外研版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit 2《My school things》教案.docx

1、外研版（三起）（2024）小学三年级上册英语Unit 2My school things教案单元整体分析1. 单元主题和主题意义单元主题：My school things. 本主题属于“人与自我”的主题范畴，涉及“身边的事物与环境”和“生活自理“子主题。主题意义：学具是我的好伙伴，我是学具的守护者。2. 单元主要内容分析本单元围绕My school things.这一主题展开，包括六个主要语篇。语篇类型包括歌曲、对话、配图故事、韵文、设计图等。板块语篇主题意义语篇类型语篇内容Lesson 1:Get ready预热激活（Learn the new words）Pack my bag for s

2、chool通过儿歌的形式，孩子们可以轻松地学习基本学具的英文单词，增加词汇量，教育孩子们学会整理和准备上学所需的物品，培养他们的自理能力和责任感。歌曲这是一首准备上学所需的物品的儿歌，内容主要描述了准备上学时需要携带的物品，包括笔、铅笔、铅笔盒、书包、书和尺子。Lesson 1:Start up基础学习(Lets read)Whats this?通过对话形式教授物品的英文名称，强调了学习用品的重要性和日常学习生活中物品的识别。对话这是一片简短对话，内容主要描述了Tom询问姐姐Amy书包里都是什么的情境。Lesson 2:Speed up拓展阅读（Story time）Lost and foun

3、d通过对话，教育孩子们识别和保管好自己的物品，培养他们的责任感和自我管理能力。配图故事这是一篇配图故事，主要描述了Ms. Olivia在捡到孩子们遗失的学习用品，与孩子们的互动，询问物品的主人，并在最后提醒孩子们注意保管好自己的学校用品。Lesson 3:Fuel up语言运用Sams schoolbag通过Sam的行为，引导孩子们注意保管个人物品和责任感。韵文描述了丢三落四的Sam在学校环境中遗失物品。Lesson 4:Hit it bigDesign a school thing通过学习用品的创造性设计和语言表达，强调了语言学习与创造力的结合。设计图“设计一个学习用品”的活动指南，旨在用于

4、教授和练习学校用品的英语表达及识别。Lesson 5:Wrap up&Check it&Lets exploreExplore the history of writing tools通过观察书写工具的图片，拓展新知。跨学科活动了解和辨别不同时期、地区的书写用具的发展历程，开拓学生视野。本单元的六个语篇从不同学习用品的类型（如铅笔、钢笔、橡皮等），到学习用品承载的文化和教育意义，再到发现学习用品中的美学细节，增加学习乐趣，内容逐渐深入，层层展开。 单元内各语篇与单元主题之间、单元内各语篇之间相互关联构成三个子主题，即初步认识（整体感知及谈论school things的英文表达），树立意识（学会

5、及时整理和爱护school things），形成态度（创造性设计更多school things）。各课围绕school things主题展开，各课时既独立又相互联系，使单元主题在教育过程中逐步递进。初步认识为树立意识提供了知识基础，树立意识又为形成态度提供了行为基础。它们相互支持，共同促进学生的全面发展。每个主题都可以作为独立的教学单元或活动来设计和实施。例如，初步认识可以通过语言教学活动来实现，树立意识可以通过日常行为规范的培养来实现，而形成态度可以通过创意设计项目来实现。总的来说，这三个主题在教育过程中既相互依赖又各自独立，它们共同构成了一个完整的教育体系，旨在培养学生的知识、行为和创造。

6、3. 本单元学习的核心语言知识和技能与策略单元主题：My School Things.语篇核心词汇核心句式技能与策略学习要点1. Get ready&Start up学习用品：school thingsbookschoolbagpenpencilrulereraserpencil case询问物品名称：Whats this?Its a.Is it a .?No, it isnt. Its a .通过歌曲熟悉学习用品的词汇，为后续学习做准备。通过开展对话练习，理解并运用核心句型来猜测和描述物品；进行两两合作，通过画图和猜测巩固所学。2. Speed up学习用品：penrulererasersc

7、hool things询问物品名称：Whats this?询问物品是谁的(一般疑问句)：Is this your .?Yes, it is. Thank you.No, it isnt.通过阅读回答问题理解故事内容，掌握核心 句型；进行读写练习，小组合作表演故事，培养语言运用和团队协作能力，增强爱护学 习用品的意识。3. Fuel up学习用品：rulerpencilschoolbag描述位置：herethere询问物品是什么：What is this?. is here.What is that?. is there.通过听、说、唱等活动熟悉核心 词汇和句型；进行匹配、猜测等练习，培养听力和

