2025年高考语文专题复习：七大题型答题技巧 课件.pptx

1、七大题型答题技巧20252025年新年新高高考考语文专题复习语文专题复习新高考卷各题型时间具体安排总体原则：总共150分，考试时间150分钟，平均每分钟得1分。要给作文留足50分钟的时间。1.1.论述类文本阅读论述类文本阅读：3 3道选择题、道选择题、2 2道主观题，大约需要道主观题，大约需要2 20 0分钟。分钟。2.2.文学类文本阅读文学类文本阅读：1 1道选择题、道选择题、2 2道简答题，大约需要道简答题，大约需要2020分钟。分钟。3.3.文言文阅读文言文阅读：3 3道选择题、道选择题、1 1道翻译题、道翻译题、1 1道主观题，大约需要道主观题，大约需要1818分钟。分钟。4.4.古代

2、诗歌阅读古代诗歌阅读：1 1道选择题、道选择题、1 1道简答题，大约需要道简答题，大约需要1212分钟。分钟。5.5.名篇名句默写名篇名句默写：6 6个空，控制在个空，控制在2 2分钟左右。分钟左右。6.6.语言文字运用语言文字运用：大约需要：大约需要2323分钟。分钟。7.7.作文作文：共：共6060分，最少需要分，最少需要5050分钟，这是底线。即使时间不够，分钟，这是底线。即使时间不够，最好也有一个提纲，再动笔。最好也有一个提纲，再动笔。8.8.最后留出最后留出5 5分钟涂卡和检查答题的时间。分钟涂卡和检查答题的时间。一、现代文阅读（论述性、实用性、信息类文本阅读）（一）题型和分值三道选

3、择题，一题三道选择题，一题3 3分；两道简答题，一题分；两道简答题，一题4 4分。共分。共1717分。分。（二）建议做题用时：15-1815-18分钟，不建议超过分钟，不建议超过2020分钟。分钟。（三）做题思路1.1.建议不要首先做此题，也不建议最后一个写此题（实在每次都做不对、建议不要首先做此题，也不建议最后一个写此题（实在每次都做不对、读不懂的同学，可以放写完作文后，最后一个做）。读不懂的同学，可以放写完作文后，最后一个做）。2.2.建议不要先通篇细读。先看有几个材料，再看每个材料的前两段和材建议不要先通篇细读。先看有几个材料，再看每个材料的前两段和材料来源确定料来源确定中心思想中心思想

4、，再看每段第一句或尾句了解，再看每段第一句或尾句了解每段主要内容每段主要内容。之后直。之后直接看选择题，接看选择题，先划出关键词先划出关键词（文章区间、正确（文章区间、正确oror不正确、恰当不正确、恰当oror不恰当等不恰当等等），再看选项，排除不符合常识逻辑的选项，着重注意有等），再看选项，排除不符合常识逻辑的选项，着重注意有范围词、程度范围词、程度词、指代词、时态词、判断词、因果关系词、指代词、时态词、判断词、因果关系的选项，这些是出错重灾区，接的选项，这些是出错重灾区，接着，根据选项去找对应文章内容即可。最后，做简答题，注意审题找关键着，根据选项去找对应文章内容即可。最后，做简答题，注

5、意审题找关键词，概括简明、全面，词，概括简明、全面，分点作答，至少答出三点，写满！分点作答，至少答出三点，写满！（四）选择题常考考点1.1.文内信息的理解分析；文内信息的理解分析；2.2.文内信息的推理判断；文内信息的推理判断；3.3.分析论分析论据和论点之间的论证关系；据和论点之间的论证关系；4.4.论证角度、论点、论证信息、论证论证角度、论点、论证信息、论证结构；结构；5.5.信息梳理；信息梳理；6.6.内容概括分析；内容概括分析；7.7.判断概念内涵、外延、判断概念内涵、外延、正误、区别；正误、区别；8.8.开头的作用、说明方法、作者观点。开头的作用、说明方法、作者观点。（五）简答题常考

6、考点1.1.概括信息要点；概括信息要点；2.2.分析论证方法、论证语言、论证思路、分析论证方法、论证语言、论证思路、论证结构；论证结构；3.3.比较材料异同和侧重点；比较材料异同和侧重点；4.4.用文内观点、理论评析用文内观点、理论评析文外现象、观点、言论；文外现象、观点、言论；5.5.用文内观点、方法、策略解决现实情用文内观点、方法、策略解决现实情境问题；境问题；6.6.比较观点态度；比较观点态度；7.7.界定概念内涵；界定概念内涵；8.8.梳理行文思路；梳理行文思路；9.9.重要句子的作用；重要句子的作用；10.10.分析论据和论点之间的论证关系。分析论据和论点之间的论证关系。（六）选择题

