，白米如玉，子柒剥叶捆粟，俄而烟袅，清香溢远。如玉，子柒剥叶捆粟，俄而烟袅，清香溢远。或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕之肥兮如鱼尝有人问此子柒何谓也何不称子捌子玖耶答曰君之所言差矣。之肥兮如鱼尝有人问此子柒何谓也何不称子捌子玖耶答曰君之所言差矣。子柒又好古造纸法，古印刷法，得古人之籍，仿而行之，居然可成，其着青衫，面目温婉，远视之，子柒又好古造纸法，古印刷法，得古人之籍，仿而行之，居然可成，其着青衫，面目温婉，远视之，若汉宋女子，置身

8、今日，造纸印字，宛然古风，亦一趣也。若汉宋女子，置身今日，造纸印字，宛然古风，亦一趣也。丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然诚为之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然诚为之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后手茧累累名既闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤与网暴何异？手茧累累名既闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤与网暴何异？又顷之，海外之人见子柒，惊曰：中华之乐，田园之美，居然如斯，吾辈神往。海外之慕，又百万计。又顷之，海外之人见子柒，惊曰：中华之乐，田园之美，居然如斯，吾辈神往。海外之慕，又百万计。中华田园之美，为海外所慕，乃佳事也，子柒于斯，居功至

9、大。中华田园之美，为海外所慕，乃佳事也，子柒于斯，居功至大。原文再现原文再现 李子柒传李子柒传1.1.第一处划线句子中，断句正确的一项是（第一处划线句子中，断句正确的一项是（）A.A.初常随祖父为绳墨斗斧初常随祖父为绳墨斗斧/故长于手技故长于手技/后又从祖母采栗山林后又从祖母采栗山林/故多故多识稼穑及草木鸟兽之名识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪遂学烹饪/有所成有所成B.B.初常随祖父初常随祖父/为绳墨斗斧为绳墨斗斧/故长于手技故长于手技/后又从祖母采栗山林后又从祖母采栗山林/故多故多识稼穑识稼穑/及草木鸟兽之名及草木鸟兽之名/遂学烹饪遂学烹饪/有所成有所成C.C.初常随祖父为绳墨斗斧初常随祖父为

10、绳墨斗斧/故长于手技后故长于手技后/又从祖母采栗山林又从祖母采栗山林/故多故多识稼穑及草木鸟兽之名识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪遂学烹饪/有所成有所成D.D.初常随祖父初常随祖父/为绳墨斗斧为绳墨斗斧/故长于手技后故长于手技后/又从祖母采栗山林又从祖母采栗山林/故多故多识稼穑及草木鸟兽之名识稼穑及草木鸟兽之名/遂学烹饪遂学烹饪/有所成有所成大意组大意组通关第一步：通文意，分层次，易到难。文段休问长与短，熟读精思是关键。2 2.或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕之肥兮如鱼尝有人问此子柒何谓也何不称子捌子采挖藕藕之肥兮如鱼尝有人问此

11、子柒何谓也何不称子捌子玖耶答曰君之所言差矣。玖耶答曰君之所言差矣。通关第二步：察对话、标虚词、明修辞标志组标志组 断句中通常会有些很显著的标志：例如对话标志、对话标志、虚词标志、修辞标志虚词标志、修辞标志等。标志组标志组标志组或入林野或入林野之之深深/剥剥打桃剥剥打桃/桃桃之之落落兮兮如雨如雨/或行荷塘或行荷塘之之中中/采采挖采采挖藕藕/藕藕之之肥肥兮兮如鱼如鱼/尝有人问尝有人问/此子柒此子柒何何谓谓也也/何不称子捌子玖何不称子捌子玖耶耶/答答曰曰/君之所言差君之所言差矣矣/通关第二步：察对话、标虚词、明修辞察对话词：“曰”字断开查虚词：之、兮、何、也、耶、矣查修辞：对偶句，“或入林野之深”与

12、“或行荷塘之中”剥剥打桃/桃之落兮如雨采采挖藕/藕之肥兮如鱼 在文言文中可借助表示说话的在文言文中可借助表示说话的动词动词，来判断人物对话进而断句。两个，来判断人物对话进而断句。两个人对话，一般在第一次问答中出现人名以后，就只用人对话，一般在第一次问答中出现人名以后，就只用“曰、云、言、曰、云、言、谓谓”等省略主语。考生找到这些标志，就可以确定对话的起始处。等省略主语。考生找到这些标志，就可以确定对话的起始处。（一）对话标志（一）对话标志例1：尝有人问问/此子柒何谓也/何不称子捌子玖耶/答曰曰/君之所言差矣。例2：牛 弘，字 里 仁，安 定 鹑 觚g人 也。有 弟 曰曰 弼 好 酒 而 酗。例