8、口语表达能力， 合作交流能力。4. Hit it big学习用品：school thing设计：design猜测和询问物品：Whats this?Is it a(n).?Yes, it is.No, it isnt.通过猜测、讨论、 设计和展示等活动，培养创新思维和合作能力，运用核心句型进行交流和描述。5.Wrap up&Check it&Lets exploreDifferent writing tools运用核心句型： -Whats this?-Is it a pen? -Is it a ruler? -Whats this?通过多种练习活动，如说、匹配、对话等 ，回顾和巩固本单元的核 心

9、词汇和句型 ，提升对学 习 用品的认知和语言表达能力 ，培养合 作交流意识。4.单元主题内容框架图5.单元教学目标单元教学 目标语篇能够通过歌曲和单词学习 ， 引入学习用品的概念 ，熟悉基本的学习用品名称。Get ready能够通过问答和匹配活动 ，掌握如何询问和回答学习用品的名称及其用途，提高口语交际能力。Start up能够通过失物招领的故事 ，认识到保管学习用品的重要性 ，并学习如何处理丢失或找到物品的情况。Speed up能够掌握字母表中的前四个字母（Aa, Bb, Cc, Dd） ， 包括读音和书写，并在实际情境中应用这些字母。Fuel up能够设计和分享自己的学习用品 ，激发创造力

10、和想象力 ， 同时锻炼团队合作和表达能力。Hit it big能够了解学习用品的历史演变 ，拓宽视野 ，增加对学习用品背景知识的理解。Wrap up&Check it&Lets explore第 14 页 共 17 页Lesson 2 Speed up: Lost and Found.一、 学习内容分析本课时学习内容为第二单元Speed up板块。本课课涉及语篇：一篇配图对话故事。主要描述了Ms. Olivia在捡到孩子们遗失的学习用品，与孩子们的互动，询问物品的主人，并在最后提醒孩子们注意保管好自己的学校用品。（what）通过对话故事，教育孩子们识别和保管好自己的物品，培养他们的责任感和自我

11、管理能力。（why）对话易于理解和模仿，问题Whats this?和Is this your.?多次出现，有助于加深记忆，适合初学者学习。（how）二、 学习者分析已知知识：学生已经掌握了一些基础的问候语goodbye；常见学习用品表达，如pen, pencil, pencil case, eraser等；经过Lesson 1 的学习，基本掌握了句式“Whats this/ that?”“Its+a/an.”来询问或回答物品。未知知识：学生对于物品归属的表达，如Is this your.? Yes, it is. /No, it isnt.还不够熟悉。语言能力：学生可能具备基础的英语听力和口语

12、能力，能够进行简单的对话，但阅读能力可能还在初级阶段，需要图片或实物辅助理解。注意力：三年级学生注意力集中时间有限，可能需要通过多样化和互动性强的活动来维持兴趣。三、 课时学习目标1、学习理解：在听音、看视频、阅读的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品以及它们的小主人；2、应用实践：小组合作，借助课文图片，分角色朗读对话；能用所学语言与同伴询问交流物品的所属；3、迁移创新：尝试用所学语言向全班同学展示失物招领的真实情节；学会爱护自己学习用品，学会整理学习用品，养成摆放整齐的好习惯。四、 教学难点分析及解决策略难点：学生对学习用品的英文表达不够熟悉，难以快速反应和使用，pen

13、和pencil相似物品仍需区分。学生对于“Is this.?” “No, it isnt”的发音陌生，掌握不好发音规律。解决策略：通过图片和实物结合的方式，加强学生对词汇的视觉记忆。通过重复练习和游戏化教学，提高学生对句型和词汇的熟练度。通过Chant的方式，多读多听多练；在具体的情境下，进行综合运用，进行练习。五、 教学过程与活动设计学习目标学习活动效果评价学习理解：在看、听、说的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品以及它们的小主人；Step：Warm-up1. Lets sing together. Pack my bag for school.2. Free talk

14、.教师实物展示自己的包，学生聊一聊包里有什么？Whats in my bag?Whats this? -Its a/an.3. 情境呈现教师评估学生能否认读或识别学习用品的英文表达。评估对于Whats this？-Its a/an.句型的掌握程度。设计意图：通过歌曲，进行核心词汇的复习，激发学生的学习热情，激活背景知识。通过教师的实物展示，与学生之间的交流，对Lesson 1中学习过的核心句式进行复习，进一步进行语篇的学习。呈现情境，导入到本节课的语篇中。学习目标学习活动效果评价学习理解：在看、听、说的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品以及它们的小主人学习理解：在看、听、