7、常见选项设误类型（七）选择题选项辨误方法比对法1、比对词语（1）比对范围词如表示全部范围的，有如表示全部范围的，有 全全 都都 所有所有 囊括囊括 共共 统统统统 一一概概 等；表示大部分范围的，有等；表示大部分范围的，有 大多大多 多数多数 等；表示小部分范围等；表示小部分范围的，有的，有 少数少数 只只 仅仅仅仅 光光 等；表示范围涉及两种及以上对象等；表示范围涉及两种及以上对象的，有的，有 以及以及 及及 和和 也也 又又 等。比对时，注意是否有扩大或缩等。比对时，注意是否有扩大或缩小范围的表述。小范围的表述。（2）比对程度词如表示程度深的，有如表示程度深的，有 很很 挺挺 更更 最最

8、太太 非常非常 十分十分 特别特别 极其极其 等；表示程度一般、适中的，有等；表示程度一般、适中的，有 较较 比较比较 等；表示程度等；表示程度轻的，有轻的，有 稍微稍微 不大不大 有点儿有点儿 有些有些 等。比对时，要注意关于等。比对时，要注意关于程度的表述，同时要注意是否有轻重倒置的现象。程度的表述，同时要注意是否有轻重倒置的现象。（3）比对指代词如如 这这 其其 等。比对时，要注意指代对象是否一致，是否有等。比对时，要注意指代对象是否一致，是否有张冠李戴、偷换概念等错误。张冠李戴、偷换概念等错误。（4）比对时间词或时态词如如 后来后来 最早最早 近来近来 正在正在 日前日前 立即立即 马

9、上马上 目前目前 已经已经 早已早已 曾经曾经 刚刚刚刚 即将即将 就要就要 了了 等。比对时，要注意是否等。比对时，要注意是否有时间先后错乱、混淆已然与未然等错误。有时间先后错乱、混淆已然与未然等错误。（5）比对语气词如表示肯定语气的有如表示肯定语气的有 必定必定 必须必须 一定一定 的确的确 等，表示揣等，表示揣测语气的有测语气的有 或许或许 大概大概 可能可能 似乎似乎 也许也许 等。比对时，要注意等。比对时，要注意是否有混淆或然与必然等错误。是否有混淆或然与必然等错误。2、比对句间关系比对句子间、各分句间的逻辑关系，比对句子间、各分句间的逻辑关系，看这种关系是否符合原文意思，是否有看这

10、种关系是否符合原文意思，是否有依据，重点看因果关系（看是否存在强依据，重点看因果关系（看是否存在强加因果、因果倒置等问题）。加因果、因果倒置等问题）。（八）简答题1、材料文体（1 1）议论性文本的主要文类）议论性文本的主要文类政论文、学术论文、文艺评论、时评、书评等政论文、学术论文、文艺评论、时评、书评等（2 2）实用性文本）实用性文本新闻类文本：消息（简讯、短讯、快讯），新闻类文本：消息（简讯、短讯、快讯），人物通讯、事件人物通讯、事件通讯通讯、工作、工作通讯通讯、风貌、风貌通讯通讯等，典等，典型经验调查报告、揭露问题调查报告、基本情况调型经验调查报告、揭露问题调查报告、基本情况调查报告等，

11、访谈。查报告等，访谈。科普文文体科普文文体2、论述性文本知识（1）论述性文本要素）论述性文本要素论题、论题、论点、论据、论证论点、论据、论证、论证方法、论证方法（2）论述性文本的结构）论述性文本的结构引论：引论：直入式直入式，开门见山地提出论点或论题；，开门见山地提出论点或论题；引入式引入式，由一个由一个“由头（故事、名言等）由头（故事、名言等）”引入论点或论题。引入论点或论题。本论：本论：总分式总分式（总分总、总分、分总总分总、总分、分总），并列并列式式，递进式递进式（由浅入深、由表及里、由现象到本质由浅入深、由表及里、由现象到本质），），对照式对照式，破立式（破立式（先破后立、先立后破、边

12、破边立先破后立、先立后破、边破边立），），综合式综合式（如（如先并先并列，再类比论证力在于综合式递进；先对照，再递进；等等列，再类比论证力在于综合式递进；先对照，再递进；等等）结论：结论：总结上文，重复或自己强化中心论点；卒章显志，总结上文，重复或自己强化中心论点；卒章显志，得出论述结论或中心论点；补充论证；发出号召或劝勉。得出论述结论或中心论点；补充论证；发出号召或劝勉。（3）常见论证方法及其作用举例论证：真实可信，增强文章的说服力、趣味性。举例论证：真实可信，增强文章的说服力、趣味性。道理论证：增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。道理论证：增强文章的说服力与感染力，使论证更有力。对比论

