2.4 生物资源及其保护 同步教案（3课时）[核心素养目标]-2024新冀少版七年级上册《生物》.docx

1、第四章生物资源及其保护一、章节学习主题本章节内容属于标准2022中的第二个学习主题“生物的多样性”,内容主要包括我国的珍稀动植物资源、生物资源的保护、外来物种入侵的防控。二、章节学习内容分析1.内容的课标分析本章节内容属于标准2022规定的第二个学习主题“生物的多样性”的内容。通过本章的教学,达成以下目标:(1)要帮助学生形成1个大概念:生物可以分为不同的类群,保护生物的多样性具有重要意义。(2)要帮助学生形成1个重要概念:我国拥有丰富的动植物资源,保护生物的多样性是每个人应有的责任。(3)要帮助学生形成3个次位概念:我国拥有大熊猫、朱鹮、江豚、银杉、珙桐等珍稀动植物资源;可通过就地保护、迁地

2、保护等多种方式保护生物资源,有关野生动植物资源保护的法律法规是保护生物资源的基本遵循;外来物种入侵会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而威胁生态安全。标准2022对这一学习主题的学业要求:分析不同生物与人类生活的关系,关注外来物种入侵对生态安全的影响,认同保护生物资源的重要性;主动宣传生物多样性的重要意义,自觉遵守相关法律法规,保护生物多样性。2.本章节教学内容分析通过调查活动,收集整理出我国珍稀的动植物资源及其保护现状,将理论知识与资源保护紧密联系起来,找出珍稀物种濒危的原因,提出解决方案。小组活动智慧共享,优势互补,培养学生的合作精神。促使学生形成保护生物多样性的意识和习惯,增强社会责任

3、感。三、章节学情分析已有知识:学生已经掌握了探究性学习的一般方法,对生物种类有一定的了解,能够认识到动植物资源对人们生存的重要性。已有经历:学生已经在小学科学课上学习过相应的环境问题,并且生活中经常接触到相关的宣传资料与影视资料,对后面的理性认识学习有一定帮助。已有技能:学生掌握了观察的一般方法和分类方法,并且能够熟练地使用电脑查阅相关资料,能把课上的生物学知识与生活实际有机地结合起来。已有情感:学生在生活中对生物有一定的了解,但是对于生物资源及其面临的威胁的认知还有所欠缺。四、章节学习目标生命观念:列举我国主要的珍稀动植物资源,举例说出哪些措施能够有效地保护野生动植物。科学思维:分析我国珍稀

4、动植物资源濒危或灭绝的原因,尝试从图书、报纸、杂志、网络上收集资料,提高收集和处理信息的能力。探究实践:阐明保护动植物资源的重要意义,尝试进行资料搜索的活动。态度责任:关注我国的珍稀动植物资源及其生存状况,确立热爱自然、保护自然的意识。五、章节学习内容及学习方法概览生物资源及其保护章节学习概览课时内容内容本质与研究方法第1课时我国的珍稀动植物资源了解野生动植物的生存状况,认识到保护珍稀动植物资源的重要性,说出保护珍稀野生动植物的具体措施第2课时生物资源的保护知道我国保护生物资源的有效措施,健全法治观念,提高保护生物资源的意识,树立人与自然和谐发展的理念第3课时外来物种入侵的防控了解外来物种入侵

5、的概念、危害及应对外来物种入侵的措施,认同外来物种入侵给环境带来的影响,培养学生热爱环境、保护环境的意识六、章节评价与作业建议本章节作业整体设计体现以下原则: 实践性原则:每课时严格按照标准2022设定针对性的作业,及时反馈学生的学业质量情况。生活性原则:组织学生调查和统计当地生物资源,分析如何保护生物的多样性。本章节作业设置为三部分:基础性作业、巩固性作业和综合性作业。基础性作业以课本“当堂练”为主;巩固性作业和综合性作业以七彩作业为主。 我国的珍稀动植物资源 课时目标1.说出我国珍稀动植物的种类和分布。2.阐明造成珍稀动植物濒危或灭绝的原因。3.说出保护珍稀动植物的具体措施。4.关注我国的

6、动植物资源状况,增强保护珍稀、濒危生物的自觉性,形成爱护生物、热爱自然、保护环境的意识。学习重点:了解濒危生物的生存状况,认识到保护濒危生物的必要性。学习难点:分析我国珍稀动植物濒危的原因。 课时活动设计课前调查:我国的珍稀植物。教师课前布置学生查阅资料,调查我国的珍稀植物。学生课上展示课前的调查结果。教师对学生的发言恰当点评,展示几种珍稀植物的资料,分析这些植物稀少的原因。学生分析资料,讨论总结得出原因:(1)主要是人为因素:乱砍滥伐、过度采挖,如桫椤、人参等。(2)植物本身原因:发芽率低,生长缓慢,如银杉。教师提出问题:我们应该采取哪些措施来保护这些植物呢?学生思考。教师总结:(1)法律手