13、2：牛 弘，字 里 仁，安 定 鹑 觚g人 也。有 弟 曰曰 弼/好 酒 而 酗。1 1、句首发语词句首发语词:夫、盖、至若、若夫、且夫夫、盖、至若、若夫、且夫 句首时间词句首时间词:顷之、向之、未几、已而、既而、俄而顷之、向之、未几、已而、既而、俄而 句首疑问词句首疑问词：何、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如：何、胡、安、奚、焉、孰、孰与、何如 2 2、句中关联词句中关联词：虽、虽然、纵、假使、苟、故、是故、则、然则、：虽、虽然、纵、假使、苟、故、是故、则、然则、或、况、而况、且、至于、至若、于是、岂或、况、而况、且、至于、至若、于是、岂 3 3、句尾词句尾词：也、矣、焉、耳耶、与（欤）、邪（

14、耶）哉。也、矣、焉、耳耶、与（欤）、邪（耶）哉。它们的后它们的后面一般要断开。面一般要断开。（二）虚词标志（二）虚词标志例2：尝有人问问/此子柒何谓也也/何不称子捌子玖耶耶/答曰曰/君之所言差矣矣（三）修辞标志（三）修辞标志 例：例：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。以示美人及左右左右皆呼万岁。或入林野之深剥剥打桃桃之落兮如雨或行荷塘之中采采挖藕藕之肥兮如鱼 古人写文章讲究句式整齐对称，古人写文章讲究句式整齐对称，顶真、顶真、对偶对偶、排、排比、反复比、反复是文言文常见的修辞方法，可借此断句。是文言文常见的修辞方法，可借

15、此断句。或入林野之深，剥剥打桃，桃之落兮如雨；或入林野之深，剥剥打桃，桃之落兮如雨；或行荷塘之中，采采挖藕，藕之肥兮如鱼。或行荷塘之中，采采挖藕，藕之肥兮如鱼。语法关语法关丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然丙申自媒体大兴有意归隐者渐众子柒所示虽看似天然诚诚为为之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后手茧累累名既之不易田园之事岂曰悠然人前陶然自乐人后手茧累累名既闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤闻则利至涨粉而见疑盈利而被谤与网暴何异？与网暴何异？通关第三步：标名词、定主谓、明句式 根据现代汉语主谓宾主谓宾语法知识，特殊句式特殊句式、判断句子结构句子结构语法组汉语的句子成分顺序一般为：（定）主

16、主状谓谓（定）宾宾优秀的南中学子在一号饭堂吃完了香喷喷的烤鸭。优秀的南中学子在一号饭堂吃完了香喷喷的烤鸭。（优秀的）（优秀的）南中学子南中学子 在一号饭堂在一号饭堂 吃吃 (香喷喷的香喷喷的)烤鸭烤鸭。语法关语法关通关第三步：标名词、定主谓、明句式语法关语法关 丙申丙申/自媒体大兴自媒体大兴/有意归隐者渐众有意归隐者渐众/子柒所示子柒所示/虽看似天然虽看似天然/诚诚为之不易为之不易/田园之事田园之事/岂曰悠然岂曰悠然/人前人前陶然自乐陶然自乐/人后手茧累累人后手茧累累/名名既闻既闻/则利至则利至/涨粉而见疑涨粉而见疑/盈利而被谤盈利而被谤/与网暴何异？与网暴何异？1 1、古汉语特殊、古汉语特殊

17、句式句式：判断句、被动句、倒装句、省略句（1 1）判断句：判断句：者者；也也；用副词；用副词“乃、则、皆、诚、非乃、则、皆、诚、非”等等表判断表判断（2 2）被动句被动句：为为所、受所、受于于、“见见”（信而见疑）（信而见疑）“被被”表被动表被动（3 3）倒装句倒装句：状语后置；宾语前置；状语后置；宾语前置；定语后置；主谓倒装定语后置；主谓倒装（4 4）省略句：）省略句：2 2、固定结构固定结构：或或或或反问句式反问句式：不亦：不亦乎、何乎、何为、为、与与何异？何异？、孰与、孰与乎、乎、何如何如通关第三步：标名词、定主谓、明句式小练笔小练笔下列选项中，断句正确的一项是（）下列选项中，断句正确的