13、证：正反对比鲜明，给人深刻印象，论证更有力。对比论证：正反对比鲜明，给人深刻印象，论证更有力。比喻论证：化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅比喻论证：化抽象为具体，化陌生为熟识，化深奥为浅显，生动形象，使文章更容易被理解和接受。显，生动形象，使文章更容易被理解和接受。因果论证：逻辑缜密，思辨性强。因果论证：逻辑缜密，思辨性强。类比论证：观点鲜明深刻，说理更形象。类比论证：观点鲜明深刻，说理更形象。归谬论证：增强逻辑性，有幽默感，后发制人。归谬论证：增强逻辑性，有幽默感，后发制人。假设论证：使论证更加真实、可信、有力。假设论证：使论证更加真实、可信、有力。（4）分析论据和论点之间的论证关系步骤

14、第一步第一步 阅读原文，阅读原文，把握观点把握观点根据题干指向的文本材料，通读原文，准根据题干指向的文本材料，通读原文，准确把握文本的观点。确把握文本的观点。第二步第二步 理解内涵，做出判断理解内涵，做出判断抓住每个选项内容的关键信息点，准确理抓住每个选项内容的关键信息点，准确理解其内涵，辨析选项内容能否证明文本观点，解其内涵，辨析选项内容能否证明文本观点，并做出判断。并做出判断。（5）分析论证结构（思路）概括层意。概括层意。从文章各段内容入手，概括每一段的大意。在从文章各段内容入手，概括每一段的大意。在此基础上，分析段与段之间的逻辑关系（并列、递进、因果、总此基础上，分析段与段之间的逻辑关系

15、（并列、递进、因果、总分等关系），划分出层次，概括层意分等关系），划分出层次，概括层意（同一关系取其同一关系取其一一，并列，并列关系取其关系取其和和，总分关系取其，总分关系取其总总，偏正关系取其，偏正关系取其主主）。论证结构应答出局部结构（总分、并列、递进、对照、驳立、论证结构应答出局部结构（总分、并列、递进、对照、驳立、综合式）和总体结构（立论文是引论综合式）和总体结构（立论文是引论-本论本论-结论，驳论文是树靶结论，驳论文是树靶子子-表态度表态度-重反驳重反驳-立己论立己论）。）。分析论点、论据。分析论点、论据。论述性文本中论点是灵魂，起统率作用，论述性文本中论点是灵魂，起统率作用，要理清

16、论点、论证结构（思路），可以分析其论点与论据、论据要理清论点、论证结构（思路），可以分析其论点与论据、论据论据之间的关系和顺序，从而把握文章的思路。论据之间的关系和顺序，从而把握文章的思路。借助关键词句借助关键词句总而言之、由此观之、综上所述、一言以蔽之。首总而言之、由此观之、综上所述、一言以蔽之。首先、其次、再次、最后。这、那、他、她、它、上述。先、其次、再次、最后。这、那、他、她、它、上述。和、以及、此外；一方面和、以及、此外；一方面另一方面另一方面。究其原因。究其原因根源缘由；之所以根源缘由；之所以是因为是因为；何以；所以导致。；何以；所以导致。基础、前提、必备条件；只有基础、前提、必备

17、条件；只有才才。但是、然而、。但是、然而、不过、其实、与之相反。不仅如此、而且、甚至、更进不过、其实、与之相反。不仅如此、而且、甚至、更进一步讲。一步讲。每一段的首尾句（首尾句往往是该段的论点）；例每一段的首尾句（首尾句往往是该段的论点）；例子的前后句（文中举例论证或道理论证的前后句往往是子的前后句（文中举例论证或道理论证的前后句往往是总结性的句子）；揭示脉络层次的过渡句。总结性的句子）；揭示脉络层次的过渡句。（6）分析论证特点六角度l论证方法：论证方法：分析论证方法的特点时，不仅要指出运分析论证方法的特点时，不仅要指出运用了什么论证方法，还要指出运用每种论证方法论证了用了什么论证方法，还要指

18、出运用每种论证方法论证了什么观点。什么观点。l论证结构：论证结构：总分式结构；对照式结构；递进总分式结构；对照式结构；递进式结构；并列式结构；多种结构相结合。式结构；并列式结构；多种结构相结合。l论证方式论证方式：主要有立论与驳论两种。一篇文章的论主要有立论与驳论两种。一篇文章的论证方式多数情况下是立、驳结合的。或以立论为主，或证方式多数情况下是立、驳结合的。或以立论为主，或以驳论为主。以驳论为主。l论据使用：论据使用：从论据的角度分析论证特点，主要看论从论据的角度分析论证特点，主要看论据是否典型、新颖、丰富。据是否典型、新颖、丰富。l 论据论据语言语言准确：概念使用准确；词语运用准确，感情色