7、段:1996年9月,国务院颁布了中华人民共和国野生植物保护条例,提出了国家对野生植物资源加强保护、积极发展、合理利用的方针。(2)设立珍稀濒危植物保护区。(3)利用现代科技手段保护,加快人工繁殖育苗工作。 设计意图:通过课前调查让学生学会利用先进资源进行学习的方法,学会共同合作、分享资料,进一步培养学生分析资料,得出正确结论的能力,落实学生的主体地位。我国的珍稀动物。教师播放视频资料,提出以下问题: (1)分析我国珍稀动物的生存状况。(2)举例说明珍稀动物濒危或灭绝的主要原因。(3)如何从自身做起保护珍稀野生动物资源?学生带着问题观看视频。学生小组讨论,分析野生动物濒危或灭绝的原因:(1)由于

8、自然环境的变化,某些野生动物不能适应环境。(2)物种的退化危及野生动物的繁衍和生存。(3)城市的扩建、农村耕地的扩大、道路的铺设和森林、草原的大面积破坏,使野生动物的栖息环境越来越小。(4)环境污染破坏了野生动物的生存环境。(5)掠夺性狩猎更加剧了某些物种的灭绝。教师提出问题:我们应该采取什么措施来保护野生濒危动物?学生讨论回答:严禁乱捕滥杀;设立禁猎区;设立自然保护区;坚决立法和执法等。 设计意图:学生通过展示自己的分析成果,进行交流,互相学习,培养对实际生活的关注,珍爱生命、热爱大自然的情感,培养探索精神。联系实际,谈谈我们在生活中应该如何保护动植物资源。教师提出倡议:野生动植物是生物圈的

9、重要组成部分,是大自然赐予人类的宝贵财富。保护野生动植物,对保护生物多样性具有十分重要的意义,保护它们就是保护我们人类自己。教师提出问题:谈谈你对这段话的理解。在生活中我们应该怎样保护动植物资源?学生各抒己见。 设计意图:通过问题引导学生积极思考,激起学生爱护植物和动物的情感,爱护环境,达到情感的升华。第四章第一节我国的珍稀动植物资源1.珍稀植物濒危的原因:人为因素、 植物本身、自然因素。2.珍稀动物濒危或灭绝的原因:自然条件的变化;物种的退化;野生动物的栖息地越来越少;环境污染;掠夺性狩猎。3.保护珍稀动植物的主要措施:严禁乱捕滥杀;设立禁猎区;设立自然保护区;坚决立法和执法等。课本“当堂练

10、”。巩固性作业: 七彩作业本节知识巩固、基础通关。综合性作业:七彩作业本节能力突破、素养达标。 教学反思 生物资源的保护 课时目标1.了解保护生物资源方面的法律、法规。2.了解我国保护生物资源的有效措施。3.健全法治观念,提高爱护生物资源的意识,树立人与自然和谐发展的理念。学习重点:保护生物资源的有效措施。学习难点:提高爱护生物资源的意识。 课时活动设计创设情境,导入新课。教师活动:陆地上缤纷的植物、飞禽走兽,海底的多彩世界,所有的这一切都与生物密不可分。你知道的已经灭绝或濒临灭绝的生物有哪些? 设计意图:依据学生的认知现状,用问题引导学生思考,激发学生的兴趣,引出本节课主题,同时让学生带着问

11、题进入本节课学习,引发学习欲望。寻证据,收集。教师课前布置调查灭绝或濒临灭绝的生物的活动。学生在课上展示调查结果。教师提出问题:通过这些资料,请同学们分析这些生物现在的状况。学生发言,总结得出:这些生物的生存面临各种威胁,令人担忧。 设计意图:体现课程资源的开放性,在学生收集、整理、展示资料的过程中,培养学生处理信息的能力和与人合作的精神。保护生物资源的措施。教师提出问题:为什么生物面临着空前的威胁?学生讨论交流,得出生物面临威胁的原因有生存环境的改变和破坏;环境污染;乱捕滥杀;外来物种的入侵等。教师提出问题:保护生物资源有哪些措施?学生讨论交流,得出可以建立自然保护区和颁布相关法律法规。教师