18、一项是（）A.A.会座病会座病/魏惠王亲往问病魏惠王亲往问病/公叔曰公叔曰/公孙鞅年虽少有公孙鞅年虽少有/奇才奇才/愿王举国而听之愿王举国而听之B.B.会座病会座病/魏惠王亲往问病魏惠王亲往问病/公叔曰公叔曰/公孙鞅年虽少公孙鞅年虽少/有奇才有奇才/愿愿王举国而听之王举国而听之会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国会座病魏惠王亲往问病公叔曰公孙鞅年虽少有奇才愿王举国而听之而听之标名词、定主谓活动小结活动小结通关第一步【文意关】：通文意，分层次，易到难。通关第三步【语法关】：标名词、定主谓、明句式通关第二步【标志关】：察对话、标虚词、明修辞补充细节补充细节断句总原则：是否需要断句总

19、原则：是否需要“断句断句”，决定于句子的语气。，决定于句子的语气。例如，例如，“与秦军遇与秦军遇/九战九战/绝其甬道绝其甬道/大破之大破之/杀苏角杀苏角/虏王离虏王离”(项羽本纪项羽本纪)。主语较长时，其后要断句。主语较长时，其后要断句。例如，例如，“太子及宾客知其事者太子及宾客知其事者/皆白衣冠以送之皆白衣冠以送之”(”(荆轲刺秦王荆轲刺秦王)。句首状语后要断句。句首状语后要断句。例如，例如，“久之久之/荆柯未有行意荆柯未有行意”(”(荆轲刺秦王荆轲刺秦王););再如，再如，“明年明年/秦割汉中地与楚以秦割汉中地与楚以和和”(”(屈原列传屈原列传)。（4 4）主谓倒装时，中间要断句。）主谓倒

20、装时，中间要断句。例如，例如，“甚矣甚矣/汝之不惠汝之不惠”(”(愚公移山愚公移山)。（5 5）独立成分前后，应该断句。）独立成分前后，应该断句。例如，例如，“赐赐/尔以予为多学而识之者与尔以予为多学而识之者与”(”(孔子世家孔子世家););（6 6）词与词之间并列时，不必断句）词与词之间并列时，不必断句;但短语之间并列时，中间有较大的但短语之间并列时，中间有较大的停顿，两者之间则需要断句。停顿，两者之间则需要断句。例如，例如，“此地有崇山峻岭此地有崇山峻岭/茂林修竹茂林修竹”兰亭集序。这一句中兰亭集序。这一句中“崇山峻岭崇山峻岭”、“茂林修竹茂林修竹”内部则不必断句。内部则不必断句。重要提醒

21、重要提醒“讲文言、读文言确实不容易，这不容易讲文言、读文言确实不容易，这不容易有种种原因，其中一个相当重大的原因就有种种原因，其中一个相当重大的原因就是对古代的是对古代的名物名物不熟悉。不熟悉。”我国古代文化常识所涉及的方面很广，包括天文、历天文、历法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车法、乐律、地理、职官、科举、姓名、礼俗、宗法、宫室、车马、饮食、衣饰、什物马、饮食、衣饰、什物等方面的知识。直击高考直击高考（20232023年新高考甲卷）年新高考甲卷）尧卿十二丧父，尧卿十二丧父，忧戚忧戚如成人，见母氏则如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其抑情忍哀，不欲伤其意意。母异母异A之之B

22、谓谓C族人曰族人曰D是儿是儿E 爱我爱我F如此如此G多多H知孝养我矣。知孝养我矣。卒能孝养，志如母之言。其于卒能孝养，志如母之言。其于昆弟，昆弟，尤笃有尤笃有爱。爱。【参考答案】【参考答案】BDG评分参考评分参考:每答对一处给每答对一处给1 1分，涂四处及以上不得分。分，涂四处及以上不得分。【解题思路】【解题思路】句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：句意：母亲对此感到诧异，对亲戚说：“我的儿子这样的我的儿子这样的关怀我，非常懂得孝顺赡养我。关怀我，非常懂得孝顺赡养我。”“之之”是代词是代词，指代前文，指代前文“忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲忧戚如成人，见母氏则抑情忍哀，不欲伤其意伤其意”的内

