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第7课 近代科学与文化教案 2024-2025学年度统编版历史九年级下册.docx

1、第7课近代科学与文化教案一、新课程标准通过了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、贝多芬等人的成就,初步理解科学和文化在近代社会发展中的作用。二、 内容分析本课主要学习三部分内容:科学家、文学巨匠、音乐美术大师。这三部分内容相对独立,分别介绍了近代自然科学、文学和艺术领域的主要成就。三、 教学目标1.了解牛顿、达尔文、巴尔扎克、列夫托尔斯泰、贝多芬和梵高等人在近代科学、文学和艺术领域取得的成就;(史料实证)2.分析理解欧洲近代自然科学迅速发展的原因,学会从唯物史观角度探寻科学文化与社会发展之间的关系;(唯物史观)3.通过近代科学家、文学巨匠和音乐美术大师的个人经历和奋斗过程,体会科学家勇于探索、甘于奉献的

2、精神,树立为科学献身的人生理想。(家国情怀)四、 教学过程(一)新课导入问题导入:有人说,有三个“苹果”曾改变了世界。你能猜到是哪三个“苹果”吗?教师引导:同学们,第二课苹果使得牛顿发现了影响世界的万有引力。牛顿都有哪些重要的成就?牛顿所处的时代还有哪些重要的科学发展呢?(二)新课讲授1. 科学家(1)牛顿: 国籍:英国 贡献:三大成就:万有引力定律、光学分析和微积分学;著作:1687年自然哲学的数学原理 地位:近代自然科学的奠基人之一,“现代科学之父”。 影响:使人类对客观世界的探索向前迈了一大步。【过渡】当我们探索宇宙的奥秘时,心中总不禁涌现出一个深邃而永恒的问题:人类这个独特生命体是怎样

3、诞生的?从西方的上帝造人到东方女娲造人的故事,人类的诞生一直带有着神话色彩。直到达尔文进化论的提出,才打破了千百年来神造论的长期束缚。(2)达尔文: 国籍:英国 著作:1859年物种起源 观点:物种都处于不断变化之中,经历了由低等到高等、从简单到复杂的演变过程;生物的发展和进化不是由神的意志或生物本身的欲望决定的,而是遗传变异、生存斗争和自然选择的结果;人类也是进化来的,不是上帝创造的。 影响:打破了千百年来“上帝创造万物”的神创论,在生物科学领域掀起了一场伟大革命。【问题思考】以牛顿、达尔文为例,说一说这些科学家身上有什么值得我们学习的精神品质?勤于思考、勇于探索、追求真理、敢于向世俗挑战。

4、【合作探究】结合图片,思考欧洲近代科学迅速发展的原因?【合作探究】结合图片,思考欧洲近代科学迅速发展的原因?政治前提:资产阶级民主政治的建立为近代科技提供自由空间;经济基础(根本):资本主义的产生和发展;思想因素:文艺复兴等思想解放运动促使人们摆脱思想束缚;主观条件:科学家的不懈探索。2. 文学巨匠(1)巴尔扎克: 国籍:法国 著作:1859年物种起源观点:“人间喜剧”小说集:把观察到的种种社会现象细致地描绘出来,塑造出许多令人印象深刻的人物形是象;被誉为“资本主义社会的百科全书”。欧也妮葛朗台高老头:再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景。 意义:给后人留下了一部法国社会巴黎上流社会的变迁

5、史。(2) 列夫托尔斯泰: 国籍:俄国 著作:战争与和平安娜卡列尼娜复活观点:描绘出俄国社会各阶层的生活场景;一方面猛烈抨击了俄国的沙皇专制和地主对农民的残酷压榨;另一方面又否定暴力革命,宣扬道德上的博爱;小说反映了在社会转型时期俄国农民既想反抗又找不到出路的状态。 地位:托尔斯泰被列宁称为“俄国革命的镜子”。3. 音乐美术大师(1)贝多芬: 国籍:德国 作品特点:他创作的音乐充满了想象力和激情,富有感染力。 代表作:1904年英雄交响曲是一部反映重大社会题材的作品,标志着贝多芬在思想上和艺术上的成熟;英雄交响曲气势磅礴,表达出贝多芬对自由、平等和博爱的渴望。 地位:被后世称为“乐圣”、“交响乐之王”。(2)梵高: 代表作:夜间的咖啡馆、星月夜、向日葵五、 课堂总结近代以来,科学与文学迅速发展。牛顿发现了万有引力定律,创建了微积分学,在光学研究领域也颇有建树;达尔文提出了进化论的观点,推动了生物科学的发展;巴尔扎克的小说集人间喜剧再现了法国19世纪早期纷繁复杂的社会图景;列夫托尔斯泰的小说描绘了俄国社会各阶层的生活场景。与此同时,近代艺术不断发展。贝多芬、梵高等杰出艺术家创作了大量佳作。六、 板书设计七、 教学反思本节课主要让学生了解近代科学与文化的典型成就,在讲授时注重让学生理解科学文化的发展与当时时代发展的关系。

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