19、准确：概念使用准确；词语运用准确，感情色彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。彩恰当，定语、状语等修饰成分恰当。严密：判断和推理严密，逻辑性强；句式上多严密：判断和推理严密，逻辑性强；句式上多运用修饰限制成分多的长句，表达周密。运用修饰限制成分多的长句，表达周密。鲜明：观点表述明确，没有模棱两可；态度明鲜明：观点表述明确，没有模棱两可；态度明确，爱憎分明，没有含糊不清。确，爱憎分明，没有含糊不清。形象生动：适当运用修辞手法；注意语气变换，形象生动：适当运用修辞手法；注意语气变换，灵活运用各种句式。灵活运用各种句式。l 论点或论点或论题的提出位置、方法及其作用论题的提出位置、方法及其作用文章标题中直

20、接提出文章标题中直接提出旗帜鲜明，让读者一目旗帜鲜明，让读者一目了然。了然。开头的第一句话中开头的第一句话中开门见山，简洁明快。开门见山，简洁明快。在第一段的结尾，借助道理论据或事实论据，引在第一段的结尾，借助道理论据或事实论据，引出中心论点出中心论点顺理成章，自然流畅。顺理成章，自然流畅。本论的开头本论的开头统领后文，重点突出。统领后文，重点突出。经过一定的论证过程后提出中心论点经过一定的论证过程后提出中心论点自然流自然流畅，有理有据。畅，有理有据。结尾结尾卒章显志，水到渠成，让人信服。卒章显志，水到渠成，让人信服。3、科普文文体知识（1 1）概念：一种用文学笔法来写，以向大众普及科学知）概

21、念：一种用文学笔法来写，以向大众普及科学知识为主要目的的文章。识为主要目的的文章。（2 2）分类：科学说明文、科学小品）分类：科学说明文、科学小品（3 3）特点：科学性、生动性（文学性）、通俗性、严谨）特点：科学性、生动性（文学性）、通俗性、严谨性、逻辑性性、逻辑性（4 4）写作顺序：有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，其）写作顺序：有时间顺序、空间顺序和逻辑顺序，其中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简中逻辑顺序包括先总后分、由主到次、由表及里、由简到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。到繁、由此及彼、从特殊到一般、由现象到本质等。（5）科普文常见说明方法及其作用 举例子：举例

22、子：使说明更通俗易懂，更有说服力。使说明更通俗易懂，更有说服力。分类别：头绪分明，使说明更具条理性。分类别：头绪分明，使说明更具条理性。作比较：突出事物的特征或事理。作比较：突出事物的特征或事理。作诠释：使说明更准确、更科学，也更具说服力。作诠释：使说明更准确、更科学，也更具说服力。打比方：使说明更生动形象、通俗易懂。打比方：使说明更生动形象、通俗易懂。摹状貌：使被说明对象更形象、具体，令人印象深刻。摹状貌：使被说明对象更形象、具体，令人印象深刻。下定义：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。下定义：更科学、更本质、更概括地揭示事物的特征或事理。列数字：使说明更准确，更有说服力。列数字

23、：使说明更准确，更有说服力。列图表：使说明更简明，更直观。列图表：使说明更简明，更直观。引资料：引用名言、定理等，使说明更有说服力；引用传说等，引资料：引用名言、定理等，使说明更有说服力；引用传说等，可以增强说明趣味性；引用诗词等，可以提升文章的文采。可以增强说明趣味性；引用诗词等，可以提升文章的文采。（6）分析科普文语言特点的思考角度l 分析语言的严谨性分析语言的严谨性从遣词造句方面考虑。如运用从遣词造句方面考虑。如运用 如果如果 假如假如 可能可能 将会将会 等等表推测的词语，表推测的词语，基本基本 根本根本 重要重要 十分十分 非常非常 等表程度的词语，等表程度的词语，全全 大部分大部分

24、 少数少数 等表范围的词语，等等。从所引的数据、事等表范围的词语，等等。从所引的数据、事例的真实准确方面考虑。从所运用的专业术语科学权威、毫无例的真实准确方面考虑。从所运用的专业术语科学权威、毫无歧义方面考虑。歧义方面考虑。l 分析语言的生动性、通俗性分析语言的生动性、通俗性从记叙和描写方面考虑。记叙的曲折生动，描写的精彩，从记叙和描写方面考虑。记叙的曲折生动，描写的精彩，等等。从穿插趣闻方面考虑。从运用的修辞方面考虑。从等等。从穿插趣闻方面考虑。从运用的修辞方面考虑。从语言的语体方面和句式方面考虑。如运用口语，通俗易懂；运用语言的语体方面和句式方面考虑。如运用口语，通俗易懂；运用短句，简洁明