23、容，的内容，“母异之母异之”主谓宾齐全主谓宾齐全，B B后应断开；后应断开；“曰曰”是是“说说”的意思，的意思，习惯上习惯上“曰曰”后即后即D D处断开处断开；“多多”是是“很、非常很、非常”的意思，的意思，修饰的是修饰的是“知孝养知孝养”，“如此如此”是是“这样这样”的意思，的意思，从语意上看从语意上看，这是，这是周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此周母感慨儿子对自己的关心程度竟然到了这样的程度，因此“如此如此”后后即即G G处应断开。故处应断开。故BDGBDG处需要断句。处需要断句。直击高考直击高考（20232023年新高考乙卷）年新高考乙卷）叔瞻谓曹君曰：叔瞻谓曹君曰：“

24、臣观晋公子，臣观晋公子，非常非常人也。人也。君遇之君遇之A无礼无礼B彼若有时彼若有时C反反D国国E而起兵而起兵F即恐为曹伤即恐为曹伤G君君H不如不如杀之。杀之。”曹君弗听。曹君弗听。【参考答案】BFG 评分参考:每答对一处给1分，涂四处及以上不得分。【解题思路】句意：句意：您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而您对待他没有礼貌，他如有机会回国成为君主而发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。发兵，那就怕会成为曹国的祸害。您不如杀了他。“遇之无礼遇之无礼”的的主语是主语是“君君”，“礼礼”是是“无无”的宾语的宾语，宾语后断开，宾语后断开，且且“彼彼”代指代指“晋公子重耳晋公子重耳”，是下

25、一句的主语，是下一句的主语，“彼彼”前断开，所前断开，所以以B B处断处断;“;“彼彼”是主语，是主语，“有时有时”是状语，修饰谓语是状语，修饰谓语“反国而起兵反国而起兵”，这中间不可断开，这中间不可断开，且且“若若”和下一句和下一句“即即”构成构成“如果如果就会就会”的假设句，的假设句，“即即”前断开，所以前断开，所以F F处断处断;“;“伤伤”是名词，意为是名词，意为“祸害祸害”，做做“为为”的宾语，后面断开，且的宾语，后面断开，且“君君”是下一句的主语，所以是下一句的主语，所以G G处断。处断。直击高考直击高考（20232023年新高考年新高考IIII卷）卷）靖曰：靖曰：“臣观苻坚载记曰

26、：臣观苻坚载记曰：秦诸军秦诸军皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀皆溃败，唯慕容垂一军独全。坚以千余骑赴之，垂子宝劝垂杀坚，不果。坚，不果。”此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷此有以见秦师之乱。慕容垂独全，盖坚为垂所陷明矣。明矣。夫为人夫为人A A所所B B陷陷C C而欲胜而欲胜D D敌敌E E不亦难乎不亦难乎F F臣故曰无术焉臣故曰无术焉G G苻苻坚之类坚之类H H是也。是也。”【参考答案】EFGEFG“欲欲”宾语是宾语是“胜敌胜敌”，且，且“不亦不亦乎乎”是固定句式是固定句式，常用，常用于委婉地提出问题，表示对对方的看法或态度不太肯定，故于委婉地提出问题，表示对对

27、方的看法或态度不太肯定，故此应独立成句。所以此应独立成句。所以“胜敌胜敌”后应断开，后应断开，“乎乎”后应断开；后应断开；“焉焉”用在句末，此处表陈述语气用在句末，此处表陈述语气，因此，因此“焉焉”后应断开。后应断开。句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？句意：被人困住而想要战胜敌人，难道不是很困难的吗？所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。所以我说他没有智谋，苻坚这种人就是这样的。课堂小结课堂小结基本方法基本方法整体把握语段整体把握语段含意含意准确断句的前提。准确断句的前提。分清语段的分清语段的层次层次准确断句的基础。准确断句的基础。从最容易把握的句子入手，借助从最容易把握的句子入手，借助技巧技巧加以判断加以判断准确断句准确断句的关键。的关键。通过译文进一步通过译文进一步验证验证准确断句的保证。准确断句的保证。作业布置作业布置1.整理上课笔记，并识记知识点；整理上课笔记，并识记知识点；2.完成完成 对点练案对点练案 P563-P564的的2-10题，要求做题，要求做题有痕迹，并运用上课的方法断句。题有痕迹，并运用上课的方法断句。