1、3 我用瓶盖来拼摆 （教学设计）3 我用瓶盖来拼摆 （教学设计）第三单元 我是生活小大人第三单元 我是生活小大人人美版（2024-2025 学年）一年级上册人美版（2024-2025 学年）一年级上册一、教材解说一、教材解说这一单元以“我是生活小大人”为主题，旨在培养学生的生活实践能力和创造力。“我用瓶盖来拼摆”这一课题通过利用生活中的废旧瓶盖进行创意拼摆，引导学生发现生活中的美，培养学生的环保意识和创新思维。课文内容展示了一些用瓶盖拼摆成的有趣图案，如动物、花朵、数字等，激发学生的创作兴趣。同时，教材提供了一些简单的拼摆方法和技巧，帮助学生掌握瓶盖拼摆的基本要领。教学目标知识与技能目标：学生
2、能够认识不同形状和颜色的瓶盖，了解瓶盖的用途；掌握用瓶盖进行拼摆的方法和技巧。过程与方法目标：通过观察、思考、实践等活动，培养学生的观察力、想象力和创造力。情感态度与价值观目标：培养学生的环保意识，让学生体验创作的乐趣，增强学生的自信心。二、学情介绍二、学情介绍一年级学生对新鲜事物充满好奇心，喜欢动手操作。但他们的注意力集中时间较短，需要通过生动有趣的教学活动来吸引他们的注意力。学生在日常生活中可能接触过一些瓶盖，但对瓶盖的创意用途了解较少。学生的动手能力和空间想象力有待提高，需要教师进行耐心的指导和启发。三、教学任务三、教学任务引导学生认识不同形状和颜色的瓶盖，了解瓶盖的用途。教授学生用瓶盖
3、进行拼摆的方法和技巧。鼓励学生发挥想象力，创作出独特的瓶盖拼摆作品。培养学生的环保意识和创新思维。四、教学法四、教学法直观教学法：通过展示用瓶盖拼摆成的作品，让学生直观地感受瓶盖拼摆的魅力。示范教学法：教师示范用瓶盖进行拼摆的方法和技巧，让学生掌握基本的操作要领。实践教学法：让学生亲自动手进行瓶盖拼摆，在实践中提高动手能力和创造力。启发式教学法：通过提问、引导等方式，启发学生的想象力和创造力，让学生创作出更加独特的作品。五、教学重难点五、教学重难点教学重点认识不同形状和颜色的瓶盖，了解瓶盖的用途。掌握用瓶盖进行拼摆的方法和技巧。发挥想象力，创作出独特的瓶盖拼摆作品。教学难点如何引导学生发挥想象
4、力，创作出独特的作品。如何在拼摆过程中培养学生的空间想象力和动手能力。六、课前准备六、课前准备教师准备：各种形状和颜色的瓶盖、胶水、剪刀、卡纸等材料；用瓶盖拼摆成的作品若干；教学课件。学生准备：收集各种形状和颜色的瓶盖；胶水、剪刀、卡纸等材料。七、教学过程七、教学过程导入新课展示用瓶盖拼摆成的作品，引起学生的兴趣。提问：同学们，你们知道这些漂亮的作品是用什么材料做成的吗？认识瓶盖展示各种形状和颜色的瓶盖，让学生观察并说一说瓶盖的特点。介绍瓶盖的用途，引导学生了解瓶盖可以回收利用，变废为宝。学习瓶盖拼摆方法教师示范用瓶盖进行拼摆的方法和技巧，如粘贴、拼接、组合等。引导学生观察不同的拼摆方法，让学
5、生掌握基本的操作要领。学生创作学生分组进行瓶盖拼摆创作，教师巡回指导，鼓励学生发挥想象力，创作出独特的作品。提醒学生注意安全，正确使用胶水和剪刀。作品展示与评价学生将自己的作品展示在展示台上，互相欣赏。组织学生进行自评、互评，教师进行总结评价，表扬有创意的作品。课堂总结总结本节课的教学内容，强调环保意识和创新思维的重要性。鼓励学生在生活中继续发现美、创造美。八、板书设计八、板书设计我用瓶盖来拼摆1、认识瓶盖形状、颜色、用途2、拼摆方法粘贴、拼接、组合3、学生作品展示九、教学反思九、教学反思在本节课的教学中，通过展示用瓶盖拼摆成的作品，激发了学生的学习兴趣。在教学过程中，采用直观教学法、示范教学法、实践教学法等多种教学方法，让学生在观察、思考、实践中掌握了用瓶盖进行拼摆的方法和技巧。同时，通过启发式教学法，引导学生发挥想象力，创作出了许多独特的作品。但是，在教学中也存在一些不足之处，如部分学生在拼摆过程中过于依赖教师的指导，缺乏自主创新能力；在时间安排上，学生创作的时间有点紧张，可以适当调整教学进度，给学生更多的创作时间。在今后的教学中，我将更加注重培养学生的自主创新能力，让学生在美术创作中得到更多的锻炼和提高。十、课后习题十、课后习题回家后继续收集瓶盖，用更多的瓶盖创作出更加精美的作品。向家人介绍自己用瓶盖拼摆的作品，分享创作的乐趣。