25、了；等等。从说明方法方面考虑。打比方和举例短句，简洁明了；等等。从说明方法方面考虑。打比方和举例子的说明方法可以让文章更加通俗易懂和生动有趣。子的说明方法可以让文章更加通俗易懂和生动有趣。4、评价文本的社会价值和现实意义评价文本的社会价值和现实意义，就是评价文本对读评价文本的社会价值和现实意义，就是评价文本对读者的思想和精神、对社会发展等的价值和意义。这类题目者的思想和精神、对社会发展等的价值和意义。这类题目多是要求结合文本内容，谈启示、感悟或思考。多是要求结合文本内容，谈启示、感悟或思考。从文内观点态度入手从文内观点态度入手：首先看文内有无明显的观点态首先看文内有无明显的观点态度，若有，可根

26、据观点态度联系社会现实，多角度地分析度，若有，可根据观点态度联系社会现实，多角度地分析其在思想价值和精神引领方面的现实意义。其在思想价值和精神引领方面的现实意义。从文本内容细节入手从文本内容细节入手：若文内没有明显的观点倾向，若文内没有明显的观点倾向，则需要从文本的内容细节入手，依托文本联系现实，去发则需要从文本的内容细节入手，依托文本联系现实，去发掘其对社会和生活的现实意义。掘其对社会和生活的现实意义。5、界定概念内涵下定义的方法（1 1）下定义的格式要求）下定义的格式要求种概念（被定义概念）是种差（在同属中，不同于其他种的属性）种概念（被定义概念）是种差（在同属中，不同于其他种的属性）邻近

27、属概念（包含种概念的最小属概念）。邻近属概念（包含种概念的最小属概念）。（2 2）解答下定义题）解答下定义题 三步骤三步骤 第一步第一步 分析材料，确定邻近属概念分析材料，确定邻近属概念。首先在文本材料中找出种概念。首先在文本材料中找出种概念（被定义概念）的邻近属概念，如果提供的材料中没有恰当、现成的邻近（被定义概念）的邻近属概念，如果提供的材料中没有恰当、现成的邻近属概念，就需要根据材料的内容，自己确定邻突破近属概念。属概念，就需要根据材料的内容，自己确定邻突破近属概念。第二步第二步 筛选信息，提取种差筛选信息，提取种差。在这一步骤中，要注意有些种差是由多在这一步骤中，要注意有些种差是由多个

28、属性如特征、功用、成因及范围等组成的复杂属性，提取这些属性时一个属性如特征、功用、成因及范围等组成的复杂属性，提取这些属性时一个也不能少，否则会造成定义不严密。个也不能少，否则会造成定义不严密。第三步第三步 整合信息，规范表达整合信息，规范表达。把种概念（被定义概念）、种差、邻近把种概念（被定义概念）、种差、邻近属概念，用属概念，用 是是 叫叫 等连接词连接起来，使之符合下定义的格式。等连接词连接起来，使之符合下定义的格式。注意：下定义的句子必须是单句。规范表述下定义一般用表肯定注意：下定义的句子必须是单句。规范表述下定义一般用表肯定的判断句，不能用否定句、比喻句。的判断句，不能用否定句、比喻

29、句。6、掌握概括的方法提取关键词句提取关键词句：根据题干指向，从材料中筛选出关键词句，根据题干指向，从材料中筛选出关键词句，稍加整合，给出答案。采用这种方法，首先要对各则材料的主要稍加整合，给出答案。采用这种方法，首先要对各则材料的主要内容有一个全面的把握，然后圈画出与题干指向相关的内容。在内容有一个全面的把握，然后圈画出与题干指向相关的内容。在这些信息中作进一步筛选，提取可以用来答题的关键词句。这些信息中作进一步筛选，提取可以用来答题的关键词句。合并同类项合并同类项：将意思相同或相近的信息合并起来进行概括。将意思相同或相近的信息合并起来进行概括。去除修饰成分去除修饰成分：在审读句子时，可找出

30、句子的主干（主、谓、在审读句子时，可找出句子的主干（主、谓、宾），去除修饰成分。宾），去除修饰成分。划分层次划分层次：对筛选出的关键信息进行层次划分，划分好层次对筛选出的关键信息进行层次划分，划分好层次后再运用提取关键词句、去除修饰成分等方法来进行概括。后再运用提取关键词句、去除修饰成分等方法来进行概括。转化语言转化语言：把形象式表达转化为抽象式表达，把含蓄表达转把形象式表达转化为抽象式表达，把含蓄表达转化为直白表达，把间接表达转化为直接表达，把反面表达转化为化为直白表达，把间接表达转化为直接表达，把反面表达转化为正面表达，等等。概括中的转化就是透过现象找到本质，并运用正面表达，等等。概括中的

31、转化就是透过现象找到本质，并运用将现象转化为本质的概括性语言来表达。将现象转化为本质的概括性语言来表达。7、信息比较三步法第一步第一步 审清题干，明确要求审清题干，明确要求。审清题干，抓住题干中。审清题干，抓住题干中的提示，审清题干，明确要比较的对象和方向，快速明确的提示，审清题干，明确要比较的对象和方向，快速明确要求找到原文中对应区域。要求找到原文中对应区域。第二步第二步 通读材料，理清层次通读材料，理清层次。通读材料，关注选文标通读材料，关注选文标题（出处）题（出处）,勾画材料中的关键词句并据此划分材料层次，勾画材料中的关键词句并据此划分材料层次，进而提取材料的关键信息。进而提取材料的关键