15、说的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品以及它们的小主人；Step ：Presentation1. Introduce new friends.2. Guess.3. Listen and check.听图片的内容，并验证自己的猜测。4. Read and tick.自主阅读图片的内容，并在正确答案上打。What school things does Ms Olivia find?5. Watch the video and match.看视频，连线，寻找丢失物品的主人。Whose things ?6. Lets learn.How does Ms Olivia ask?7

16、. Lets chant.8. Lets think.Do you think Yoyo,Zuzu and Coco can be the Packing Star?Why? 你认为Yoyo,Zuzu和Coco能成为收纳小明星吗？为什么？9. Discuss with your partner.If you want to be the Packing Star,how to take care of your school things?如果你想成为收纳小明星，怎样照看好自己的学习用品？教师评估学生的听力理解能力。教师通过提问评估学生对故事的内容的理解。教师观察学生是否能够正确朗读、拼读、发

17、音。是否能掌握核心句式的用法及含义。教师引导学生进行讨论并进行正确评价，树立学生的责任感，提升学生自我管理能力。设计意图：学生在教师指导下，通过听、读、看，理解对话内容，激活学生的背景知识，为理解新语言做准备。教师时刻帮助学生从整体上把握对话内容，为接下来的口语输出做好准备。教学目标学习活动效果评价应用实践：小组合作，借助课文图片，分角色朗读对话Step ：Practice小组合作，分角色朗读课文情节。注意朗读的语音语调和感情。教师观察学生的发音的准确性和对故事的熟练度。设计意图：通过语调的变化，使每位学生都能深入角色，提升口语表达能力和语言组织能力，树立开口说英语的信心。 迁移创新：尝试用所

18、学语言向全班同学展示失物招领的真实情节.Step ：ProductionLost and found教师创设真实情景，在班级设置“失物招领处Lost and found”，小组合作，假如你今天来失物招领处执勤，请学生对失物进行问询。参考语言：Is this your .?Yes, it is. Thank you.No, it isnt.教师观察学生能否将课本知识迁移至真实情境。设计意图：本阶段学习活动旨在帮助学生在迁移的语境中，提升学生观察能力和语言表达能力，将所学知识应用于真实的社交情境，创造性地运用所学语言。Summary & HomeworkUnit2 Lesson2课时学历案课时 2

19、 名称：Lost and found学习目标评价任务评价标准学习理解：在听音、阅读的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品以及它们的小主人。学习理解：在看视频的活动中，获取、梳理故事中Ms Olivia找到的学习用品的小主人。应用实践：小组合作，借助课文图片，分角色朗读对话；能用所学语言与同伴询问交流物品的所属。迁移创新：尝试用所学语言向全班同学展示失物招领的真实情节，爱护自己学习用品，学会整理学习用品，养成摆放整齐的好习惯。Task 1：Read and tick.自己阅读图片，寻找答案，在下面表格中打Task 2：Watch the video and match.看视频

20、，连一连，找出物品的主人。Task 3：Work in groupRead it out.小组合作，分角色朗读课文情节。Task 4: Lost and found小组合作，建立班级失物招领处，创建对话。一人为管理人员，其余人为找东西的同学。你可以参考以下词汇Words Bank：penpencilpencil caseeraserrulerbookA: Is this your ?B: No, it isnt.A: Is this your ?C: No, it isnt. A:Is this your ?D:Yes,it is.能找出几种学习用品并能说出名称，得几颗星。自我评价：能连线对几

21、种学习用品，找到正确的主人，得几颗星。自我评价：Correctly语音语调准确Fluently朗读流利Beautifully语音优美Cooperate well合作很棒Emotion感情到位Correctly描述准确Beautifully语音优美Comprehensively内容全面Cooperate well合作很棒Summary我今天学习到了什么呢？Words（单词）：Sentences（句子）：根据自己这节课的表现，我能得到的星星（画一画）：Homework基础作业：（必做）听录音并用正确的语音跟读单词：yes,kid,lost and found等；有感情地朗读课文。提升作业：（选做）和同学角色扮演课文中的角色，将故事拍成一段视频。拓展作业：（选做）运用本单元所学句型向朋友们介绍你书包里的school things。第 17 页 共 17 页