12、给出概念:人们把含有保护对象在内的一定面积的陆地或水域划分出来,进行保护和管理,就是自然保护区。教师展示四川省卧龙自然保护区、青海湖鸟岛自然保护区、黑龙江扎龙自然保护区和与展示野生动植物保护相关的法律、法规的图片。 设计意图:通过分析身边事例,培养学生总结、概括、分析问题的能力,锻炼学生语言表达能力,让学生认识我国部分珍稀动植物,看到生物资源面临的严峻现状,从而认识到保护生物资源的重要意义。情感升华。教师讲述:人类的生存和发展离不开生物,因此,保护生物多样性就是保护人类自己。教师给出科学前沿知识资料。 设计意图:与开头首尾呼应,加深了学生对概念的理解和巩固,渗透情感教育,人类要尊重科学,珍视生

13、命,增强社会责任感。第四章第二节 生物资源的保护一、生物资源的现状二、生物资源面临威胁的原因三、保护生物资源的措施课本“当堂练”。巩固性作业: 七彩作业本节知识巩固、基础通关。综合性作业:七彩作业本节能力突破、素养达标。 教学反思 外来物种入侵的防控 课时目标1.了解外来物种入侵的概念。2.了解外来物种入侵的途径及其危害。3.初步了解应对外来物种入侵的措施。4.认同外来物种入侵给环境带来的影响,培养学生热爱环境、保护环境的意识。学习重点:外来物种入侵的概念。学习难点:了解应对外来物种入侵的措施,认识到外来物种入侵是当今面临的环境问题之一,形成环保意识。 课时活动设计寻证据,阅读。教师展示资料:

14、凤眼莲,俗称水葫芦,原产南美洲,作为花卉引入我国,后来被用于动物饲养和污水净化。近年来,凤眼莲在我国一些地区呈泛滥趋势。凤眼莲繁殖能力强,在适宜的环境中生长迅速,并成为当地的优势物种。凤眼莲泛滥的水体中本地动植物大量死亡,有的物种甚至濒临灭绝。提出问题:凤眼莲泛滥给当地造成哪些危害?什么是外来物种入侵?外来物种入侵会产生怎样的后果?学生分析资料,讨论交流,总结危害:凤眼莲的大量繁殖,抢夺了水体中本地动植物的生存空间、阳光和营养物质,导致水体中大量本地动植物死亡,破坏了生物多样性。教师讲述外来物种入侵的概念:我国无天然分布,经自然或人为的途径从境外传入国内,在新的环境中快速繁殖,改变本地生物多样

15、性,并造成危害的过程,称为外来物种入侵。 设计意图:以生活中的实际资料引入,充分调动学生的探究兴趣,吸引了学生的注意力,通过列举事例,使学生充分理解外来物种入侵的概念,加强了学生的感性认识。教师列举外来物种入侵的实例。1.互花米草:原产于美洲,20世纪60年代为了护堤固滩引入我国,分布于上海、浙江、福建、广东等地,危害为破坏近海生物栖息环境,影响滩涂养殖;堵塞航道,影响船只出港;影响海水交换能力,导致水质下降,并诱发赤潮;威胁本土海岸生态系统,致使大片红树林消失。 2.成群的澳大利亚野兔。3.迅速蔓延开来的薇甘菊。学生了解、讨论,得出外来物种入侵的危害:会与本地的物种竞争空间、营养等资源,进而

16、威胁生态安全;破坏生态系统,损害农林牧渔业造成经济损失,危害人体健康。教师提出问题:面对这些危害,我们是无能为力,还是可以有所作为?作为一个负责任的公民,为保护生态安全,防控外来物种入侵,我们应该怎么办?学生各抒己见,得出外来物种入侵的防治对策。1.实行全面检疫,阻止外来物种的偶然入侵。2.采取全面的生态评估和监测,防范引进品种的入侵。3.化学防治。4.机械防治。5.生物防治。6.提高公众防范意识。 设计意图:通过引导学生自主学习、分组讨论、合作探究,培养学生提取有用信息、合作探究的能力,并树立学生的环保意识。教师出示当地外来物种入侵造成生态破坏的实例。走访农林科技人员,调查入侵当地的外来物种有哪些,列出具体名录。利用图书、网络查找了解这些外来物种入侵的途径,与同学交流、讨论这些外来物种入侵对当地生态环境造成的危害。 设计意图:与开头首尾呼应,延伸课堂,加深了学生对概念的理解和巩固,加强学生树立保护环境的意识,渗透情感教育。第四章第三节外来物种入侵的防控1.外来物种入侵的概念。2.外来物种入侵的危害。3.外来物种入侵的防控。课本“当堂练”。巩固性作业: 七彩作业本节知识巩固、基础通关。综合性作业:七彩作业本节能力突破、素养达标。 教学反思