32、信息。第三步第三步 找好角度，细加比对找好角度，细加比对。常用比较角度：比较常用比较角度：比较体裁，看写法；比较材料内容陈述，看侧重点；比较体裁，看写法；比较材料内容陈述，看侧重点；比较视角（立场）视角（立场）,看态度；比较观点句，看倾向。看态度；比较观点句，看倾向。8、强化三种意识，规范答题（1 1）多点意识多点意识。简答简答题的答案要点一般是三到四个，答题时要题的答案要点一般是三到四个，答题时要筛选全面。当然，这种筛选全面。当然，这种 多点意识多点意识 不是生硬地把一点拆成几点，不是生硬地把一点拆成几点，而是要注意而是要注意 多点多点，且，且 点点 不交叉、不重复。不交叉、不重复。（2 2

33、）角度意识角度意识。在作答时要尽量找到每一个要点的角度，如不在作答时要尽量找到每一个要点的角度，如不同对象、不同侧重点、不同措施等。如果没有同对象、不同侧重点、不同措施等。如果没有 角度意识角度意识，很可，很可能答点重复，角度单一。能答点重复，角度单一。（3 3）上位意识上位意识。概括时，尽量为每一个要点寻找一个上位概念，概括时，尽量为每一个要点寻找一个上位概念，所谓上位概念，就是一个相对较大的能够包含这个层次内容的概所谓上位概念，就是一个相对较大的能够包含这个层次内容的概念。如念。如 植物植物 是是 花花 的上位词，的上位词，电器电器 是是 电视电视 空调空调 的上位词。的上位词。二、现代文

34、阅读（文学性文本阅读）（一）题型和分值两道选择题，一题两道选择题，一题3 3分；两道简答题，一题分；两道简答题，一题6 6分。共分。共1818分。分。（二）建议做题用时：15-1815-18分钟，不建议超过分钟，不建议超过2020分钟。分钟。（三）做题思路1.1.建议不要最后一个写此题，也不要放作文后面写（实在每建议不要最后一个写此题，也不要放作文后面写（实在每次都做不对、读不懂的同学，可以放写完作文后，最后一个做）。次都做不对、读不懂的同学，可以放写完作文后，最后一个做）。2.2.建议建议先通读文章，画出自己认为重要或者会出题的句子，先通读文章，画出自己认为重要或者会出题的句子，再看选择题，

35、圈出关键词，再看选项，凭借刚刚通读一遍的记忆再看选择题，圈出关键词，再看选项，凭借刚刚通读一遍的记忆先排除明显错误的，之后，确定一两个犹豫的放进原文细琢磨，先排除明显错误的，之后，确定一两个犹豫的放进原文细琢磨，在两个之间犹豫不定的，选择那个最认为可能是正确答案的选项，在两个之间犹豫不定的，选择那个最认为可能是正确答案的选项，相信第六感。最后再写两个简答题，因为选择题中的选项很可能相信第六感。最后再写两个简答题，因为选择题中的选项很可能可以直接用作答案。可以直接用作答案。（四）选择题常考考点1.1.开头的作用和重要情节内涵；开头的作用和重要情节内涵；2.2.句子内涵、重要字词的含句子内涵、重要

36、字词的含义等；义等；3.3.重要细节的内涵和作用；重要细节的内涵和作用；4.4.手法、环境描写的作用等；手法、环境描写的作用等；5.5.人物心理；人物心理；6.6.情节的内涵和作用；情节的内涵和作用；7.7.叙述视角；叙述视角；8.8.语言特点、语言特点、叙述方式、文体结构、写作手法；叙述方式、文体结构、写作手法；9.9.引用内容的作用；引用内容的作用；10.10.结尾结尾的意蕴。的意蕴。（五）简答题常考考点1.1.人物心理、人物形象；人物心理、人物形象；2.2.文学短评思路；文学短评思路；3.3.描写手法；描写手法；4.4.重要语句的含义；重要语句的含义；5.5.改写的文学效果；改写的文学效

37、果；6.6.标题的作用；标题的作用；7.7.细节描细节描写；写；8.8.叙述方式；叙述方式；9.9.物象的作用；物象的作用；10.10.重要词语的含义和作用；重要词语的含义和作用；11.11.文本主题；文本主题；12.12.分析特定内容的作用；分析特定内容的作用；13.13.线索及其作用。线索及其作用。14.14.对于文中某内容的看法或观点。对于文中某内容的看法或观点。（六）文章文体分类小说、散文、现代诗歌、小说、散文、现代诗歌、戏剧剧本、说明文戏剧剧本、说明文（七）小说概况小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描小说，是一种以刻画人物形象为中心、通过完整的故事情节和环境描

38、写来反映社会生活的文学体裁。写来反映社会生活的文学体裁。人物、情节、环境是小说的三要素人物、情节、环境是小说的三要素。情节一般包括。情节一般包括开端、发展、高潮、开端、发展、高潮、结局结局四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括四部分，有的包括序幕、尾声。环境包括自然环境和社会环境自然环境和社会环境。小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小小说按照篇幅及容量可分为长篇小说、中篇小说、短篇小说和微型小说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、说（小小说）。按照表现的内容可分为神话、仙侠、武侠、科幻、悬疑、古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说

39、、书信体小古传、当代等小说。按照体制可分为章回体小说、日记体小说、书信体小说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。说、自传体小说。按照语言形式可分为文言小说和白话小说。小说刻画人物的方法：小说刻画人物的方法：心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、心理描写、动作描写、语言描写、外貌描写、神态描写、侧面描写。神态描写、侧面描写。同时，同时，小说是一种写作方法小说是一种写作方法。小说与诗歌、散文、戏剧，并称小说与诗歌、散文、戏剧，并称“四大文学体裁四大文学体裁”。（八）“四角度”概括、分析人物形象的特点l从从情节情节角度概括：情节是小说故事推进的过程，也是人物性格的发展角度概括：情节

40、是小说故事推进的过程，也是人物性格的发展史。从史。从人物行为、情节发展、矛盾冲突人物行为、情节发展、矛盾冲突中，可以推断中，可以推断人物的价值取向、性人物的价值取向、性格特点、内心状态格特点、内心状态。l从从人物正面描写人物正面描写角度概括：分析小说对人物的角度概括：分析小说对人物的肖像、动作、语言、心肖像、动作、语言、心理等方面的描写理等方面的描写，把握人物的，把握人物的思想感情和性格特征思想感情和性格特征。l从从他人评价、感受他人评价、感受角度概括：找出角度概括：找出作者或他人对相关人物的介绍或评作者或他人对相关人物的介绍或评价，以及他人对相关人物言行举止的感受或反应价，以及他人对相关人物

41、言行举止的感受或反应，进而辨析人物的形象特，进而辨析人物的形象特点。点。注意确定作者的情感倾向是褒还是贬，合理利用自嘲、反语、他人衬注意确定作者的情感倾向是褒还是贬，合理利用自嘲、反语、他人衬托的成分托的成分。l从从作品背景作品背景角度概括：小说中人物的思想感情、性格特征往往打上了角度概括：小说中人物的思想感情、性格特征往往打上了时代的烙印，留下了时代的痕迹。因此，时代的烙印，留下了时代的痕迹。因此，把人物放在典型环境（一定的社把人物放在典型环境（一定的社会历史背景）中，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分会历史背景）中，结合人物的身份、地位、经历、教养、气质等因素去分析析，也可以

42、帮助我们准确地把握人物的性格特点。，也可以帮助我们准确地把握人物的性格特点。（九）分析人物形象塑造手法外貌描写（包括对身材、容貌、神态、服饰等的描写）：表现人物（包括对身材、容貌、神态、服饰等的描写）：表现人物身份境遇和精神面貌；以身份境遇和精神面貌；以 形形 传传 神神，刻画人物的性格特征，反映，刻画人物的性格特征，反映人物的内心世界。人物的内心世界。动作描写、语言描写（对话与独白）：表现人物的身份、地位；（对话与独白）：表现人物的身份、地位；反映人物的心理活动；表现人物的性格特征。反映人物的心理活动；表现人物的性格特征。心理描写：直接表现人物的思想和内在情感；表现人物思想品心：直接表现人物

43、的思想和内在情感；表现人物思想品心理描写质，刻画人物性格。理描写质，刻画人物性格。细节描写（动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等）：刻画（动作细节、语言细节、服饰细节、表情细节等）：刻画人物性格、爱好、追求；渲染人物心情或心理活动。人物性格、爱好、追求；渲染人物心情或心理活动。借助其他人物对比衬托、借助物象衬托、借助环境烘托、借助其他人物的介绍、评价或反应、感受：引发读者的联想、想象，含蓄侧面曲：引发读者的联想、想象，含蓄侧面曲折地表现人物形象。折地表现人物形象。正面描写侧面描写（十）人物心理描写1、人物心理描写的具体方法：直接描写，内心独白，通过梦直接描写，内心独白，通过梦境、幻觉间揭示

44、，心理分析，通过动作、语言、神态等暗境、幻觉间揭示，心理分析，通过动作、语言、神态等暗示，环境衬托。示，环境衬托。2、考查类型（1 1）分析某一小场景中人物的心理分析某一小场景中人物的心理(2023(2023新课标新课标 I)I)下田去吧，儿子下田去吧，儿子 这个段落，写出了多重的身这个段落，写出了多重的身心感受。请加以梳理概括。心感受。请加以梳理概括。（2 2）围绕中心事件、宏大场景，概括、分析心理变化过程围绕中心事件、宏大场景，概括、分析心理变化过程(2022(2022新高考新高考 I I）舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见）舟行江上，子胥的思绪随着他在江上的所见所感而逐步生发展开。请

45、结合文中相关部分简要分析。所感而逐步生发展开。请结合文中相关部分简要分析。3、解题方法（1 1）明确人物心理）明确人物心理 三特点三特点 富有个性且不断变化富有个性且不断变化。内涵丰富而复杂内涵丰富而复杂。情感细致而有层次情感细致而有层次。明确需分析心理的对象及其心理事件、涉及的心理时空等，明确需分析心理的对象及其心理事件、涉及的心理时空等，由人及事，由由人及事，由境及人，把人物与其心理事件紧密结合起来境及人，把人物与其心理事件紧密结合起来。（2 2）把握人物心理）把握人物心理 三注意三注意 注意搜寻注意搜寻心理描写手法心理描写手法。注意梳理。注意梳理心理动态轨迹心理动态轨迹。一般要抓主线，。

46、一般要抓主线，把握主干事件，同时还要抓影响心理的把握主干事件，同时还要抓影响心理的重要外在因素重要外在因素，再通过外因去努力，再通过外因去努力揭示内因揭示内因。先初步明晓人物的心理动态，并在发展进程中把握人物的前后。先初步明晓人物的心理动态，并在发展进程中把握人物的前后变化。注意瞻变化。注意瞻 前前 顾顾 后后，联系语境。，联系语境。注意关键段落之前或之后发生了什注意关键段落之前或之后发生了什么，哪些情节与这些描写有关系么，哪些情节与这些描写有关系，从而揣摩出人物的内心活动。，从而揣摩出人物的内心活动。（3 3）辨清）辨清 两区别两区别 明晰明晰心理、性格等概念的区别，心理、性格等概念的区别，

47、防止在组织答案时把表现性格的词防止在组织答案时把表现性格的词语当作表现心理的词语语当作表现心理的词语。明晰分析心理变化过程与分析心理的区别。明晰分析心理变化过程与分析心理的区别。心心理变化过程有一定的顺序，并且不可以颠倒，在理变化过程有一定的顺序，并且不可以颠倒，在表述时注意时间的先后顺表述时注意时间的先后顺序序。而分析心理重在分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。而分析心理重在分析人物内心活动的复杂性和情感的丰富性。（十一）分析主要人物形象的作用“三考虑”1 1、考虑对情节的作用、考虑对情节的作用分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用。分析主要人物的性格特点，考虑其对情节的推进作用

48、。2 2、考虑对主题的作用、考虑对主题的作用分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，分析人物形象的典型性，考虑其对文章主题的作用，也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。也就是作者塑造人物的用意：反映社会现实和寄托情感。3 3、考虑对社会的作用、考虑对社会的作用结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的结合社会现实深切理解人物对当代社会的思想产生的作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示。作用，体会人物形象的艺术价值给读者带来的某种启示。（十二）分析次要人物形象的作用“五考虑”1 1、从、从“自身作用自身作用”角度考虑角度考虑次次要人物不只是一个线索或情节上的关联人

49、物，有的自身还要人物不只是一个线索或情节上的关联人物，有的自身还具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。具有鲜明的性格特点，其具有的作用首先是自身的作用。2 2、从、从“衬托主要任务衬托主要任务”角度考虑角度考虑衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。衬托有正衬和反衬两种，要指明是哪种衬托，是怎样衬托的。3 3、从、从“情节作用情节作用”角度考虑角度考虑考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。考虑是否起线索作用，是否推动故事情节发展。4 4、从、从“主题作用主题作用”角度考虑角度考虑次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。次要人物与主要人物一起丰富、深化了主题。5 5

50、、从、从“环境作用环境作用”角度考虑角度考虑暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和暗示或交代社会环境。次要人物往往是社会环境的体现者和代表者。次要人物还可以起到渲染气氛、奠定感情基调的作用代表者。次要人物还可以起到渲染气氛、奠定感情基调的作用（多是群体人物）。（多是群体人物）。（十四）分析物象作用“五角度”1 1、自身自身作用作用。物象作为小说形象的一个组成部分，有其自身的物象作为小说形象的一个组成部分，有其自身的特点、内涵和审美价值，能够特点、内涵和审美价值，能够丰富文章的内容丰富文章的内容。2 2、对对人物人物的作用的作用。象征或衬托人物品格，突出人物形象或暗示象征或衬托人物